| src/books/childHealth/assets/main.less | ●●●●● 补丁 | 查看 | 原始文档 | blame | 历史 | |
| src/books/childHealth/view/components/examinations/pageHeader/evenHeader.vue | ●●●●● 补丁 | 查看 | 原始文档 | blame | 历史 | |
| src/books/childHealth/view/components/examinations/pageHeader/oddHeader.vue | ●●●●● 补丁 | 查看 | 原始文档 | blame | 历史 | |
| src/books/childHealth/view/content/components/chapter0004.vue | ●●●●● 补丁 | 查看 | 原始文档 | blame | 历史 | |
| src/books/childHealth/view/content/components/chapter001.vue | ●●●●● 补丁 | 查看 | 原始文档 | blame | 历史 | |
| src/books/childHealth/view/content/components/chapter002.vue | ●●●●● 补丁 | 查看 | 原始文档 | blame | 历史 | |
| src/books/childHealth/view/content/components/chapter003.vue | ●●●●● 补丁 | 查看 | 原始文档 | blame | 历史 | |
| src/books/childHealth/view/content/components/chapter005.vue | ●●●●● 补丁 | 查看 | 原始文档 | blame | 历史 | |
| src/books/childHealth/view/content/index.vue | ●●●●● 补丁 | 查看 | 原始文档 | blame | 历史 | |
| src/books/childHealth/view/header/index.vue | ●●●●● 补丁 | 查看 | 原始文档 | blame | 历史 | |
| src/components/examinations/index.vue | ●●●●● 补丁 | 查看 | 原始文档 | blame | 历史 |
src/books/childHealth/assets/main.less
@@ -164,7 +164,7 @@ } .img { text-align: center; text-align: center !important; font-family: "STKaiti"; font-size: 1em; text-indent: 0em; @@ -181,7 +181,7 @@ padding: 0px; } .center { text-align: center; text-align: center !important; margin-left: 0%; margin-right: 0%; text-indent: 0em; @@ -331,6 +331,9 @@ .tl { text-align: left !important; } .tl-ri { text-align: right !important; } .tl-ju { text-align: justify; } @@ -423,6 +426,9 @@ .t0 { text-indent: 0; } .t2 { text-indent: 2em; } .m0-t0 { margin: 0; text-indent: 0 !important; @@ -486,7 +492,7 @@ display: flex; justify-content: flex-end; align-items: flex-end; margin-bottom: 45px; margin-bottom: 28px; } .page-header-text { color: #616161; @@ -522,6 +528,9 @@ .mb-80 { margin-bottom: 80px !important; } .mr-20 { margin-right: 20px; } .ml-30 { margin-left: 30px; } @@ -530,6 +539,50 @@ font-family: "STKaiti"; line-height: 1.5em; } .dl-bl { display: inline-block; } .mt-10 { margin-top:10px } .w100 { width: 100% !important; } .primary-color { color: #15c0f2; } .video-border { border:1px dotted #15c0f2 } .fm-st { font-family: "STKaiti"; } .btn { cursor: pointer; width: 30px; } .table-br-color { border-color:#e9e9e9 } .span-border { margin-left: -13px; display: block; width: 104%; margin-top: 20px; border-bottom: 2px dotted #1eb9ee; border-radius: 10px; } .wh-no { white-space: nowrap; } .annotation-border { margin: 20px 0; width: 150px; border: 1px solid #00aeef; } .word-break-all { word-break: break-all; } } body { src/books/childHealth/view/components/examinations/pageHeader/evenHeader.vue
New file @@ -0,0 +1,19 @@ <template> <div class="header-box"> <div class="header-border-box"></div> <div class="header-num-box"> <span class="fw-b italic">{{num}}</span> <span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span> </div> </div> </template> <script> export default { name: "even-header", props:["num"], methods: {}, }; </script> <style lang="less" scoped></style> src/books/childHealth/view/components/examinations/pageHeader/oddHeader.vue
New file @@ -0,0 +1,30 @@ <template> <div class="page-header-box"> <span class="page-header-text" v-if="special == 1" >专题一 学前儿童生理发展特点与保健</span > <span class="page-header-text" v-if="special == 2" >专题二 学前儿童的生长发育</span > <span class="page-header-text" v-if="special == 3" >专题三 学前儿童心里发展特点与保健</span > <span class="page-header-text" v-if="special == 4" >专题四 学前儿童健康评价</span > <span class="page-header-text" v-if="special == 5" >专题五 学前儿童营养卫生与保健</span > <span class="page-header-num">{{ num }}</span> </div> </template> <script> export default { name: "even-header", props: ["special", "num"], methods: {}, }; </script> <style lang="less" scoped></style> src/books/childHealth/view/content/components/chapter0004.vue
@@ -1,5 +1,6 @@ <template> <div class="chapter-four"> <div class="page-box padding-96"> <p class="center" id="a010"> <img class="img-a" @@ -45,13 +46,146 @@ <p class="blockh6 m0-t0"> <el-image :src="learn" :preview-src-list="[learn]" /> </p> </div> <!-- 82 --> <div class="page-box"> <even-header :num="82" /> <div class="padding-96"> <h2 class="module_block" id="b016"> <div class="custom1">学习主题一</div> <div class="custom2">学前儿童身体健康的评价 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskOne" :preview-src-list="[taskOne]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="primary-color wh-no">自主学习任务单：</span> <span class="t0" > 专题四学习主题二 学前儿童卫生与保健自主学习任务单 学习指南</span > <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableOne')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableOne" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题四 学前儿童健康评价</span> <span class="ds-bl">学习主题二 学前儿童身体健康的评价</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能掌握学前儿童生长发育的评价指标。</span> <span class="ds-bl" >2.能安排学前儿童健康检查的时间和内容，能对儿童进行简单的测量操作。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.观看视频:学前儿童形态指标的头胸围测量、身高体重测量教学视频。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju">2.研讨：</span> <span class="dl-bl t2" >上世纪 50 年代,铁路乘车购票的身高标准是1米以下儿童免票,1米到 1.3 儿童买半票1997 年和 2008年，将身高标准调整为1.4米和1.5 米。近期，铁路儿童拟按年龄划分。</span > <span class="dl-bl t2"> 结合儿童生长发育评价指标谈谈这一现象的现实依据。 </span> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.学前儿童生长发育评价指标是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.生长发育形态指标有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.生理机能指标有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >4.评价学前儿童生长发育常用的方法有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.什么是骨骼年龄?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">6.我国卫生部规定的儿童定期健康检查的时间是哪些时候?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">7.儿童健康检查应包括哪些项目?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >8.身高、体重、头胸围、坐高的生物学特征及卫生学意义是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >9.怎样测量学前儿童的头胸围、身高以及体重?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中存在的困难或者疑问，提出问题，也可以对教师的教学提出建议。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -80,21 +214,17 @@ 形态指标是指身体及其各部分在形态上可以测出的各种量度，如长、宽、质量等。评价学前儿童的生长发育时，最常用的形态指标是体重、身高（长）、头围、胸围、坐高（顶臀长）等。它们不仅测试方便，而且能为准确评价生长发育的水平和速度提供重要信息。 </p> <p>（1）体重</p> <p> 体重是指人体的总质量，它代表身体各器官、系统、体液质量的总和，是反映学前儿童短期营养状况最常用的指标。 </p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 35%"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p>1岁以内婴儿的体重，可按下列公式进行估算。</p> <p>1～6个月 体重（克）≈出生时体重（克）+月龄×700（克）</p> <p>7～12个月 体重（克）≈6 000（克）+月龄×250（克）</p> <p> 正常足月婴儿在出生后头3个月体重增加最迅速，平均每月增加800～1 000克，出生后3个月体重约等于出生时体重的2倍；3～6个月每月平均增加500～600克；6～9个月每月平均增加250～300克；9～12个月每月平均增加200～250 </p> <p>正常足月婴儿在出生后头3个</p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <div class="right" style="width: 60%"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterFour/专题四： 学前儿童体重的测量.mp4" poster="../../../assets/images/chapterOne/people-video-img.jpg" @@ -105,13 +235,23 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="w100 video-border" ></video> <p class="img">视频：学前儿童体重的测量</p> </div> </div> <p class="t0"> 月体重增加最迅速，平均每月增加800～1000克，出生后3个月体重约等于出生时体重的2倍；3～6个月每月平均增加500～600克；6～9个月每月平均增加 250～300克；9～12个月 </p> </div> </div> <!-- 83 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="4" :num="83" /> <div class="padding-96"> <p class="m0-t0"> 克；1岁时体重是出生时的3倍。2岁时为出生时的4倍；2岁后到七八岁，体重每年增长不足2千克，可用以下公式估算体重。 每月平均增加200～250克；1岁时体重是出生时的3倍。2岁时为出生时的4倍；2岁后到七八岁，体重每年增长不足2千克，可用以下公式估算体重。 </p> <p>1～10岁 体重（千克）=实足年龄×2+7（或8）</p> <p> @@ -125,17 +265,13 @@ <p> 身高（长）是人体站立时颅顶到脚跟（与地面相及处）的垂直高度。3岁以下儿童立位测量不准确，应采用仰卧位测量，故身高又称身长；3岁以后可立位测量，称身高。立位与仰卧位测量值相差1～2厘米。 </p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 35%"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 身高（长）有较大的个体差异，中国新生儿出生时身长平均50厘米，第一年增长最快，前半年平均每月增长2.5厘米，后半年平均每月增长1～1.5厘米，1岁时约为出生时身长的1.5倍，即75厘米左右。第二年增长速度减慢，平均增长10厘米，以后每年递增5～7.5厘米。1岁以后平均身高估算公式如下。 </p> <p>身高＝年龄（岁）×7+70（厘米）</p> <p> 身高受种族、遗传和环境的影响较明显，受营养的短期影响不明显，但与长期营养状况有关。 身高（长）有较大的个体差异，中国新生儿出生时身长平均50厘米，第一年增长最快，前半年平均每月增长2.5厘米，后半年平均每月增长1～1.5厘米，1岁时约为出生时身长的1.5倍，即75厘米左右。第二年增长速度减慢，平均增长10厘米，以后每年递增5 </p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <div class="right" style="width: 60%"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterFour/专题四：学前儿童身高的测量.mp4" poster="../../../assets/images/chapterOne/people-video-img.jpg" @@ -146,29 +282,27 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="w100 video-border" ></video> <p class="img">视频：学前儿童身高的测量</p> </div> </div> <p class="t0">～7.5厘米。1岁以后平均身高估算公式如下。</p> <p>身高＝年龄（岁）×7+70（厘米）</p> <p> 身高受种族、遗传和环境的影响较明显，受营养的短期影响不明显，但与长期营养状况有关。 </p> <p> 3岁以下儿童可用量床测量身长。量床的使用方法为儿童取仰卧位，脱去鞋袜，卧于量床底板中线上，测量者扶住儿童头部，使儿童面向上，两耳在同一水平线上，颅顶接触头板。另一测量者位于儿童右侧，左手握住双膝，使腿伸直并紧贴量床床板，右手移动足板，使足板接触两侧足跟。读取量床上的刻度，以厘米为单位，记录至小数点后一位数即为身长。 </p> <p> 3岁以上儿童用身高计测量身高。在使用身高计测量时，受测儿童脱去鞋帽，取立正姿势站在身高计的底板上，头部保持正直，两眼平视前方，胸部稍挺起，两臂自然下垂，手指并拢，脚跟靠拢，足尖分开，足跟、臀部、两肩胛间三点同时靠在身高计的垂直立柱上，然后测量。测量者将滑侧板轻轻移动，直至接触受测儿童头顶，读立柱上数字，误差不得超过0.1厘米。 </p> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 某些生长发育指标在一天内变化较大，例如，身高在早晨是最高的，儿童经过一天的活动，受到椎间盘的重力性压缩、脊柱弯曲加大、足弓变平等因素影响，到傍晚时降低1～2厘米。因此追踪调查时，个体儿童的前后测量时间应相对固定。 </p> <p>（3）头围</p> <p>头围反映脑和颅骨的发育程度。</p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 40%"> <p> 因胎儿脑的发育在全身处于领先地位，故出生时头相对较大。新生儿头围平均为34厘米，6个月增加9厘米，1岁时增加3厘米，平均为46厘米；第二年头围增长减慢，增加2厘米，头围约为48厘米；2～14岁再增加6～7厘米。因此，头围的监测在出生后头两年意义重大。 </p> <p> 测量头围时，测量者立于被测者的前方或右方，以儿童额部眉间为起点，将软尺从右侧经过枕骨突起处，绕至左侧，然后回至原起点，该距离即为头围。测量时软尺须紧贴头皮，在头两侧的水平要一致，左右对称。测量 </p> </div> <div class="right" style="width: 60%"> @@ -182,27 +316,36 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="w100 video-border" ></video> <p class="img">视频：学前儿童头围的测量</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 女孩应将头发向上下分开，以免影响读数。头围测量误差不得超过0.1厘米。 <p>（3）头围</p> <p>头围反映脑和颅骨的发育程度。</p> <p> 因胎儿脑的发育在全身处于领先地位，故出生时头相对较大。新生儿头围平均为34厘 </p> </div> </div> <!-- 84 --> <div class="page-box"> <even-header :num="84" /> <div class="padding-96"> <p> 米，6个月增加9厘米，1岁时增加3厘米，平均为46厘米；第二年头围增长减慢，增加2厘米，头围约为48厘米；2～14岁再增加6～7厘米。因此，头围的监测在出生后头两年意义重大。 </p> <p> 测量头围时，测量者立于被测者的前方或右方，以儿童额部眉间为起点，将软尺从右侧经过枕骨突起处，绕至左侧，然后回至原起点，该距离即为头围。测量时软尺须紧贴头皮，在头两侧的水平要一致，左右对称。测量女孩应将头发向上下分开，以免影响读数。头围测量误差不得超过0.1厘米。 </p> <p>（4）胸围</p> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 胸围是指经过乳头或胸中点的胸部水平维度，也称胸中围。胸围反映胸廓、胸背部肌肉、皮下脂肪及肺的发育程度。 </p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 40%"> <p> 胸围能在一定程度上说明身体形态和呼吸功能的发育，以及体育锻炼的效果。婴儿出生时平均胸围为32厘米，比头围小1～2厘米；1岁时约等于头围，1岁以后，胸围逐渐超过头围，1岁至青春前期，胸围大于头围，胸围超过头围的厘米数约等于周岁数减1。 </p> <p> 胸围的测量，3岁以下取卧位，3 岁以上取立位，测量时两手自然平放或下垂，两足分开，与肩同宽，双肩放松，呼吸均匀。测量者立于儿童前方或右方，将胸围尺零点固定于被测者胸前乳头下缘，右手将软尺经右侧绕背 胸围能在一定程度上说明身体形态和呼吸功能的发育，以及体育锻炼的效果。婴儿出生时平均胸围为32厘米，比头围小1～2 </p> </div> <div class="right" style="width: 60%"> @@ -221,8 +364,12 @@ <p class="img">视频：学前儿童胸围的测量</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 部，以两肩胛下角为准，经左侧面回至零点。胸围测量误差不得超过0.1厘米。 <p class="t0"> 厘米；1岁时约等于头围，1岁以后，胸围逐渐超过头围，1岁至青春前期，胸围大于头围，胸围超过头围的厘米数约等于周岁数减1。 </p> <p> 胸围的测量，3岁以下取卧位，3 岁以上取立位，测量时两手自然平放或下垂，两足分开，与肩同宽，双肩放松，呼吸均匀。测量者立于儿童前方或右方，将胸围尺零点固定于被测者胸前乳头下缘，右手将软尺经右侧绕背部，以两肩胛下角为准，经左侧面回至零点。胸围测量误差不得超过0.1厘米。 </p> <p> 应注意的是，头围与胸围之间的比例对评价婴儿的发育情况很重要。正常情况下，出生的胸围比头围小1～2厘米，在12～21个月时头围和胸围大小基本相等，以后胸围应大于头围。如果超过1岁半，胸围仍小于头围，说明生长发育异常。 @@ -240,6 +387,12 @@ <p> 生长发育的主要形态指标还包括代表营养状况的臂围、腹围和各部位皮褶厚度等。 </p> </div> </div> <!-- 85 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="4" :num="85" /> <div class="padding-96"> <h5 id="e081">2.生理机能指标</h5> <p> 生理机能指标是指身体各系统、各器官在生理机能上可测出的各种量度。反映骨骼肌肉系统机能的指标有握拉力和背肌力；反映呼吸系统机能的指标有呼吸频率、肺活量及肺通气量等；反映心血管系统机能的指标有脉搏、心率和血压等。下面分别介绍肺活量、脉搏和血压。 @@ -252,7 +405,11 @@ 测量肺活量时，常使用回转式肺活量计。测量时，受测者取直立位，先做一两次扩胸运动或深呼吸，然后尽力深吸气，吸满后再向肺活量计的口嘴内以中等速度尽力深呼气，直到不能再呼气为止。此时立即关闭进气管的开关，待浮筒平稳后记录肺活量读数。对每位受测儿童测量3次，选最大数记录，单位为毫升。 </p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 小实验 </h6> <p class="blockh6"> @@ -287,8 +444,16 @@ </p> <p>（2）尿液一般性状检查</p> <p> 尿液一般性状检查包括尿液的气味、尿量、颜色、透明度等。尿液有腐臭味，可见于泌尿系统化脓菌感染；尿量减少，可见于急性肾小球肾炎、高热、呕吐和腹泻；尿液颜色似红葡萄酒或酱油，可见于溶血性贫血。 尿液一般性状检查包括尿液的气味、尿量、颜色、透明度等。尿液有腐臭味，可见于泌尿系统化脓菌感染；尿量减少，可见于急性肾小球肾炎、高热、呕吐和腹泻；尿液颜色 </p> </div> </div> <!-- 86 --> <div class="page-box"> <even-header :num="86" /> <div class="padding-96"> <p class="t0">似红葡萄酒或酱油，可见于溶血性贫血。</p> <p>（3）粪便检查</p> <p> 检查粪便的量、颜色、臭味和水分等。对粪便做显微镜检查，能进一步确定粪便的性质和查找病原体。例如，发现粪便中有无寄生虫和虫卵，有无白细胞和脓细胞增加，有无大量红细胞。 @@ -320,6 +485,12 @@ <p> 理想标准所选样本是生活在最适宜环境中的儿童，喂养和膳食安排合理，营养供给充足，有良好的生活居住环境，可以得到良好的医疗保健服务。在这一环境中生活的儿童，其生长潜力得到较好的发挥，生长发育状况较为理想。因而理想标准高于现状标准，高于一般儿童的发育水平。目前国际上常用的美国国家健康统计中心制定的国际标准或称世界卫生组织（WHO）标准即为理想标准。 </p> </div> </div> <!-- 87 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="4" :num="87" /> <div class="padding-96"> <p> 一般来说，生长发育标准都是相对的、暂时的，只能在一定时间内适用于一定地区或一定人群。同时由于学前儿童的生长发育出现了生长速度逐年加快、发育和成熟提前的“长期加速趋势”，所以，生长发育标准是暂时的，每5～10年需要重新修订一次。 </p> @@ -353,7 +524,16 @@ 用标准差与均值相离的远近划分等级，即以均值为基准值，以标准差为离散距，制成生长发育标准。评价时将个体各项指标的实测数值与当地发育标准中同年龄、同性别相应指标的均值做比较，从而确定单项发育等级。各国学者在调查研究过程中所分等级不完全相同，但均以正态分布原理划分。我国常用五等级评价标准。 </p> <p> 等级评价法常用的指标是身高和体重。个体儿童的身高、体重数值在标准均值±2个标准差范围内，均被视为正常，大约95%的儿童属于该范围。在标准均值±2个标准差以外的儿童也不能判定为异常，必须在定期连续观察、深入了解的基础上，结合具体情况再下结论。 等级评价法常用的指标是身高和体重。个体儿童的身高、体重数值在标准均值±2个标准差范围内，均被视为正常，大约95%的儿童属于该范围。在标准均值±2个标准差以外 </p> </div> </div> <!-- 88 --> <div class="page-box"> <even-header :num="88" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 的儿童也不能判定为异常，必须在定期连续观察、深入了解的基础上，结合具体情况再下结论。 </p> <p> 等级评价法的优点是能直观地反映儿童发育的状况，简单易行，可看出托幼机构中各种不同发育水平人数的比例，对评价儿童集体的营养水平、健康和发育状况有一定价值。但等级评价法只能对单项发育指标评估，不能对个体儿童发育的均匀程度做出正确判断，也不能对儿童的生长动态进行评估。 @@ -381,7 +561,16 @@ </p> <h5 id="e087">5.发育年龄评价法</h5> <p> 发育年龄又称为生物年龄或生理年龄。受遗传和环境的影响，儿童的生长发育存在个体差异，其实际年龄很难准确反映生长发育的水平，而发育年龄可以用来评价儿童生长发育的状况。 发育年龄又称为生物年龄或生理年龄。受遗传和环境的影响，儿童的生长发育存在个 </p> </div> </div> <!-- 89 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="4" :num="89" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 体差异，其实际年龄很难准确反映生长发育的水平，而发育年龄可以用来评价儿童生长发育的状况。 </p> <p> 发育年龄评价法是用身体某些发育指标的平均水平及其正常变异，制成标准年龄，用来评价个体儿童的发育状况。目前常用的三种发育年龄是形态年龄、牙齿年龄和骨骼年龄。 @@ -405,20 +594,13 @@ 选取手腕骨是因为手腕部位虽小，但它数目、种类和形状多样，集中了圆骨、长骨、短骨，能较好地反映全身各类骨骼的生长及成熟情况；手骨、腕骨各继发性骨化中心的出现及掌、指骨、尺桡骨骨骺愈合各有不同的时间，随发育的不同年龄拉开距离，易于找出差别；X射线对人体的损害较小，对保护儿童健康有利。 </p> <h3 id="c041">二、学前儿童健康检查＞＞＞＞＞＞</h3> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 定期健康检查是指对地段内0～6岁的散居儿童和托幼机构的集体儿童，按要求的时间定期进行体格检查，系统地了解其生长发育和健康状况，早期发现异常，以便及早采取相应措施。健康检查是促进学前儿童健康成长的重要手段之一。 </p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 35%"> <h4 id="d120">（一）学前儿童健康检查的时间</h4> <p> 国家卫健委规定，定期健康检查的时间：①儿童出生后第一年每3个月检查一次，分别在3个月、6个月、9个月、12个月时进行，1周岁时做一次总的健康评价。②出生后第二年、第三年每半年检查一次，分别在18个月、24个月、30个月、36个月时进行。③3岁以后每年检查一次。如果发现异常，应随时增加检查次数。 </p> <p> 入园（入托）的儿童都必须进行入园（入托）前健康检查，要求在规定时 </p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <div class="right" style="width: 60%"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterFour/专题四：学前儿童的健康检查.mp4" poster="../../../assets/images/chapterTwo/people-video-img.png" @@ -429,14 +611,23 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="w100 video-border" ></video> <p class="img">视频：学前儿童的健康检查</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 间，在指定的儿童保健机构进行专门的健康检查，以鉴定儿童是否适合过集体生活，并防止将传染病带入托幼机构。 </div> </div> <!-- 90 --> <div class="page-box"> <even-header :num="90" /> <div class="padding-96"> <h4 id="d120">（一）学前儿童健康检查的时间</h4> <p> 国家卫健委规定，定期健康检查的时间：①儿童出生后第一年每3个月检查一次，分别在3个月、6个月、9个月、12个月时进行，1周岁时做一次总的健康评价。②出生后第二年、第三年每半年检查一次，分别在18个月、24个月、30个月、36个月时进行。③3岁以后每年检查一次。如果发现异常，应随时增加检查次数。 </p> <p> 入园（入托）的儿童都必须进行入园（入托）前健康检查，要求在规定时间，在指定的儿童保健机构进行专门的健康检查，以鉴定儿童是否适合过集体生活，并防止将传染病带入托幼机构。 </p> <h4 id="d121">（二）学前儿童健康检查的内容</h4> <p> @@ -464,6 +655,12 @@ <p>④口腔。口腔颜色和形状、口腔黏膜、牙齿数目是否正常，是否有龋齿等。</p> <p>⑤胸部。胸廓有无畸形，听诊有无心脏杂音及肺内啰音。</p> <p>⑥腹部。腹部有无异常包块、肝脾有无异常肿大。</p> </div> </div> <!-- 91 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="4" :num="91" /> <div class="padding-96"> <p>⑦外生殖器。外生殖器有无畸形。</p> <p>⑧脊柱和四肢。脊柱和四肢有无畸形或其他异常。</p> <p>⑨淋巴结。全身表浅淋巴结有无异常肿大。</p> @@ -472,7 +669,11 @@ 根据体格测量与全身体检结果，确定相应的实验室检查项目。一般情况下，所做的检查项目包括：1岁和2岁时各做尿常规检查1次，2岁以后每半年检查粪常规1次，了解有无寄生虫卵；必要时可检查钙、磷等常量元素，锌、铜、铁等微量元素及血铅。 </p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> @@ -483,10 +684,113 @@ <div class="custom1">学习主题二</div> <div class="custom2">学前儿童心理健康的评价 </div> </h2> <p class="center"> <!-- <img class="img-g" alt="" src="image/0104-2.jpg" /> --> </p> <p class="img">自主学习任务单</p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="primary-color">自主学习任务单：</span> <span class="t0" >专题四学习主题二 学前儿童心理健康的评价自主学习任务单</span > <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableTwo')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableTwo" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题四 学前儿童健康评价</span> <span class="ds-bl">学习主题二 学前儿童心理健康的评价</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能理解学前儿童心理评估的内涵，说出学前儿童心理评估的特点。</span> <span class="ds-bl" >2.能用几种常见的学前儿童心理测试方法并对学前儿童进行测试。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.听音频:《绘人测验》。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：除了教材上的几种心理测试方法，你还知道哪些心理测试方法?</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.什么是学前儿童心理评估?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.学前儿童心理评估的特点是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.按照测验的目的划分，心理测验可以分为哪两大类?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.什么是筛查性测试?什么是诊断性测试?常见的筛查性测试和诊断性测试有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.查资料，谈谈什么是绘人测试?如何开展?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">6.查阅资料，韦克斯勒学前儿童智力量表包括哪些内容?如何开展?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对自己在学习过程中的疑惑和问题提问。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -509,6 +813,12 @@ <p> 首先，对学前儿童进行心理评估有一定难度。学前儿童年龄较小，注意力容易分散，认知水平有限，依赖性较强，一般不能很快适应评估情境，不能主动提供评估所需的各种信息。测试对象为小年龄儿童时，可以允许父母亲中一人在旁边，但不能给儿童任何指导或暗示；在对大年龄儿童测试时，尽量避免家长、老师在旁边。另外，人的心理活动较为复杂，各种正常和异常的心理和行为往往交织在一起，难以分辨，所以，对学前儿童进行心理评估比身体评估困难得多。 </p> </div> </div> <!-- 92 --> <div class="page-box"> <even-header :num="92" /> <div class="padding-96"> <p> 其次，对评估人员要求较高。要求评估人员有专业的心理评估知识和技能，并对学前儿童的身心发展特点有充分的了解。 </p> @@ -537,7 +847,16 @@ 丹佛发育筛查测试的工具：①直径10厘米的红色球1个。②10块方积木，每块边长2.5厘米，红7块，黄、绿、蓝各1块。③小铃铛1个。④瓶口直径1.5厘米的透明无色玻璃瓶1个。⑤葡萄干或小糖丸若干粒。⑥有柄拨浪鼓1个。⑦小皮球1个（直径7～10厘米）。⑧铅笔1支。 </p> <p> 丹佛发育筛查测试的项目共104项（原著有105项，中国修改的量表中删去“名词复数”一项），内容分为个人—社会、精细运动—适应性动作、语言、大运动4个能区。每一个项目用一横杆表示，横杆安排在一定的年龄范围之间。每一横杆上有4个点，分别代表25%，50%，75%，90%的正常儿童可以通过该项目的百分比。横杆内标有“R”的项目表示该项目允许向家长询问得到结果。横杆内注有阿拉伯数字“1，2，3，…”提示该项目测试时须参考注解。为便于准确画出儿童年龄线，依据儿童出生日期正确计算年龄，早产儿年龄矫正至1岁。表的顶线与底线均有年龄标记。 丹佛发育筛查测试的项目共104项（原著有105项，中国修改的量表中删去“名词复数”一项），内容分为个人—社会、精细运动—适应性动作、语言、大运动4个能区。每一个项目用一横杆表示，横杆安排在一定的年龄范围之间。每一横杆上有4个点，分别代表25%，50%，75%，90%的正常儿童可以通过该项目的百分比。横杆内标有“R”的项目表示该项目允许向家长询问得到结果。横杆内注有阿拉伯数字“1，2，3，…”提示该项目 </p> </div> </div> <!-- 93 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="4" :num="93" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 测试时须参考注解。为便于准确画出儿童年龄线，依据儿童出生日期正确计算年龄，早产儿年龄矫正至1岁。表的顶线与底线均有年龄标记。 </p> <p> 每个能区的测试按项目从易到难、从左下至右上的规律进行。每个能区可从年龄线左侧开始，至少先做3个项目，然后向右测试，直到连续3个项目不能通过为止，然后再进行另一能区的检测。 @@ -573,6 +892,12 @@ <p>第七，儿童用拇指和另一指捏小丸。</p> <p>第八，用食指、拇指端捏小丸，捏时腕部离桌面，从上面捏。</p> <p>第九，临摹画圆，不可示范，不可说出名称。线的头尾连接成圆即可。</p> </div> </div> <!-- 94 --> <div class="page-box"> <even-header :num="94" /> <div class="padding-96"> <p> 第十，先画出长短2条线，然后问哪一条线长一些（不要问“大一些”），再把纸旋转180°，问哪条长。（3试3对算通过。） </p> @@ -616,6 +941,12 @@ <p> 第二十八，嘱儿童后退走，前脚跟与后脚尖的距离不超过2.5厘米。检查者可示范，要求儿童连续退4步。（3试2成功算通过。） </p> </div> </div> <!-- 95 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="4" :num="95" /> <div class="padding-96"> <p> 行为观察：测查时儿童反应情况，与检查者配合情况，注意力持续时间长短、语言表达情况、自信心等。 </p> @@ -643,16 +974,16 @@ <p> 1885年，英国的库克（E.Cooke）首先描述了儿童绘人的年龄特点。1926年，美国学者古迪纳夫（Goodenough）首次提出绘人法可作为一种智能测试，并对它进行标准化，编制了常模量表。1963年，海里斯（Harris）对该方法进行大量研究，首次提出绘人测试与智商之间有明显相关。1968年，科皮茨（Koppitz）将绘人测试与韦克斯勒儿童智力量表及斯坦福—比奈智力量表进行相关分析，指出相关系数为0.55～0.80。 </p> <div class="fl" > <div class="left" style="width:35%"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 绘人测试用于测定儿童智能的成熟程度，能反映儿童的视觉、听觉、观察思维、理解记忆、动作协调、认知等方面的发展情况。 </p> <p> 给儿童一张27厘米×21厘米大小的白纸、一支铅笔、一块橡皮。要求儿童按照自己的想象画一个人的全身像，提示语为：“小朋友，请你画一个正面的、全身的人。可画任何一种人，画得越完全越细致越好，但必须是全身的。不能画机器人、动画人、洋娃娃、古代人，也不能印着画或照着画。”测试者 给儿童一张27厘米×21厘米大小的白纸、一支铅笔、一块橡皮。要求儿童按照自己的想象画 </p> </div> <div class="right" style="width:65%"> <div class="right" style="width: 60%"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterFour/专题四：儿童绘人测试.mp4" poster="../../../assets/images/chapterTwo/people-video-img.png" @@ -663,15 +994,28 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width:100%" class="w100 video-border" ></video> <p class="img">视频：儿童绘人测试</p> </div> </div> <p class="m0-t0">将根据儿童所画人像的身体部位是否齐全、有无细节和各部比例是否恰当等进行评分。</p> <p class="m0-t0"> 一个人的全身像，提示语为：“小朋友，请你画一个正面的、全身的人。可画任何一种人，画得越完全越细致越好，但必须是全身的。不能画机器人、动画人、洋娃娃、古代人，也不能印着画或照着画。”测试者将根据儿童所画人像的身体部位是否齐全、有无细节和各部比例是否恰当等进行评分。 </p> <p> 绘人测试不限时间，儿童绘画时可以用橡皮擦，可以在纸的背面重画一幅，一般在10～20分钟内完成。绘人测试的适用年龄是4～12岁，最适用于4～9.5岁，中国经验表明儿童到10岁以后得分就不再上升。 </p> <div class="annotation-border"></div> <p class="note"> <a id="m1"></a><a href="chapter004.html#w1">[1]</a> ［美］海德·卡杜森、查理斯·雪芙尔：《游戏治疗101》，陈志鹏译，196页，成都，四川大学出版社，2005。 </p> </div> </div> <!-- 96 --> <div class="page-box"> <even-header :num="96" /> <div class="padding-96"> <p>绘人测试智商转换法：</p> <p>智龄（月）=绘人得分×3+36</p> <p>智商=（智龄/实足年龄）×100</p> @@ -685,7 +1029,9 @@ <h5 id="e094"> 1.贝利婴儿发育量表（Bayley Scales of Infant Development ，BSID） </h5> <p>评估2～30个月的儿童智力发育水平，确定儿童智力发育偏离正常水平的程度。</p> <p> 评估2～30个月的儿童智力发育水平，确定儿童智力发育偏离正常水平的程度。 </p> <p>贝利婴儿发育量表包括以下3部分内容。</p> <p> ①智能量表：测查其记忆、言语概念、解决问题的能力、早期对数的概念、普遍化与分类及社交技能。 @@ -709,6 +1055,12 @@ <p> 贝利婴儿发育量表评估婴幼儿智力发育水平相对较全面、精确。每次测验时间45～60分钟，中国已有标准化的量表。 </p> </div> </div> <!-- 97 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="4" :num="97" /> <div class="padding-96"> <h5 id="e095"> 2.韦克斯勒学前儿童智力量表（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI） @@ -726,11 +1078,14 @@ 韦克斯勒学前儿童智力量表分为言语测验和操作测验两大类。言语测验主要包括常识、词汇、算术、理解、类同5个分测验和1个背诵语句的补充题；操作测验包括动物房、图画补缺、迷津、几何图形、积木图案5个分测验。按测验内容得出言语测验分数和操作测验分数，两者的均数为总智商。运用韦克斯勒智力量表进行测验，每次所用时间较长，一般为40～50分钟，因而对4岁以下儿童不适宜。 </p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> <!-- <img class="img-a" alt="" src="image/0110-1.jpg" /><br /> --> <p class="blockh6-c center"> <span class="img">专题四 学习主题二</span> </p> <h6 class="Conclusion-title4">专题小结</h6> @@ -741,39 +1096,54 @@ 学前儿童健康检查可以系统地了解其生长发育和健康状况，早期发现异常，以便及早采取相应措施，是促进学前儿童健康成长的重要手段之一。健康检查的内容主要包括询问个人现状及既往病史、体格测量及评价、全身体检、实验室检查等。<br /> 学前儿童心理评估有其独特的特点，中国较为常用的几种测试方法有丹佛发育筛查测试、绘人测试、韦克斯勒学前儿童智力量表等。 </p> <div class="annotation-border"></div> <p class="note"> <a id="m2"></a><a href="chapter004.html#w2">[2]</a> 解亚宁、戴晓阳：《实用心理测验》，30～35页，北京，中国医药科技出版社，2006。 </p> </div> </div> <!-- 98 --> <div class="page-box"> <even-header :num="98" /> <div class="padding-96"> <p class="custom_tag">•回顾与反思•</p> <p>1.生长发育形态指标有哪些？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p>2.影响学前儿童生长发育的因素是什么？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p>3.评价学前儿童生长发育常用的方法有哪些？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p>4.儿童健康检查应包括哪些项目？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p>5.儿童心理评估的特点是什么？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> @@ -798,29 +1168,51 @@ <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> </p> <hr /> <p class="note"> <a id="m1"></a><a href="chapter004.html#w1">[1]</a> ［美］海德·卡杜森、查理斯·雪芙尔：《游戏治疗101》，陈志鹏译，196页，成都，四川大学出版社，2005。 </p> <p class="note"> <a id="m2"></a><a href="chapter004.html#w2">[2]</a> 解亚宁、戴晓阳：《实用心理测验》，30～35页，北京，中国医药科技出版社，2006。 </p> </div> </div> </div> </template> <script> import evenHeader from "../../components/examinations/pageHeader/evenHeader.vue"; import oddHeader from "../../components/examinations/pageHeader/oddHeader.vue"; export default { components: { evenHeader, oddHeader }, name: "temp-book", data() { return { learn: require("../../../assets/images/chapterFour/0094-1.jpg"), taskOne: require("../../../assets/images/chapterFour/task-sheet1.png"), learnTableOne:true, learnTableTwo:true, }; }, methods:{ changeResources(type) { if (type == "learnTableOne") { this.$data.learnTableOne = !this.$data.learnTableOne; } else if (type == "learnTableTwo") { this.$data.learnTableTwo = !this.$data.learnTableTwo; } }, } }; </script> <style lang="less" scoped></style> <style lang="less" scoped> p { line-height: 2em !important; text-align: justify !important; } a { text-decoration: none; } </style> src/books/childHealth/view/content/components/chapter001.vue
@@ -1,5 +1,6 @@ <template> <div class="chapter-one"> <!-- 1 --> <div class="page-box padding-96"> <p class="center mb-80" id="a008"> <img @@ -44,14 +45,8 @@ </div> <!-- 2 --> <div class="chapterOne"> <div class="page-box" style="padding-bottom: 50px"> <div class="header-box"> <div class="header-border-box"></div> <div class="header-num-box"> <span class="fw-b italic">2</span> <span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span> </div> </div> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="2" /> <div class="padding-96"> <h6 class="Conclusion-title2">•预备学习•</h6> <p class="blockh6-c tl ti2 " > @@ -61,7 +56,7 @@ <span class="span-border"></span> <span class="fl fl-cn mb-20"> <span class="learn-title-text">自主学习任务单：</span> <span style="text-indent:0">专题一学习主题一 运动系统自主学习任务单</span> <span class="t0" >专题一学习主题一 运动系统自主学习任务单</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @@ -76,7 +71,7 @@ border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" style="width: 100%;border-color:#e9e9e9" class="w100 table-br-color" > <!-- <caption class="fw-b" style="font-size: 18px; margin: 20px 0"> 自主学习任务单：专题一学习主题一 运动系统自主学习任务单 @@ -140,49 +135,49 @@ <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl" <span class="ds-bl mt-10" >2.学前儿童的骨（骼）有什么特点？日常生活中应该如何保健？</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl" <span class="ds-bl mt-10" >3.为什么学前儿童不宜从事拔河、攀岩、引体向上等活动？</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl" <span class="ds-bl mt-10" >4.学前儿童骨骼肌有什么特点？运动过程中应该注意哪些事项？</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl" <span class="ds-bl mt-10" >5.幼儿园能组织幼儿练习写字吗？为什么？</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl" <span class="ds-bl mt-10" >6.学前儿童的关节有什么特点？日常生活中应该注意哪些问题？</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl" <span class="ds-bl mt-10" >7.什么是扁平足？怎样预防学前儿童形成扁平足？</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl" <span class="ds-bl mt-10" >8.学前儿童运动系统的保育要点有哪些？</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl" <span class="ds-bl mt-10" >9.日常保教活动中，如何科学组织体育锻炼和户外活动？</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> @@ -203,7 +198,8 @@ </table> <span class="span-border"></span> <span class="fl fl-cn mb-20"> <span class="learn-title-text">视频：人体概述</span> <span class="learn-title-text">视频：</span> <span class="t0">人体概述</span> <img src="../../../assets/images/icon/video.png" alt="" @@ -223,12 +219,13 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%; border:1px dotted #15c0f2" class="video-border w100" ></video> </span> <span class="span-border"></span> <span class="fl fl-cn mb-20"> <span class="learn-title-text">云测试：人体概述</span> <span class="learn-title-text">云测试：</span> <span class="t0">人体概述</span> <img src="../../../assets/images/icon/topic.png" alt="" @@ -292,8 +289,9 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls class="video-box" class="video-box video-border" ></video> <p class="img">视频：骨骼</p> <h5 id="e001">1.骨生长迅速</h5> <p class="lh2 tl-ju"> 学前儿童正处于身高快速增长时期，其骨不断增长、加粗。学前儿童的骨膜较厚，血管丰富，对骨的营养、生长和再生有重要作用。 @@ -307,12 +305,7 @@ </div> <!-- 3 --> <div class="page-box"> <div class="page-header-box"> <span class="page-header-text" >专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span > <span class="page-header-num">3</span> </div> <oddHeaderVue :special="1" :num="3" /> <div class="padding-96"> <h5 id="e002">2.骨柔韧，易变形</h5> <p class="lh2 tl-ju"> @@ -335,7 +328,7 @@ <div class="fl"> <div class="bottom-left" style="width: 65%"> <h5 id="e005">5.脊柱的生理弯曲还未定型</h5> <p class="text-left text-height lh2 mb-0"> <p class="tl-ju text-height lh2 mb-0"> 脊柱是人体的主要支柱，由24块椎骨、1块骶骨和1块尾骨借助椎间盘、韧带和椎间关节连结而成。成人脊柱有4个生理弯曲，即颈曲、胸曲、腰曲和骶曲（见图1-2）。这些弯曲的形成既有利于保持身体平衡，还可增加脊柱本身的弹性，剧烈运动时缓冲对脑和内脏的冲击与震荡。胚胎阶段脊柱整体形成后凸，出生后，俯卧抬头发展过程中形成颈曲，逐步直立发展过程中形成腰曲，直到第6年年底才结束。脊柱的生理性弯曲在婴幼儿时期虽已形成，但还未定型，一般在18～25岁才能完成定型。 </p> <h4 id="d002">（二）骨骼肌</h4> @@ -370,15 +363,9 @@ </div> <!-- 4 --> <div class="page-box"> <div class="header-box"> <div class="header-border-box"></div> <div class="header-num-box"> <span class="fw-b italic">4</span> <span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span> </div> </div> <evenHeaderVue :num="4" /> <div class="padding-96"> <p class="lh2 t0"> <p class="lh2 t0 tl-ju"> 的增长，骨骼肌占体重的百分比逐渐上升，5岁时达1/3左右，而到青春发育期达近1/2。学前儿童骨骼肌中所含水分相对较多，蛋白质、肌糖原和无机盐较成人少，因此，肌肉柔嫩，收缩力较差，力量小，易疲劳。但由于新陈代谢旺盛，学前儿童疲劳后恢复较快。年龄越小，这些特点越明显。 </p> <h5 id="e007">2.大肌肉群发育早、小肌肉群发育晚</h5> @@ -441,17 +428,10 @@ </div> </div> </div> <!-- 6 --> <!-- 5 --> <div class="page-box"> <div class="header-box"> <div class="header-border-box"></div> <div class="header-num-box"> <span class="fw-b italic">6</span> <span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span> </div> </div> <oddHeaderVue :special="1" :num="5" /> <div class="padding-96"> <h3 id="c002">二、学前儿童运动系统的保健</h3> <h4 id="d004">（一）指导学前儿童保持正确姿势，防止脊柱和胸廓畸形</h4> <p class="lh2"> @@ -493,17 +473,6 @@ <p class="lh2"> 体育锻炼和户外活动可使肌肉更健壮有力，可刺激骨的生长，有利于长高，并促进骨 </p> </div> </div> <!-- 7 --> <div class="page-box"> <div class="page-header-box"> <span class="page-header-text" >专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span > <span class="page-header-num">7</span> </div> <div class="padding-96"> <p class="t0 lh2"> 中无机盐的积淀，使骨更加坚硬。户外活动时，适量接受阳光照射，可使身体产生维生素D以预防佝偻病。锻炼时血液循环加快，可为骨和肌肉提供更多的营养。 </p> @@ -522,6 +491,12 @@ <p class="lh2"> 学前儿童不宜穿过于紧身的衣服，以免影响血液循环；鞋过小会影响足弓的正常发育。衣服、鞋宽松应适度，过于肥大会影响运动，易造成意外伤害。 </p> </div> </div> <!-- 6 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="6" /> <div class="padding-96"> <h4 id="d007">（四）供给充足的营养</h4> <p class="lh2"> 骨的生长需要大量蛋白质、钙和磷等，还需要维生素D促进钙、磷的吸收；肌肉的生长及能量的储存，需要大量蛋白质和葡萄糖。合理膳食是保证骨和肌肉发育的重要条件。儿童应多摄取含钙、磷、维生素D、蛋白质等丰富的食品，如小虾皮、蛋黄、牛奶、动物肝脏、豆制品等，以促进骨的钙化和肌肉的发育。 @@ -537,18 +512,6 @@ <p class="blockh6-c"> <span class="img">专题一 学习主题一</span> </p> </div> </div> <!-- 8 --> <div class="page-box"> <div class="header-box"> <div class="header-border-box"></div> <div class="header-num-box"> <span class="fw-b italic">8</span> <span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span> </div> </div> <div class="padding-96"> <h4 id="d008">（五）注意保护好关节和韧带</h4> <p class="lh2"> 成人不要猛力牵拉儿童的手臂，以防伤着肘关节、肩关节；教育儿童不要从高处往硬地上跳，避免伤着骨盆。另外，教师在组织儿童进行体育锻炼和户外活动时，尽量避免在硬地面上做跳跃运动。 @@ -575,45 +538,42 @@ 三是节律性准备活动。它是指在各种节奏、节拍、旋律的伴奏下进行的准备活动。例如，目前经常采用的音乐、口哨代替口令伴奏的准备活动，包括韵律操、健美操、武术操等。节律性准备活动深受幼儿的喜爱，对全面发展幼儿的身体素质，满足幼儿的表现欲望及审美观念具有非常重要的作用。 </p> </div> </div> </div> <!-- 9 --> <div class="page-box" style="padding-bottom: 104px"> <div class="page-header-box"> <span class="page-header-text" >专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span > <span class="page-header-num">9</span> </div> <div class="padding-96"> <h2 class="module_block" id="b002"> <div class="custom1">学习主题二</div> <div class="custom2">呼吸系统 </div> </h2> <!-- <p class="center"><el-image :src="snipaste" /></p> --> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="learn-title-text">自主学习任务单：</span> <span class="t0">专题一学习主题二 呼吸系统自主学习任务单</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableTwo')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableTwo" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box" class="table-box w100 table-br-color" > <caption class="fw-b" style="font-size: 18px; margin: 20px 0"> 自主学习任务单：专题一学习主题二 呼吸系统自主学习任务单 </caption> <tr> <th class="tl">一、学习指南</th> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span> <span class="ds-bl">学习主题二 呼吸系统</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能列出人体呼吸系统的组成部分。</span> <span class="ds-bl" >2.掌握学前儿童呼吸器官、呼吸运动的特点。</span @@ -627,7 +587,7 @@ </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" @@ -637,7 +597,7 @@ </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl" >2.研讨：结合幼儿实际和本课所学内容，谈谈如何做好呼吸系统的保健。</span @@ -645,54 +605,54 @@ </td> </tr> <tr> <th class="tl">二、学习任务</th> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.人体呼吸系统由哪几个部分组成?各自的结构和功能是什么?</span > <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <span class="ds-bl" <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.学前儿童的鼻腔有什么特点?怎样进行科学保健?</span > <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <span class="ds-bl" <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.学前儿童的声带有什么特点?幼儿教师讲话为什么要轻声细语?</span > <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <span class="ds-bl">4.学前儿童张口呼吸有哪些危害?怎样纠正?</span> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <span class="ds-bl">5.学前儿童的呼吸运动有什么特点?</span> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <span class="ds-bl">6.学前儿童以什么模式的呼吸为主?</span> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <span class="ds-bl">7.擤鼻涕的正确方法是什么?</span> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <span class="ds-bl" <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.学前儿童张口呼吸有哪些危害?怎样纠正?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.学前儿童的呼吸运动有什么特点?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">6.学前儿童以什么模式的呼吸为主?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">7.擤鼻涕的正确方法是什么?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >8.针对学前儿童呼吸系统的特点，如何培养学前儿童良好的卫生习惯?</span > <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl">三、学习反馈</th> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> @@ -702,24 +662,20 @@ </td> </tr> </table> </div> </div> <!-- 10 --> <div class="page-box"> <div class="header-box"> <div class="header-border-box"></div> <div class="header-num-box"> <span class="fw-b italic">10</span> <span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span> </div> </div> <div class="padding-96"> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> 含含抓了一把花生米出去玩耍，但不一会儿，他就哭着回来说鼻子难受。爸爸一看，含含的鼻子又红又肿，鼻孔深处有一粒花生米，爸爸赶紧找来一把镊子，企图 </p> <p class="block"> </div> </div> </div> <!-- 7 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="7" /> <div class="padding-96"> <div class="fieldset"> <p class="block t0"> 将花生米夹出来，可没想到，越夹花生米越往鼻子里“跑”。不一会儿，含含憋得满脸通红，呼吸越来越困难，爸爸急得手忙脚乱。经朋友提醒，爸爸才把含含送往医院。十几分钟后，经验丰富的耳鼻喉科医生借助专业医疗器械，小心翼翼地从含含的鼻腔内把花生米取了出来。此事对你有何启示？ </p> <p class="block"><input type="text" class="lineInput" /></p> @@ -730,42 +686,39 @@ </p> </div> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 80%"> <div class="left" style="width: 50%"> <p class="lh2"> 人体在新陈代谢过程中，不断地消耗氧气并产生二氧化碳。机体吸入氧气并排出二氧化碳的过程称为呼吸，呼吸由呼吸系统完成。 </p> <p class="lh2"> 呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道（见图1-6）。通常把鼻、咽、喉称为上呼吸道，把气管和支气管称为下呼吸道。肺是气体交换的场所。 </p> <h3 id="c003">一、学前儿童呼吸系统的特点＞＞＞＞＞＞</h3> <h4 id="d009">（一）呼吸器官的特点</h4> <h5 id="e012">1.鼻</h5> </div> <div class="right" style="width: 20%"> <div class="right" style="width: 50%"> <el-image :src="breathing" :preview-src-list="[breathing]" /> <p class="img">图1-6 呼吸系统示意图</p> </div> </div> <h3 id="c003">一、学前儿童呼吸系统的特点＞＞＞＞＞＞</h3> <h4 id="d009">（一）呼吸器官的特点</h4> <h5 id="e012">1.鼻</h5> <p class="lh2"> 鼻是呼吸道的起始部分，由外鼻、鼻腔和鼻旁窦三部分组成。鼻腔对吸入的空气有加温、湿润和过滤作用。学前儿童头面部发育不完全，外鼻和鼻腔相对短小狭窄。新生儿几乎无下鼻道，随着面部颅骨的发育，鼻道会逐渐加长、增宽，直至4岁才开始形成。婴儿时期鼻黏膜柔嫩，富有血管，缺少鼻毛，容易发生感染。感染时可引起鼻黏膜充血、肿胀，分泌物增多，造成鼻腔堵塞。 </p> <p>学前儿童鼻旁窦尚未发育完全，随着年龄的增长，面颅骨逐渐发育，鼻旁</p> </div> </div> <!-- 11 --> <!-- 8 --> <div class="page-box"> <div class="page-header-box"> <span class="page-header-text" >专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span > <span class="page-header-num">11</span> </div> <evenHeaderVue :num="8" /> <div class="padding-96"> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 40%"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p class="lh2"> 学前儿童鼻旁窦尚未发育完全，随着年龄的增长，面颅骨逐渐发育，鼻旁窦才逐渐发育完善。因此，学前儿童虽然容易发生上呼吸道感染，但极少出现鼻窦炎。鼻中隔前下方血管丰富，容易因干燥、外伤等出血，称为“易出血区”。 窦才逐渐发育完善。因此，学前儿童虽然容易发生上呼吸道感染，但极少出现鼻窦炎。鼻中隔前下方血管丰富，容易因干燥、外伤等出血，称为“易出血区”。 </p> <p class="lh2">学前儿童鼻泪管较短，开口于</p> <p class="lh2">学前儿童鼻泪管较短，开口于眼内眦，瓣膜发育不全。因此，如果上呼吸道感染，病菌可以通过鼻</p> </div> <div class="right" style="width: 60%"> <video @@ -778,14 +731,13 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%; margin-top: 20px" style="margin-top: 20px" class="video-border w100" ></video> <p class="img">视频：学前儿童呼吸道的防御特点与保健</p> </div> </div> <p class="t0 lh2"> 眼内眦，瓣膜发育不全。因此，如果上呼吸道感染，病菌可以通过鼻泪管侵及眼结膜，引发泪囊炎、结膜炎等。 </p> <p class="t0">泪管侵及眼结膜，引发泪囊炎、结膜炎等。</p> <h5 id="e013">2.咽</h5> <p class="lh2"> 咽分别以软腭游离缘和会厌上缘为界，分为鼻咽、口咽和喉咽，在婴儿期相对狭小，方向垂直。学前儿童咽鼓管较宽、短，而且平直，故上呼吸道感染时，病原体容易侵入中耳，引发中耳炎，损伤听力。 @@ -802,11 +754,6 @@ <p class="lh2"> 学前儿童声带容易疲劳，若发生肿胀、充血，可能出现声音嘶哑。喉腔模式见图1-7。 </p> <h5 id="e015">4.气管、支气管</h5> <p class="lh2"> 学前儿童气管和支气管管腔较成人狭窄，管壁柔软，肌肉发育不完善，缺乏弹性组织； 黏膜血管丰富，黏液腺分泌不足而较干燥，黏膜纤毛运动较差，不能很好地排除微生物及黏液，因而若发生感染，易出现呼吸困难。 </p> </div> <div class="right" style="width: 20%"> <p class="center"> @@ -815,18 +762,11 @@ <p class="img">图1-7 喉腔模式图</p> </div> </div> </div> </div> <!-- 12 --> <div class="page-box"> <div class="header-box"> <div class="header-border-box"></div> <div class="header-num-box"> <span class="fw-b italic">12</span> <span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span> </div> </div> <div class="padding-96"> <h5 id="e015">4.气管、支气管</h5> <p class="lh2"> 学前儿童气管和支气管管腔较成人狭窄，管壁柔软，肌肉发育不完善，缺乏弹性组织； 黏膜血管丰富，黏液腺分泌不足而较干燥，黏膜纤毛运动较差，不能很好地排除微生物及黏液，因而若发生感染，易出现呼吸困难。 </p> <h5 id="e016">5.肺</h5> <p class="lh2"> 在胎儿时期，肺已发育，出生后随着年龄的增长，肺进一步发育，主要是肺泡的分化。肺泡数量在出生时约为200万，8岁时增至1 @@ -843,6 +783,12 @@ <p class="center"> <el-image :src="tableOne" :preview-src-list="[tableOne]" /> </p> </div> </div> <!-- 9 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="9" /> <div class="padding-96"> <p class="lh2"> 因调节呼吸运动的神经中枢发育尚未完善，学前儿童呼吸节律常不稳定。因呼吸肌较弱，所以学前儿童以腹式呼吸为主。 </p> @@ -854,17 +800,6 @@ <p class="lh2"> 第二，禁止用手挖鼻孔。用手挖鼻孔也是一种坏习惯，需要及时改正。因为它会使鼻毛脱落，黏膜损伤，甚至导致血管破裂引起出血。另外，手指及指甲缝中的病菌也会随之 </p> </div> </div> <!-- 13 --> <div class="page-box"> <div class="page-header-box"> <span class="page-header-text" >专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span > <span class="page-header-num">13</span> </div> <div class="padding-96"> <p class="lh2 t0"> 入侵鼻腔，可能会引起鼻腔感染，甚至是更为严重的并发症。此外，长期用手挖鼻孔，还有可能使学前儿童形成“朝天鼻”。 </p> @@ -904,11 +839,16 @@ <!-- <img class="img-g" alt="" src="image/0022-1.jpg" /><br /> --> <span class="img">专题一 学习主题二</span> </p> </div> </div> <h4 id="d015">（五）保护声带</h4> <p> 选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每次唱歌或朗读的时间不宜过长（最多5分钟），更不能高声喊叫，以防声带充血、肿胀、变厚，造成声音嘶哑。练习发声的场所应保持空气流通，温度、湿度适宜。冬季不要在室外练声，要避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声。当咽部有炎症时，应减少发音，直到完全康复。 <p class="lh2">选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每次唱歌或朗读的时间不宜过长（最多5分钟），更不能高声喊叫，以防声带充血、肿胀、变厚，造成声音嘶哑。练习发声的</p> </div> </div> <!-- 10 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="10" /> <div class="padding-96"> <p class="lh2"> 场所应保持空气流通，温度、湿度适宜。冬季不要在室外练声，要避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声。当咽部有炎症时，应减少发音，直到完全康复。 </p> <p class="custom_tag"><b>•资料链接•</b></p> <div class="fieldset"> @@ -930,9 +870,127 @@ <div class="custom1">学习主题三</div> <div class="custom2">循环系统 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskThree" :preview-src-list="[taskThree]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="learn-title-text">自主学习任务单：</span> <span class="t0">专题一学习主题三 循环系统自主学习任务单</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableThree')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableThree" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span> <span class="ds-bl">学习主题三 循环系统</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能列出循环系统的组成部分，并知道其功能。</span> <span class="ds-bl" >2.能描述学前儿童循环系统的特点。</span > <span class="ds-bl" >3.知道学前儿童循环系统日常保健的方法。</span > <span class="ds-bl">4.能组织幼儿参加适合年龄特点的体育锻炼和户外活动。</span> <span class="ds-bl">5.能掌握早期预防动脉粥样硬化的方法。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.观看视频：《学前儿童心、血管的特点及保健》。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：冠心病发生与幼儿期饮食习惯的关系案例调查情况。据统计，成年后冠心病的发病率，与幼年时期的饮食习惯息息相关。喜欢吃肉、喜欢吃高脂类食物的人，患病概率大大增加……</span > <span class="ti dl-bl" >预防冠心病，始于儿童，幼儿园应该做些什么?</span> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.循环系统由哪几个部分组成?各自的结构和功能是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.循环系统由哪几个部分组成?各自的结构和功能是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.学前儿童的心脏有什么特点?日常保教活动中应如何保健?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.学前儿童的血管有什么特点?日常保教活动中应如何保健?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.学前儿童的淋巴系统有什么特点?日常保教活动中应如何保健?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">6.为什么要预防学前儿童缺铁性贫血?怎样预防?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">7.如何组织幼儿参加适合年龄特点的体育锻炼和户外活动才利于其血液循环的保健?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >8.学前儿童会患动脉粥样硬化吗?如何早期预防动脉样硬化?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -945,6 +1003,12 @@ 要想了解这些问题，就必须了解学前儿童循环系统的特点。本主题主要讲述学前儿童循环系统的生理知识，阐明科学开展学前儿童循环系统保健的要点，以帮助幼儿教师在教育教学活动中科学开展学前儿童循环系统的保健工作。 </p> </div> </div> </div> <!-- 11 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="11" /> <div class="padding-96"> <p> 人体在新陈代谢过程中，机体组织需要源源不断地获得氧气和养料，同时又要把代谢产生的二氧化碳和其他废物排出体外，这个过程主要由循环系统来完成。 </p> @@ -961,9 +1025,6 @@ <p> 血液由心脏搏出，经动脉、毛细血管、静脉再返回心脏，如此循环不止。血液在全身循环的过程中，把携带的氧气和营养物质运送给组织和细胞，再把二氧化碳和其他代谢废物运送到肺及排泄器官。 </p> <p> 血液是存在于心脏和血管里的液体，包括血浆和血细胞两部分。血细胞由红细胞、白细胞和血小板等组成。 </p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <video @@ -976,12 +1037,14 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> <p class="img">视频：学前儿童心、血管的特点及保健</p> </div> </div> <p> 血液是存在于心脏和血管里的液体，包括血浆和血细胞两部分。血细胞由红细胞、白细胞和血小板等组成。 </p> <h3 id="c005">一、学前儿童循环系统的特点＞＞＞＞＞＞</h3> <h4 id="d016">（一）学前儿童血液循环系统的特点</h4> <h5 id="e017">1.学前儿童血液的特点</h5> @@ -991,6 +1054,12 @@ <p class="center"> <el-image :src="tableTwo" :preview-src-list="[tableTwo]" /> </p> </div> </div> <!-- 12 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="12" /> <div class="padding-96"> <p> 学前儿童血液量占体重的比例大于成人，为8%～10%。年龄越小，比例越大。但幼儿的造血器官易受伤害，某些药物及放射性污染对造血器官危害极大。 </p> @@ -1028,6 +1097,12 @@ <p class="center"> <el-image :src="tableThree" :preview-src-list="[tableThree]" /> </p> </div> </div> <!-- 13 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="13" /> <div class="padding-96"> <h5 id="e019">3.学前儿童血管的特点</h5> <p>（1）血管内径相对较粗，毛细血管丰富</p> <p> @@ -1074,6 +1149,12 @@ <p> 过紧的衣服、鞋、帽会压迫局部血管，影响局部血液循环，导致营养物质供应不畅，废物不能及时排出。因此，学前儿童的衣服、鞋、帽要宽松适度。 </p> </div> </div> <!-- 14 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="14" /> <div class="padding-96"> <h4 id="d020">（三）合理组织体育锻炼，增强体质</h4> <p> 组织学前儿童进行适合其年龄特点的体育锻炼，可以促进其血液循环，增强造血机能；使心肌粗壮有力，提高心肌收缩力，增加每搏输出量。 @@ -1104,9 +1185,127 @@ <div class="custom1">学习主题四</div> <div class="custom2">消化系统 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskFour" :preview-src-list="[taskFour]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="learn-title-text">自主学习任务单：</span> <span class="t0">专题一学习主题四 消化系统自主学习任务单</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableFour')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableFour" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span> <span class="ds-bl">学习主题四 消化系统</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能列出消化系统的组成部分，并了解其功能。</span> <span class="ds-bl" >2.能详细说出乳牙的结构特点，并能讲清乳牙的作用。</span > <span class="ds-bl" >3.能准确说出学前儿童消化系统的特点。</span > <span class="ds-bl">4.能掌握学前儿童消化系统日常的保健措施。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.观看视频：《学前儿童牙齿的生理特点及保健》。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：假日里，口腔医院的候诊大厅，人满为患，绝大部分都是孩子。这些年，学前儿童龋齿的发病率急剧增高，占到了口腔疾病的首位，严重影响着孩子的生活和学习。你知道如何预防龋齿吗?</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.消化系统由哪几个部分组成?各自的结构及功能是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.乳牙的结构特点是什么?除咀嚼食物外，乳牙还有哪些作用?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.乳牙一共有多少颗?什么时候全部出齐?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.什么叫龋齿?龋齿需要治疗吗?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.为什么 3~6个月的婴儿容易发生“生理性流涎”?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">6.为什么新生儿容易溢奶?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">7.学前儿童的肠道有什么特点?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">8.日常生活中如何保护乳牙?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">9.学前儿童消化系统的保健要点有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -1119,17 +1318,25 @@ 不断地为机体供应各种营养素是维持正常生理功能和促进生长发育的前提。而多种营养成分，尤其是产能营养素的结构比较复杂，摄入的食物不能直接为人体所用，必须通过消化系统将食物转变成结构简单的营养物质，才能供机体吸收、利用。学前儿童的消化系统发育尚不完善，需要成人根据其特点，合理喂养。本主题主要讲述学前儿童消化系统的生理知识，阐述对学前儿童消化系统进行保健的要点，以帮助幼儿教师在实际工作中科学开展学前儿童消化系统的保健工作。 </p> </div> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 62%"> <p> 人体在进行生命活动过程中，需要不断地从外界摄取营养物质，以满足新陈代谢的需要，维持生命活动。营养物质来源于食物，食物必须先在消化道内加工分解为结构简单的小分子物质，才能被人体吸收、利用。 </p> </div> </div> <!-- 15 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="15" /> <div class="padding-96"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 62%"> <p> 消化是指在消化道内将食物分解为可以被吸收的成分的过程。吸收则是指经过消化的食物成分通过消化道壁进入血液循环的过程。食物的消化和营养物质的吸收都是消化系统完成的。 </p> <p> 消化系统由消化道和消化腺组成（见图1-9）。消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝、胰、小肠腺等。消化腺能分泌消化液。消化液含有水、无机盐和多种消化酶，能分别消化分解不同的营养物质。 </p> <h3 id="c007">一、学前儿童消化系统的特点＞＞＞＞＞＞</h3> <h5 id="e020">1.牙齿</h5> </div> <div class="right" style="width: 35%"> <p class="center"> @@ -1138,24 +1345,17 @@ <p class="img">图1-9 消化系统模式图</p> </div> </div> <h3 id="c007">一、学前儿童消化系统的特点＞＞＞＞＞＞</h3> <h4 id="d022">（一）口腔</h4> <p> 口腔是消化道的起始部分，口腔内有牙齿、舌和三对唾液腺的开口。学前期，尤其是婴儿期，口腔较小，黏膜柔嫩，血管丰富，容易破损和感染。 </p> <h5 id="e020">1.牙齿</h5> <p class="center"> <!-- <img class="img-g" alt="" src="image/0028-2.jpg" /> --> </p> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 32%"> <p> 牙齿是人体最坚硬的器官，可以咀嚼食物、维持和协调面部形状，并具有辅助发音的功能。人的一生有两种牙齿存在，即乳牙和恒牙。 </p> <p> 乳牙使用的时间较短，主要在0～6岁。新生儿有20个乳牙牙胚，一般于出生后6～8个月时萌出，2～2.5岁出齐，共20颗，包括切牙8颗、尖牙4颗、乳磨牙8颗。婴儿乳牙萌出时，一般无痛苦，但个别有短暂的睡眠不安、烦躁、流涎、喜咬硬物和手指等，此时可让婴儿吃饼干和烤馒头 乳牙使用的时间较短，主要在0～6岁。新生儿有20个乳牙牙胚，一般于出生后 </p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> @@ -1169,23 +1369,28 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> <p class="img">视频：学前儿童牙齿的生理特点及保健</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 片等，以助牙齿萌出。在乳牙萌出的过程中，恒牙已开始发育。当恒牙发育接近完成，乳牙牙根就会逐渐被吸收，开始松动脱落，恒牙露出牙槽，替代乳牙，这个生理过程称为换牙。恒牙出齐之后，数量为32颗。 6～8个月时萌出，2～2.5岁出齐，共20颗，包括切牙8颗、尖牙4颗、乳磨牙8颗。婴儿乳牙萌出时，一般无痛苦，但个别有短暂的睡眠不安、烦躁、流涎、喜咬硬物和手指等，此时可让婴儿吃饼干和烤馒头片等，以助牙齿萌出。在乳牙萌出的过程中，恒牙已开始发育。当恒牙发育接近完成，乳牙牙根就会逐渐被吸收，开始松动脱落，恒牙露出牙槽，替代乳牙，这个生理过程称为换牙。恒牙出齐之后，数量为32颗。 </p> <p> 乳牙的牙釉质较薄，牙本质较软脆，牙髓腔较大。当残留在齿缝里的食物与口腔中的乳酸杆菌、链球菌等产酸的细菌作用，使糖发酵成酸，腐蚀牙釉质，引起脱钙，牙齿就出现龋洞，形成龋齿。有人认为，“乳牙迟早要换，健不健康没关系”，这个观点是错误的。乳牙的功用之一是咀嚼食物，帮助消化。乳牙萌出之后，可使孩子的食物种类更加多样，营养摄入更加丰富，对孩子的生长发育极为有利。除了咀嚼食物，乳牙还与孩子的面部形象有关。婴儿刚出生时，颌骨尚未发育完善，故其下巴很薄，脸型宽而扁。随着牙齿的萌出，咀嚼的力量不断挤压牙根，使下颌骨迅速生长，脸型逐渐拉长，从而使面部更加和谐、端正、自然。 </p> </div> </div> <!-- 16 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="16" /> <div class="padding-96"> <p> 乳牙的正常萌出，还有助于孩子正常发音，口齿伶俐。另外，乳牙齐整对恒牙顺利萌出有重要作用。若乳牙过早缺失，邻近的牙向空隙倾倒，恒牙就不能在正常位置萌出，导致牙排列不齐。 </p> <p>每一颗乳牙和恒牙的萌出都有固定的时间，见表1-4、表1-5。</p> <p class="img">表1-4 乳牙萌出时间顺序（以月龄计算）</p> <p class="center"> <el-image @@ -1215,8 +1420,15 @@ 咽是一前后略扁的漏斗形肌性管道，为呼吸道与消化道的共同通道，具有吞咽和辅助呼吸、发音等功能。 </p> <h4 id="d024">（三）食管</h4> <p> 新生儿的食管长10～11厘米，1岁时约为12厘米，婴幼儿的食管呈漏斗状，黏膜纤弱，弹力组织及肌层尚不发达，容易溢乳。学前儿童的食管比成人的短而狭窄，黏膜薄嫩，管壁肌肉组织及弹性纤维发育较差，易于损伤。 <p>新生儿的食管长10～11厘米，1岁时约为12厘米，婴幼儿的食管呈漏斗状，黏膜纤</p> </div> </div> <!-- 17 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="17" /> <div class="padding-96"> <p class="t0" > 弱，弹力组织及肌层尚不发达，容易溢乳。学前儿童的食管比成人的短而狭窄，黏膜薄嫩，管壁肌肉组织及弹性纤维发育较差，易于损伤。 </p> <h4 id="d025">（四）胃</h4> <p> @@ -1246,8 +1458,15 @@ 学前儿童肝细胞发育不成熟，肝功能较差。肝分泌的胆汁较少，对脂肪的乳化能力较差；肝糖原储存较少，饥饿时容易发生低血糖；肝的解毒能力差，损害肝功能的药物要慎用。 </p> <h4 id="d028">（七）胰</h4> <p>学前儿童的胰发育不完善，分泌的胰液较少，且胰液中各种消化酶的活性较低，对淀</p> </div> </div> <!-- 18 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="18" /> <div class="padding-96"> <p> 学前儿童的胰发育不完善，分泌的胰液较少，且胰液中各种消化酶的活性较低，对淀粉和脂肪的消化能力较弱，主要依靠小肠液来消化。随着年龄的增长，胰的功能日趋完善。 粉和脂肪的消化能力较弱，主要依靠小肠液来消化。随着年龄的增长，胰的功能日趋完善。 </p> <h3 id="c008">二、学前儿童消化系统的保健＞＞＞＞＞＞</h3> <h4 id="d029">（一）保护牙齿，注意口腔卫生</h4> @@ -1280,6 +1499,12 @@ </p> <p>第三，饮食定时定量，不暴饮暴食。少吃零食，不挑食。</p> <p>第四，不要边吃边说笑，更不要边玩耍边吃零食。</p> </div> </div> <!-- 19 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="19" /> <div class="padding-96"> <h4 id="d031">（三）饭前饭后不要进行剧烈运动</h4> <p> 饭前应安排学前儿童进行室内较为安静的活动，饭后宜组织他们做些轻微的活动（如散步），1～2小时后方可进行体育活动。 @@ -1293,7 +1518,6 @@ 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> <!-- <img class="img-g" alt="" src="image/0032-1.jpg" /><br /> --> <span class="img">专题一 学习主题四</span> </p> <p class="custom_tag"><b>•资料链接•</b></p> @@ -1329,9 +1553,117 @@ <div class="custom1">学习主题五</div> <div class="custom2">泌尿系统 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskFive" :preview-src-list="[taskFive]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="learn-title-text">自主学习任务单：</span> <span class="t0">专题一学习主题五 学前儿童生理发育特点与保健</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableFive')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableFive" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span> <span class="ds-bl">学习主题五 泌尿系统</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能列出泌尿系统的组成部分，并了解其功能。</span> <span class="ds-bl" >2.能准确说出学前儿童泌尿系统的特点。</span > <span class="ds-bl" >3.能熟练掌握学前儿童泌尿系统日常的保健要点。</span > <span class="ds-bl">4.能列出学前儿童呼吸系统的保育措施。</span> <span class="ds-bl">5.能指导学前儿童正确擤鼻涕。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.观看视频：《泌尿系统组成》《肾的结构和功能》。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：某班幼儿性格胆小、乖巧，可近段时间在晚上睡觉前总是不停地要解小便。妈妈检查发现并非生理上的疾病，便询问孩子为什么总要解小便。孩子表示害怕，对妈妈说:“妈妈，不解小便老师要骂的。老师说过睡觉前要解小便，如果不解，等一下就不能解了，有几个小朋友都尿床了。”</span > <span class="ti2 dl-bl" >这个案例反映了什么问题?幼儿教师应该如何科学合理组织好幼儿的如厕环节?</span> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.泌尿系统由哪几个部分组成?各自的结构及功能是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.学前儿童的肾脏有哪些特点?日常生活中应如何保健?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.学前儿童的膀胱有什么特点?这些特点导致哪些表现?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.为什么学前儿童容易出现遗尿现象?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.什么是上行性泌尿系统感染?应如何预防?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">6.学前儿童泌尿系统的日常保健要点有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -1340,6 +1672,15 @@ <p class="block"><input type="text" class="lineInput" /></p> <p class="block"><input type="text" class="lineInput" /></p> <p class="block"><input type="text" class="lineInput" /></p> </div> </div> </div> <!-- 20 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="20" /> <div class="padding-96"> <div class="fieldset" > <p class="block"> 在日常生活中，学前儿童会因各种原因憋尿，储存在膀胱里的尿液不能及时排出体外，使水和代谢产物在体内积累过多而造成尿中毒，从而产生一系列病症。本主题主要讲述学前儿童泌尿系统的生理知识，以帮助幼儿教师在工作中科学开展学前儿童泌尿系统的保健工作。 </p> @@ -1360,6 +1701,8 @@ <p class="tl"> 新生儿的肾相对较大，出生时两肾重约25克，约占体重的1/120，以后逐渐增长至成人水平，重达300克左右，约占体重的1/200。新生儿肾的位置较低，以后随着躯体的增长，肾位置逐渐升高，最后达到腰部。肾不仅是重要的排泄器官，也是维持机体内环境相对稳定的重要调节器官。 </p> </div> </div> <p class="tl"> 足月儿在出生后肾已能发挥一定的生理功能，但是婴幼儿时期肾的储备能力差，调节机制不够成熟，在喂养不当、疾病或应急状态时易出现肾功能紊乱。年龄越小，肾小管越短，其吸收和排泄功能越差，肾小球滤过率越低，尿浓缩能力越差，大量水负荷时易出现水肿，经常处于负荷过重状态，一旦遇到疾病或应急情况又容易出现脱水现象。 </p> @@ -1370,13 +1713,18 @@ <p class="tl"> 婴幼儿输尿管较长且弯曲，管壁肌肉及弹力纤维发育尚不完善，容易扩张并易受扭曲而导致梗阻，造成尿潴留，易诱发感染。 </p> </div> </div> <h4 id="d035">（三）膀胱</h4> <p>婴幼儿膀胱位置较高，尿充盈时易升入腹腔，随年龄增长逐渐下降至盆腔内。</p> <p> 学前儿童新陈代谢旺盛，尿总量较多，而膀胱容量小，黏膜柔弱，肌肉层及弹性组织不发达，储尿功能差。所以，年龄越小，每天排尿次数越多。如出生后1周的新生儿，每天排尿20～25次；1岁时每天排尿15～16次；2～3岁每天排尿10次左右；4～7岁每天排尿6～7次。半岁以内，每次尿量约为30毫升；1岁时约为60毫升；7～8岁时约为150毫升。 学前儿童新陈代谢旺盛，尿总量较多，而膀胱容量小，黏膜柔弱，肌肉层及弹性组织不发达，储尿功能差。所以，年龄越小，每天排尿次数越多。如出生后1周的新生儿，每天排尿20～25次；1岁时每天排尿15～16次；2～3岁每天排尿10次左右；4～7岁每天排尿6 </p> </div> </div> <!-- 21 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="21" /> <div class="padding-96"> <p class="t0" >～7次。半岁以内，每次尿量约为30毫升；1岁时约为60毫升；7～8岁时约为150毫升。</p> <p> 由于学前儿童神经系统发育不健全，对排尿的调节能力差，当膀胱内尿液充盈到一定量时，就会发生不自觉地排尿。年龄越小，表现得越突出，时常会出现遗尿的现象。 </p> @@ -1409,6 +1757,12 @@ <p> 正常的尿液一般呈淡黄色，但当人体泌尿器官或其他系统、器官出现问题时，尿还会呈现红色、棕色等颜色。同时，也要注意尿的气味。一旦学前儿童尿色、气味异常，应及时就医。 </p> </div> </div> <!-- 22 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="22" /> <div class="padding-96"> <p class="custom_tag"><b>•资料链接•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="center"><b>引起儿童尿毒症的两大诱因</b></p> @@ -1425,10 +1779,112 @@ <div class="custom1">学习主题六</div> <div class="custom2">生殖系统 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskSix" :preview-src-list="[taskSix]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="learn-title-text">自主学习任务单：</span> <span class="t0">专题一学习主题六 生殖系统自主学习任务单</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableSix')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableSix" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span> <span class="ds-bl">学习主题六 生殖系统</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能列出生殖系统的分类及各类生殖系统的组成部分，并了解其功能。</span> <span class="ds-bl" >2.能详细说出学前儿童生殖系统的特点。</span > <span class="ds-bl" >3.能熟练掌握学前儿童生殖系统的日常保健措施。</span > <span class="ds-bl">4.能列出学前儿童呼吸系统的保育措施。</span> <span class="ds-bl">5.能指导学前儿童正确擤鼻涕。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.观看视频：《人的生殖系统》。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：镜头一:一次去中班检查教育教学活动时，检查人员看到一个小男孩倚在小椅子上，小手伸进裤衩里玩小鸡鸡。当班老师斥责道:“小童童，跟你说过多少次了，不准玩小鸡鸡，羞羞羞。"小男孩慌忙把小手拿开，很羞愧地转过身去望着窗外。镜头二:大一班晨检活动时，一女孩家长非常生气地向老师告状:易易这小男孩流里流气的，一没事就抱着我家婷婷亲吻，这么小就耍“流氓”，如果下次再这样，我就要找他的家长了。</span> <span class="ti2 dl-bl">你如何看待这两个镜头中教师、家长的处理?幼儿教师应如何对幼儿进行科学、合理的性教育?</span> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.生殖系统可分为哪两类?各自由哪几个部分组成?其功能是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.学前儿童生殖系统有什么特点?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.学前儿童生殖系统的日常保健措施有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.学前儿童生殖器官的清洁卫生工作有哪些注意要点?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.为什么要重视学前儿童早期性教育?如何开展?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -1442,9 +1898,15 @@ </p> </div> <p> 人体生长发育成熟后，就会繁殖后代。后代的繁殖是通过生殖系统完成的。生殖系统通过分泌性激素、产生生殖细胞、繁殖后代，从而达到维持性的特征、延续种族的目的。人类的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。男性内生殖器包括睾丸、附睾、输精管、射精管和前列腺等，外生殖器包括阴囊和阴茎（见图1-11）。女性内生殖器包括卵巢、输卵管、子宫和阴道，外生殖器包括阴唇、小阴唇和阴蒂等（见图1-12）。 人体生长发育成熟后，就会繁殖后代。后代的繁殖是通过生殖系统完成的。生殖系统通过分泌性激素、产生生殖细胞、繁殖后代，从而达到维持性的特征、延续种族的目的。人类的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。男性内生殖器包括睾丸、附睾、输精管、射精管和前列腺等，外生殖器包括阴囊和阴茎（见图1-11）。女性内生殖器包括卵 </p> </div> </div> <!-- 23 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="23" /> <div class="padding-96"> <p class="t0" >巢、输卵管、子宫和阴道，外生殖器包括阴唇、小阴唇和阴蒂等（见图1-12）。</P> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 50%"> <p class="center"><el-image :src="man" :preview-src-list="[man]" /></p> @@ -1475,6 +1937,12 @@ <p> 学前儿童着装应宽松适度，内衣以纯棉为好。男孩内裤、外裤都要宽松，尽量避免穿紧身牛仔裤，特别是高温季节，过紧的衣裤容易导致局部温度过高，影响睾丸发育。 </p> </div> </div> <!-- 24 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="24" /> <div class="padding-96"> <h4 id="d044">（四）正确看待学前儿童玩弄生殖器等不良现象</h4> <p> 成人一旦发现学前儿童出现习惯性擦腿或玩弄生殖器，切不可大惊小怪，更不要责骂儿童，应当用有趣的故事或者活动转移其注意力，并尽快查明原因：内裤过紧？睡眠环境过暖？有蛲虫感染？ @@ -1502,9 +1970,117 @@ <div class="custom1">学习主题七</div> <div class="custom2">内分泌系统 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskSeven" :preview-src-list="[taskSeven]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="learn-title-text">自主学习任务单：</span> <span class="t0">专题一学习主题七 内分泌系统自主学习任务单</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableSeven')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableSeven" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span> <span class="ds-bl">学习主题七 内分泌系统</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能列出人体主要的内分泌腺并了解其功能。</span> <span class="ds-bl" >2.能说出侏儒症和呆小病的病因，并列出其症状及预防措施。</span > <span class="ds-bl" >3.能掌握学前儿童内分泌系统的保健措施。</span > <span class="ds-bl">4.能列出学前儿童呼吸系统的保育措施。</span> <span class="ds-bl">5.能指导学前儿童正确擤鼻涕。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.观看视频：《学前儿童内分泌系统的生理特点与保健》。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl" >2.研讨：结合幼儿实际和本主题所学内容，谈谈学前儿童内分泌系统常见问题及处理对策</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.人体主要的内分泌腺有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.内分泌系统的功能有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.什么是呆小病?哪些因素会影响甲状腺素的生理功能?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.学前儿童的脑垂体有什么特点?为什么睡眠不足会影响身高的增长?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.什么是侏症?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">6.学前儿童内分泌系统的保健要点有哪些? 资源小贴士?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -1524,7 +2100,7 @@ 人体各机能之所以能根据不同的内外环境产生特定的变化，维持内外环境的动态平衡，与内分泌系统有着密不可分的关系。 </p> <p> 内分泌系统（见图1-13）由内分泌腺和内分泌组织组成，对人体的生命活动起着重要的调节作用。内分泌腺分泌的生物活性物质叫作激素。激素直接渗入腺体周围的毛细血管和毛细淋巴管，经循环系统到达身体的各个部位，控制和调节机体的新陈代谢、生长发育及生殖等生理过程。 内分泌系统（见图1-13）由内分泌腺和内分泌组织组成，对人体的生命活动起着重 </p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> @@ -1538,52 +2114,51 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> <p class="img">视频：学前儿童内分泌系统的生理特点与保健</p> </div> </div> <p>要的调节作用。内分泌腺分泌的生物活性物质叫作激素。激素直接渗入腺体周围的毛细血管和毛细淋巴管，经循环系统到达身体的各个部位，控制和调节机体的新陈代谢、生长发育及生殖等生理过程。</p> </div> </div> <!-- 25 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="25" /> <div class="padding-96"> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 50%"> <p> 人体主要的内分泌腺有垂体、松果体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰腺、胸腺及性腺等。 </p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 65%"> <h3 id="c013">一、学前儿童内分泌系统的特点＞＞＞＞＞＞</h3> <h4 id="d045">（一）垂体分泌的生长激素较多</h4> <p> 垂体是人体最重要的内分泌器官，出生时已发育良好，其质量有很大的个体差异。一般在4岁以前及青春期生长迅速，机能也较活跃。垂体受下丘脑控制，能分泌多种激素，支配着甲状腺、肾上腺、性腺的活动，同时维持这些腺体的正常发育。 </p> <p> 垂体前叶分泌的生长激素是从出生到青春期影响生长最重要的内分泌激素，能起到控制人体生长、促进蛋白质合成等作用。在一昼夜间，生长激素的分泌并不均匀。夜间入睡后，生长激素才大量分泌。由于学前儿童的睡眠时间较长，垂体分泌的生长激素较多，加速了骨的生长。如果儿童睡眠时间不足、睡眠不安，生长激素的分泌量就会减少，从而影响身高的增长。 </p> <p> 儿童期若生长激素分泌不足，则生长迟缓，身材矮小（但身体各部分比例匀称），甚至患侏儒症（见图1-14）；反之，儿童期若垂体机能亢进，生长激素分泌过多，则生长速度过快，甚至患巨人症。 </p> </div> <div class="right" style="width: 35%"> <div class="right" style="width: 50%"> <p class="center"> <el-image :src="endocrineImg" :preview-src-list="[endocrineImg]" /> </p> <p class="img">图1-13 内分泌系统示意图</p> </div> </div> <p> 垂体前叶分泌的生长激素是从出生到青春期影响生长最重要的内分泌激素，能起到控制人体生长、促进蛋白质合成等作用。在一昼夜间，生长激素的分泌并不均匀。夜间入睡后，生长激素才大量分泌。由于学前儿童的睡眠时间较长，垂体分泌的生长激素较多，加速了骨的生长。如果儿童睡眠时间不足、睡眠不安，生长激素的分泌量就会减少，从而影响身高的增长。 </p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 63%"> <div class="left" style="width: 62%;margin-right:10px" > <p> 儿童期若生长激素分泌不足，则生长迟缓，身材矮小（但身体各部分比例匀称），甚至患侏儒症（见图1-14）；反之，儿童期若垂体机能亢进，生长激素分泌过多，则生长速度过快，甚至患巨人症。 </p> <h4 id="d046">（二）缺碘对学前儿童生长发育的影响较大</h4> <p> 甲状腺位于颈前部，喉与气管的两侧，是人体最大的内分泌腺。甲状腺分泌甲状腺激素，碘是合成甲状腺激素的主要成分。 </p> <p> 甲状腺激素可调节机体的新陈代谢，促进儿童的生长发育；可调节营养物质与氧气在体内的代谢速度，并调节体温；能促进脑细胞的生成与成熟，促进骨与生殖器官的发育。出生时甲状腺已经形成，以后逐渐生长，14～15岁时腺体发育最快，其机能也达到最高峰。孕期若缺碘，可导致甲状腺机能不足，婴儿出生后易患克汀病，又称呆小病，表现为智力低下、身材矮小、耳聋等。 </p> <h4 id="d047">（三）幼年时期胸腺发育不全会影响免疫功能</h4> <p> 由骨髓形成的淋巴干细胞在胸腺素的作用下才具有免疫功能。幼年时，如果胸腺发育不全，会影响机体的免疫功能，以致反复出现呼吸道感染或腹泻等疾病。 </p> <h4 id="d048">（四）性腺在青春期前发育缓慢</h4> <p> 女孩的性腺是卵巢，男孩的性腺是睾丸，它们既是生殖器官，又是内分泌器官。性腺的活动决定两性的特征，能促进肌肉发育，对垂体活动有抑制作用，因而可抑制骨的生长。性腺自胚胎期4～5周开始形成，男孩的睾丸在出生时已降至阴囊内，10岁以前发育缓慢，12岁左右才迅速发育。女孩卵巢发育亦缓慢，月经初潮时，卵巢的质量只相当于成人的30%左右，18岁时可达到成人的质量。 </p> </div> <div class="right" style="width: 36%"> @@ -1593,6 +2168,20 @@ <p class="img">图1-14 成年侏儒症患者与正常成人的身高比较</p> </div> </div> </div> </div> <!-- 26 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="26" /> <div class="padding-96"> <h4 id="d047">（三）幼年时期胸腺发育不全会影响免疫功能</h4> <p> 由骨髓形成的淋巴干细胞在胸腺素的作用下才具有免疫功能。幼年时，如果胸腺发育不全，会影响机体的免疫功能，以致反复出现呼吸道感染或腹泻等疾病。 </p> <h4 id="d048">（四）性腺在青春期前发育缓慢</h4> <p> 女孩的性腺是卵巢，男孩的性腺是睾丸，它们既是生殖器官，又是内分泌器官。性腺的活动决定两性的特征，能促进肌肉发育，对垂体活动有抑制作用，因而可抑制骨的生长。性腺自胚胎期4～5周开始形成，男孩的睾丸在出生时已降至阴囊内，10岁以前发育缓慢，12岁左右才迅速发育。女孩卵巢发育亦缓慢，月经初潮时，卵巢的质量只相当于成人的30%左右，18岁时可达到成人的质量。 </p> <h3 id="c014">二、学前儿童内分泌系统的保健＞＞＞＞＞＞</h3> <h4 id="d049">（一）制定和执行合理的生活制度</h4> <p> @@ -1617,9 +2206,119 @@ <div class="custom1">学习主题八</div> <div class="custom2">神经系统 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskenight" :preview-src-list="[taskenight]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="learn-title-text">自主学习任务单：</span> <span class="t0">专题一学习主题八 神经系统自主学习任务单</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableEight')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableEight" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span> <span class="ds-bl">主题八 神经系统</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能列出神经系统的组成部分并说出各部分的功能。</span> <span class="ds-bl" >2.能理解神经元的概念并掌据其组成结构。</span > <span class="ds-bl" >3.能详细说出学前儿童神经系统的特点。</span > <span class="ds-bl">4.能根据学前儿童神经系统的特点，对其进行日常保健。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.观看视频：《学前儿童大脑的生理特点及保健》。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：结合幼儿实际和本主题所学内容，谈谈在幼儿园如何合理开发孩子的右半脑</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.神经系统由哪些部分组成?它有什么功能?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.什么是神经元?神经元由哪几部分组成?神经元的功能是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.什么是脊髓?脊髓的功能是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.什么是反射?反射分为哪两类?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.脑由哪几个部分结构?各部分的功能是什么?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">6.学前儿童神经系统的特点有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">7.日常生活中，如何对学前儿童的神经系统进行保健?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -1632,6 +2331,12 @@ 本主题讲述学前儿童神经系统的生理特点和相关的保教知识，以帮助幼儿教师在实际工作中科学组织教育活动，合理开发儿童的智力。 </p> </div> </div> </div> <!-- 27 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="27" /> <div class="padding-96"> <p> 人体的新陈代谢能够正常进行，体内各个器官、系统能够密切配合和协调活动，使人体成为一个统一的整体，并且与外界环境相适应，这些主要是通过神经系统的调节作用完成的。因此，神经系统是人体各种生理功能的主要调节者。 </p> @@ -1640,22 +2345,22 @@ 神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统两部分。中枢神经系统包括脑和脊髓；周围神经系统包括脑神经、脊神经和自主神经（又称“植物神经”）。 </p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 65%"> <div class="left" style="width: 50%"> <h4 id="d052">（一）神经元</h4> <p> 神经元，即神经细胞，是构成神经系统的基本结构和功能单位。神经元由细胞体和突起两部分组成（见图1-15）。细胞体是神经元营养和代谢的中心，并能整合信息。突起分为树突和轴突。一个神经元有众多短而分支多的树突，接受刺激后能够产生兴奋，并将兴奋传向细胞体；轴突较细长，一般只有一条，分支少，可将神经冲动传递给下一个神经元。有的轴突外包有髓鞘，起保护和绝缘的作用。 神经元，即神经细胞，是构成神经系统的基本结构和功能单位。神经元由细胞体和突起两部分组成（见图1-15）。细胞体是神经元营养和代谢的中心，并能整合信息。突起分为树突和轴突。一个神经元有众多短而分支多的树突，接受刺激后能够产生兴奋，并将兴奋传向细胞体；轴突较细长，一般只 </p> <h4 id="d053">（二）脊髓和反射</h4> <p>脊髓位于脊柱的椎管内，上与脑干相连，下达腰椎。</p> </div> <div class="right" style="width: 35%"> <div class="right" style="width: 50%"> <p class="center"> <el-image :src="nerve" :preview-src-list="[nerve]" /> </p> <p class="img">图1-15 神经元模式图</p> <p class="img cneter">图1-15 神经元模式图</p> </div> </div> <p class="t0" >有一条，分支少，可将神经冲动传递给下一个神经元。有的轴突外包有髓鞘，起保护和绝缘的作用。</p> <h4 id="d053">（二）脊髓和反射</h4> <p>脊髓位于脊柱的椎管内，上与脑干相连，下达腰椎。</p> <p> 脊髓是中枢神经系统的低级部位。从脊髓发出许多神经，通过椎间孔，分布于躯干、四肢和内脏，称为脊神经。来自躯干、四肢及内脏器官的刺激先传到脊髓，再传入大脑。如果脊髓受到横断损伤，损伤面以下的身体各部位将失去与脑的联系，发生感觉和运动障碍，称为截瘫。 </p> @@ -1663,10 +2368,10 @@ <div class="fl"> <div class="left" style="width: 35%"> <p> 反射是人体对内外环境中各种刺激产生的反应，是神经系统调节机体活动的基本方式。反射可分为非条件反射和条件反射两种。非条件反射是指先天具备的、不学就会的反射活动。例如，将母亲的乳头放到新生儿嘴里，他就能吸吮并吞咽乳汁；膀胱储满尿液后，新生儿就要排尿等。非条件反射在脊髓及脑干参与下即可完成。在非条件反射的基础上，经过后天学习训练而形成的反射叫条件反射。例如，妈妈每次给新生儿喂奶时，都抱成一定的姿势，大约到新生儿出生后的第11天，当妈妈把新生儿 反射是人体对内外环境中各种刺激产生的反应，是神经系统调节机体活动的基本方式。反射可分为非条件反射和条件反射两种。非条件反射是指先天具备的、不学就会的反射活动。例如，将母亲的乳头放到新生儿嘴里，他就能吸吮并吞咽乳汁；膀胱储满尿液后, </p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <div class="right" style="width: 63%;margin-left:10px"> <p class="center"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterOne/brain.mp4" @@ -1678,20 +2383,23 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> </p> <p class="img">视频：学前儿童大脑的生理特点及保健</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 抱成喂奶的“一定姿势”，乳头还没放到新生儿的嘴里时，新生儿便做出吸吮的动作，这就是对喂奶姿势的条件反射。 新生儿就要排尿等。非条件反射在脊髓及脑干参与下即可完成。在非条件反射的基础上，经过后天学习训练而形成的反射叫条件反射。例如，妈妈每次给新生儿喂奶时，都抱成一定的姿势，大约到新生儿出生后的第11天，当妈妈把新生儿抱成喂奶的“一定姿势”，乳头还没放到新生儿的嘴里时，新生儿便做出吸吮的动作，这就是对喂奶姿势的条件反射。 </p> <h4 id="d054">（三）脑的结构和功能</h4> <p>脑位于颅腔内，分为大脑、小脑、脑干和间脑四部分。</p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 60%"> </div> </div> <!-- 28 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="28" /> <div class="padding-96"> <h5 id="e032">1.大脑</h5> <p> 大脑是中枢神经系统的最高级部分，也是人类进行思维和意识活动的器官。 @@ -1699,17 +2407,12 @@ <p> 大脑分左、右两半球（见图1-16），表面凹凸不平，凹陷处称为“沟”，隆起处称为“回”，“沟”与“回”大大增加了大脑的表面积。较大的沟有中央沟、大脑外侧沟和顶枕沟，这些沟将大脑表面分成额叶、顶叶、颞叶和枕叶四部分。 </p> </div> <div class="right" style="width: 40%"> <p class="center"> <el-image :src="brainImg" :preview-src-list="[brainImg]" /> <el-image :src="brainImg" :preview-src-list="[brainImg]" style="width:70%" /> </p> <p class="img">图1-16 大脑左、右两半球的功能比较</p> </div> </div> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 44%"> <div class="left" style="width:48%;margin-right:10px"> <p class="center"> <el-image :src="brainsImg" :preview-src-list="[brainsImg]" /> </p> @@ -1719,11 +2422,12 @@ <p class="tl"> 大脑的表面集中了大量神经元细胞体，厚度2～3毫米，称为大脑皮层。大脑皮层的神经元能接受刺激，整合、处理信息，并以记忆的形式储存各种信息。大脑皮层以内是众多的神经纤维，使大脑两半球之间及大脑与脑的其他部分之间产生广泛联系。 </p> <p class="tl"> 大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。身体各部分的运动和感觉等功能，分别由大脑的一定部位来管理，这些特定的部位叫作功能区或神经中枢。例如，额叶有记忆、思维中枢，枕叶有视觉中枢，颞叶有听觉中枢，顶叶有躯体感觉中枢（见图1-17）。 <p>大脑皮层是调节人体生理活动的最高级</p> </div> </div> <p class="tl t0"> 中枢。身体各部分的运动和感觉等功能，分别由大脑的一定部位来管理，这些特定的部位叫作功能区或神经中枢。例如，额叶有记忆、思维中枢，枕叶有视觉中枢，颞叶有听觉中枢，顶叶有躯体感觉中枢（见图1-17）。 </p> </div> </div> <h5 id="e033">2.小脑</h5> <p> 小脑位于大脑后下方，脑干背侧。小脑通过神经纤维与脑干、大脑、脊髓发生联系。小脑能处理大脑发向肌肉的信号，维持肌肉的紧张度，控制人体的活动，并保持人体随意运动的平衡与协调。 @@ -1732,6 +2436,12 @@ <p> 脑干将间脑、小脑与脊髓连接起来，它自下而上可分为延髓、脑桥和中脑。延髓中有调节呼吸、循环、吞咽等基本生理活动的神经中枢。延髓受损伤，可危及生命。因此，延髓有“生命中枢”之称。 </p> </div> </div> <!-- 29 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="29" /> <div class="padding-96"> <h5 id="e035">4.间脑</h5> <p> 间脑在脑干上方，大部分被大脑覆盖，主要由背侧丘脑、上丘脑、后丘脑、底丘脑和下丘脑组成。 @@ -1767,6 +2477,12 @@ <p> 婴幼儿时期脑的发育非常迅速，从出生到7岁，脑质量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。 </p> </div> </div> <!-- 30 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="30" /> <div class="padding-96"> <p>脑的迅速生长可从脑质量的变化上得到反映。不同年龄脑质量的变化见表1-7。</p> <p class="img">表1-7 不同年龄脑质量的变化</p> <p class="center"> @@ -1797,6 +2513,12 @@ <p> 成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1/4；婴幼儿脑耗氧几乎占全身耗氧量的1/2。因此，学前儿童生活的环境应保证空气新鲜。新鲜空气含氧量高，可以确保学前儿童对氧气的需求。 </p> </div> </div> <!-- 31 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="31" /> <div class="padding-96"> <p> 学前儿童对缺氧的耐受力不如成人，如果居室空气污浊，脑细胞受害首当其冲。所以，学前儿童房一定要定时通风，以保证学前儿童对氧气的需求。 </p> @@ -1811,9 +2533,6 @@ <h4 id="d064">（五）创设良好的生活环境，使学前儿童保持愉快的情绪</h4> <p> 托幼机构保教人员要热爱、关心学前儿童，为学前儿童创设良好的生活环境与社会环境；与学前儿童建立良好的师生关系，帮助和引导学前儿童与同伴友好相处；坚持正面教育，不伤害学前儿童的自尊心；不歧视有缺陷的儿童；更不能体罚及变相体罚儿童，以保证儿童在托幼机构中生活愉快。 </p> <p class="center"> <!-- <img class="img-g" alt="" src="image/0044-1.jpg" /> --> </p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> @@ -1839,6 +2558,14 @@ <p class="block"> 根据大脑皮层始动调节这一特点，在教学安排中，应采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，逐渐增加学习难度和学习强度，可以充分运用大脑皮层活动的始动规律，将难度大的内容安排在每周二、周三、周四神经兴奋活动的高涨期。 </p> </div> </div> </div> <!-- 32 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="32" /> <div class="padding-96"> <div class="fieldset"> <p class="block">2.动力定型</p> <p class="block"> 当内部和外部的各种因素为条件刺激时，重复多次刺激大脑皮层并不断强化，大脑皮层的兴奋和抑制过程在空间和时序上的关系就会固定下来，因而条件反射的出现越来越恒定和精确，即形成动力定型。实际生活中，一切技能、习惯的训练和培养过程都是大脑皮层活动动力定型的形成过程，所谓“熟能生巧”“习惯成自然”就是形成了动力定型的结果。动力定型的建立需要训练、强化，因此我们要牢固掌握知识和技能，就必须勤学苦练、积极强化，这样才有利于大脑皮层动力定型的形成和巩固。 @@ -1860,9 +2587,121 @@ <div class="custom1">学习主题九</div> <div class="custom2">感觉器官 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskNine" :preview-src-list="[taskNine]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="learn-title-text">自主学习任务单：</span> <span class="t0">专题一学习主题九 感觉器官自主学习任务单</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableNine')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableNine" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题一 学前儿童生理发育特点与保健</span> <span class="ds-bl">学习主题九 感觉器官</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能说出眼、耳、皮肤的结构及各自的功能。</span> <span class="ds-bl" >2.能掌握学前儿童眼、耳、皮肤的特点，并据此科学地开展相关保健指导工作。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.观看视频：《学前儿童眼睛的生理特点与保健》学前儿童耳朵的生理特点与保健》学前儿童皮肤的特点与保健》。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：结合幼儿园实际和本主题所学内容，谈谈在幼儿园如何早期发现幼儿弱视</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.人体的感觉器官有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.眼、耳、皮肤各自的组成结构是什么?它们各有什么功能?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.学前儿童的眼球有什么特点?如何进行眼的保健?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.什么叫生理性近视?如何预防和纠正?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.学前儿童的耳朵有什么特点?如何进行耳的保健?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">6.如何预防中耳炎?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">7.学前儿童的皮肤有什么特点?如何进行皮肤保健?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >8.学前儿童的鼻、舌有什么特点?如何进行鼻、舌的保健?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -1875,15 +2714,23 @@ 相关调查发现，幼儿的视力问题已经成为越来越多的家长和幼儿的困扰，而且有年龄趋小的表现。幼儿视力的保护刻不容缓。本主题主要讲述学前儿童感觉器官的生理知识及保育保健要点，以帮助幼儿教师了解如何促进学前儿童感觉器官的正常发育和良好发展。 </p> </div> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 40%"> </div> </div> <!-- 33 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="33" /> <div class="padding-96"> <p> 感觉是人们认识世界的途径。感觉包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉及本体感觉等。视觉和听觉是人们认识世界的主要途径，人们获得的知识70%以上来自视觉和听觉。 </p> <h3 id="c018">一、视觉器官——眼＞＞＞＞＞＞</h3> <p> 眼的主要组成部分是眼球，此外还有使眼球运动的眼球外肌，以及保护眼球的眼睑、结膜和泪器等附属结构。 </p> <div class="fl fl-between"> <div class="left" style="width: 38%;"> <p> 眼球的结构见图1-18。人的眼睛像一部照相机。眼球前面透明的角膜和眼球的内容物晶状体，好比照相机的透镜，起着屈光、聚光的作用。角膜后面的瞳孔能根据外界光线的强弱自动调节，扩大或缩小，好比照相机上的光圈。眼球壁最里面的一层是 </p> </div> <div class="right" style="width: 60%"> @@ -1897,17 +2744,16 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> <p class="img">视频：学前儿童眼的生理特点与保健</p> </div> </div> <p class="t0">视网膜，可以感受光线的刺激，产生视觉，好比照相机的感光彩色底片。</p> <h4 id="d066">（一）眼球的结构和功能</h4> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 65%"> <p> 眼球的结构见图1-18。人的眼睛像一部照相机。眼球前面透明的角膜和眼球的内容物晶状体，好比照相机的透镜，起着屈光、聚光的作用。角膜后面的瞳孔能根据外界光线的强弱自动调节，扩大或缩小，好比照相机上的光圈。眼球壁最里面的一层是视网膜，可以感受光线的刺激，产生视觉，好比照相机的感光彩色底片。 </p> <p> 眼睛具有“双眼单视功能”，即两眼同时“扫描”一个物体，在视网膜上呈现一个物像，经过大脑视觉中枢的处理，不仅能看到这个物像的形状、大小，而且能分辨它的空间位置，即与周围物体间的距离、深度、凸凹等，这种视觉功能称为立体视觉。 </p> @@ -1931,8 +2777,15 @@ </p> <h4 id="d068">（三）学前儿童眼的保健</h4> <h5 id="e038">1.教育学前儿童养成良好的用眼习惯</h5> <p> 要教育学前儿童养成以下良好的用眼习惯：①不在光线过强或较暗的地方看书、画画。②看书、画画时眼距书本保持在33厘米以上。③不躺着看书，以免眼与书距离过近；不在走路或乘车时看书，身体活动可导致书与眼的距离经常变化，极易造成视觉疲劳。④集中用眼一段时间后应远望或到户外活动，以消除眼的疲劳。⑤容易导致儿童用眼时间过长的活动主要是看电视、玩电子游戏等，因此，要限制儿童进行此类活动的时间，一般每周1～2次，大、中班幼儿不超过30分钟，小班幼儿每次不超过15分钟，看完电视和玩完电子游戏后应适当进行户外活动。 <p>要教育学前儿童养成以下良好的用眼习惯：①不在光线过强或较暗的地方看书、画画。②看书、画画时眼距书本保持在33厘米以上。③不躺着看书，以免眼与书距离过近；不在走路或乘车时看书，身体活动可导致书与眼的距离经常变化，极易造成视觉疲劳。④</p> </div> </div> <!-- 34 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="34" /> <div class="padding-96"> <p class="t0" > 集中用眼一段时间后应远望或到户外活动，以消除眼的疲劳。⑤容易导致儿童用眼时间过长的活动主要是看电视、玩电子游戏等，因此，要限制儿童进行此类活动的时间，一般每周1～2次，大、中班幼儿不超过30分钟，小班幼儿每次不超过15分钟，看完电视和玩完电子游戏后应适当进行户外活动。 </p> <h5 id="e039">2.为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具</h5> <p> @@ -1958,15 +2811,14 @@ 应组织学前儿童进行辨认颜色的活动，使他们学会区别相近的颜色并说出它们的名称。多提供颜色鲜艳的玩具、教具，以促进学前儿童色觉的发展。 </p> <h3 id="c019">二、听觉器官——耳＞＞＞＞＞＞</h3> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 40%"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <h4 id="d069">（一）耳的结构和功能</h4> <p> 耳可分为外耳、中耳和内耳三部分（见图1-19）。外耳和中耳是声波的收集和传导装置，内耳是位置觉感受器所在的部位。 </p> <p> 外耳包括耳郭、外耳道和鼓膜。耳郭主要由软骨和皮肤构成，能收集声波，也是传统中医学进行耳针穴位疗法的部位。外耳道壁的外三分之一由软骨构成，内三分之二由骨质构成。软骨部分皮肤上有耳毛，内含皮脂腺和能分泌耵聍的耵聍腺。外耳道是声波进入中耳的通道。鼓膜介于外耳和中耳之间，是一块椭圆形的薄膜。 外耳包括耳郭、外耳道和鼓膜。耳郭主要由软骨和皮肤构成，能收集声波，也是传统中医 </p> </div> <div class="right" style="width: 60%"> @@ -1980,58 +2832,68 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> <p class="img">视频：学前儿童耳的特点及保健</p> </div> </div> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 65%"> <p class="t0">学进行耳针穴位疗法的部位。外耳道壁的外三分之一由软骨构成，内三分之二由骨质构成。软骨部分皮肤上有耳毛，内含皮脂腺和能分泌耵聍的耵聍腺。外耳道是声波进入中耳的通道。鼓膜介于外耳和中耳之间，是一块椭圆形的薄膜。</p> </div> </div> <!-- 35 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="35" /> <div class="padding-96"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 40%"> <p> 中耳包括咽鼓管、鼓室、乳突窦及乳突小房。中耳的空隙叫鼓室，鼓室内3块听小骨之间由韧带和关节衔接，组成听骨链，可以把鼓膜振动传到耳蜗。鼓室有通向咽部的咽鼓管开口。吞咽时，空气从咽部进入中耳，使鼓膜两侧的气压相等，保证鼓膜正常振动，这样人们才能听到清晰的声音。 </p> <p> 内耳包括耳蜗、半规管和前庭。耳蜗内有听觉感受器，并充满淋巴液。听觉的形成过程：外界声波由耳郭收集以后，经外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动。鼓膜的振动引起由3块听小骨组成的听骨链以同样频率的振动，听骨链加强了振动力量，起到了扩音作用。听骨链的振动通过前庭窗等引起耳蜗内淋巴液的振动，刺激内耳的听觉感受器，听觉感受器兴奋后所产生的神经冲动沿蜗神经传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。半规管和前庭内有位置 </p> </div> <div class="right" style="width: 35%"> <div class="right" style="width: 58%"> <p class="center"> <el-image :src="ersImg" :preview-src-list="[ersImg]" /> </p> <p class="img">图1-19 耳的结构图</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 觉感受器，人体运动时，特别是头部位置改变时，位置觉感受器将刺激传到大脑，形成位置觉。 <p> 内耳包括耳蜗、半规管和前庭。耳蜗内有听觉感受器，并充满淋巴液。听觉的形成过程：外界声波由耳郭收集以后，经外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动。鼓膜的振动引起由3块听小骨组成的听骨链以同样频率的振动，听骨链加强了振动力量，起到了扩音作用。听骨链的振动通过前庭窗等引起耳蜗内淋巴液的振动，刺激内耳的听觉感受器，听觉感受器兴奋后所产生的神经冲动沿蜗神经传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。半规管和前庭内有位置觉感受器，人体运动时，特别是头部位置改变时，位置觉感受器将刺激传到大脑，形成位置觉。 </p> <h4 id="d070">（二）学前儿童耳的特点</h4> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 65%"> <h5 id="e044">1.外耳道壁尚未完全骨化</h5> <p> 学前儿童的耳正在发育过程中，5岁前，外耳道壁还未完全骨化和愈合，直到10岁左右，外耳道壁才骨化完成，12岁左右听觉器官才发育完全。 </p> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 50%"> <h5 id="e045">2.咽鼓管相对比较短、平直，管径较粗</h5> <p> 学前儿童的咽鼓管比成人的短，管径较粗，且位置平直，所以，咽、喉和鼻腔受感染后，病菌易侵入中耳，引起中耳炎（见图1-20）。 </p> <h5 id="e046">3.耳蜗的感受性较强</h5> </div> <div class="right" style="width: 35%"> <div class="right" style="width: 48%"> <p class="center"> <el-image :src="erImg" :preview-src-list="[erImg]" /> </p> <p class="img">图1-20 成人和学前儿童咽鼓管之比较</p> </div> </div> <h5 id="e046">3.耳蜗的感受性较强</h5> <p> 学前儿童耳蜗的感受性比成人强，对声音比较敏感，听觉比成人敏锐。学前儿童对噪声敏感，当声音达到60分贝时，呼吸就会有所改变，影响睡眠和休息。 </p> <h4 id="d071">（三）学前儿童耳的保健</h4> <h5 id="e047">1.谨慎挖耳</h5> <p>如果学前儿童耳朵里面发痒，可以用手指揉一揉，绝对禁止用火柴、挖耳勺等工具为</p> </div> </div> <!-- 36 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="36" /> <div class="padding-96"> <p> 如果学前儿童耳朵里面发痒，可以用手指揉一揉，绝对禁止用火柴、挖耳勺等工具为学前儿童挖耳朵。因为这些锐利的工具易碰伤外耳道皮肤，引发感染，还有可能戳破鼓膜，影响听力。 学前儿童挖耳朵。因为这些锐利的工具易碰伤外耳道皮肤，引发感染，还有可能戳破鼓膜，影响听力。 </p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> @@ -2074,6 +2936,15 @@ </p> <p class="block">“杀手”一：随身听</p> <p class="block">对策：用耳机听音乐，宜在安静环境。</p> </div> </div> </div> <!-- 37 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="37" /> <div class="padding-96"> <div class="fieldset"> <p class="block"> 如今很多人都喜欢在嘈杂的地铁或公交车里、喧嚣的街道上用耳机听音乐、听外语，却不知道这种做法可能导致听力损失。北京同仁医院、北京市耳鼻咽喉科研究所陈静指出，在嘈杂的环境里，噪声会掩盖音乐的声音，为了能听清，人们不得不将音量调大，时间长了就可能对听力造成损害，甚至造成永久性的听力损失，严重的还会耳聋。 </p> @@ -2106,20 +2977,20 @@ </p> </div> <h3 id="c020">三、本体感觉器官——皮肤＞＞＞＞＞＞</h3> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 35%"> <p> 皮肤覆盖全身表面，是人体最大的器官。皮肤由表皮和真皮组成，两部分紧密联系，借皮下组织与深部的组织相连。 </p> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <h4 id="d072">（一）皮肤的功能</h4> <p> 皮肤覆盖全身，保护机体免受外界环境的直接刺激，并具有保护、感觉、调节体温、代谢、分泌与排泄、吸收等生理功能。 </p> <h5 id="e052">1.保护功能</h5> <p>皮肤完整地覆盖于身体表面，一方面，防止体内水分、电解质和营养物质</p> <p>皮肤完整地覆盖于身体表面，一方面，防止体内水分、电</p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <div class="right" style="width: 60%"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterOne/skin.mp4" poster="../../../assets/images/chapterOne/people-video-img.jpg" @@ -2130,20 +3001,26 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> <p class="img">视频：学前儿童皮肤的特点与保健</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 的丧失；另一方面，可阻抑外界有害的或不需要的物质入侵，使机体免受机械性、物理性、化学性和生物性等因素的侵袭，达到有效的防护作用，保持机体内环境的相对稳定。 </p> <p class="t0">解质和营养物质的丧失；另一方面，可阻抑外界有害的或不需要的物质入侵，使机体免受机械性、物理性、化学性和生物性等因素的侵袭，达到有效的防护作用，保持机体内环境的相对稳定。</p> <p> 皮肤对机体起着保护作用，表皮成为阻挡微生物的天然屏障。表皮的生发层内有黑色素细胞，能产生黑色素，吸收阳光中的紫外线，可以避免因紫外线穿透皮肤而损伤内部组织。真皮较厚，具有一定的弹性和韧性，与皮下脂肪一起抵御、缓冲外力的摩擦、挤压和冲击。 </p> <h5 id="e053">2.感觉功能</h5> <p>皮肤里广泛分布着各种感觉神经末梢，可感受触觉、压觉、痛觉、温觉、冷觉等，所</p> </div> </div> <!-- 38 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="38" /> <div class="padding-96"> <p> 皮肤里广泛分布着各种感觉神经末梢，可感受触觉、压觉、痛觉、温觉、冷觉等，所以，皮肤是感觉器官。 以，皮肤是感觉器官。 </p> <p> 皮肤上有触觉、痛觉和温觉等感受器，它们的分布并不均匀，密度越大，感觉越灵敏。触觉最灵敏的地方是腹部，最不灵敏的是颈、背部。 @@ -2173,8 +3050,15 @@ 婴幼儿表皮的角质层比较薄，真皮的弹性纤维发育尚不完善，皮下脂肪也较少。因此，对外界冲击、紫外线辐射、细菌侵蚀等抵抗力远不及成人，保护功能差，易受损伤而感染。 </p> <h5 id="e059">2.皮肤调节体温的功能差</h5> <p> 体温的相对恒定是维持生命活动的重要条件，皮肤在体温调节方面起着重要作用。皮肤受到冷刺激，血管收缩，减少散热；皮肤受到热刺激，血管舒张，汗腺分泌汗液增多，增加散热。散热的方式有辐射、传导、对流和蒸发。学前儿童皮肤里毛细血管丰富，通过皮肤的血流量相对比成人多，散热相对较快、较多，加之学前儿童皮肤的表面积较大，散热也较成人多，因此在外界环境温度急剧变化时，容易变凉或中暑。 <p>体温的相对恒定是维持生命活动的重要条件，皮肤在体温调节方面起着重要作用。皮肤受到冷刺激，血管收缩，减少散热；皮肤受到热刺激，血管舒张，汗腺分泌汗液增多，增加散热。散热的方式有辐射、传导、对流和蒸发。学前儿童皮肤里毛细血管丰富，通过</p> </div> </div> <!-- 39 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="39" /> <div class="padding-96"> <p class="t0" > 皮肤的血流量相对比成人多，散热相对较快、较多，加之学前儿童皮肤的表面积较大，散热也较成人多，因此在外界环境温度急剧变化时，容易变凉或中暑。 </p> <h5 id="e060">3.皮肤的吸收功能强</h5> <p> @@ -2207,8 +3091,18 @@ 儿童体表面积各部位的比例随年龄增长而变化。例如，婴幼儿头部皮肤的面积约占全身表面积的19%，而16岁以上则为7%左右。儿童皮肤占全身体重的比例也较成人大，加之皮肤血管丰富，血管网接近表皮，所以，散热量大，对外界温度反应敏感。儿童真皮的胶原纤维及弹力纤维脆弱，结缔组织中基质丰富，皮肤细胞含水量较成人高，所以，受机械、化学、温热刺激容易水肿出血，但吸收也较成人快，容易发生糜烂、尿布疹等。 </p> <p class="block"> 新生儿的皮肤是无菌的，但出生后不久便附有细菌，且细菌数量逐日增多，遍及全身表皮，因此，保持皮肤的清洁很重要。婴幼儿皮肤的脂肪含有大量硬脂及软脂酸，特别是新生儿，皮下脂肪密度大，遇冷则容易发生硬化，所以，应当注意保暖。一般婴幼儿的脸、四肢、臀部皮下脂肪丰满，腹部皮下脂肪较薄，此点与成人相反。6～8个月后，婴儿的皮下脂肪生长减缓，3岁后不再生长，到8岁后又生长迅速，特别是女孩。 新生儿的皮肤是无菌的，但出生后不久便附有细菌，且细菌数量逐日增多，遍及全身表皮，因此，保持皮肤的清洁很重要。婴幼儿皮肤的脂肪含有大量硬脂及软脂酸，特别是新生儿，皮下脂肪密度大，遇冷则容易发生硬化，所以，应当注意保暖。一般婴幼儿的脸、四肢、 </p> </div> </div> </div> <!-- 40 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="40" /> <div class="padding-96"> <div class="fieldset" > <p class="block t0" >臀部皮下脂肪丰满，腹部皮下脂肪较薄，此点与成人相反。6～8个月后，婴儿的皮下脂肪生长减缓，3岁后不再生长，到8岁后又生长迅速，特别是女孩。</p> <p class="block"> 新生儿皮脂腺发达，额部皮脂分泌比成人还多，胸部的皮脂分泌与成人相当。多数新生儿的鼻部、耳郭可见皮脂腺增生的黄白色粉刺；儿童期皮脂腺变小，分泌减少；青春期皮脂腺分泌亢进，这时易生痤疮。婴幼儿汗腺的数量与成人相当，为200万～450万，但单位面积皮肤的汗腺数比成人多，所以，婴幼儿容易生痱子。 </p> @@ -2256,7 +3150,16 @@ />） </p> <p class="block"> 2.学前儿童的脉搏易受各种内外因素的影响，因此，必须在学前儿童安静时测量脉搏。测量脉搏时，我们会发现学前儿童的脉搏比成人快。（<input 2.学前儿童的脉搏易受各种内外因素的影响，因此，必须在学前儿童安静时测量脉 </p> </div> </div> <!-- 41 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="1" :num="41" /> <div class="padding-96"> <p class="block t0"> 搏。测量脉搏时，我们会发现学前儿童的脉搏比成人快。（<input type="text" class="judge-input" />） @@ -2361,7 +3264,6 @@ <div> <p class="custom_tag">•应用与探讨•</p> </div> <p class="block"> 1.为什么要重视婴幼儿右脑的开发？根据学前儿童神经系统发育的特点，为学前儿童制订一份开发右脑的训练计划，列出具体训练方法。 </p> @@ -2377,6 +3279,12 @@ <p class="block"> 5.通过各种渠道收集学前儿童牙齿疾病的案例并归类，对这些案例进行探究讨论，整理出可帮助学前儿童牙齿健康发育的合理建议。 </p> </div> </div> <!-- 42 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="42" /> <div class="padding-96"> <p class="block">6.查资料，总结学前儿童肥胖和性早熟的原因。</p> <p class="block"> 7.请你根据学前儿童视觉发育的特点，设计一套学前儿童视觉刺激练习卡，并进行操作演示。 @@ -2404,15 +3312,32 @@ <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> </p> </div> </div> </div> </template> <script> import examinations from "@/components/examinations/index.vue"; import evenHeaderVue from '../../components/examinations/pageHeader/evenHeader.vue'; import oddHeaderVue from '../../components/examinations/pageHeader/oddHeader.vue'; export default { name: "chapter-one", components: { examinations }, components: { examinations,evenHeaderVue,oddHeaderVue }, props: {}, data() { return { @@ -2505,6 +3430,14 @@ learnTbaleOne: true, videoOne: true, testOne: true, learnTableTwo:true, learnTableThree:true, learnTableFour:true, learnTableFive:true, learnTableSix:true, learnTableSeven:true, learnTableEight:true, learnTableNine:true }; }, mounted() {}, @@ -2517,6 +3450,22 @@ } else if (type == "testOne") { this.$data.testOne = !this.$data.testOne; this.getQuestionList(); } else if(type == 'learnTableTwo') { this.$data.learnTableTwo = !this.$data.learnTableTwo }else if(type == 'learnTableThree') { this.$data.learnTableThree = !this.$data.learnTableThree }else if(type == 'learnTableFour') { this.$data.learnTableFour = !this.$data.learnTableFour }else if(type == 'learnTableFive') { this.$data.learnTableFive = !this.$data.learnTableFive }else if(type == 'learnTableSix') { this.$data.learnTableSix = !this.$data.learnTableSix }else if(type == 'learnTableSeven') { this.$data.learnTableSeven = !this.$data.learnTableSeven }else if(type == 'learnTableEight') { this.$data.learnTableEight = !this.$data.learnTableEight }else if(type == 'learnTableNine') { this.$data.learnTableNine = !this.$data.learnTableNine } }, getQuestionList() { @@ -2531,28 +3480,17 @@ </script> <style lang="less" scoped> .w100 { width: 100% !important; p { line-height: 2em !important; text-align:justify !important; } .primary-color { color: #15c0f2; } .learn-title-text { font-weight: bold; color: #1eb9ee; } .span-border { margin-left: -13px; display: block; width: 105%; margin-top: 20px; border-bottom: 2px dotted #1eb9ee; border-radius: 10px; } .btn { cursor: pointer; width: 30px; } .btn-box { width: 100%; display: flex; src/books/childHealth/view/content/components/chapter002.vue
@@ -1,5 +1,6 @@ <template> <div class="chapter-two"> <div class="page-box padding-96"> <p class="center" id="a008"> <img class="img-a" @@ -36,14 +37,132 @@ <p class="blockh6 m0-t0"> <el-image :src="special" :preview-src-list="[special]" /> </p> </div> <!-- 44 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="44" /> <div class="padding-96"> <h2 class="module_block" id="b010"> <div class="custom1">学习主题一</div> <div class="custom2">认识学前儿童生长发育 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskOne" :preview-src-list="[taskOne]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="primary-color">自主学习任务单：</span> <span class="t0" >专题二学习主题一 学前儿童生长发育概述自主学习任务单</span > <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableOne')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableOne" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题一 学前儿童的生长发育</span> <span class="ds-bl">学习主题一 学前儿童生长发育概述</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能理解生长、发育概念的内涵。</span> <span class="ds-bl">2.能准确说出儿童年龄分期及各期的特点。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.观看视频：《从怀孕到出生胎儿生长发育全过程动画演示(资源)》。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：儿童年龄划分的依据及学生在对此内容的学习中遇到的问题。</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.什么是生长?什么是发育?什么是成熟?生长与发育是什么关系?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.实际工作中一般将学前儿童的生长发育划分为哪几个阶段?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">3.“十月怀胎”是整十个月吗?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.胎儿期的特点有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.新生儿期有哪些特点??</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">6.婴儿期包括新生儿期吗?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >7.婴儿什么时候断奶合适，有没有明确规定?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">8.幼儿前期的主要特点有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">9.如何做好幼小衔接中的保健工作?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -76,15 +195,13 @@ 二、学前儿童年龄阶段的划分及各阶段生长发育的特点＞＞＞＞＞＞ </h3> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 35%"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 人体从受精卵到发育成熟是一个动态的过程，这一过程是连续、统一的，不应被人为地割裂认识。但在这个过程中，随着年龄的增长，儿童的解剖、生理和心理等功能确实在不同阶段表现出与年龄相关的规律性。因此，在实际工作中，一般将学前儿童的生长发育划分为胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿前期和幼儿期五个阶段。 人体从受精卵到发育成熟是一个动态的过程，这一过程是连续、统一的，不应被人为地割裂认识。但在这个过程中，随着年龄的增长，儿童的解剖、生理和心理等功能确实在不同阶段表现出与年龄相关的规律性。因此，在实际工作中，一般将学前儿童 </p> <h4 id="d078">（一）胎儿期</h4> <p>从受精卵形成到胎儿娩出称为胎儿期，共40周（280天，一般从末次月经开</p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <div class="right" style="width: 60%"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterTwo/专题二：儿童各阶段的特点和保健要点.mp4" poster="../../../assets/images/chapterTwo/people-video-img.png" @@ -95,12 +212,25 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> <p class="img">视频：儿童各阶段的特点和保健要点</p> </div> </div> <p class="m0-t0">始算）。胎儿的周龄即为胎龄或妊娠龄。</p> <p class="t0"> 的生长发育划分为胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿前期和幼儿期五个阶段。 </p> <h4 id="d078">（一）胎儿期</h4> <p> 从受精卵形成到胎儿娩出称为胎儿期，共40周（280天，一般从末次月经开始算）。 </p> </div> </div> <!-- 45 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="2" :num="45" /> <div class="padding-96"> <p class="m0-t0">胎儿的周龄即为胎龄或妊娠龄。</p> <p> 这一时期的特点是：胎儿完全依赖母体生存，组织器官正在形成，母体的身体状况、情绪、营养和卫生环境等对胎儿影响较大。胎内前3个月称胚胎期，各系统器官在胚胎期末几乎都已基本分化成形；中间3个月为内脏器官发育更趋完善时期；后3个月为形体增长、体格发育更加迅速的时期。 </p> @@ -125,10 +255,23 @@ <h4 id="d082">（五）幼儿期</h4> <p>3～6岁入小学前为幼儿期，亦称幼儿园年龄期。</p> <p> 这一时期的特点是：体格发育减慢，但四肢增长较快，中枢神经系统的功能逐渐完善，使得语言和动作的发展出现了飞跃。智力发展增快，理解能力逐渐加强，求知欲强，好奇心强、好问、好模仿。运动的协调能力逐渐完善，可以从事一些较细致的手工和轻微体力劳动，也能学习简单的文字、图画及歌谣，为入小学学习奠定了基础。 这一时期的特点是：体格发育减慢，但四肢增长较快，中枢神经系统的功能逐渐完 </p> </div> </div> <!-- 46 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="46" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 善，使得语言和动作的发展出现了飞跃。智力发展增快，理解能力逐渐加强，求知欲强，好奇心强、好问、好模仿。运动的协调能力逐渐完善，可以从事一些较细致的手工和轻微体力劳动，也能学习简单的文字、图画及歌谣，为入小学学习奠定了基础。 </p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> @@ -139,9 +282,141 @@ <div class="custom1">学习主题二</div> <div class="custom2">学前儿童生长发育的规律 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskTwo" :preview-src-list="[taskTwo]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="primary-color">自主学习任务单：</span> <span class="t0" >专题二学习主题一 学前儿童生长发育概述自主学习任务单</span > <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableTwo')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableTwo" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题二 学前儿童的生长发育</span> <span class="ds-bl">学习主题二 学前儿童生长发育的规律</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能准确说出学前儿童的生长发育规律。</span> <span class="ds-bl" >2.能运用生长发育的一般规律分析婴幼儿的生长发育状况。</span > <span class="ds-bl" >3.知道学前儿童张口呼吸的危害并能提出相关对策。</span > <span class="ds-bl">4.能列出学前儿童呼吸系统的保育措施。</span> <span class="ds-bl">5.能指导学前儿童正确擤鼻涕。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl">2.听音频:《生长发育的规律》。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：(1)如何理解生长发育的程序性?</span > <span >(2)除了教材提到的规律，儿童生长发育还可能有哪些规律可循?</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">1.名词解释:生长发育规律。</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">2.学前儿童生长发展的规律有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.什么是生长发育的连续性?什么是生长发育的阶段性?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.什么是生长发育的程序性?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >5.人体器官或者系统有哪些生长发育模式?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">6.什么是生长发育的不均衡性?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">7.什么叫追赶性生长?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">8.你听说过关键生长期吗?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >9.在婴幼儿的生长发育过程中，动作发展的一般顺序是怎样的?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >10.哪些系统的生长发育模式属于-一般型"?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >为什么说学前儿童各系统的生长发育是相互关联的?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">提出自己在学习过程中遇到的疑惑和问题。</span> </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -155,13 +430,13 @@ </p> </div> <div class="fl" style="margin-top: 30px"> <div class="left" style="width: 35%"> <div class="fl fl-around" style="margin-top: 30px"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 学前儿童生长发育的规律是指群体儿童在生长发育过程中的一般现象。虽然儿童在生长发育过程中受到环境、营养、体育锻炼、疾病等因素的影响，会出现个体差异，但一般规律还是存在的。儿童生长发育状况是反映其健康状况的一面镜子，因此，幼教工作者必须了解、研究和掌握儿童生长发育的规律，结合各年龄儿童的具体情况，采取必要的卫生措施，以达到保护、促进、增强和提高学前儿童健康水平的目的。 学前儿童生长发育的规律是指群体儿童在生长发育过程中的一般现象。虽然儿童在生长发育过程中受到环境、营养、体育锻炼、疾病等因素的影响，会出现个体差异，但一般规律还是存在的。儿童生长发育状况是反映其健康状况的一面镜子，因此，幼 </p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <div class="right" style="width: 60%"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterTwo/专题二：生长发育的“铁”规律.mp4" poster="../../../assets/images/chapterTwo/people-video-img.png" @@ -172,17 +447,29 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> <p class="img">视频：生长发育的“铁”规律</p> </div> </div> <p class="t0"> 教工作者必须了解、研究和掌握儿童生长发育的规律，结合各年龄儿童的具体情况，采取必要的卫生措施，以达到保护、促进、增强和提高学前儿童健康水平的目的。 </p> <h3 id="c024">一、生长发育的连续性和阶段性＞＞＞＞＞＞</h3> <p> 人体的生长发育是一个连续的、统一的和完整的过程，但是生长发育的速度并非匀速，而是时快时慢，呈现出明显的阶段性。 </p> <p> 在从卵细胞受精到人发育成熟这长达20年左右的时间里，量变和质变经常同时进行，但各有一定的缓急阶段。当细小的、不显著的量变积累到一定的程度时，就会发生显著的质的飞跃，机体的生长发育就会进入下一个阶段。每一个阶段都有其独特的区别于其他阶段的特点，前后阶段按顺序相互衔接，不能跳跃，且前一阶段的发育是后一阶段发育的基础，任何一个阶段的发育受到阻碍都会对下一阶段的发育带来不良影响。例如，婴儿出生时只能吃母乳或配方奶，只会躺卧和啼哭，到1岁时便能吃多种普通食物，会走路和说单词，这是很明显的变化。但在这之前必须经过一系列的细小变化。例如，说单词之前，先学会发音，同时学会听懂单词；吃固体食物之前，先吃半流质食物；会走路之前必先经过抬头、转头、翻身、坐、站立等发育步骤。可见，那些看上去似乎是突然的非连续性的事件，事实上是日复一日积累的结果。 在从卵细胞受精到人发育成熟这长达20年左右的时间里，量变和质变经常同时进行，但各有一定的缓急阶段。当细小的、不显著的量变积累到一定的程度时，就会发生显著的质的飞跃，机体的生长发育就会进入下一个阶段。每一个阶段都有其独特的区别于其他阶段的特点，前后阶段按顺序相互衔接，不能跳跃，且前一阶段的发育是后一阶段发育的基础，任何一个阶段的发育受到阻碍都会对下一阶段的发育带来不良影响。例如，婴儿出生时只能吃母乳或配方奶，只会躺卧和啼哭，到1岁时便能吃多种普通食物，会走路和说单词，这是很明显的变化。但在这之前必须经过一系列的细小变化。例如，说单词之前，先 </p> </div> </div> <!-- 47 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="2" :num="47" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 学会发音，同时学会听懂单词；吃固体食物之前，先吃半流质食物；会走路之前必先经过抬头、转头、翻身、坐、站立等发育步骤。可见，那些看上去似乎是突然的非连续性的事件，事实上是日复一日积累的结果。 </p> <h3 id="c025">二、生长发育的程序性＞＞＞＞＞＞</h3> <p> @@ -203,9 +490,7 @@ 运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统和血液循环系统等系统、器官的生长发育均可纳入此类生长发育模式中，它们的生长发育与整体发育一致。 </p> <h5 id="e066">2.神经系统型</h5> <p> 脑、脊髓以及眼球等器官，可以纳入该类生长发育模式。它们的生长发育自生命的孕育开始就非常迅速，出生后生长发育的势头依然不减，一般到6岁左右，这些器官的生长发育水平已接近成人，此后的速度则趋于缓慢，直至成熟。 </p> <p>脑、脊髓以及眼球等器官，可以纳入该类生长发育</p> </div> <div class="right" style="width: 35%"> <p class="center"> @@ -214,6 +499,15 @@ <p class="img">图2-1 身体器官或系统的四种生长发育模式</p> </div> </div> <p class="t0"> 模式。它们的生长发育自生命的孕育开始就非常迅速，出生后生长发育的势头依然不减，一般到6岁左右，这些器官的生长发育水平已接近成人，此后的速度则趋于缓慢，直至成熟。 </p> </div> </div> <!-- 48 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="48" /> <div class="padding-96"> <h5 id="e067">3.淋巴系统型</h5> <p> 人体绝大多数器官在青春期都生长较快，但淋巴组织和胸腺例外。淋巴器官生长发育早、快，一般在10岁前后达到最高峰，且其功能水平远高于成人，差不多是成人的2倍，随后趋向衰退（萎缩）。 @@ -244,7 +538,16 @@ </p> <h3 id="c027">四、生长发育的相互关联性＞＞＞＞＞＞</h3> <p> 学前儿童身体各系统的发育时间和速度虽然各有不同，但机体是统一的整体，各系统的发育并非孤立地进行，而是互相联系、互相影响、互相适应的。因此，任何一种对机体起作用的因素，都可能影响到多个系统。例如，适当的体育锻炼不仅能促进运动系统的发育，而且能促进呼吸系统、循环系统和神经系统的发育。 学前儿童身体各系统的发育时间和速度虽然各有不同，但机体是统一的整体，各系统的发育并非孤立地进行，而是互相联系、互相影响、互相适应的。因此，任何一种对机体 </p> </div> </div> <!-- 49 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="2" :num="49" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 起作用的因素，都可能影响到多个系统。例如，适当的体育锻炼不仅能促进运动系统的发育，而且能促进呼吸系统、循环系统和神经系统的发育。 </p> <p> 另外，生理的发育和心理的发展也是相互关联的。生理的发育是心理发展的基础，而心理的发展也同样影响生理功能。例如，情绪不好会影响食欲，从而影响营养吸收等。 @@ -260,7 +563,11 @@ 在评价某个儿童的生长发育状况时，不能简单地将其指标数据同标准平均数进行比较，并由此得出片面的结论。应考虑个体发育的差异性，将他们以往的情况与现在的情况进行比较，观察其发育动态，才有意义。幼教工作者应尽可能地改善幼儿的后天环境条件，使每个幼儿都能充分发挥他们的遗传潜能，使他们的生长发育达到应有的水平。 </p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> @@ -274,8 +581,17 @@ 儿童期是大脑发育的关键时期，特别是在婴幼儿期，大脑不仅发育快，而且具有很强的可塑性，同时也是智力发展的关键期。良好的行为干预对开发儿童智力，减轻及补偿脑损伤儿童的脑功能损害，具有十分重要的意义。 </p> <p class="block"> 神经系统的发育和功能的行使受基因和环境因素的影响。人类未成熟脑在胎儿期及出生后经历了显著的组织结构的变化，这些变化形成了潜在、短暂的对相关影响因素选择性的易损性“门户”。早期脑发育缺陷是儿童智力低下的常见原因。在大脑的发育过程中来自胚胎脑增殖区的神经元前体细胞的皮层神经元，通过移行在胎龄第6个月时才形成大脑皮层的6层结构。此过程中，使移行过程受损的任何有害因素，均可造成神经元移行紊乱，导致神经元死亡，脑发育缺陷，造成神经通路阻断或具有某种功能的神经细胞群的定位异常，造成神经通路连接错误或连接不完全，导致神经元间异常兴奋传导的抑制机制不全等，而出现脑功能障碍。神经细胞与突触构成的脑神经回路在神经信息传导中起重要作用。中枢神经系统表型的高度异质性可能是细胞内程序与环境信号间连锁的高度整合网络造成的。人类大脑发育并不是一成不变，可受神经信号传导进行神经系统的结构调整并影响重组能力。环境可通过改变神经元与神经胶质细胞间相互依存的动态关系发生作用。 神经系统的发育和功能的行使受基因和环境因素的影响。人类未成熟脑在胎儿期及出生后经历了显著的组织结构的变化，这些变化形成了潜在、短暂的对相关影响因素选择性的易损性“门户”。早期脑发育缺陷是儿童智力低下的常见原因。在大脑的发育过程中来自胚胎脑增殖区的神经元前体细胞的皮层神经元，通过移行在胎龄第6个月时才形成大脑皮层的6层结构。此过程中，使移行过程受损的任何有害因素，均可造成神经元移行紊乱，导致神经元死亡，脑发育缺陷，造成神经通路阻断或具有某种功能的神经细胞群的定位异常，造成神经通路连接错误或连接不完全，导致神经元间异常兴奋传导的抑制机制不全等，而出现脑功能障碍。神经细胞与突触构成的脑神经回路在神经信息传导中起重要作用。中枢神经系统表型的高度异质性可能是细胞内程序与环境信号间连锁的高度整合网络造成的。人类大脑发育并不是一成不变，可受神经信号传导进行神经系统的结构调整并影响重组能力。环境可通过改变神经元与神经胶质细 </p> </div> </div> </div> <!-- 50 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="50" /> <div class="padding-96"> <div class="fieldset"> <p class="t0">胞间相互依存的动态关系发生作用。</p> <p class="block"> 人类大脑皮层中，2岁前突触产生数目多于成年，在以后10年内逐渐减少，这可能与发育过程中一些长期得不到刺激的无功能神经细胞逐渐凋亡有关。 </p> @@ -290,32 +606,140 @@ <div class="custom1">学习主题三</div> <div class="custom2">影响学前儿童生长发育的因素 </div> </h2> <ul class="learn-btn"> <li class="fl fl-cn"> <span>自主学习任务单</span> <div class="fieldset mb-20"> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2 fz-16"> <span class="primary-color" style="white-space: nowrap" >自主学习任务单：</span > <span class="t0" >专题二学习主题三 影响学前儿童生长发育的因素自主学习任务单</span > <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('document')" style="margin-left: 10px" @click="changeResources('learnTableThree')" class="btn" /> </li> <li class="fl fl-cn"> <span>视频：影响儿童生长发育的因素</span> </div> <table v-if="learnTableThree" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box table-br-color" > <caption class="fw-b mb-20"></caption> <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题二 学前儿童的生长发育</span> <span class="ds-bl">学习主题三 影响学前儿童生长发育的因素</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl" >1.能列出影响学前儿童生长发育的各类因素。</span > <span class="ds-bl" >2.能科学运用各种因素维护、促进学前儿童的生长发育。</span > <span class="ds-bl" >3.知道学前儿童张口呼吸的危害并能提出相关对策。</span > <span class="ds-bl">4.能列出学前儿童呼吸系统的保育措施。</span> <span class="ds-bl">5.能指导学前儿童正确擤鼻涕。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl">2.听音频:《影响生长发育的因素》。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：作为学前教育工作者，你怎样发挥后天环境因素促进学前儿童的正常发育?</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">1.影响儿童生长发育的先天因素有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.同卵双胞胎在生长发育过程中保持相同的因素有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.环境因素影响生长发育的进程，主要包括哪些因素?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >4.适当的体育锻炼会对生长发育产生哪些影响?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.季节对儿童生长发育有哪些影响?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >6.为什么同卵双胞胎也存在很多不同特征?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >7.除了教材提到的因素，还有哪些后天因素可能会影响儿童的生长发育?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <span class="span-border"></span> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2 fz-16"> <span class="primary-color">视频：影响儿童生长发育的因素</span> <img src="../../../assets/images/icon/video.png" alt="" @click="changeResources('video')" style="margin-left: 10px" @click="changeResources('videoState')" class="btn " /> </li> </ul> <div v-if="resourceState == 'document'"> <p class="center"> <el-image :src="taskThree" :preview-src-list="[taskThree]" /> </p> </div> <div v-if="resourceState == 'video'"> <div v-if="videoState"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterTwo/专题二：影响儿童生长发育的因素.mp4" poster="../../../assets/images/chapterTwo/people-video-img.png" @@ -326,8 +750,9 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> </div> </div> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> @@ -346,8 +771,15 @@ </div> <h3 id="c029">一、遗传因素＞＞＞＞＞＞</h3> <p> 先天遗传因素是影响生长发育的最基本因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。学前儿童生长发育的特征、潜力、趋向、限度都受父母双方遗传因素的影响，遗传性疾病对生长发育也有影响。研究表明，同卵双生子成年后身高差别很小，头围也很接近，但体重的差别较大，这说明骨骼系统的发育受遗传的影响较大，体重却易受环境因素的影响。 先天遗传因素是影响生长发育的最基本因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。学前儿童生长发育的特征、潜力、趋向、限度都受父母双方遗传因素的影响，遗传性疾病对生长发育也有影响。研究表明，同卵双生子成年后身高差别很小，头围也很接近，但体重 </p> </div> </div> <!-- 51 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="2" :num="51" /> <div class="padding-96"> <p class="t0">的差别较大，这说明骨骼系统的发育受遗传的影响较大，体重却易受环境因素的影响。</p> <p> 生长发育的各项形态指标和生理指标，如身高、体重、皮下脂肪、血压等都有不同程度的遗传倾向，其中身高的遗传倾向更为明显，在良好生活环境影响下的儿童，成年身高在很大程度上取决于父母的身高。一般父母高子女也高，父母矮子女也矮，这就为身高预测创造了条件。 </p> @@ -373,8 +805,16 @@ 因此，积极防治儿童传染病和寄生虫病等常见病，对保证儿童的正常发育是十分重要的。 </p> <h4 id="d087">（三）体育锻炼和劳动</h4> <p> 体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段。体育锻炼可以加快机体的新陈代谢，提高呼吸、运动和循环系统的功能，特别能促进骨骼和肌肉的发育。因此，儿童经常参加体育锻炼，不仅可使肌纤维变粗，肌肉质量增加，而且能促进骨骼的生长发育，加速骨的钙化，使骨质更加粗壮坚实，同时也促进了韧带的发育，增加了关节的牢固性和灵活性。 <p>体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段。体育锻炼可以加快机体的新陈</p> </div> </div> <!-- 52 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="52" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 代谢，提高呼吸、运动和循环系统的功能，特别能促进骨骼和肌肉的发育。因此，儿童经常参加体育锻炼，不仅可使肌纤维变粗，肌肉质量增加，而且能促进骨骼的生长发育，加速骨的钙化，使骨质更加粗壮坚实，同时也促进了韧带的发育，增加了关节的牢固性和灵活性。 </p> <p> 总之，儿童经常参加体育锻炼，其身高、体重、胸围等方面的发育都较理想。体育锻炼还可以使人精神饱满、心情愉快、食欲增加，促进营养物质的消化吸收，减少疾病，增强体质。 @@ -402,10 +842,16 @@ <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> <p class="blockh6-c center"> <!-- <img class="img-g" alt="" src="image/0065-1.jpg" /><br /> --> <span class="img">专题二 学习主题三</span> </p> </div> </div> <!-- 53 --> <div class="page-box"> <oddHeaderVue :special="2" :num="53" /> <div class="padding-96"> <p class="custom_tag"><b>•资料链接•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="center"><b>儿童最佳生长期应注意的问题</b></p> @@ -431,41 +877,88 @@ <p class="custom_tag">•回顾与反思•</p> <p class="block"><b>一、判断对错</b></p> <p class="block"> 1.有的孩子头大，有的孩子头小，这也体现了学前儿童生长发育的个体差异性。（<input type="text" class="judge-input" />） 1.有的孩子头大，有的孩子头小，这也体现了学前儿童生长发育的个体差异性。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"> 2.学前儿童发育畸形或患有先天性疾病，都是受遗传因素的影响。（<input type="text" class="judge-input" />） 2.学前儿童发育畸形或患有先天性疾病，都是受遗传因素的影响。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> </div> </div> <!-- 54 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="54" /> <div class="padding-96"> <p class="block"> 3.在生长发育过程中，身体各部分的生长速度是：下肢增加最多，头颅最少。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"> 3.在生长发育过程中，身体各部分的生长速度是：下肢增加最多，头颅最少。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"> 4.有些孩子是先学会开口讲话，后学会走路，有些孩子刚好相反。这是由于生长发育具有个体差异性。（<input type="text" class="judge-input" />） 4.有些孩子是先学会开口讲话，后学会走路，有些孩子刚好相反。这是由于生长发育具有个体差异性。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"><b>二、填空</b></p> <p class="block"> 1.婴儿期的动作发育首先是会抬头、转头，然后会翻身、坐，最后会站立、行走，这是遵循了<input type="text" class="lineInput completion-input" />的规律。 1.婴儿期的动作发育首先是会抬头、转头，然后会翻身、坐，最后会站立、行走，这是遵循了<input type="text" class="lineInput completion-input" />的规律。 </p> <p class="block"> 2.人的生长发育速度曲线并不是随年龄呈<input type="text" class="lineInput completion-input" />上升，而是<input type="text" class="lineInput completion-input" />上升。 2.人的生长发育速度曲线并不是随年龄呈<input type="text" class="lineInput completion-input" />上升，而是<input type="text" class="lineInput completion-input" />上升。 </p> <p class="block"> 3.遗传决定了学前儿童生长发育的<input type="text" class="lineInput completion-input" />性，环境决定了学前儿童生长发育的<input type="text" class="lineInput completion-input" />性。学前儿童的生长发育就是个体的<input type="text" class="lineInput completion-input" />因素与<input type="text" class="lineInput completion-input" />因素相互作用的过程。 3.遗传决定了学前儿童生长发育的<input type="text" class="lineInput completion-input" />性，环境决定了学前儿童生长发育的<input type="text" class="lineInput completion-input" />性。学前儿童的生长发育就是个体的<input type="text" class="lineInput completion-input" />因素与<input type="text" class="lineInput completion-input" />因素相互作用的过程。 </p> <p class="block">4.营养是保证幼儿生长发育的<input type="text" class="lineInput completion-input" />基础。</p> <p class="block"> 5.父母的社会地位、经济状况、素质及教育方式都会影响学前儿童的生长发育，这体现了<input type="text" class="lineInput completion-input" />因素的影响；农村幼儿和城市幼儿生长发育状况不同，这体现了<input type="text" class="lineInput completion-input" />因素对学前儿童生长发育的影响。 4.营养是保证幼儿生长发育的<input type="text" class="lineInput completion-input" />基础。 </p> <p class="block"> 5.父母的社会地位、经济状况、素质及教育方式都会影响学前儿童的生长发育，这体现了<input type="text" class="lineInput completion-input" />因素的影响；农村幼儿和城市幼儿生长发育状况不同，这体现了<input type="text" class="lineInput completion-input" />因素对学前儿童生长发育的影响。 </p> <p class="block"><b>三、思考</b></p> <p class="block">1.学前儿童年龄阶段的划分及各阶段的特点是什么？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p class="block">2.影响学前儿童生长发育的因素有哪些？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> @@ -498,17 +991,18 @@ <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> </p> </div> </div> </div> </template> <script> import evenHeaderVue from '../../components/examinations/pageHeader/evenHeader.vue'; import oddHeaderVue from '../../components/examinations/pageHeader/oddHeader.vue'; export default { name: "chapterTwo", components:{evenHeaderVue,oddHeaderVue}, data() { return { taskOne: require("../../../assets/images/chapterTwo/task-sheet1.png"), @@ -517,11 +1011,23 @@ special: require("../../../assets/images/chapterTwo/0056-1.jpg"), most: require("../../../assets/images/chapterTwo/0060-1.jpg"), resourceState: "", videoState: true, learnTableOne: true, learnTableTwo: true, learnTableThree: true, }; }, methods: { changeResources(type) { this.$data.resourceState = type; if (type == "learnTableOne") { this.$data.learnTableOne = !this.$data.learnTableOne; } else if (type == "learnTableTwo") { this.$data.learnTableTwo = !this.$data.learnTableTwo; } else if (type == "learnTableThree") { this.$data.learnTableThree = !this.$data.learnTableThree; } else if (type == "videoState") { this.$data.videoState = !this.$data.videoState; } }, }, }; @@ -532,6 +1038,9 @@ display: flex; justify-content: space-evenly; margin: 30px 0 10px 0; } p { line-height: 2em !important; text-align: justify !important; } </style> src/books/childHealth/view/content/components/chapter003.vue
@@ -1,5 +1,6 @@ <template> <div class="chapter-three"> <div class="page-box padding-96"> <p class="center" id="a009"> <img class="img-a" @@ -47,13 +48,164 @@ <p class="blockh6 m0-t0"> <el-image :src="learn" :preview-src-list="[learn]" /> </p> </div> <!-- 56 --> <div class="page-box"> <evenHeaderVue :num="56" /> <div class="padding-96"> <h2 class="module_block" id="b013"> <div class="custom1">学习主题一</div> <div class="custom2">学前儿童心理的发展 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskOne" :preview-src-list="[taskOne]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="primary-color">自主学习任务单：</span> <span class="t0" >专题三学习主题一 学前儿童心理的发展自主学习任务单</span > <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableOne')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableOne" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题三 学前儿童心理发展特点与保健</span> <span class="ds-bl">学习主题一 学前儿童心理的发展</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl" >1.能详细说出学前儿童心理发展的特点，并理解生理发展与心理发展的关系。</span > <span class="ds-bl" >2.能列出影响学前儿童心理发展的各类因素。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.听音频:《环境和教育决定学前儿童心理发展的方向、速度和最终水平》。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：生理发展与心理发展的关系及学生在学习此内容时遇到的问题。</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >1.儿童动作的发展具有哪两个规律和哪一个原则?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.为什么发现儿童有动作迟缓和异常现象要及时排查原因?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.3岁前儿童在认识世界的过程中，哪些感觉起着重要作用?3岁后有什么变化?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >4.唐诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰"说明了儿童语言发展哪个方面的特征?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >5.只要幼儿在幼儿园不哭、不闹，就说明他情绪没问题?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >6.儿童个性的发展会受到哪些因素的发展?为什么说良好的心理环境是保证儿童健全人格的重要前提?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >7.影响学前儿童心理发展的因素有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >8.遗传因素对儿童心理发展的作用主要表现在哪些方面?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >9.什么是儿童发展的关键期?它与哪个影响因素相关?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >10.社会生活条件和教育对儿童的发展起哪些作用?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >11.怎样看待儿童自身的主观能动性在其发展中的作用?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">11.学前儿童心理健康的标志是什么?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -88,22 +240,22 @@ </p> <h5 id="e072">1.头尾发展规律</h5> <p> 动作发展先由头部开始，然后到躯干，最后到达脚部（见图3-1）。在胚胎期，发展的重点可以说基本上都是在头部，到了胎儿期才渐渐发展到躯体及四肢。出生以后的婴儿，如将其俯卧，他先会抬头，然后会翻身、坐、爬、站，到了1岁左右才学会走路。这些都说明儿童动作的发展是遵循头尾发展规律的。 动作发展先由头部开始，然后到躯干，最后到达脚部（见图3-1）。在胚胎期，发展 </p> </div> </div> <!-- 57 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="57" /> <div class="padding-96"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 62%"> <div class="left" style="width: 63%"> <p class="t0"> 的重点可以说基本上都是在头部，到了胎儿期才渐渐发展到躯体及四肢。出生以后的婴儿，如将其俯卧，他先会抬头，然后会翻身、坐、爬、站，到了1岁左右才学会走路。这些都说明儿童动作的发展是遵循头尾发展规律的。 </p> <h5 id="e073">2.近远发展规律</h5> <p> 动作发展是由躯干开始，然后向四肢发展的（见图3-1）。在胎儿前期，头部及躯干已发展，四肢尚处在萌芽状态；出生后，婴儿先会翻滚、坐，然后才会站及走路，至于手部的精细动作，到1岁左右才逐渐发展。这些又说明儿童动作的发展也是遵循近远发展规律的。 </p> <p> 婴幼儿动作发展除遵循以上两个规律外，还有一个重要的规律就是“由整体到特殊的发展”，即全身的、笼统的动作发展在先，局部的、小肌肉的活动发展在后。动作的发展是分化与统整的过程，换句话说，局部的活动是由全身分化出来的，然后再重新组织，构成一个新型的或较精细的动作。 </p> <p> 儿童动作的发展不是孤立的，它有赖于神经系统与肌肉的发育和成熟，又影响着学前儿童的认知、情绪情感和个性的发展，因而在儿童早期，动作的发展在一定程度上标志着儿童心理的发展水平。 </p> <p> 儿童动作的发展虽然有很大的个体差异，但遵循着共同的顺序和大体一致的时间表，例如，我国民间有“三翻六坐八爬”的说法。如果儿童有动作发展迟缓和异常的现象，就要引起注意，要对形成的原因进行排查，以便对症治疗及训练。 </p> </div> <div class="right" style="width: 35%"> @@ -113,7 +265,15 @@ <p class="img">图3-1 身体动作的发展方向</p> </div> </div> <p> 婴幼儿动作发展除遵循以上两个规律外，还有一个重要的规律就是“由整体到特殊的发展”，即全身的、笼统的动作发展在先，局部的、小肌肉的活动发展在后。动作的发展是分化与统整的过程，换句话说，局部的活动是由全身分化出来的，然后再重新组织，构成一个新型的或较精细的动作。 </p> <p> 儿童动作的发展不是孤立的，它有赖于神经系统与肌肉的发育和成熟，又影响着学前儿童的认知、情绪情感和个性的发展，因而在儿童早期，动作的发展在一定程度上标志着儿童心理的发展水平。 </p> <p> 儿童动作的发展虽然有很大的个体差异，但遵循着共同的顺序和大体一致的时间表，例如，我国民间有“三翻六坐八爬”的说法。如果儿童有动作发展迟缓和异常的现象，就要引起注意，要对形成的原因进行排查，以便对症治疗及训练。 </p> <h4 id="d093">（二）认知的发展</h4> <p> 认知的发展是儿童对环境的反应。例如，4～5个月大的婴儿在得到一个物体时，他先会注视一会儿，接着可能会把它放到嘴巴里，也可能会抓起来敲一敲或摇一摇，以此来了解物体的属性；当听到有人叫自己的名字时，会准确地将头转向声音传来的方向。6～9个月大的婴儿知道寻找被藏匿起来的玩具，他们了解可以用“哭”当成呼唤妈妈的方式；他们还了解到：即使一个人不在视线范围内，这个人仍然存在，他的哭声可以把人叫回自己身边来……而这些都是从婴儿感知觉的发展开始的。 @@ -122,7 +282,17 @@ 3岁以前的儿童，已具备了各种感觉，在认识事物的过程中，触觉起重要作用；而3岁以后，触觉在认识客观事物中的地位逐渐让位于视觉、听觉。 </p> <p> 婴儿出生后不久就有记忆的能力，但要到2岁以后才运用符号，掌握语言，能利用记忆储存。学前儿童的记忆以无意记忆、形象记忆和机械记忆为主，记忆的持久性在3岁以后有一定发展，但记忆的精确性比较差，表现为往往记住自己感兴趣的内容，而遗忘了最本质、最主要的内容。 婴儿出生后不久就有记忆的能力，但要到2岁以后才运用符号，掌握语言，能利用记忆储存。学前儿童的记忆以无意记忆、形象记忆和机械记忆为主，记忆的持久性在3岁以 </p> </div> </div> <!-- 58 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="58" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 后有一定发展，但记忆的精确性比较差，表现为往往记住自己感兴趣的内容，而遗忘了最本质、最主要的内容。 </p> <p> 3岁以前的儿童，思维离不开动作和实物，以直觉行动思维为主；3岁以后，儿童的思维已开始逐渐摆脱动作的束缚，在动作之前就在头脑中进行思考，有一定的目的性和预见性。但是，学前儿童的思维还不能离开实物和实物的表象，对事物的概括往往是非本质的。 @@ -141,7 +311,17 @@ 全世界儿童在大致相同的年龄表现出相似的语言能力：他们都在4～6个月的时候牙牙学语；在12～13个月的时候说出第一个有意义的单词；在第二年年末的时候开始组合词；在四五岁的时候知道几千个单词的意义，并构造出一系列合乎语法规则的句子。不管世界各地的语言结构有怎样的文化差异，儿童都在大致相同的年龄将语言发展到一定的程度。 </p> <p> 儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，学前期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。在这一时期，儿童的听觉和言语器官的发育逐渐完善，正确发出全部语音的条件已经具备，三四岁时发音机制已开始定型，以后再发别的音，就容易有口音。一个人在婴幼儿期没有掌握正确的发音，以后进行补偿教育就困难多了。婴幼儿在掌握词汇方面，由3岁的800～1 儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，学前期是人的一生中掌握语言最迅速的 时期，也是最关键的时期。在这一时期，儿童的听觉和言语器官的发育逐渐完善，正确发出全部语音的条件已经具备，三四岁时发音机制已开始定型，以后再发别的音，就 </p> </div> </div> <!-- 59 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="59" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 容易有口音。一个人在婴幼儿期没有掌握正确的发音，以后进行补偿教育就困难多了。婴幼儿在掌握词汇方面，由3岁的800～1 000个词，发展到6岁的3 000～4 000个词。在掌握语法方面，由掌握简单陈述句的语法形式，发展到掌握多种句式（并列句及主从复合句等）的语法形式。在正确教育下，儿童入学前就能自如地运用口语表达自己的见闻、愿望、情感等。如果婴幼儿在发展语言的关键期没有条件学习口语，以后就很难学会说话。众所周知，印度7岁的“狼孩”回到人类社会后，开始学习说话，经过几年的训练，只记住四五个单词。这个实例说明，婴幼儿语言的发展如错过了关键时期是难以弥补的。因此，学前期的语言教育在家庭和幼儿园中，应该处于举足轻重的位置，其成果对人的一生发展有着重要的影响。<a id="w1" @@ -164,6 +344,17 @@ <p> 学前儿童情绪的发展对其早期的社会性发展有很大的促进作用。许多研究表明，婴儿的情绪表现具有影响照看者行为的交流功能。如早期出现的微笑或者好奇的表情，使照看者明白他愿意并渴求与其建立社会关系；婴儿的愤怒则表示照看者正在做的事情让他不高兴。可见，婴儿的情绪表达促进了婴儿和照看者的相互了解。 </p> <div class="annotation-border"></div> <p class="note t0"> <a id="m1"></a><a href="chapter003.html#w1">[1]</a> 祝士媛：《学前儿童语言学习的意义和语言发展的条件》，见《幼儿园课程研究论文集萃（二）》，内部资料。 </p> </div> </div> <!-- 60 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="60" /> <div class="padding-96"> <p> 另外，学前儿童的情绪情感发展对其个性发展也有很大影响，长期的压抑或者不适当的表达都会使儿童产生消极的心理体验，从而影响身心的正常发展，甚至导致各种疾病。 </p> @@ -190,20 +381,30 @@ 个体间心理发展总趋势一致还表现在儿童心理机能的发展是由低级向高级的顺序发展的。具体地说，心理发展遵循了如下顺序：感知→运动→情绪→动机→社会能力→抽象思维。在发展过程中，尽管个体间存在明显的差异，但在正常情况下，发展的顺序不变。 </p> <p> 儿童心理发展的个体差异，主要表现在发展速度、成熟类型和性别等方面。如果某一儿童在某方面发展表现得差异过大，那么即可能表现为心理发展的障碍或者异常。 儿童心理发展的个体差异，主要表现在发展速度、成熟类型和性别等方面。如果某一 </p> </div> </div> <!-- 61 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="61" /> <div class="padding-96"> <p> 儿童在某方面发展表现得差异过大，那么即可能表现为心理发展的障碍或者异常。 </p> <h3 id="c032">二、影响学前儿童心理发展的因素＞＞＞＞＞＞</h3> <p> 影响学前儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来主要有遗传、生理成熟、环境和教育以及儿童自身的主观能动性。这些因素相辅相成，其中任何一个因素出现问题，都可能导致学前儿童心理的异常发展，轻者可表现为各种心理问题，重者会出现各种心理疾病。 </p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 35%"> <div></div> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <h4 id="d097">（一）遗传因素</h4> <p> 遗传因素是儿童心理发展的物质前提，学前儿童正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传因素作为基本的物质前提，对儿童的心理形成与发展有非常重要的影响，这好比一粒要生根发芽的种子，如果这粒种子是坏的，那么，就会影响它正常发芽和生长，并且环境和教育对儿童心理的作用也在一定程度上离不开遗传的条件。有研究表明，即使具有优越的环境，先天生理障碍也会使儿童出现发展方面的问 遗传因素是儿童心理发展的物质前提，学前儿童正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传因素作为基本的物质前提，对儿童的心理形成与发展有非常重要的影响，这好比一粒要生根发芽的种子，如果这粒种 </p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <div class="right" style="width: 60%"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterThree/专题三：影响学前儿童心理发展的因素.mp4" poster="../../../assets/images/chapterTwo/people-video-img.png" @@ -214,13 +415,13 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> <p class="img">视频：影响学前儿童心理发展的因素</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 题。例如，一个先天失明的儿童，想要训练他掌握绘画的基本技能，是很难做到的。遗传因素对儿童心理发展的作用主要表现在以下两个方面。 子是坏的，那么，就会影响它正常发芽和生长，并且环境和教育对儿童心理的作用也在一定程度上离不开遗传的条件。有研究表明，即使具有优越的环境，先天生理障碍也会使儿童出现发展方面的问题。例如，一个先天失明的儿童，想要训练他掌握绘画的基本技能，是很难做到的。遗传因素对儿童心理发展的作用主要表现在以下两个方面。 </p> <h5 id="e074">1.遗传为儿童心理发展提供最基本的自然物质前提</h5> <p> @@ -234,6 +435,12 @@ <p> 儿童生理的发育成熟也是影响其心理发展非常重要的因素。生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平。生理成熟在一定程度上对儿童心理发展起制约作用。美国心理学家格塞尔所做的著名的“双生子爬楼梯”试验证明，人的生理成熟对儿童学习技能有明显的制约作用。这个试验说明，提前学习对儿童并没有多大作用。因为他的生理成熟还没有达到所需要的水平，技能的学习在某种程度上依赖儿童生理的成熟水平。儿童的心理发展依赖儿童大脑与神经系统的成熟程度，脑和神经系统的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质基础。 </p> </div> </div> <!-- 62 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="62" /> <div class="padding-96"> <p> 关键期是与生理成熟相关的概念，许多心理学家发现，儿童早期动作、语言等心理发展与他们的生理成熟具有相关性。当某种生理机能达到成熟水平时，儿童获得相关心理能力的最佳时机就会到来。认识和掌握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理发展的契机，即儿童心理发展的关键期。关键期是指个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展；如果失去或错过发展的机会，以后学会该种行为就困难得多，有的甚至一生难以弥补。研究表明，在生命的前几年，儿童被剥夺了语言学习的机会，以后他的语言发展将出现困难。因此，应该了解和抓住儿童心理发展的关键期，对儿童进行相应的教育。 </p> @@ -247,7 +454,9 @@ <p> 托幼机构是儿童生活、活动的重要场所。一些研究表明，在不同教育水平的幼儿园中，儿童的认知能力发展也相应地有所不同；文化教育条件好的城市儿童，其认知发展水平优于文化条件落后的乡村儿童的认知发展水平；文化教育的差异是导致儿童认知水平差异的一个非常重要的因素。归纳起来，环境对儿童心理发展的影响作用主要体现在以下两个方面。 </p> <h5 id="e076">1.环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实</h5> <h5 id="e076"> 1.环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实 </h5> <p> 遗传素质仅仅是心理发展的物质前提，没有环境的影响，心理发展就不会由可能性转化为现实。 </p> @@ -259,7 +468,16 @@ </p> <p>（1）社会生活条件与教育水平影响儿童的心理发展水平</p> <p> 我们可以比较明显地感受到教育水平先进地区与教育水平落后地区的孩子心理发展水平的差异。教育之所以能对儿童的心理产生很大的影响，其重要原因是教育是一种有目的、有组织、有计划地对儿童施加影响的过程，因而它能更为充分而有效地利用各种积极因素促进儿童的发展。例如，在幼儿园中，儿童可以在教师的指导下开展活动，得到较好的发展。 我们可以比较明显地感受到教育水平先进地区与教育水平落后地区的孩子心理发展水 </p> </div> </div> <!-- 63 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="63" /> <div class="padding-96"> <p> 平的差异。教育之所以能对儿童的心理产生很大的影响，其重要原因是教育是一种有目的、有组织、有计划地对儿童施加影响的过程，因而它能更为充分而有效地利用各种积极因素促进儿童的发展。例如，在幼儿园中，儿童可以在教师的指导下开展活动，得到较好的发展。 </p> <p>（2）儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展具有极其重要的作用</p> <p> @@ -275,7 +493,9 @@ <p> ②幼儿园和社会托幼机构。儿童在幼儿园里所接触的教师，所开展的游戏、活动等都对他们的心理产生不同的影响。 </p> <p>③社区的文化。物质设施及邻里关系等，都对儿童的心理发展产生重要的影响。</p> <p> ③社区的文化。物质设施及邻里关系等，都对儿童的心理发展产生重要的影响。 </p> <h4 id="d100">（四）儿童自身的主观能动性因素</h4> <p> 当然，影响儿童心理发展的因素不仅有遗传、生理成熟、环境和教育等客观因素，还有儿童自身的心理活动、自身的积极性和主动性等主观因素。我们不能把儿童的心理发展看成自然发展的或是可以随便影响的，不可忽视儿童自身的能动性。要知道，儿童年龄越大，其主观因素对他的心理作用也越大，儿童对外界的影响是有自己的选择意向的。随着主动性的发展，儿童对他所处的环境会给予评价并主动地加以选择。人们还应知道，影响儿童心理发展的主观因素包括儿童的全部心理活动。具体地说，有儿童的需要、兴趣爱好、能力、性格及行为习惯、自我意识等，其中最为活跃的是儿童的需要。因此，在为儿童提供活动的时候，要考虑其是否适合儿童的需要。游戏是儿童最需要的活动，因而儿童在游戏活动中心理活动的积极性最高。 @@ -283,7 +503,16 @@ <h3 id="c033">三、学前儿童的心理健康＞＞＞＞＞＞</h3> <h4 id="d101">（一）心理健康的概念</h4> <p> 什么是心理健康？心理健康反映的是人的心理状态，但因人类心理具有复杂性、多样性和善变性，加之社会文化、政治经济、风俗习惯以及宗教、信仰等的不同，很难给心理健康下一个确切的定义。《简明不列颠百科全书》对心理健康是这样解释的，它是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，但不是指绝对的十全十美的状态。一般来说，心理健康的人能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。心理健康的人并非没有痛苦和烦恼，而是他们能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，积极地寻求改变不利现状的新途径。他们能够深切领悟人生冲突的严峻性和不可回避性，也能深刻体察人性的善恶。他们是那些能够自由、适度地表达、展现自己个性的人，是能够与环境和谐相处的人。他们善于不断地学习，利用各种资源，不断地充实自己。他们也会享受美好人生，善于从不同角度看待问题。 什么是心理健康？心理健康反映的是人的心理状态，但因人类心理具有复杂性、多样性和善变性，加之社会文化、政治经济、风俗习惯以及宗教、信仰等的不同，很难给心理健康下一个确切的定义。《简明不列颠百科全书》对心理健康是这样解释的，它是指个体 </p> </div> </div> <!-- 64 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="64" /> <div class="padding-96"> <p> 心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，但不是指绝对的十全十美的状态。一般来说，心理健康的人能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。心理健康的人并非没有痛苦和烦恼，而是他们能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，积极地寻求改变不利现状的新途径。他们能够深切领悟人生冲突的严峻性和不可回避性，也能深刻体察人性的善恶。他们是那些能够自由、适度地表达、展现自己个性的人，是能够与环境和谐相处的人。他们善于不断地学习，利用各种资源，不断地充实自己。他们也会享受美好人生，善于从不同角度看待问题。 </p> <h4 id="d102">（二）学前儿童心理健康的标准</h4> <p> @@ -293,7 +522,11 @@ 学前儿童有其特定的年龄特征，其心理健康的标准概括起来有以下六个方面：智力发育正常，情绪反应适度，人际关系良好并乐于与人交往，思想和行为协调一致，性格乐观开朗，自我意识良好。 </p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> @@ -304,9 +537,127 @@ <div class="custom1">学习主题二</div> <div class="custom2">学前儿童常见的心理行为问题及其引导 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskTwo" :preview-src-list="[taskTwo]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="primary-color wh-no">自主学习任务单：</span> <span class="t0" >专题三学习主题二 学前儿童常见的心理行为问题及其引导自主学习任务单</span > <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableTwo')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableTwo" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题三 学前儿童心理发展特点与保健</span> <span class="ds-bl" >学习主题二 学前儿童常见的心理行为问题及其引导</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能掌握儿童心理健康的标志。</span> <span class="ds-bl" >2.知道压力是引起学前儿童心理行为问题的原因，并能列举引起学前儿童压力的常见原因。</span > <span class="ds-bl" >3.能理解学前儿童常见的心理行为问题的概念并清楚其表现。</span > <span class="ds-bl" >4.知道学前儿童常见的心理行为问题的预防及(教育)干预措施。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl">2.听音频:《过度依赖》《自慰》。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：(1)怎样才能具备区别儿童正常行为与问题行为的能力?</span > <span class="ds-bl">(2)幼儿园可以从哪些方面减少孩子的压力?</span> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">1.儿童心理健康的标志是什么?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.为何把学前儿童的心理问题称为行为问题?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.导致学前儿童出现心理行为问题的原因有哪些?压力是属于其中的哪个原因?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >4.引起学前儿童产生压力的原因有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >5.儿童常见的心理行为问题通常有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >6.对于啃咬指甲的年幼孩子，怎样引导效果更好?对于啃咬指甲严重的儿童，可采用什么矫治的方法?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >7.导致儿童出现过度依赖的原因主要有哪些?其高发年是几岁?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >8.“学前儿童的偷窃是品德恶劣的行为，一定要把其消灭在萌芽状态。"这个观点对吗?为什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> </table> <p class="img">自主学习任务单</p> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> @@ -326,6 +677,12 @@ <p> 学前儿童的心理问题常常会通过各种行为方式表现出来，所以人们总是把心理问题称为行为问题。其实，正常行为与异常行为并没有明确的界限，它们之间存在一个量变的过程，这就给问题行为的及时检查和准确诊断带来了一定的困难，同样精确地统计儿童行为问题的发生率也变得很困难。即便如此，许多调查结果依然表明了这样一个事实：近几十年来，学前儿童行为问题的检出率呈不断上升之势，对这一现象，教育工作者们绝不能等闲视之。 </p> </div> </div> <!-- 65 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="65" /> <div class="padding-96"> <p> 学前儿童为什么会出现行为问题呢？虽然遗传因素、环境因素都有可能是儿童出现行为问题的原因，但许多研究表明，学前儿童的行为问题通常是由于压力引起的情绪紧张造成的。所谓压力，是指身体对于生理或心理因素引起的反应，而身体的反应最常表现的方式就是紧张。偶尔的压力一般不会出现行为问题，但是经常性的压力就会引起许多问题，这是因为压力本身会积累，也就是说，由一种情形造成的压力会与另外情形造成的压力形成叠加。儿童对于压力的承受程度很低，且每一个儿童对压力的反应方式也各不相同，有的儿童在压力下容易生病，有的儿童发育会变得迟缓（早在20世纪60年代，西方学者就报告了压力与儿童身体疾病之间的关系的研究），有的儿童可能会在团体中退缩或紧张，而有的儿童则会表现出十分易怒并出现攻击性、破坏性行为。 </p> @@ -344,6 +701,12 @@ <p> 噪声对不同儿童的影响程度不同。当儿童的听力十分敏感时，对噪声也就越容易产生情绪反应。例如，当火警报警器响起时，对噪声敏感的儿童会将他们的耳朵遮住；他们在救护车警笛响起时，不但会遮住耳朵，而且很有可能会蜷曲身体。所以，当噪声发生时，有些儿童只是试着离开噪声环境，而对噪声敏感的儿童则可能心烦意乱，从而产生推人、打人等问题行为。 </p> </div> </div> <!-- 66 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="66" /> <div class="padding-96"> <p> 要避免噪声产生就必须控制音频、视频的播放音量，在集体教育机构还要注意组织好儿童的活动。另外，成人要注意自己的音量，因为当成人非常心烦时有可能不自觉地提高音量，而不幸的是，成人的高音量会导致一连串的连锁反应。当成人的音量提高时，儿童的音量也会随之提高，如此循环下来，就会使儿童对噪声很敏感，造成的结果就是混乱的场面。 </p> @@ -364,7 +727,16 @@ </p> <h5 id="e079">2.刺激过度</h5> <p> 刺激过度会让儿童变得很兴奋。例如，和其他儿童一起玩，通常是人数越多，发生刺激过度的机会就越大。因此，在任何时间，成人都应该对儿童的活动进行一定的约束，托幼机构要限制某个区域的幼儿人数，不要过分拥挤，这样就可能避免儿童疯玩或太多儿童一起游戏而引起混乱。例如，跑跳的时候不能推别人、不能在沙发上一起蹦跳、娃娃家不能超过6人等。托幼机构可以在一些活动区域贴上牌子，牌子上标明某个区域只能容纳几个人，对不识字的年幼儿童可用图画代替文字。 刺激过度会让儿童变得很兴奋。例如，和其他儿童一起玩，通常是人数越多，发生刺激过度的机会就越大。因此，在任何时间，成人都应该对儿童的活动进行一定的约束，托幼机构要限制某个区域的幼儿人数，不要过分拥挤，这样就可能避免儿童疯玩或太多儿童 </p> </div> </div> <!-- 67 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="67" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 一起游戏而引起混乱。例如，跑跳的时候不能推别人、不能在沙发上一起蹦跳、娃娃家不能超过6人等。托幼机构可以在一些活动区域贴上牌子，牌子上标明某个区域只能容纳几个人，对不识字的年幼儿童可用图画代替文字。 </p> <p> 在托幼机构，有些儿童会因为课程的变动而变得刺激过度。例如，儿童节、国庆节等节假日，对一些儿童来说，就可能会刺激过度，所以，不要太早地规划假期节目，否则，有些儿童会在假期很久之前就开始兴奋。 @@ -388,6 +760,12 @@ <p> 儿童因为沮丧而无法控制时，站在成人的立场，也许我们会感到非常生气，但千万不能这样。在这种情形下，成人要控制自己的情绪，注意自己的遣词用句及行为。如果儿童察觉到成人的沮丧，反过来他们会觉得更加沮丧，因为儿童需要冷静的、温和的及可预期的成人作为依靠。 </p> </div> </div> <!-- 68 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="68" /> <div class="padding-96"> <h3 id="c035">二、儿童常见的心理行为问题及其引导＞＞＞＞＞＞</h3> <p> 儿童和成人一样是会感受到压力和紧张的。当儿童有压力而导致情绪紧张时，通常会做出或出现许多一般人无法接受的行为，例如，吸吮手指或啃咬指甲、过度依赖、不遵守指令、偷窃、发脾气、攻击、习惯性阴部摩擦、告状和儿童期恐惧等。 @@ -403,7 +781,16 @@ 根据弗洛伊德的心理发展理论，0～1岁的婴儿处于口唇期，吸吮手指可满足其口欲，有利于其性心理的发展。吸吮手指的婴儿易接近、情绪积极且适应能力强，气质类型多属于容易抚养型和中间接近于容易抚养型。婴儿吸吮手指也是调节自身情绪的一种方式。但过度吸吮手指的行为可能与孤独、缺乏玩具、缺乏视听刺激有关。例如，分离焦虑的儿童常出现吸吮手指或啃咬指甲的行为。 </p> <p> 如果发现儿童在吸吮手指，不要把手指从他的嘴里硬拉出来，因为这种做法并没有效果。成人刻意或不恰当地制止，有时反而会强化儿童的不良行为。一般来说，4岁前的吸吮手指属于儿童早期的正常行为，不必过分关注和干涉。对于年龄小的儿童，可以用提供安抚奶嘴来满足，或者以接受或忽视的方式来引导，应该经常爱抚并及时满足儿童的情感需要；对于年龄稍大的儿童，可以用分散注意力——如提供新玩具、介绍新朋友、开展有趣的活动等来缓解儿童的吸吮手指行为。如果4岁以后仍然吸吮手指，则会影响下颌发育，可能会导致牙齿排列异常，甚至错颌畸形而妨碍咀嚼功能，也会导致吞咽异常和言语缺陷。因此，对于较大儿童的顽固性吸吮手指行为，需要进行治疗。 如果发现儿童在吸吮手指，不要把手指从他的嘴里硬拉出来，因为这种做法并没有效果。成人刻意或不恰当地制止，有时反而会强化儿童的不良行为。一般来说，4岁前的吸吮手指属于儿童早期的正常行为，不必过分关注和干涉。对于年龄小的儿童，可以用提供安抚奶嘴来满足，或者以接受或忽视的方式来引导，应该经常爱抚并及时满足儿童的情感需要；对于年龄稍大的儿童，可以用分散注意力——如提供新玩具、介绍新朋友、开展有趣的活动等来缓解儿童的吸吮手指行为。如果4岁以后仍然吸吮手指，则会影响下颌发育，可能会导致牙齿排列异常，甚至错颌畸形而妨碍咀嚼功能，也会导致吞咽异常和言语 </p> </div> </div> <!-- 69 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="69" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 缺陷。因此，对于较大儿童的顽固性吸吮手指行为，需要进行治疗。 </p> <p> 啃咬指甲是一种常见而持久的解脱心理压力的行为方式。儿童在紧张不安、感到心理压力或焦虑恐惧时常发生啃咬指甲的行为，对此，责骂和惩罚通常是无效的，且会适得其反。应找出儿童情绪困扰、焦虑的原因来缓解其压力，这样才会减轻或消除其啃咬指甲的不良行为。对于偶尔出现的这类行为，更不必大惊小怪，适当地劝解、分散儿童的注意力，往往效果更好。与此同时，还应该培养儿童良好的生活卫生习惯，引导他们定期修剪指甲。对于啃咬指甲行为严重的儿童，则可采用行为治疗中的厌恶疗法。 @@ -415,13 +802,13 @@ ></a ><a href="chapter003.html#m2"><sup>[2]</sup></a> </p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 35%"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 儿童过度依赖的产生主要是父母过度照料、过度关注所致。儿童的所有活动和生活均由父母包办代替，使其养成“饭来张口，衣来伸手”的习惯，一旦离开父母便不知所措。过度关注和照料的父母本身可能存在养育焦虑，往往忐忑不安地关注儿童。父母这种焦虑不安的情绪会潜移默化地影响儿童，使其变得敏感和依赖。另外，情感或心理忽略也可导致儿童过度依赖。婴幼儿正常情感需求不能得到及时、恰当的满足，或父母养育情感投入不足（如无时间关照或母亲情感抑郁），或简单粗暴地拒绝 儿童过度依赖的产生主要是父母过度照料、过度关注所致。儿童的所有活动和生活均由父母包办代替，使其养成“饭来张口，衣来伸手”的习惯，一旦离开父母便不知所措。过度关注和照料的父母本身可能存在养育焦虑，往往忐忑不安地关注儿童。 </p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <div class="right" style="width: 60%"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterThree/专题三：过度依赖.mp4" poster="../../../assets/images/chapterTwo/people-video-img.png" @@ -432,17 +819,33 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="w100 video-border" ></video> <p class="img">视频：过度依赖</p> </div> </div> <p class="m0-t0">儿童等，都可能使儿童正常的由依赖向独立发展受到影响，结果是儿童产生过度寻求依赖的行为，或表现得过分纠缠父母。1～3岁是儿童产生过度依赖的高发年龄段，此期父母若对儿童的依赖过于冷漠、苛刻或忽略，则易形成所谓的早期情感剥夺，继而使儿童产生过度依赖行为。</p> <p class="m0-t0"> 父母这种焦虑不安的情绪会潜移默化地影响儿童，使其变得敏感和依赖。另外，情感或心理忽略也可导致儿童过度依赖。婴幼儿正常情感需求不能得到及时、恰当的满足，或父母养育情感投入不足（如无时间关照或母亲情感抑郁），或简单粗暴地拒绝儿童等，都可能使儿童正常的由依赖向独立发展受到影响，结果是儿童产生过度寻求依赖的行为，或表现得过分纠缠父母。1～3岁是儿童产生过度依赖的高发年龄段，此期父母若对儿童的依赖过于冷漠、苛刻或忽略，则易形成所谓的早期情感剥夺，继而使儿童产生过度依赖行为。 </p> <p> 过度依赖的儿童常表现为喜欢与父母身体接触，经常让父母抱着，或紧紧依偎在母亲身旁，不肯自己去玩或找小朋友一起玩。去幼儿园或学校时纠缠父母而不愿离开。凡事必须由父母代替包办，做事一定要大人陪伴，年龄稍大也不能独立完成该做或自己能做的事情。青春期后可能性格内向、怯懦，行为拘谨而缺乏自信，做事自己拿不定主意，相信他人胜过相信自己。 </p> <p> 教育矫治方面，首先父母应端正养育态度，不应把儿童视为被动无能的个体，不应事事过度关注和过度干预，除满足儿童必要的情感需求外，还应给予他们充分探究周围事物的机会，并让儿童亲身体验成功的喜悦。可以让2岁以上的儿童尝试照料自己，父母主要给予精神上的鼓励和技巧上的帮助。对过度依赖的儿童，先让他从简单易行的事情做起，一旦完成则及时给予言语、物质和精神上的鼓励与强化，逐渐消除其过度依赖行为。对待依赖性过强的儿童，幼儿园教师亦可参考上述方法。 教育矫治方面，首先父母应端正养育态度，不应把儿童视为被动无能的个体，不应事 </p> <div class="annotation-border"></div> <p class="note"> <a id="m2"></a><a href="chapter003.html#w2">[2]</a> 杨晓晶：《家园共育，改善幼儿行为偏异探析》，载《新课程（教研版）》，2011（18）。 </p> </div> </div> <!-- 70 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="70" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 事过度关注和过度干预，除满足儿童必要的情感需求外，还应给予他们充分探究周围事物的机会，并让儿童亲身体验成功的喜悦。可以让2岁以上的儿童尝试照料自己，父母主要给予精神上的鼓励和技巧上的帮助。对过度依赖的儿童，先让他从简单易行的事情做起，一旦完成则及时给予言语、物质和精神上的鼓励与强化，逐渐消除其过度依赖行为。对待依赖性过强的儿童，幼儿园教师亦可参考上述方法。 </p> <h4 id="d110">（三）不遵守指令</h4> <p> @@ -455,6 +858,12 @@ <p> 学前儿童拿别人的东西是指他们在既无客观需要也无明确的动机下，随便拿走别人东西的行为。其实，在大多数情况下，儿童没有“偷”的概念。诚如瑞士著名的心理学家皮亚杰所说：2～7岁是儿童“自我中心”期，这一时期的儿童常认为世界是围着他转的，因此，他很难采纳别人的观点。同时，他们也往往分不清“你的”与“我的”之间的不同，儿童的想法是谁先看到谁先得到。于是别人家的东西，是他先看到的，他就自然拥有它的“合法”所有权。只要是自己喜欢的玩具，他会顺理成章地将它带走，很少考虑拿回去的后果。即使这时儿童多已上幼儿园，教师每天都告诉他们，凡是不属于自己的东西不能拿回家。但对于儿童来说，由于其心理发展水平尚未成熟，还不能够真正理解它的意义，更没有将教师的教育内化为自己的行为，容易受情绪情感的支配而缺乏理智，控制不住地拿回他人或幼儿园的东西，据为己有。因此，儿童出现拿他人东西的现象，不一定就是道德品质问题，家长无须大动肝火，教师也不必将此问题拿到课堂上去讲，只要让儿童将东西归还即可。 </p> </div> </div> <!-- 71 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="71" /> <div class="padding-96"> <p> 现代心理学研究还认为，学前儿童拿别人东西的行为可能是由于他们的需要没有得到满足，也可能是为了发泄心中的不满，疏散心中的紧张，还可能是对别人行为的模仿，等等。但随着儿童年龄的增长，类似的行为就有了偷窃的意义。不过，初期的“偷窃”行为往往是由于母爱不足、寂寞孤单和迷恋丰盛的物品引起的。有一些儿童从很小的时候起就对周围的环境十分敏感，为了使自己变得引人注目、令人喜欢，就会运用一些“欺骗”手段和“偷窃”行为来达到目的。对这类不能凭自己的正常行为来获得满足的儿童，应当引起重视，特别要注意满足其情感的需要。 </p> @@ -470,7 +879,16 @@ 攻击是指儿童遭受挫折而情绪沮丧时，采取打人、咬人、抓人、踢人、扔东西、抢夺别人的东西及类似的方式，引发同伴或成人与其对立和争斗的行为，是一种不受欢迎但经常发生的行为。2岁前的儿童，由于缺乏独立意识，各种能力都尚未发育完全，更多的是通过自己的肢体语言来表达不满情绪；2～4岁的儿童刚产生独立意识和具备独立行动的能力，对周围的一切充满强烈的好奇心，他希望亲自去探察一切。但由于某些能力的不足，还不能独自应对问题，而成人怕出现意外，经常限制儿童的活动，使独立个性正在形成、自由需求增加的儿童遭受挫折，从而产生攻击性的反抗行为。 </p> <p> 心理学家认为，攻击是宣泄紧张和不满情绪的消极方式，对儿童的发展极其有害，不能忽视，必须加以矫正。有人在观察了幼儿园的日常活动后发现，如果对儿童的攻击性行为不加干预，即使是比较内向温和的儿童，在偶尔几次攻击他人并从中获得“好处”后，也会变得专横起来；原来就有攻击性行为的儿童得到“好处”后，其攻击性行为会变得更加严重。 心理学家认为，攻击是宣泄紧张和不满情绪的消极方式，对儿童的发展极其有害，不能忽视，必须加以矫正。有人在观察了幼儿园的日常活动后发现，如果对儿童的攻击性行 </p> </div> </div> <!-- 72 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="72" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 为不加干预，即使是比较内向温和的儿童，在偶尔几次攻击他人并从中获得“好处”后，也会变得专横起来；原来就有攻击性行为的儿童得到“好处”后，其攻击性行为会变得更加严重。 </p> <p> 因此，在儿童攻击性行为发生后，教师和家长应该及时进行干预，使他们意识到侵犯行为是不能被接受的，懂得什么行为是错误的，应该遵守哪些行为规则。如果儿童有非常严重的攻击性行为，如打骂他人、无理顶嘴等，应给予惩罚，绝不能姑息迁就。惩罚的措施有：取消他的某些权利，或暂时隔离。 @@ -478,12 +896,11 @@ <p> 另外，家长与教师对儿童进行惩罚要注意两点：一是惩罚要与说服教育相结合；二是禁用体罚，体罚会给儿童提供一个攻击性“榜样”。 </p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 40%"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <h4 id="d114">（七）习惯性阴部摩擦</h4> <p> 习惯性阴部摩擦是指儿童反复用手或其他物件摩擦自己外生殖器的行为，这种行为多在入睡前或刚醒时进行，持续数分钟。大多数儿童在其生长发育过程中会出现或轻或重的这类行为。1岁左右的儿童在换尿布时就会探索自己的生殖器；3岁左右的儿童已经注意到性别的不同，男童开始对女童没有“小鸡鸡”感到好奇；到了4岁，儿童想上厕所时可能会摸着自己的生殖器；年龄再大些，儿童可能会玩弄自己 的生殖器。方式可能包括：将被子、枕头或衣物塞到两腿间摩擦或夹紧双腿；或两腿 习惯性阴部摩擦是指儿童反复用手或其他物件摩擦自己外生殖器的行为，这种行为多在入睡前或刚醒时进行，持续数分钟。大多数儿童在其生长发育过程中会出现或轻或重的这类行为。1岁左右的儿童在换尿布时就会探索 </p> </div> <div class="right" style="width: 60%"> @@ -498,14 +915,14 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="video-border w100" ></video> </p> <p class="img">视频：自慰</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 骑跨于凳角、床沿或其他硬物上，摩擦外生殖器；年龄大些的儿童会直接用手抚弄外生殖器。 的生殖器。方式可能包括：将被子、枕头或衣物塞到两腿间摩擦或夹紧双腿；或两腿自己的生殖器；3岁左右的儿童已经注意到性别的不同，男童开始对女童没有“小鸡鸡”感到好奇；到了4岁，儿童想上厕所时可能会摸着自己的生殖器；年龄再大些，儿童可能会玩弄自己骑跨于凳角、床沿或其他硬物上，摩擦外生殖器；年龄大些的儿童会直接用手抚弄外生殖器。 </p> <p> 习惯性阴部摩擦的初始原因可能是儿童自然而然的身体探索，也可能是外阴局部刺激引起的瘙痒，如外阴部炎症、湿疹、包皮过长、包茎、蛲虫感染等，继而发展成习惯性动作。有的儿童因寂寞而玩弄外生殖器，或大人逗玩生殖器，使儿童逐渐养成习惯性动作，这种情况多见于男孩。另外，不良的生活环境、儿童情绪紧张和焦虑等也可引发或加剧这种行为，他们将此作为缓解焦虑和自慰的一种手段。 @@ -517,6 +934,12 @@ <p> 学前儿童的告状是指儿童在他们认为自己受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符时，向教师发起的一种互动行为。在幼儿园的一日生活中，告状是一种发生次数很频繁的现象，它常常会耗费教师大量的时间和精力。 </p> </div> </div> <!-- 73 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="73" /> <div class="padding-96"> <p> 爱告状是学前儿童的心理特征。因为这个阶段的儿童缺乏对事物的基本判断能力，他们在思想认识方面对成人有很大的依赖性。因此，成人的一言一行就成了儿童心目中判断是非的标准。成人对于儿童的告状，既要表现出仔细倾听的认真态度，又要有忽略其告状内容的宽容态度。由于儿童的年龄特征，其告状免不了烦琐、凌乱，让人觉着心烦，但这也有积极的一面，因为一名教师要看清几十名儿童的活动情况，有时还真需要儿童的“告状”。 </p> @@ -528,25 +951,192 @@ 总之，儿童和成人一样，是会感受到压力的，但是儿童不像成人有了解和控制压力的技巧，所以，成人必须时刻关注儿童，及时帮助有压力问题的儿童。 </p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> <!-- <img class="img-g" alt="" src="image/0086-1.jpg" /><br /> --> <p class="blockh6-c center"> <span class="img">专题三 学习主题二</span> </p> <h2 class="module_block" id="b015"> <div class="custom1">学习主题三</div> <div class="custom2">学前儿童常见的心理疾病及其预防 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskThree" :preview-src-list="[taskThree]" /> </p> <p class="img">自主学习任务单</p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="primary-color wh-no">自主学习任务单：</span> <span class="t0" >专题三学习主题三 学前儿童常见的心理疾病及其预防自主学习任务单</span > <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableThree')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableThree" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题三 学前儿童心理发展特点与保健</span> <span class="ds-bl" >学习主题三 学前儿童常见的心理疾病及其预防</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl" >1.清楚心理疾病与心理行为问题的差异，知道学前儿童常见的4种心理疾病。</span > <span class="ds-bl" >2.能理解每种心理疾病的概念，并知道其各自的表现及发生率。</span > <span class="ds-bl" >3.能对常见的心理疾病开展预防、干预及治疗或训练工作。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl" >2.观看视频:《怎样发现孩子发育迟缓、儿童多动症》。</span > <span class="ds-bl" >3.听音频:《言语及语言发育障碍》孤独症》。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：普通学校的老师怎样让普通儿童及其家长更好地接纳有心理疾病的儿童随班就读?</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">1.心理行为问题与心理疾病的区别有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">2.儿童期常见的心理疾病有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.判断婴儿有无发育障碍的依据有哪些?为什么要提倡早发现、早诊断、早治疗?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.诊断主要解决哪些问题?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >5.什么是言语?什么是语言?两者是什么关系?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >6.什么是言语和语言障碍?什么是沟通障碍?两者又是什么关系?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >7.2岁的孩子还不开口说话，奶奶说:“贵人语迟’，没关系。”对此，你怎么看?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >8.什么是精神发育迟滞?它的发生率是多少?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">9.什么是孤独症?它有哪些临床表现?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >10.孤独症的发生率是多少?怎样进行治疗?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >11.什么是儿童多动症?它的核心症状有哪些?临床表现有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >12.区别多动症与非多动症的重要指标是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >13.儿童多动症的发生率是多少?怎样进行治疗?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> 3岁的楠楠，长着大大的眼睛、高高的鼻梁，配上她那白里透红的皮肤，一看就很招人喜欢。然而，到幼儿园没几天，老师就发现楠楠特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换。例如，在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩水，一会儿玩拼图，一会儿玩积木。更加让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……老师想用楠楠喜欢的搭建城堡的活动吸引她，可她还是坚持不到2分钟，就会在活动室里乱跑乱跳。面对这样的楠楠，老师束手无策，刚开始的好感渐渐消失殆尽。假如你是老师，你会怎么处理？ 3岁的楠楠，长着大大的眼睛、高高的鼻梁，配上她那白里透红的皮肤，一看就很招人喜欢。然而，到幼儿园没几天，老师就发现楠楠特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换。例如，在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩水，一会儿玩拼图，一会儿玩积木。更加让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……老师想用楠楠喜欢的搭建城堡的活动吸引她，可她还是坚持不到2分钟，就会在活动室 </p> </div> </div> </div> <!-- 74 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="74" /> <div class="padding-96"> <div class="fieldset"> <p class="t0"> 里乱跑乱跳。面对这样的楠楠，老师束手无策，刚开始的好感渐渐消失殆尽。假如你是老师，你会怎么处理？ </p> <p class="block"><input type="text" class="lineInput" /></p> <p class="block"><input type="text" class="lineInput" /></p> @@ -559,10 +1149,10 @@ 心理行为问题与心理疾病在某些情况与条件下只能相对区别，要想绝对区分很不容易，因为两者有很多相似之处。例如，它们都是大脑的功能发生了异常，它们的病因都与心理社会因素有关。但不同的是，它们的异常有质与量的区别：前者大脑异常仅仅是功能上的，而后者除功能异常外还有器质性的损害。因此，前者大脑功能的异常是轻度的，多见的是功能降低和减退或者部分功能紊乱；而后者异常较重，常常是一种心理精神错乱。再从其病因来看，心理行为问题主要由单一的心理社会因素引起，而心理疾病则可由遗传因素、身体因素和心理社会因素的任何一种引起。 </p> <h3 id="c036">一、言语和语言障碍＞＞＞＞＞＞</h3> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 40%"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 语言是人类所特有的心理社会现象，是由语音、词汇和语法所构成的符号系统，是人们进行思想交流的工具。言语是指人们运用语言进行交际或思考的过程，也就是个体发出的声音和所说的话，是多种神经活动的综合活动，属于一种心理物化现象。语言是建立在条件反射基础上的高级信号活动过程。语言信号是通过眼、耳感知后输入大脑，经过语言处理分析 器处理、分析、储存后，再经神经传出语言运动器官咽、喉、舌而进行语言的口头表达。若这三个环节中的任何一环发生功能失常，均可能出现言语或语言障碍。儿童言语和语言障碍 语言是人类所特有的心理社会现象，是由语音、词汇和语法所构成的符号系统，是人们进行思想交流的工具。言语是指人们运用语言进行交际或思考的过程，也就是个体发出的声音和所说的话，是多种神经活动的综合活动，属于一种心理物化现象。 </p> </div> <div class="right" style="width: 60%"> @@ -576,22 +1166,31 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="w100 video-border" ></video> <p class="img">视频：言语及语言发育障碍</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 又称沟通障碍。言语障碍是指儿童在发音准确性和保持适当的言语流畅性及节律，或者有效使用嗓音方面表现的缺陷及困难；语言障碍则是指儿童在理解或运用语言符号及其规律方面发生的问题，或儿童语言能力的发展明显落后于同龄正常儿童水平。 语言是建立在条件反射基础上的高级信号活动过程。语言信号是通过眼、耳感知后输入大脑，经过语言处理分析器处理、分析、储存后，再经神经传出语言运动器官咽、喉、舌而进行语言的口头表达。若这三个环节中的任何一环发生功能失常，均可能出现言语或语言障碍。儿童言语和语言障碍又称沟通障碍。言语障碍是指儿童在发音准确性和保持适当的言语流畅性及节律，或者有效使用嗓音方面表现的缺陷及困难；语言障碍则是指儿童在理解或运用语言符号及其规律方面发生的问题，或儿童语言能力的发展明显落后于同龄正常儿童水平。 </p> <p> 在学前儿童中沟通障碍是最为多见的发育问题，有7%～10%的儿童言语和语言的发育低于正常标准，而3%～6%的儿童有语言感受或表达障碍，并影响日后的阅读和书写。语言能力是儿童学习、社会交往和个性发展中的一个重要的能力。因此，早期发现、早期诊断和及时治疗言语和语言障碍至关重要。但需要注意，首先，成人对学前儿童是否存在语言障碍不能妄加判断，也许随着年龄的增长，儿童掌握的词汇、语句、语法的增多，其语言发展水平会有所提高；其次，每个儿童心理障碍的类型和程度是不同的，要对其进行早期干预，必须根据每个儿童的实际制订个别计划，设置不同的目标，选择不同的情境，有针对性地进行干预。 在学前儿童中沟通障碍是最为多见的发育问题，有7%～10%的儿童言语和语言的发育低于正常标准，而3%～6%的儿童有语言感受或表达障碍，并影响日后的阅读和书写。语言能力是儿童学习、社会交往和个性发展中的一个重要的能力。因此，早期发现、早期诊断和及时治疗言语和语言障碍至关重要。但需要注意，首先，成人对学前儿童是否存在语言障碍不能妄加判断，也许随着年龄的增长，儿童掌握的词汇、语句、语法的增多，其语言发展水平会有所提高；其次，每个儿童心理障碍的类型和程度是不同的，要对其进行早期 </p> </div> </div> <!-- 75 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="75" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 干预，必须根据每个儿童的实际制订个别计划，设置不同的目标，选择不同的情境，有针对性地进行干预。 </p> <h3 id="c037">二、精神发育迟滞＞＞＞＞＞＞</h3> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 40%"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 精神发育迟滞俗称小儿弱智（或智力低下），是指胎儿发育异常和后天表现的智力低下，主要表现为发育期内智力明显低于平均水平，并伴有社会适应行为的缺损。这是儿童期最常见的精神障碍之一，并延续终生。造成精神发育迟滞的原因很复杂，与遗传因素、母亲妊娠期的致病因素、围产期的各种因素、婴幼儿期的脑疾等有关。精神发育迟滞是一组症状，是由某些疾病或其他有害因素引起的，它本身不是一个疾病单元。在精神发育迟滞患者中，有的大脑萎缩、脑发育不良或伴发共济失调。世界卫生组织报道该症患病率为1%～2%； 精神发育迟滞俗称小儿弱智（或智力低下），是指胎儿发育异常和后天表现的智力低下，主要表现为发育期内智力明显低于平均水平，并伴有社会适应行为的缺损。这是儿童期最常见的精神障碍之一，并延续终生。造成精神发育迟滞的原因很复杂，与 </p> </div> <div class="right" style="width: 60%"> @@ -605,14 +1204,13 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="w100 video-border" ></video> <p class="img">视频：怎样发现孩子发育迟缓</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 我国0～14岁儿童的患病率为1.2%，其中，城市为0.5%～0.8%，农村为1.2%～1.7%，农村高于城市，不发达地区高于发达地区，男性略高于女性。<a 遗传因素、母亲妊娠期的致病因素、围产期的各种因素、婴幼儿期的脑疾等有关。精神发育迟滞是一组症状，是由某些疾病或其他有害因素引起的，它本身不是一个疾病单元。在精神发育迟滞患者中，有的大脑萎缩、脑发育不良或伴发共济失调。世界卫生组织报道该症患病率为1%～2%；我国0～14岁儿童的患病率为1.2%，其中，城市为0.5%～0.8%，农村为1.2%～1.7%，农村高于城市，不发达地区高于发达地区，男性略高于女性。<a id="w3" ></a ><a href="chapter003.html#m3"><sup>[3]</sup></a> @@ -624,7 +1222,21 @@ 智力测验是一个很重要的诊断手段。当前国外较流行的智力测验量表有两种，即斯坦福-比奈智力量表（Stanford-Binet智力量表）和韦克斯勒智力量表（Wechsler智力量表）。这两种量表都有较长的使用历史，都用智商100±15作为正常平均水平，目前在国际上普遍应用，测验结果便于比较交流。智力测验一般由心理学工作者操作和解释。医生在确定病因时，必须先对可能引起精神发育迟缓的各种原因有所了解，然后有针对性地询问病史和进行检查。遗传性疾病和先天性代谢缺陷的诊断须有较完善的实验室设备和熟练的人员。 </p> <p> 在精神发育迟滞者的治疗方面，对少数病因明确而又有有效治疗方法者，应及时进行病因治疗（如克汀病、甲状腺功能减退等）；对轻度的患者，“治疗”主要是进行教育，例如，在一般学校设立特殊班级或指定专门教师对患儿进行特殊教育；对中度患者可进行康复训练，目的是使患者能生活自理；对重度和极重度患者主要是护理照顾。但到目前为止，还没有一种治疗措施能将一个精神发育不全的儿童改变成正常儿童，因此，对精神发育迟滞儿童的治疗措施应被看作一种调整、改进和教育的措施。但对患儿实施早期干预治疗，如进行粗大动作（坐、立、走、跑）、精细动作（抓握、手眼协调）、适应性行为、言语及个人—社会行为的训练，能够帮助他们较好地发挥其潜能。对于临界智力和轻度精神发育迟滞的患儿，要及早进行训练，让他们有机会学习日常必需的文化知识以及劳动和生活技能，养成良好的生活习惯，准备今后在良好的监护下参加一些社会劳动。对中度精神发育迟滞的患儿，要将训练的重点放在知觉功能和运动功能方面，以独立自理生活和适应日常生活环境为训练的目标。对于重度精神发育迟滞的患儿，则要加强对他们的监护，避免发生意外事故。 在精神发育迟滞者的治疗方面，对少数病因明确而又有有效治疗方法者，应及时进行病因治疗（如克汀病、甲状腺功能减退等）；对轻度的患者，“治疗”主要是进行教育，例如，在一般学校设立特殊班级或指定专门教师对患儿进行特殊教育；对中度患者可进行康复训练，目的是使患者能生活自理；对重度和极重度患者主要是护理照顾。但到目前为止，还没有一种治疗措施能将一个精神发育不全的儿童改变成正常儿童，因此，对精神发 </p> <div class="annotation-border"></div> <p class="note"> <a id="m3"></a><a href="chapter003.html#w3">[3]</a> 左启华、雷贞武：《全国0～14岁儿童智力低下的病因流行病学研究》，载《中华医学杂志》，1994（3）；全国协作组、左启华、雷贞武：《全国0～14岁儿童智力低下流行学调查——智力低下的患病率》，载《中国优生优育》，1991（3）。 </p> </div> </div> <!-- 76 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="76" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 育迟滞儿童的治疗措施应被看作一种调整、改进和教育的措施。但对患儿实施早期干预治疗，如进行粗大动作（坐、立、走、跑）、精细动作（抓握、手眼协调）、适应性行为、言语及个人—社会行为的训练，能够帮助他们较好地发挥其潜能。对于临界智力和轻度精神发育迟滞的患儿，要及早进行训练，让他们有机会学习日常必需的文化知识以及劳动和生活技能，养成良好的生活习惯，准备今后在良好的监护下参加一些社会劳动。对中度精神发育迟滞的患儿，要将训练的重点放在知觉功能和运动功能方面，以独立自理生活和适应日常生活环境为训练的目标。对于重度精神发育迟滞的患儿，则要加强对他们的监护，避免发生意外事故。 </p> <p> 对精神发育迟滞的预防，应注意的问题有很多，如开展婚姻咨询、加强妊娠期保健、注重产前检查和定期发育评估等。 @@ -650,6 +1262,12 @@ autism），并提出了这些儿童的核心特征——“在生命的一开始就缺乏把自己与他人以正常的方式联系起来的能力”，即“一种极端的自闭性的孤独，无论任何时候，对于外界的任何事物都视而不见、听而不闻，紧紧关闭与外界联系的大门”。坎纳当时认为孤独症发作的原因是先天性地缺乏与他人建立亲密关系的能力。 </p> </div> </div> </div> <!-- 77 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="77" /> <div class="padding-96"> <p> 目前，孤独症被认为是一种有生物学基础的终生发展性障碍，一般在儿童最初的几年内发生，是几种广泛性发育障碍中的一种。 </p> @@ -666,13 +1284,13 @@ 孤独症目前尚无明确的治疗方法，对该类障碍应采取包括教育训练、行为与心理矫治和药物治疗等综合措施。孤独症群体具有极大的异质性，在对他们进行安置、教育和干预时，需要进行个别化评估，然后根据评估结果确定方案。 </p> <h3 id="c039">四、儿童多动症＞＞＞＞＞＞</h3> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 35%"> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 儿童多动症（简称“多动症”），又称“注意缺陷多动障碍（ADHD）”，是一种以注意障碍为最突出表现、以多动为主要特征的儿童期常见行为障碍。我们一般将美国心理学会颁布的《精神障碍诊断与统计手册》（DSM）作为诊断标准。该症可以细分为三种类型：一是以涣散为主的注意缺陷多动症；二是以多动—冲动为主的注意缺陷多动症；三是混合型注意缺陷多动症。国内外调查发现，多动症患病率为3%～7%，男女 比为（4～9）∶1，且男孩更多表现为以多动—冲动为主的注意缺陷多动症，女孩 儿童多动症（简称“多动症”），又称“注意缺陷多动障碍（ADHD）”，是一种以注意障碍为最突出表现、以多动为主要特征的儿童期常见行为障碍。我们一般将美国心理学会颁布的《精神障碍诊断与统计手册》（DSM）作为诊断标准。该症可以 </p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <div class="right" style="width: 60%"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterThree/专题三：儿童多动症.mp4" poster="../../../assets/images/chapterTwo/people-video-img.png" @@ -683,16 +1301,25 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="w100 video-border" ></video> <p class="img">视频：儿童多动症</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 则表现为以涣散为主的注意缺陷多动症。早产儿童患此病比例较高。 细分为三种类型：一是以涣散为主的注意缺陷多动症；二是以多动—冲动为主的注意缺陷多动症；三是混合型注意缺陷多动症。国内外调查发现，多动症患病率为3%～7%，男女比为（4～9）∶1，且男孩更多表现为以多动—冲动为主的注意缺陷多动症，女孩则表现为以涣散为主的注意缺陷多动症。早产儿童患此病比例较高。 </p> <p> 多动症起病于婴幼儿时期，呈慢性过程。婴儿期表现为好哭、易激惹、手足不停地舞动、兴奋少眠、难以养成有规律的饮食和排便习惯。会走路后，活动明显较正常同龄儿多。进幼儿园后表现为不守纪律，好喧闹和捣乱，玩耍也无常性，玩一会儿玩具就更换。这类儿童动作杂乱无章，并不停地变换花样，因而其行为动作多有始无终、缺乏完整性而显得支离破碎。例如，在课堂上小动作不断，一会儿玩玩具，一会儿用笔或小刀在课本上或书桌上乱刻乱画，或做鬼脸逗周围同伴发笑、招惹是非，甚或敲桌子、吹口哨、离开座位在教室里乱跑，全然不顾应遵守的纪律和对周围造成的干扰。生活中做任何事情都是虎头蛇尾，难以善始善终。多动行为常不分场合、不顾后果、难以自控，因而其行为常有破坏性、危险性，易发生意外事故。例如，在家翻坛倒罐，对玩具、文具任意拆散丢失、毫不爱惜、满不在乎。对老师、家长的批评置若罔闻、屡教屡犯。参加游戏活动不能耐心等待轮换，要么抢先插队，要么弃而不做。喜欢爬高、翻越栏杆，在行驶的车辆前会突然横穿马路，不会游泳但会任性下水等。 多动症起病于婴幼儿时期，呈慢性过程。婴儿期表现为好哭、易激惹、手足不停地舞动、兴奋少眠、难以养成有规律的饮食和排便习惯。会走路后，活动明显较正常同龄儿多。进幼儿园后表现为不守纪律，好喧闹和捣乱，玩耍也无常性，玩一会儿玩具就更换。 </p> </div> </div> <!-- 78 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="78" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 这类儿童动作杂乱无章，并不停地变换花样，因而其行为动作多有始无终、缺乏完整性而显得支离破碎。例如，在课堂上小动作不断，一会儿玩玩具，一会儿用笔或小刀在课本上或书桌上乱刻乱画，或做鬼脸逗周围同伴发笑、招惹是非，甚或敲桌子、吹口哨、离开座位在教室里乱跑，全然不顾应遵守的纪律和对周围造成的干扰。生活中做任何事情都是虎头蛇尾，难以善始善终。多动行为常不分场合、不顾后果、难以自控，因而其行为常有破坏性、危险性，易发生意外事故。例如，在家翻坛倒罐，对玩具、文具任意拆散丢失、毫不爱惜、满不在乎。对老师、家长的批评置若罔闻、屡教屡犯。参加游戏活动不能耐心等待轮换，要么抢先插队，要么弃而不做。喜欢爬高、翻越栏杆，在行驶的车辆前会突然横穿马路，不会游泳但会任性下水等。 </p> <p> 多动症儿童一般在智力、动作技能、语言、社会性等方面异于正常儿童，因而需要对他们进行较多的教育训练。例如，训练其手眼协调、注意力集中，多让他们与同伴一起做游戏，以增强其语言交往和社会适应能力等。心理学研究表明，多动症儿童的社会阈值较高，不管是正性强化还是负性强化，他们均不易接受，即一般奖惩不易约束和矫正此类儿童的行为。所以，对这类儿童的教育和训练要有极大的耐心，每一次提出的具体要求不要太高，要让他们通过努力能够达到，以增强其成就感。与此同时，要注意消除其不适宜的行为，当不良行为出现时采用漠视或暂时剥夺一些权利，效果较好。行为治疗对学前儿童多动症有一定疗效。研究表明，尽管多动症是与儿童发展过程有密切联系的一组综合征，但是治疗与不治疗大不一样。 @@ -704,19 +1331,30 @@ <p> 第二，适龄结婚，切勿早婚、早孕，也尽量避免生育过晚，避免婴儿先天不足；有计划地优生优育。 </p> <p>第三，提倡自然分娩，因为临床中发现多动症患儿中剖宫产者所占比例较高。</p> <p> 第三，提倡自然分娩，因为临床中发现多动症患儿中剖宫产者所占比例较高。 </p> <p>第四，尽量避免儿童玩含铅的漆制玩具，尤其不能将这类玩具含在口中。</p> <p> 对于多动症儿童的日常保健，家长要注意治疗期的饮食，尽量避免油腻、生冷、含铅量高的食物；服药期间不能吃辛辣食物、海鲜、方便面及膨化食品等，应以清淡菜肴为宜，适当补充营养。 </p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> <!-- <img class="img-g" alt="" src="image/0091-1.jpg" /><br /> --> <p class="blockh6-c center"> <span class="img">专题三 学习主题三</span> </p> </div> </div> <!-- 79 --> <div class="page-box"> <odd-header-vue :special="3" :num="79" /> <div class="padding-96"> <h6 class="Conclusion-title4">专题小结</h6> <p class="blockh6"> 学前儿童心理发展与其身体的生长发育相似，存在共同的发育模式，遵循感知→运动→情绪→动机→社会能力→抽象思维的发展趋势，但个体间存在较大的差异。<br /> @@ -727,35 +1365,89 @@ <p class="custom_tag">•回顾与反思•</p> <p class="block"><b>一、判断对错</b></p> <p class="block"> 1.有人说“动作是个体早期的外显智力”，因此，动作的发展状况常被用作评价婴儿心理发展的指标。（<input type="text" class="judge-input" />） 1.有人说“动作是个体早期的外显智力”，因此，动作的发展状况常被用作评价婴儿心理发展的指标。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"> 2.婴幼儿动作的发展遵循“由整体到特殊的发展”原则，即局部的、小肌肉的活动发展在先，全身的、笼统的动作发展在后。（<input type="text" class="judge-input" />） 2.婴幼儿动作的发展遵循“由整体到特殊的发展”原则，即局部的、小肌肉的活动发展在先，全身的、笼统的动作发展在后。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"> 3.学前儿童的思维离不开动作和实物，其思维以直觉行动思维为主。（<input type="text" class="judge-input" />） 3.学前儿童的思维离不开动作和实物，其思维以直觉行动思维为主。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"> 4.遗传因素既为儿童心理发展提供了最基本的自然物质前提，又奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础。（<input type="text" class="judge-input" />） 4.遗传因素既为儿童心理发展提供了最基本的自然物质前提，又奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block">5.有的儿童日常例行作息时间不需要固定。（<input type="text" class="judge-input" />）</p> <p class="block"> 6.对于学前儿童的心理行为问题不能姑息迁就，必须严加惩处。（<input type="text" class="judge-input" />） 5.有的儿童日常例行作息时间不需要固定。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"> 6.对于学前儿童的心理行为问题不能姑息迁就，必须严加惩处。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"><b>二、填空</b></p> <p class="block">1.如果新生儿期无惊跳反射，说明其有<input type="text" class="lineInput completion-input" />。</p> <p class="block"> 2.婴幼儿动作的发展由头部先开始，然后到<input type="text" class="lineInput completion-input" />，最后到达脚部。 1.如果新生儿期无惊跳反射，说明其有<input type="text" class="lineInput completion-input" />。 </p> <p class="block"> 2.婴幼儿动作的发展由头部先开始，然后到<input type="text" class="lineInput completion-input" />，最后到达脚部。 </p> <p class="block"> 3.儿童________岁时发音机制已开始定型，以后再发别的音，就容易有口音。 </p> <p class="block">4.学前儿童产生压力的主要源头是<input type="text" class="lineInput completion-input" />。</p> <p class="block"> 5.学前儿童常见的行为问题有：<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />等。 4.学前儿童产生压力的主要源头是<input type="text" class="lineInput completion-input" />。 </p> <p class="block"> 6.学前儿童常见的心理疾病有：<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />。 5.学前儿童常见的行为问题有：<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />等。 </p> </div> </div> <!-- 80 --> <div class="page-box"> <even-header-vue :num="80" /> <div class="padding-96"> <p class="block"> 6.学前儿童常见的心理疾病有：<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />。 </p> <p class="custom_tag">•应用与探讨•</p> <p class="block">1.针对学前儿童吸吮手指的行为，提出可行的纠正措施。</p> @@ -769,7 +1461,11 @@ <p class="block">5.针对学前儿童的恐惧，说出三种以上解决方法。</p> <p class="block">6.对学前儿童常见的心理疾病，做出正确的诊断。</p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> @@ -789,27 +1485,24 @@ <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> </p> <hr /> <p class="note"> <a id="m1"></a><a href="chapter003.html#w1">[1]</a> 祝士媛：《学前儿童语言学习的意义和语言发展的条件》，见《幼儿园课程研究论文集萃（二）》，内部资料。 </p> <p class="note"> <a id="m2"></a><a href="chapter003.html#w2">[2]</a> 杨晓晶：《家园共育，改善幼儿行为偏异探析》，载《新课程（教研版）》，2011（18）。 </p> <p class="note"> <a id="m3"></a><a href="chapter003.html#w3">[3]</a> 左启华、雷贞武：《全国0～14岁儿童智力低下的病因流行病学研究》，载《中华医学杂志》，1994（3）；全国协作组、左启华、雷贞武：《全国0～14岁儿童智力低下流行学调查——智力低下的患病率》，载《中国优生优育》，1991（3）。 </p> </div> </div> </div> </template> <script> import evenHeaderVue from "../../components/examinations/pageHeader/evenHeader.vue"; import oddHeaderVue from "../../components/examinations/pageHeader/oddHeader.vue"; export default { name: "chapterThree", components: {}, components: { evenHeaderVue, oddHeaderVue }, data() { return { learn: require("../../../assets/images/chapterThree/0068-1.jpg"), @@ -817,9 +1510,33 @@ body: require("../../../assets/images/chapterThree/0070-1.jpg"), taskTwo: require("../../../assets/images/chapterThree/task-sheet2.png"), taskThree: require("../../../assets/images/chapterThree/task-sheet3.png"), learnTableOne: true, learnTableTwo: true, learnTableThree: true, }; }, methods: { changeResources(type) { if (type == "learnTableOne") { this.$data.learnTableOne = !this.$data.learnTableOne; } else if (type == "learnTableTwo") { this.$data.learnTableTwo = !this.$data.learnTableTwo; } else if (type == "learnTableThree") { this.$data.learnTableThree = !this.$data.learnTableThree; } else if (type == "videoState") { this.$data.videoState = !this.$data.videoState; } }, }, }; </script> <style lang="less" scoped></style> <style lang="less" scoped> p { line-height: 2em !important; text-align: justify !important; } a { text-decoration: none; } </style> src/books/childHealth/view/content/components/chapter005.vue
@@ -1,5 +1,7 @@ <template> <div class="chapter-five"> <div class="page-box"> <div class="padding-96"> <p class="center" id="a011"> <img class="img-a" @@ -47,6 +49,12 @@ <p class="blockh6 m0-t0"> <el-image :src="learn" :preview-src-list="[learn]" /> </p> </div> </div> <!-- 100 --> <div class="page-box"> <even-header :num="100" /> <div class="padding-96"> <p> 人体的一切生命活动如细胞的生长繁殖、组织的更新、肌肉的收缩、神经的传导等都需要营养素的供给。学前儿童身心发育迅速，新陈代谢快，所需各种营养素和能量相对比成人多，必须从膳食中摄取足够的营养素和热量，才能满足生长发育、修补组织、维持体内各种生理活动的需要。 </p> @@ -60,9 +68,139 @@ <div class="custom1">学习主题一</div> <div class="custom2">营养学基础知识 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskOne" :preview-src-list="[taskOne]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="primary-color wh-no">自主学习任务单：</span> <span class="t0"> 专题五学习主题一 营养学基础知识自主学习任务单</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableOne')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableOne" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题五 学前儿童营养卫生与保健</span> <span class="ds-bl">学习主题一 营养学基础知识</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能了解有关的营养学基本概念。</span> <span class="ds-bl" >2.知道蛋白质、脂肪和碳水化合物等产能营养素和无机盐、维生素和水等非产能营养素的区别，能说出其营养价值、来源以及不足与过量的危害。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl">2.观看视频：《营养素》。</span> <span class="ds-bl">听音频:《营养学基本概念》。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：学前儿童对能量的需求与成人的异同。</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">1.营养对儿童的重要作用是什么?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.营养学的基本概念包括哪三对六个概念?其含义是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.能量对儿童的作用有哪些?能量的概念和单位分别是什么?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >4.学前儿童对能量的需求包括哪些方面?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >5.产能营养素和非产能营养素分别是哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >6.三类产能营养素是什么?它们的生理功能各是什么?怎么获得?供给量各是多少?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >7.儿童容易缺乏的四类无机盐分别是什么?它们的生理功能各是什么?怎么获得? 缺乏的话会产生什么症状?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >8.维生素分为哪两大类?它们的生理功能各是什么?怎么获得?缺乏的话会产生什么症状?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >9.水的生理功能是什么?学前儿童每日的需要量是多少?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >10.什么是《中国居民平衡膳食宝塔》?它的构成是怎样的?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的新知识以及疑问等，提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -82,7 +220,16 @@ 营养是指机体摄取、消化、吸收和利用食物的整个过程。营养素是指能维持机体正常生理功能、提供体力活动所需要的能量，并提供细胞组织生长和修复的材料的各种营养成分。目前，已知的人体必需的营养素有40多种，可概括为六大类：蛋白质、脂类、糖类、无机盐、维生素和水。其中，蛋白质、脂类、糖类是能量的主要来源，称为产能营养素；无机盐、维生素和水称为非产能营养素。近年来，膳食纤维的作用越来越受到重视，有学者将膳食纤维从糖类中单列出来，将其称为第七类营养素。 </p> <p> 营养素的需要量是指维持机体正常生理功能所必需的营养素的最低数量。营养素的供给量是指为满足机体需要，通过每日膳食向机体提供的各类营养素的数量。它是根据机体对营养素的需要量而确定的，供给量不仅要满足机体的生理需要，而且要考虑到食物生产和饮食习惯以及个体差异、社会条件等因素。 营养素的需要量是指维持机体正常生理功能所必需的营养素的最低数量。营养素的供给量是指为满足机体需要，通过每日膳食向机体提供的各类营养素的数量。它是根据机体 </p> </div> </div> <!-- 101 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="101" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 对营养素的需要量而确定的，供给量不仅要满足机体的生理需要，而且要考虑到食物生产和饮食习惯以及个体差异、社会条件等因素。 </p> <h3 id="c044">一、学前儿童对能量的需求＞＞＞＞＞＞</h3> <h4 id="d126">（一）能量的作用</h4> @@ -112,7 +259,16 @@ ℃的适宜环境中，为维持生命最基本活动所需要的能量，包括维持体温、肌肉张力、循环、呼吸、腺体活动等。 </p> <p> 基础代谢受多种因素的影响，如体型、性别、年龄、生理状态、气候、营养状态等。基础代谢率是指单位时间内人体每平方米体表面积所消耗的基础代谢热量。由于学前儿童体表面积与体重的比相对成人而言较大，热量散失较多，机体组织生长旺盛，参与新陈代谢的组织占有较大的比例，因此，儿童年龄越小，基础代谢率相对就越高。基础代谢率是随体表面积的增加而逐渐减少的。基础代谢所需热量：婴儿期每日每千克体重约需热量55千卡，7岁时每日每千克体重约需44千卡，12岁以后至成年每日每千克体重约需30千卡。 基础代谢受多种因素的影响，如体型、性别、年龄、生理状态、气候、营养状态等。基础代谢率是指单位时间内人体每平方米体表面积所消耗的基础代谢热量。由于学前儿童体表面积与体重的比相对成人而言较大，热量散失较多，机体组织生长旺盛，参与新陈代谢的组织占有较大的比例，因此，儿童年龄越小，基础代谢率相对就越高。基础代谢率是随体表面积的增加而逐渐减少的。基础代谢所需热量：婴儿期每日每千克体重约需热量55 </p> </div> </div> <!-- 102 --> <div class="page-box"> <even-header :num="102" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 千卡，7岁时每日每千克体重约需44千卡，12岁以后至成年每日每千克体重约需30千卡。 </p> <p> 不同的器官在基础代谢中所占比例也随年龄而有所不同。例如，脑代谢占总基础代谢的比例在婴儿期为1/3，到成年时则减少到1/4；肌肉消耗的能量在婴儿期仅占总基础代谢的8%，到成年期则为30%。 @@ -151,19 +307,25 @@ <p> 摄入体内的食物不能完全被消化吸收而随粪便排出体外，在正常情况下，食物不被吸收部分损失的能量占总能量的10%以下，腹泻时能量损失增加。 </p> </div> </div> <!-- 103 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="103" /> <div class="padding-96"> <h3 id="c045">二、产能营养素＞＞＞＞＞＞</h3> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 40%"> <h4 id="d129">（一）蛋白质</h4> <h5 id="e101">1.生理功能</h5> <p>（1）合成和修补机体组织</p> <p> 蛋白质是构成细胞和组织的重要物质，肌肉、骨骼、皮肤、牙齿、毛发、血液、脏器等均含有蛋白质，其中以肌肉和神经细胞所含蛋白质成分最多。在人体的化学组成中，蛋白质的含量仅次于水，约占成人体重的18%。 </p> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 人体内蛋白质处在不断合成和分解的过程中，机体内细胞组织的更新、损伤组织的修复都需要蛋白质的补充，而学前儿童不仅需要蛋 人体内蛋白质处在不断合成和分解的过程中，机体内细胞组织的更新、损伤组织的修复都需要蛋白质的补充，而学前儿童不仅需要蛋白质补充损耗，还要满足其生长发育的需求，故所需蛋白质数量相对较多。 </p> <p>（2）调节生理功能</p> </div> <div class="right" style="width: 60%"> <video @@ -176,14 +338,11 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="w100 video-border" ></video> <p class="img">视频：营养素</p> </div> </div> <p class="m0-t0">白质补充损耗，还要满足其生长发育的需求，故所需蛋白质数量相对较多。</p> <p>（2）调节生理功能</p> <p> 人体中许多参与调节机体生理功能的物质，如抗体、激素、酶等，都以蛋白质为基本原料。蛋白质还起着维持机体酸碱平衡、维持水分的正常分布、提高机体免疫功能以及参与遗传信息的传递等作用。载体蛋白对维持人体的正常生命活动至关重要，可以在体内运载各种物质。例如，血红蛋白运输氧气，脂蛋白运送脂肪。 </p> @@ -200,8 +359,15 @@ 成人必需氨基酸有8种，包括赖氨酸、色氨酸、甲硫氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、缬氨酸。对于婴幼儿来说，组氨酸也是必需氨基酸。必需氨基酸供应不足时，人体不能合成新生和修补机体组织所需的蛋白质，从而导致蛋白质缺乏。 </p> <p> 另外，每日膳食中蛋白质所提供的各种氨基酸之间的比例要符合人体的要求，才能有利于机体合成蛋白质。蛋白质中必需氨基酸的模式越接近人体蛋白质的组成，蛋白质的利用率就越高，生物学价值也就越高。如果一种蛋白质中某一种必需氨基酸过多或过少，都会影响另一些氨基酸的充分利用。 另外，每日膳食中蛋白质所提供的各种氨基酸之间的比例要符合人体的要求，才能有利于机体合成蛋白质。蛋白质中必需氨基酸的模式越接近人体蛋白质的组成，蛋白质的利用率就越高，生物学价值也就越高。如果一种蛋白质中某一种必需氨基酸过多或过少，都 </p> </div> </div> <!-- 104 --> <div class="page-box"> <even-header :num="104" /> <div class="padding-96"> <p class="t0">会影响另一些氨基酸的充分利用。</p> <p> 乳类和蛋类蛋白质的必需氨基酸模式最适合构成人体蛋白质，因而被称为参考蛋白质，其所含各氨基酸配比合理，合成人体蛋白质的过程中能充分地被利用。其氨基酸分值达到100，故可将各种蛋白质与之相比。 </p> @@ -228,7 +394,13 @@ <p class="center"> <el-image :src="tableOne" :preview-src-list="[tableOne]" /> </p> <p class="img">续表</p> </div> </div> <!-- 105 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="105" /> <div class="padding-96"> <p class="img tl-ri mr-20">续表</p> <p class="center"> <el-image :src="tableTwo" :preview-src-list="[tableTwo]" /> </p> @@ -250,6 +422,12 @@ <p class="center"> <el-image :src="tableThree" :preview-src-list="[tableThree]" /> </p> </div> </div> <!-- 106 --> <div class="page-box"> <even-header :num="106" /> <div class="padding-96"> <h5 id="e103">3.蛋白质的来源和供给量</h5> <p> 膳食中蛋白质来源包括动物性食物和植物性食物，各种肉类、鱼类、乳类、蛋类是动物性蛋白质的主要来源，豆类、坚果类、谷类是植物性蛋白质的主要来源。 @@ -264,7 +442,9 @@ 学前儿童由蛋白质所供给的热量占每日总热量的8%～15%。为了满足机体生长的需要，摄取的蛋白质最好有一半是动物性蛋白质和豆类蛋白质。 </p> <p>中国营养学会推荐的婴幼儿每日膳食中蛋白质的供应量见表5-3。</p> <p class="img">表5-3 中国营养学会推荐的婴幼儿每日膳食中蛋白质的供应量</p> <p class="img"> 表5-3 中国营养学会推荐的婴幼儿每日膳食中蛋白质的供应量 </p> <p class="center"> <el-image :src="tableFour" :preview-src-list="[tableFour]" /> </p> @@ -279,7 +459,16 @@ </p> <p>（2）供给能量</p> <p> 平均每克脂肪在体内完全氧化能产生9千卡的能量，比糖类和蛋白质产生的能量高1倍多。人体内的脂肪是供给能量的“燃料库”，当糖类供应不足时就消耗脂肪，若糖类摄入过多，就变成脂肪储存在体内。 平均每克脂肪在体内完全氧化能产生9千卡的能量，比糖类和蛋白质产生的能量高1倍 </p> </div> </div> <!-- 107 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="107" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 多。人体内的脂肪是供给能量的“燃料库”，当糖类供应不足时就消耗脂肪，若糖类摄入过多，就变成脂肪储存在体内。 </p> <p>（3）提供必需脂肪酸</p> <p> @@ -308,7 +497,16 @@ 人体储存的脂肪与食物供给有密切的关系。新生儿的脂肪性质与成人不同，不饱和脂肪酸少，喂哺母乳后，逐渐与成人相仿。婴儿每日每千克体重需要脂肪4克，6岁以上儿童每日每千克体重需2.5～3克。以乳类为主食的婴儿，脂肪所供给的热量占每日总热量的35%～50%，随年龄的增长，其比例逐渐下降，占总热量的25%～30%。必需脂肪酸的供应量一般应占总热量的1%～3%。 </p> <p> 长期脂肪摄入不足，可导致儿童营养不良、脂溶性维生素缺乏，以及生长迟滞；脂肪摄入过多会导致儿童消化功能差、肥胖，而且会为成年以后的高血压、冠心病、高脂血症等疾病埋下隐患。因此，要控制脂肪的摄入，尤其要适当限制胆固醇含量过高的食物的摄入。 长期脂肪摄入不足，可导致儿童营养不良、脂溶性维生素缺乏，以及生长迟滞；脂肪摄入过多会导致儿童消化功能差、肥胖，而且会为成年以后的高血压、冠心病、高脂血症 </p> </div> </div> <!-- 108 --> <div class="page-box"> <even-header :num="108" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 等疾病埋下隐患。因此，要控制脂肪的摄入，尤其要适当限制胆固醇含量过高的食物的摄入。 </p> <h4 id="d131">（三）糖类</h4> <p> @@ -335,6 +533,12 @@ <p> 糖类对蛋白质在体内的代谢过程也很重要。当蛋白质与糖类一起被摄入时，氮在体内的储留量增加，有利于蛋白质的合成和发挥蛋白质特有的生理功能，这种作用称为节约蛋白质作用。 </p> </div> </div> <!-- 109 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="109" /> <div class="padding-96"> <h5 id="e107">2.食物来源和供给量</h5> <p> 糖类主要来源于植物性食物。谷类和根茎类食物如薯类都是富含糖类的食物，这两类食物中含有大量淀粉和少量单糖或双糖；各种食糖如蔗糖和麦芽糖等也富含糖类。蔬菜和水果是纤维素和果胶的主要来源，并含有少量单糖。 @@ -364,7 +568,9 @@ <p class="block"> ·每天的膳食应包括谷薯类、蔬菜水果、畜禽鱼蛋奶和豆类食物。 </p> <p class="block">·平均每天摄入12种以上食物，每周25种以上，合理搭配。</p> <p class="block"> ·平均每天摄入12种以上食物，每周25种以上，合理搭配。 </p> <p class="block"> ·每天摄入谷类食物200～300克，其中包含全谷物和杂豆类50～150克；薯类50～100克。 </p> @@ -378,8 +584,23 @@ ·鼓励适当进行高强度有氧运动，加强抗阻运动，每周2～3天。 </p> <p class="block">·减少久坐时间，每小时起来动一动。</p> </div> <div class="annotation-border"></div> <p class="note t0 word-break-all"> <a id="m1"></a><a href="chapter005.html#w1">[1]</a> 摘自《〈中国居民膳食指南（2022）〉平衡膳食八准则》，http：//dg.cnsoc.org/article/04/J4-AsD_DR3OLQMnHG0-jZA.html，2022-12-28。 </p> </div> </div> <!-- 110 --> <div class="page-box"> <even-header :num="110" /> <div class="padding-96"> <div class="fieldset"> <p class="block"><b>准则三：多吃蔬果、奶类、全谷、大豆。</b></p> <p class="block">·蔬菜水果、全谷物和奶制品是平衡膳食的重要组成部分。</p> <p class="block"> ·蔬菜水果、全谷物和奶制品是平衡膳食的重要组成部分。 </p> <p class="block"> ·餐餐有蔬菜，保证每天摄入不少于300克的新鲜蔬菜，深色蔬菜应占1/2。 </p> @@ -391,7 +612,9 @@ </p> <p class="block">·经常吃全谷物、大豆制品，适量吃坚果。</p> <p class="block"><b>准则四：适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉。</b></p> <p class="block">·鱼、禽、蛋类和瘦肉摄入要适量，平均每天120～200克。</p> <p class="block"> ·鱼、禽、蛋类和瘦肉摄入要适量，平均每天120～200克。 </p> <p class="block"> ·每周最好吃鱼2次或300～500克，蛋类300～350克，畜禽肉300～500克。 </p> @@ -433,6 +656,14 @@ <p class="block">·讲究卫生，从分餐公筷做起。</p> <p class="block">·珍惜食物，按需备餐，提倡分餐不浪费。</p> <p class="block">·做可持续食物系统发展的践行者。</p> </div> </div> </div> <!-- 111 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="111" /> <div class="padding-96"> <div class="fieldset"> <p class="block"> 学龄前儿童膳食指南在《中国居民膳食指南（2022）》平衡膳食准则八条基础上，增加以下五条核心推荐。 </p> @@ -441,12 +672,20 @@ </p> <p class="block">第二，每天饮奶，足量饮水；合理选择零食。</p> <p class="block">第三，合理烹调，少调料少油炸。</p> <p class="block">第四，参与食物选择与制作，增进对食物的认知和喜爱。</p> <p class="block"> 第四，参与食物选择与制作，增进对食物的认知和喜爱。 </p> <p class="block"> 第五，经常户外活动；定期体格测量，保障健康成长。<a id="w2"></a ><a href="chapter005.html#m2"><sup>[2]</sup></a> </p> <p class="center"> <el-image :src="tower" :preview-src-list="[tower]" /> </p> <p class="center"> <el-image :src="tower" :preview-src-list="[tower]" style="width: 80%" /> </p> </div> <h3 id="c046">三、非产能营养素＞＞＞＞＞＞</h3> <h4 id="d132">（一）无机盐</h4> @@ -464,7 +703,15 @@ 学前儿童生长发育过程中比较容易缺乏的无机盐有钙、铁、锌、碘等，下面分别加以介绍。 </p> <h5 id="e109">2.钙</h5> <p>钙是人体含量最多的无机盐，仅次于碳、氢、氧、氮，居于体内元素的第5位。</p> <p> 钙是人体含量最多的无机盐，仅次于碳、氢、氧、氮，居于体内元素的第5位。 </p> </div> </div> <!-- 112 --> <div class="page-box"> <even-header :num="112" /> <div class="padding-96"> <p> 成人体内钙总量约为1 200克，占体重的1.5%～2%。钙是构成骨骼和牙齿的主要成分，大约有99%的钙集中在骨骼和牙齿中，其余1%的钙以游离状态或结合状态存在于血液、间质液及细胞内液中。这1%的钙对维持细胞的正常生理状态有着重要作用。例如，钙参与维持神经肌肉的兴奋性，对许多参与细胞代谢的酶具有重要的调节作用，参与血凝过程，降低毛细血管及生物膜的通透性。 @@ -490,7 +737,16 @@ <h5 id="e110">3.铁</h5> <p>铁是人体必需的一种微量元素，也是体内含量最多的一种微量元素。</p> <p> 成人体内含铁3～5克，主要存在于血红蛋白、肌红蛋白、血红素酶类中。其中，65%的铁存在于血红蛋白中，参与氧的运输及组织氧化作用。铁缺乏影响血红蛋白的合成而导致贫血。体内3%的铁合成肌红蛋白，肌红蛋白与氧的亲和力较强，可储存氧气，当缺氧时可以放出氧以供肌肉收缩。还有极少量的铁构成人体必需的酶，如各种细胞色素酶、过氧化氢酶等，是细胞代谢不可缺少的物质。其余的铁储存于肝、脾和骨髓中。 成人体内含铁3～5克，主要存在于血红蛋白、肌红蛋白、血红素酶类中。其中，65%的铁存在于血红蛋白中，参与氧的运输及组织氧化作用。铁缺乏影响血红蛋白的合成而导致贫血。体内3%的铁合成肌红蛋白，肌红蛋白与氧的亲和力较强，可储存氧气，当缺氧时 </p> </div> </div> <!-- 113 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="113" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 可以放出氧以供肌肉收缩。还有极少量的铁构成人体必需的酶，如各种细胞色素酶、过氧化氢酶等，是细胞代谢不可缺少的物质。其余的铁储存于肝、脾和骨髓中。 </p> <p> 动物性食物中含有较丰富的铁，如动物肝脏、动物血、瘦肉、鱼类、鸡蛋、禽类等，乳类中较少；植物性食物中，黑木耳、海带等含铁量较高。 @@ -523,6 +779,12 @@ <p> 引起锌缺乏的原因较多。膳食摄入不平衡，动物性食物偏少，挑食、偏食，长期营养不良，造成锌摄入不足；特殊生理如孕妇、哺乳期妇女和婴幼儿对锌的需要量增加；学前儿童生长发育迅速，容易造成锌的相对不足；腹泻、急性感染、发热时，增加锌的分解与排出，锌需要量增加，也易缺锌。目前，缺锌儿童较为常见。 </p> </div> </div> <!-- 114 --> <div class="page-box"> <even-header :num="114" /> <div class="padding-96"> <p> 唾液中的味觉素含有2个锌离子，对味觉和口腔上皮细胞的功能起重要作用。因而儿童体内缺锌时，味蕾功能减退，食欲不振，导致厌食。缺锌儿童还可能出现异食癖，表现为喜食泥土、纸张等异物。锌通过对蛋白质和核酸的作用而促进细胞分裂、生长和再生。缺锌会妨碍核酸和蛋白质的合成，影响生长发育。缺锌的儿童往往身材矮小，严重者有侏儒症，而补锌后身高、体重恢复较快。缺锌还表现为性成熟障碍、免疫功能低下、皮疹及脱发等。 </p> @@ -555,7 +817,16 @@ <p>根据维生素的溶解性，可将其分为脂溶性维生素和水溶性维生素两大类。</p> <p>（1）脂溶性维生素</p> <p> 脂溶性维生素包括维生素A、维生素D、维生素E、维生素K，其特点是溶解于脂肪及脂肪溶剂而不溶解于水，吸收后可储存于体内，排泄率较低，缺乏后症状出现较迟，但摄入过量会在体内存积，并产生有害影响，甚至引起中毒。 脂溶性维生素包括维生素A、维生素D、维生素E、维生素K，其特点是溶解于脂肪及脂 </p> </div> </div> <!-- 115 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="115" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 肪溶剂而不溶解于水，吸收后可储存于体内，排泄率较低，缺乏后症状出现较迟，但摄入过量会在体内存积，并产生有害影响，甚至引起中毒。 </p> <p>（2）水溶性维生素</p> <p> @@ -583,8 +854,15 @@ 维生素A可维护上皮组织健全、增强抵抗力。维生素A缺乏后引起细胞角化增生，黏膜干燥，外分泌腺的导管可被角化过度的细胞阻塞，泪腺上皮不健全，分泌停止，患眼干燥症，甚至失明。维生素A还具有促进生长发育、提高机体免疫力的作用。 </p> <p> 维生素A主要存在于动物性食物中，以动物肝脏、奶油、鱼肝油含量较高；植物性食物中只有胡萝卜素，胡萝卜素进入人体后，在小肠壁及肝脏中经胡萝卜素双氧化酶的作用转变成维生素A，故胡萝卜素也被称为维生素A原。橙黄色或深绿色蔬菜、水果中胡萝卜素含量较高，如胡萝卜、菠菜、木瓜、柑橘等。 维生素A主要存在于动物性食物中，以动物肝脏、奶油、鱼肝油含量较高；植物性食物中只有胡萝卜素，胡萝卜素进入人体后，在小肠壁及肝脏中经胡萝卜素双氧化酶的作用转变成维生素A，故胡萝卜素也被称为维生素A原。橙黄色或深绿色蔬菜、水果中胡萝卜素 </p> </div> </div> <!-- 116 --> <div class="page-box"> <even-header :num="116" /> <div class="padding-96"> <p class="t0">含量较高，如胡萝卜、菠菜、木瓜、柑橘等。</p> <p> 学前儿童对维生素A的需要量相对比成人多。不同年龄儿童每日膳食中维生素A的供给量分别为：0～1岁为200微克，1岁为300微克，2岁为400微克，3～4岁为500微克，5～7岁为750微克。 </p> @@ -615,7 +893,16 @@ </p> <p>（3）叶酸</p> <p> 叶酸是B族维生素的一种，微溶于水，易被光、酸、热破坏。叶酸对氨基酸代谢、核酸合成及蛋白质的生物合成均有重要影响，促进骨骼造血功能。 叶酸是B族维生素的一种，微溶于水，易被光、酸、热破坏。叶酸对氨基酸代谢、核 </p> </div> </div> <!-- 117 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="117" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 酸合成及蛋白质的生物合成均有重要影响，促进骨骼造血功能。 </p> <p> 缺乏叶酸，可发生巨幼细胞贫血，引起动脉硬化和心血管疾病，也可导致婴儿神经管发育畸形，故越来越受到重视。叶酸广泛存在于食物中，一般不会缺乏，良好的食物来源有酵母、绿叶蔬菜、肝脏、豆类等，但乳类中缺乏。叶酸在烹调时易被破坏。 @@ -659,6 +946,12 @@ <p> 维生素D主要存在于动物性食物中，富含维生素D的食物有肝脏、禽蛋、鱼肝油等，奶类、瘦肉及植物性食物中的含量均偏低。 </p> </div> </div> <!-- 118 --> <div class="page-box"> <even-header :num="118" /> <div class="padding-96"> <p> 过量摄入维生素D制剂易引起维生素D中毒，表现为食欲不振、恶心，血钙过高，严重者发生肾及其他脏器钙盐沉着，使肾功能受到损害。10岁以内儿童每日需要维生素D 10微克。 @@ -698,6 +991,12 @@ <p> 影响人体需水量的因素很多，如体重、年龄、气温、活动及持续时间等，都会使人体对水的需求量有很大的差异。当人体失水达到10%时，很多生理功能受到影响；失水达到20%时，就无法维持生命。 </p> </div> </div> <!-- 119 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="119" /> <div class="padding-96"> <p> 儿童每日每千克体重需水量如下：0～1岁，110～155毫升；1～3岁，100～150毫升；4～7岁，90～110毫升。学前儿童如果摄取的水量低于每日每千克体重60毫升，可发生脱水症状。儿童若摄入水超过需要量，也会对身体产生危害。 </p> @@ -706,7 +1005,12 @@ 机体需要的水有三个来源，包括饮水、食物中的水以及代谢水。代谢水是指体内糖类、蛋白质和脂类代谢氧化产生的水。对学前儿童来说，理想的饮用水是白开水。 </p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> <!-- <img class="img-g" alt="" src="image/0132-1.jpg" /><br /> --> @@ -716,9 +1020,121 @@ <div class="custom1">学习主题二</div> <div class="custom2">婴儿喂养 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskTwo" :preview-src-list="[taskTwo]" /> </p> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="primary-color wh-no">自主学习任务单：</span> <span class="t0">专题五学习主题二 婴儿喂养自主学习任务单</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableTwo')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableTwo" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题五 学前儿童营养卫生与保健</span> <span class="ds-bl">学习主题二 婴儿喂养</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能详细说出母乳喂养的优点。</span> <span class="ds-bl" >2.能掌握乳儿辅食的添加原则，列出乳儿辅食种类。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl">2.听音频:《乳儿辅助食品的添加》。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：母乳喂养、人工喂养和混合喂养的异同及其对婴儿的不同影响。</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">1.婴儿喂养的类型有哪几种?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">2..什么是母乳喂养?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">3.母乳喂养的方法是什么?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.母乳喂养的优点有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.人工喂养和混合喂养各指的是什么?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >6.如何将牛乳配置为婴儿可以食用的乳类?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >7.人工喂养、混合喂养与母乳喂养的异同是什么?对婴儿有什么不同的影响?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">8.乳儿辅助食品添加应遵循哪些原则?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >8.断奶宜选择在什么时间?应注意哪些问题?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -740,10 +1156,20 @@ </p> <h4 id="d135">（一）人乳分泌机理</h4> <p> 人乳分泌的过程是催乳素和泌乳反射共同作用的结果。婴儿吸吮乳头时，刺激了乳头的神经末梢，并将此信息传递到垂体前叶，促使催乳素分泌，并经血液输送至乳房，使其泌乳。从刺激乳头到乳汁分泌的过程称为泌乳反射或催乳反射；同时，此信息也传递到垂体后叶，产生催乳素，并经血液输送到乳房，促使围绕在腺泡及乳小管周围的肌肉细胞收缩，将乳汁挤到乳管及乳窦，出现喷乳现象，这个过程称为喷乳反射或缩宫素反射。如果此反射停止，婴儿就得不到足够的乳汁。 人乳分泌的过程是催乳素和泌乳反射共同作用的结果。婴儿吸吮乳头时，刺激了乳头的神经末梢，并将此信息传递到垂体前叶，促使催乳素分泌，并经血液输送至乳房，使其泌乳。从刺激乳头到乳汁分泌的过程称为泌乳反射或催乳反射；同时，此信息也传递到垂体后叶，产生催乳素，并经血液输送到乳房，促使围绕在腺泡及乳小管周围的肌肉细胞收缩，将乳汁挤到乳管及乳窦，出现喷乳现象，这个过程称为喷乳反射或缩宫素反射。如果 </p> </div> </div> <!-- 120 --> <div class="page-box"> <even-header :num="120" /> <div class="padding-96"> <p class="t0">此反射停止，婴儿就得不到足够的乳汁。</p> <h4 id="d136">（二）母乳的成分</h4> <p>母乳的成分因产后时间不同而变化，同一次哺乳中的不同时间也有较大差异。</p> <p> 母乳的成分因产后时间不同而变化，同一次哺乳中的不同时间也有较大差异。 </p> <p> 初乳量少、浓度高，质地略稠而带黄色，含脂肪较少，蛋白质较多，其中含量较多的是分泌型免疫球蛋白A和乳铁蛋白。初乳中还含有较丰富的维生素A、维生素E和锌。人乳成分中有B淋巴细胞和T淋巴细胞，能增强婴儿的免疫力。初乳还有一定的导泄作用，促使胎粪的排出，减轻新生儿黄疸。过渡乳含脂肪最高，蛋白质与矿物质较初乳少。成熟乳中蛋白质含量更低。 </p> @@ -769,8 +1195,15 @@ <h4 id="d138">（四）母乳喂养的优点</h4> <h5 id="e126">1.营养全面，易于消化吸收</h5> <p> 母乳中富含蛋白质、脂肪、糖类、无机盐、维生素等婴儿所需的几乎全部营养成分，对于婴儿的生长发育具有独特的生理作用。例如，母乳中含有丰富的花生四烯酸和亚油酸，是牛乳中的4倍，有利于婴儿脑组织的生长发育。 母乳中富含蛋白质、脂肪、糖类、无机盐、维生素等婴儿所需的几乎全部营养成分，对于婴儿的生长发育具有独特的生理作用。例如，母乳中含有丰富的花生四烯酸和亚油 </p> </div> </div> <!-- 121 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="121" /> <div class="padding-96"> <p class="t0">酸，是牛乳中的4倍，有利于婴儿脑组织的生长发育。</p> <p> 母乳不仅营养成分全面，而且符合婴儿消化吸收的特点。母乳中蛋白质、脂类和糖类的比例适宜，易于消化吸收。母乳蛋白质中乳白蛋白与酪蛋白之比为4∶1，而牛乳乳蛋白与酪蛋白之比是1∶4，加上母乳脂肪的脂肪球较牛乳小，所含乳糖量较为合适，故母乳较牛乳更利于婴儿消化吸收。母乳中钙、磷比例适宜，也易于消化吸收。 </p> @@ -808,6 +1241,12 @@ <p> 这只在母乳的确不够充足的情况下才采用，因混合喂养毕竟不如纯母乳喂养好。 </p> </div> </div> <!-- 122 --> <div class="page-box"> <even-header :num="122" /> <div class="padding-96"> <p> 6个月以内的婴儿若因母乳量不足进行混合喂养，母乳喂哺次数一般不变，每次可先喂母乳，待乳房被吸空后再补配方奶。这样每次乳房可被吸空，有利于维持母乳分泌，不会使母乳量逐渐减少。6个月以上的婴儿已经添加辅食，但主要营养来源依然是母乳及配方奶 </p> @@ -827,17 +1266,18 @@ <p> 对于婴儿来说，乳类是最好的食品，但随着年龄的增长，单纯的母乳或配方奶已经不能满足婴儿生长发育的需要，必须添加辅食。 </p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 40%"> <h4 id="d139">（一）辅食添加的原则</h4> <p> 婴儿的饮食必须从流质过渡到半流质、半固体食物，最后到断奶以后能摄取固体食物，直至和成人吃一样的饮食。辅食添加应遵循以下原则。 </p> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 第一，6个月的婴儿需要添加辅食。添加辅食不宜过早，也不宜过晚，一般从出生6个月开始。 </p> <p>第二，从量少到量多。任何新食物从少量（每次1～2匙，每日1次）开始，逐渐增加量。例如，添加鸡蛋黄，开始先吃1/4个，逐</p> <p> 第二，从量少到量多。任何新食物从少量（每次1～2匙，每日1次）开始，逐渐增加量。例如，添加鸡蛋黄，开始先吃1/4个，逐渐增加到1/3，再到1/2，3/4，最后到整个蛋黄。 </p> </div> <div class="right" style="width: 60%"> <video @@ -850,20 +1290,24 @@ x5-video-player-fullscreen="true" x5-playsinline="" controls style="width: 100%" class="w100 video-border" ></video> <p class="img">视频：乳儿辅助食品的添加</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 渐增加到1/3，再到1/2，3/4，最后到整个蛋黄。 </p> <p> 第三，从一种到多种。根据婴儿的消化能力及营养需要逐渐添加食物品种，应先试一种，待食用一周左右，适应该食品后，再添加另一种食品。由于麸质易于引发婴儿过敏，因而大米更适合作为第一种添加的辅食。 </p> <p> 第四，由稀到稠。开始添加的食物应选择易于消化的、含水分较多的食物，如果汁、菜水，后逐步添加蛋黄泥、米糊，再到稀饭、烂面条、烂饭。 第四，由稀到稠。开始添加的食物应选择易于消化的、含水分较多的食物，如果汁、 </p> </div> </div> <!-- 123 --> <div class="page-box"> <odd-header :num="123" /> <div class="padding-96"> <p class="t0">菜水，后逐步添加蛋黄泥、米糊，再到稀饭、烂面条、烂饭。</p> <p> 第五，由细到粗。添加辅食应先添加泥状食物，如菜泥、果泥、鱼肉泥等，再过渡到细碎状，如细碎的水果、碎菜、粗肉糜、鱼肉等。 </p> @@ -892,6 +1336,12 @@ </p> <h5 id="e132">3.末类</h5> <p>各种畜肉、禽肉及蔬菜都可以剁成细末，加到面条或粥中煮熟即可食用。</p> </div> </div> <!-- 124 --> <div class="page-box"> <even-header :num="124" /> <div class="padding-96"> <h3 id="c050">四、断奶＞＞＞＞＞＞</h3> <p> 断奶的时间建议选择在宝宝出生后1～2岁的春秋两季。但如果遇到以下情况，也应灵活调整断奶时间。 @@ -901,7 +1351,12 @@ </p> <p>第二，婴儿的看护人更换时，也可适当将断奶期延后。</p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> <!-- <img class="img-g" alt="" src="image/0137-1.jpg" /><br /> --> @@ -911,9 +1366,124 @@ <div class="custom1">学习主题三</div> <div class="custom2">学前儿童的膳食 </div> </h2> <p class="center"> <!-- <p class="center"> <el-image :src="taskThree" :preview-src-list="[taskThree]" /> </p> </p> --> <div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2"> <span class="primary-color wh-no">自主学习任务单：</span> <span class="t0">专题五学习主题三 学前儿童的膳食自主学习任务单</span> <img src="../../../assets/images/icon/document.png" alt="" @click="changeResources('learnTableThree')" style="margin-left: 10px" class="btn" /> </div> <table v-if="learnTableThree" align="center" border="1" cellpadding="10" cellspacing="0" class="table-box w100 table-br-color" > <tr> <th class="tl primary-color">一、学习指南</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span> <span class="ds-bl">专题五 学前儿童营养卫生与保健</span> <span class="ds-bl">学习主题三 学前儿童的膳食</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span> <span class="ds-bl">1.能详细列出学前儿童膳食的特点。</span> <span class="ds-bl" >2.能根据学前儿童膳食配制的原则为其配制食物。</span > </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span> <span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span> <span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span> <span class="ds-bl">2.听音频:《儿童饮食习惯的培养》。</span> </td> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span> <span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span> <span class="ds-bl tl-ju" >2.研讨：《学龄前儿童腾食指南》及其应用。</span > </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">二、学习任务</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl">1.学前儿童膳食的配置原则有哪些?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >2.为学前儿童选择食品应符合哪些卫生要求?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >3.学前儿童膳食的烹调制备过程中应注意哪些事项?了.</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">4.托幼机构的食堂应符合哪些要求?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10">5.炊事人员应注意哪些卫生要求?</span> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >6.学前儿童常见的不良饮食习惯有哪些?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >7.应培养学前儿童哪些良好的饮食习惯?</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <span class="ds-bl mt-10" >8.阅读中国营养学会制定的《学龄前儿童膳食指南》，了解“中国儿童平衡膳食算盘”。</span > <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> <input type="text" class="lineInput w100" /> </td> </tr> <tr> <th class="tl primary-color">三、学习反馈</th> </tr> <tr> <td> <span class="ds-bl" >针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span > </td> </tr> </table> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -928,17 +1498,14 @@ </div> <h3 id="c051">一、学前儿童膳食的配制原则＞＞＞＞＞＞</h3> <p>配制学前儿童的膳食应符合以下原则。</p> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 35%"> <h4 id="d141">（一）营养全面丰富，膳食结构合理</h4> <div class="fl fl-around"> <div class="left" style="width: 38%"> <p> 没有一种天然的食品含有人体所必需的全部营养素，因而为学前儿童提供的膳食，应做到品种多样。品种多样的食物可以提供不同的营养素，食物中营养素数量充足、比例恰当，既能满足儿童的生理需要，又能避免营养失调。 </p> <h4 id="d142">（二）适合幼儿的消化能力</h4> <p>食物配制应以幼儿的咀嚼能力和消化能力为依据，尽量做到碎、细、软、烂，1～2岁以泥或碎末为宜，2～3岁以</p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <div class="right" style="width: 60%"> <video src="http://182.92.203.7:3007/books/resource/1/video/chapterFive/专题五：学前儿童膳食的配制原则.mp4" poster="../../../assets/images/chapterTwo/people-video-img.png" @@ -954,9 +1521,16 @@ <p class="img">视频：学前儿童膳食的配制原则</p> </div> </div> <p class="m0-t0"> 细丝、小丁、小片为主，3～4岁可逐渐过渡到大块、整食。同时避免油腻和刺激性强的食物。 <h4 id="d142">（二）适合幼儿的消化能力</h4> <p> 食物配制应以幼儿的咀嚼能力和消化能力为依据，尽量做到碎、细、软、烂，1～2岁以泥或碎末为宜，2～3岁以细丝、小丁、小片为主，3～4岁可逐渐过渡到大块、整食。同时避免油腻和刺激性强的食物。 </p> </div> </div> <!-- 125 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="125" /> <div class="padding-96"> <h4 id="d143">（三）食物应色、香、味、形俱全</h4> <p> 为学前儿童准备的膳食，应做到色、香、味、形俱全，这样有利于其增强食欲，促进机体的消化吸收。食物和餐具的颜色、闻起来的气味、味道、形状都会对儿童的饮食有所影响。良好的进餐环境、愉快的情绪也有利于增强儿童的食欲。 @@ -993,6 +1567,12 @@ <p> 第一，B族维生素属水溶性维生素，为减少B族维生素损失，淘米次数不宜过多或反复搓洗，不用热水、流水洗；做面食，如馒头、面条不放碱或少放碱，因为B族维生素在碱性溶液中容易被破坏。煮面条、馄饨和饺子的汤及米汤可以充分利用，但有糖尿病的孩子不宜饮用。 </p> </div> </div> <!-- 126 --> <div class="page-box"> <even-header :num="126" /> <div class="padding-96"> <p> 第二，为减少维生素C的损失，蔬菜应先洗后切，洗后不应放置过久，炒菜时要用急火快炒，时间不宜过长，且不用铜锅；炒前避免用水泡、用开水烫；做好的菜要及时食用，随做随吃，不留隔夜菜。 </p> @@ -1021,13 +1601,26 @@ <p> 第一，厨房要有合乎卫生要求的面积，各室的安排要适合工作程序，内外环境清洁卫生。 </p> <p>第二，应有防蝇、防鼠、防蟑螂的设施，排烟、排气的设备，污物处理设备。</p> <p>第三，水源充足，下水道通畅，洗碗、洗菜的池子应与洗拖把的水池分开。</p> <p> 第二，应有防蝇、防鼠、防蟑螂的设施，排烟、排气的设备，污物处理设备。 </p> <p> 第三，水源充足，下水道通畅，洗碗、洗菜的池子应与洗拖把的水池分开。 </p> <p> 第四，消毒设备齐全，餐具要及时消毒，食具一餐一消毒，若用水煮则需在水开后15～20分钟，若用笼屉蒸则水开后至少要蒸30分钟。消毒后的餐具要妥善放置，以免受污染。 </p> <p> 第五，设备布局和工艺流程应当合理，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，生、熟食品应分开，厨房用具刀、案板、盆、筐、抹布等也要做到生、熟分开。 第五，设备布局和工艺流程应当合理，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品 </p> </div> </div> <!-- 127 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="127" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 交叉污染，生、熟食品应分开，厨房用具刀、案板、盆、筐、抹布等也要做到生、熟分开。 </p> <p> 第六，有良好的通风和照明。应有通风设备，以降低厨房的温度和湿度。窗户应装有纱窗。窗户开阔，并有人工照明，使厨房明亮，以便彻底清除污物，保持清洁。 @@ -1058,18 +1651,24 @@ </p> <h5 id="e138">2.婴幼儿心理发展特点</h5> <p> 儿童活泼好动、好奇心强，注意力容易分散，就餐时往往吃得半饱以后就不好好进餐。此外，儿童受心理特点的影响，对食物的色、香、味、形、温度等都有自己的喜好。例如，有的儿童不吃黑芝麻，是因为黑芝麻的颜色看上去不洁净； 儿童活泼好动、好奇心强，注意力容易分散，就餐时往往吃得半饱以后就不好好进餐。此外，儿童受心理特点的影响，对食物的色、香、味、形、温度等都有自己的喜好。 </p> <p>还有的儿童不愿意吃面条，因为看见面条会产生不好的联想。</p> </div> </div> <!-- 128 --> <div class="page-box"> <even-header :num="128" /> <div class="padding-96"> <p class="t0"> 例如，有的儿童不吃黑芝麻，是因为黑芝麻的颜色看上去不洁净；还有的儿童不愿意吃面条，因为看见面条会产生不好的联想。 </p> <h4 id="d151">（三）儿童健康饮食行为的培养</h4> <div class="fl"> <div class="left" style="width: 35%"> <h5 id="e139">1.合理安排膳食</h5> <p> 应根据儿童生长发育所需，结合《中国妇幼人群膳食指南（2016）》和儿童平衡膳食宝塔，为儿童安排合理、均衡的膳食，做到粗细搭配、荤素搭配、干稀搭配、主副搭配。 </p> <p>同时应经常变换菜谱，改进烹调方法，重视食物色、香、味、形，以增强婴幼儿对进餐的兴趣。例如，米饭可用模子做成心形、鱼形、动物等形状；每餐准备一些能用手抓取的食物，如土豆、红薯、胡萝卜、香蕉块、桃块、苹果薄片等。</p> </div> <div class="right" style="width: 65%"> <video @@ -1087,6 +1686,9 @@ <p class="img">视频：儿童饮食习惯的培养</p> </div> </div> <p> 同时应经常变换菜谱，改进烹调方法，重视食物色、香、味、形，以增强婴幼儿对进餐的兴趣。例如，米饭可用模子做成心形、鱼形、动物等形状；每餐准备一些能用手抓取的食物，如土豆、红薯、胡萝卜、香蕉块、桃块、苹果薄片等。 </p> <h5 id="e140">2.科学提供零食</h5> <p> 零食是正常饭食以外的零星小吃，可以提供一定的能量和营养素。零食所供的能量占儿童青少年全天膳食中摄入总能量的20%～30%；零食提供的蛋白质、脂类和糖类在一天营养摄入中也占有一定的比重。 @@ -1104,10 +1706,20 @@ </p> <h5 id="e143">5.培养饮食礼仪</h5> <p> 中国古代一直将饮食生活纳入道德修养的范畴，这是中华民族重要的文化传统。儿童从小被教育孝敬老人、谦让平辈、勤俭持家、爱惜粮食等。但在现代儿童的饮食生活中，饮食礼仪的培养常常被忽视，于是出现了一些不文明、不礼貌的行为，比如，有的儿童踩着椅子用手抓菜，有的儿童专挑自己爱吃的食品，吃饭时随便翻菜等。教师、家长应重视儿童饮食礼仪的培养，通过饮食对儿童进行礼貌、孝顺、勤俭等基本做人之道的教育。 中国古代一直将饮食生活纳入道德修养的范畴，这是中华民族重要的文化传统。儿童从小被教育孝敬老人、谦让平辈、勤俭持家、爱惜粮食等。但在现代儿童的饮食生活中，饮食礼仪的培养常常被忽视，于是出现了一些不文明、不礼貌的行为，比如，有的儿童踩着椅子用手抓菜，有的儿童专挑自己爱吃的食品，吃饭时随便翻菜等。教师、家长应重视 </p> </div> </div> <!-- 129 --> <div class="page-box"> <odd-header :special="5" :num="129" /> <div class="padding-96"> <p class="t0">儿童饮食礼仪的培养，通过饮食对儿童进行礼貌、孝顺、勤俭等基本做人之道的教育。</p> </div> </div> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> <!-- <img class="img-g" alt="" src="image/0141-2.jpg" /><br /> --> @@ -1117,7 +1729,9 @@ <div class="custom1">学习主题四</div> <div class="custom2">托幼机构的膳食管理 </div> </h2> <p class="center"> <el-image :src="taskFour" :preview-src-list="[taskFour]" /></p> <p class="center"> <el-image :src="taskFour" :preview-src-list="[taskFour]" /> </p> <p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p> <div class="fieldset"> <p class="block"> @@ -1244,7 +1858,8 @@ <p>②铁。来源于动物性食物的铁应占铁总量的1/3，最好是1/2。</p> <p>③钙、磷比例。6个月到6岁儿童一般应为1.5∶1。</p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> <span class="img">专题五 学习主题四</span> @@ -1258,70 +1873,101 @@ </p> <p class="custom_tag">•回顾与反思•</p> <p class="block"><b>一、判断对错</b></p> <p class="block">1.维生素A缺乏症又有夜盲症、眼干燥症之称。（<input type="text" class="judge-input" />）</p> <p class="block">2.铁是构成骨和牙齿的主要成分。（<input type="text" class="judge-input" />）</p> <p class="block"> 3.儿童缺锌会使味蕾功能减退，食欲不振，导致厌食；还会影响生长发育，导致身材矮小，严重者患侏儒症。（<input type="text" class="judge-input" />） 1.维生素A缺乏症又有夜盲症、眼干燥症之称。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"> 2.铁是构成骨和牙齿的主要成分。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"> 3.儿童缺锌会使味蕾功能减退，食欲不振，导致厌食；还会影响生长发育，导致身材矮小，严重者患侏儒症。（<input type="text" class="judge-input" />） </p> <p class="block"><b>二、填空</b></p> <p class="block"> 1.六大营养素包括<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />。 1.六大营养素包括<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />。 </p> <p class="block"> 2.蛋白质可分为<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />。其中既能维持人体的生命健康又能促进儿童生长发育的是<input type="text" class="lineInput completion-input" />。 2.蛋白质可分为<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />、<input type="text" class="lineInput completion-input" />。其中既能维持人体的生命健康又能促进儿童生长发育的是<input type="text" class="lineInput completion-input" />。 </p> <p class="block"><b>三、思考</b></p> <p class="block">1.解释营养和营养素的概念。</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p class="block">2.简述三大产能营养素的生理功能。</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p class="block">3.蛋白质的互补作用是什么意思？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p class="block">4.为什么儿童不宜摄取过多的脂肪？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p class="block">5.脂溶性维生素和水溶性维生素有什么区别？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p class="block">6.学前儿童容易缺乏哪几类无机盐？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p class="block">7.为什么要提倡母乳喂养？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p class="block">8.配制学前儿童的膳食应遵循什么原则？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> <p class="block">9.如何做好幼儿园的饮食卫生工作？</p> <textarea style="width:80%;margin: 0 0 0 40px;" style="width: 80%; margin: 0 0 0 40px" :rows="8" placeholder="请输入内容" ></textarea> @@ -1332,7 +1978,8 @@ <p class="block">2.调查幼儿园的一周食谱，并根据所学原理进行评价。</p> <p class="block">3.调查大学生的一日饮食情况，并进行分析。</p> <h6 class="Conclusion-title2"> <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 <img class="img-gn" alt="" src="../../../assets/images/icon/ycs.png" /> 云测试 </h6> <p class="blockh6-c"> 学习完本专题，你的学习效果如何呢？咱们一起来扫码测一测吧！<br /> @@ -1342,7 +1989,7 @@ <span class="img">过关检测（资格考试模拟题）2</span> </p> <h6 class="Conclusion-title4">•学习反思•</h6> <p class="blockh6 fl fl-di fl-cn" style="text-indent: 0;"> <p class="blockh6 fl fl-di fl-cn" style="text-indent: 0"> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> <input type="text" class="lineInput lh" /> @@ -1353,11 +2000,6 @@ <input type="text" class="lineInput lh" /> </p> <hr /> <p class="note"> <a id="m1"></a><a href="chapter005.html#w1">[1]</a> 摘自《〈中国居民膳食指南（2022）〉平衡膳食八准则》，http：//dg.cnsoc.org/article/04/J4-AsD_DR3OLQMnHG0-jZA.html， 2022-12-28。 </p> <p class="note"> <a id="m2"></a><a href="chapter005.html#w2">[2]</a> 摘自《中国婴幼儿喂养指南（2022）》，http：//dg.cnsoc.org/article/04/gc5cUak3RhSGheqSaRljnA.html， @@ -1371,8 +2013,11 @@ </template> <script> import evenHeader from "../../components/examinations/pageHeader/evenHeader.vue"; import oddHeader from "../../components/examinations/pageHeader/oddHeader.vue"; export default { name: "chapterFive", components: { evenHeader, oddHeader }, data() { return { learn: require("../../../assets/images/chapterFive/0112-1.jpg"), @@ -1387,9 +2032,33 @@ taskThree: require("../../../assets/images/chapterFive/task-sheet3.png"), taskFour:require("../../../assets/images/chapterFive/task-sheet4.png"), tower:require("../../../assets/images/chapterFive/0124-1.jpg"), learnTableOne: true, learnTableTwo: true, learnTableThree: true, }; }, methods: { changeResources(type) { if (type == "learnTableOne") { this.$data.learnTableOne = !this.$data.learnTableOne; } else if (type == "learnTableTwo") { this.$data.learnTableTwo = !this.$data.learnTableTwo; } else if (type == "learnTableThree") { this.$data.learnTableThree = !this.$data.learnTableThree; } else if (type == "videoState") { this.$data.videoState = !this.$data.videoState; } }, }, }; </script> <style lang="less" scoped></style> <style lang="less" scoped> p { line-height: 2em !important; text-align: justify !important; } a { text-decoration: none; } </style> src/books/childHealth/view/content/index.vue
@@ -1,11 +1,11 @@ <template> <div class="page-content"> <chapterOne></chapterOne> <!-- <chapterTwo></chapterTwo> <chapterThree></chapterThree> <chapterFour></chapterFour> <!-- <chapterOne></chapterOne> <chapterTwo></chapterTwo> --> <!-- <chapterThree></chapterThree> --> <!-- <chapterFour></chapterFour> --> <chapterFive></chapterFive> <chapterSix></chapterSix> <!-- <chapterSix></chapterSix> <chapterSeven></chapterSeven> <chapterEight></chapterEight> <chapterNine></chapterNine> src/books/childHealth/view/header/index.vue
@@ -84,13 +84,7 @@ </p> </div> <div class="page-box"> <div class="header-box"> <div class="header-border-box"></div> <div class="header-num-box"> <span class="fw-b italic ">2</span> <span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span> </div> </div> <evenHeaderVue :num="2" /> <div class="padding-96"> <p class="lh2 t0">范高等专科学校附属幼儿园的范亚静。</p> <p class="lh2 tl-ju"> @@ -153,13 +147,7 @@ </div> <div class="page-box" > <div class="header-box"> <div class="header-border-box"></div> <div class="header-num-box"> <span class="fw-b italic">2</span> <span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span> </div> </div> <evenHeaderVue :num="2" /> <div class="padding-96"> <p class="lh2 t0 tl-ju"> 过的文献资料的作者深表感谢。本教材在编写过程中自始至终得到了北京师范大学出版社的大力支持以及姚贵平老师的悉心指导，在此一并表示衷心的感谢。 @@ -175,8 +163,10 @@ </template> <script> import evenHeaderVue from '../components/examinations/pageHeader/evenHeader.vue'; export default { name: "page-header", components:{evenHeaderVue} }; </script>
@@ -23,7 +23,7 @@ :style="{ marginTop: value.questionType == 'completion' ? '12px' : '0', }" >{{ index + 1 }}、</span >{{ index + 1 }}. </span > <!-- 听力进度条 --> <!-- <answerAudioPlayer :audioUrl="value.src" v-show="item.name == '听力题'" /> --> @@ -872,7 +872,7 @@ margin-top: 6px; } .el-input { width: 150px; width: 140px; height: 24px; border-top: 0; } @@ -916,11 +916,15 @@ align-items: center; min-width: 45%; margin-right: 50px; margin-bottom: 6px; white-space: pre-wrap !important; color: #000; /deep/ .el-checkbox__label { line-height: 1.5; } } /deep/ .el-radio__inner { border-color: #a5a3a3; } .optionContent { margin: 0; @@ -932,6 +936,8 @@ } .analysis { margin: 20px 0; width:550px; margin-left: 48px; } .el-collapse { width: 100%; @@ -1018,7 +1024,7 @@ color: #333; } /deep/ .el-collapse-item__content { width: 100%; width: 93%; padding: 0 20px; background-color: #f4f4f4; font-size: 16px;
