学前教育评价全本

zhongshujie

2025-07-19 f6cd44aa3a1d803dc8d45c3550f8b777d4c88ba1

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                    <h4 id="d110"><span class="h4-zt">一、</span>幼儿园工作目标的内涵及特征</h4>
                    <p>《纲要》明确提出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”这些论述是幼儿园教育人才培养的总要求，为幼儿教育的发展指明了方向，也是确定幼儿园工作目标的依据。
                    </p>
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        </div>
@@ -149,6 +171,21 @@
                    <h5 id="e195">（四）评价标准</h5>
                    <p>《中小学幼儿园安全管理办法》是我国第一部专门关于中小学、幼儿园安全管理的法规性文件，从五个方面提出了学校（幼儿园）安全管理的工作内容：第一，构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；第二，健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；第三，建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；第四，加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；第五，事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。
                    </p>
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                                <span @click="toUrl(1)">《中小学幼儿园安全管理办法》</span>
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                    </div>
                </div>
            </div>
        </div>
@@ -195,6 +232,28 @@
                    <h4 id="d114"><span class="h4-zt">二、</span>幼儿园办园条件评价的内容</h4>
                    <p>幼儿园是幼儿学习、生活和游戏的主要场所，幼儿的年龄特点决定了幼儿园对幼儿的身心健康有直接的影响。幼儿园的办园条件是指幼儿园为幼儿的健康成长、发展所提供的场所和各种条件的总和，既包括幼儿园的环境、园舍和设备这些物质因素，也包括幼儿园的人员编制和任职资格。
                    </p>
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                        </p>
                    </div>
                    <h5 id="e200">（一）幼儿园的环境</h5>
                    <p>幼儿园的环境是幼儿园开展教育活动的物质基础，对幼儿园环境的评价主要是指对幼儿园物理环境和心理环境的评价。住房和城乡建设部2019年修订颁布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》对托儿所、幼儿园的整体环境与活动室环境提出了要求。其中，对幼儿园整体环境提出了以下标准。
                    </p>
@@ -223,6 +282,21 @@
                    <h5 id="e202">（三）设备</h5>
                    <p>幼儿园的设备是指幼儿园内部除园舍外所有的硬件设施。幼儿园的设备包括：幼儿园室外活动器材，如滑梯、木马、跷跷板等；幼儿室内教育教学设施，如区域活动中的材料；儿童寝室、厨房和安全防护的用具，如儿童床、紫外线灯、电冰箱和灭火器等；幼儿园卫生保健器材，如听诊器、体温器和观察床等。《评估指南》的附件《幼儿园保育教育质量评估指标》第37条明确提出：“各类设施设备安全、环保，符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用和取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要。提供必要的遮阳遮雨设施设备，确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动能正常开展。”
                    </p>
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                                </span>
                                <span @click="toUrl(2)">《陕西省基本办园标准（试行）》中的幼儿园教玩具配备目录</span>
                            </div>
                        </div>
                    </div>
                    <h5 id="e203">（四）人员编制</h5>
                    <p>教职工是幼儿园工作的主体，是有目的、有计划地对幼儿实施全面发展教育的主要工作者，对于幼儿园的保教质量起着决定作用。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园按照国家相关规定设园长、副园长、教师、保育员、卫生保健人员、炊事员和其他工作人员等岗位，配足配齐教职工。”许多幼儿园硬件设施比较先进但人员配备不达标，还有些幼儿园人员配备齐全，出现人浮于事的现象。因此，幼儿园既要注意提高教师的教育教学能力，又要设立严格的岗位责任制度，明确教师的任务和职责。
                    </p>
@@ -381,6 +455,28 @@
                    <h4 id="d116"><span class="h4-zt">一、</span>幼儿园组织和制度的含义</h4>
                    <p>人们为了达到个人的和共同的目标，按照一定的结构形式和职权分工，将有关人员合理组织成为行动协调统一的管理机构，即组织。幼儿园作为对幼儿进行保育和公共教育的机构，单靠个人的力量和自发结成的无秩序群体人员的力量是无法完成教育目标的，这就需幼儿教育工作者以幼儿的全面发展为目标，与他人合作，建立适宜的教育机构，确定领导关系和职权分工，将幼儿园的人、财、事、物等恰当地组织起来，形成具有内在关系的群体，即幼儿园组织。
                    </p>
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                </div>
            </div>
        </div>
@@ -461,6 +557,21 @@
                    <p class="fm-fzfs">
                        为加强幼儿园的民主管理，全心全意依靠全体教职工参与、支持推进幼儿园的建设与发展，进一步健全职工大会制度，行使职工大会职权，增强教职工民主参与、民主管理、民主监督的意识，调动教职工的积极性，密切干群关系，提高学科管理、依法治园的水平，特制定幼儿园园务公开制度。
                    </p>
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                                <span @click="toUrl(3)">幼儿园交接班制度</span>
                            </div>
                        </div>
                    </div>
                    <p class="fm-fzfs">一、园务公开的内容</p>
                    <p class="fm-fzfs">1.幼儿园的办学思想、发展规划、年度与学期工作计划。</p>
                    <p class="fm-fzfs">2.幼儿园重大改革措施及规章制度的修订。</p>
@@ -610,7 +721,8 @@
                    <p>保教队伍包括在幼儿园从事保育和教育工作的教职工，主要是指教育教学一线的保育员和教师。通过保育员和教师的密切配合，确保“保教结合”的贯彻实施，最终达到促进幼儿身心全面、和谐发展的目标。</p>
                    <h5 id="e218">（一）“保教结合”是幼儿教师和保育员的共同责任</h5>
                    <p>《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”《纲要》也提出“保教并重”的指导思想。因此，保教结合是我国幼儿教育的基本方针。可是，长期以来，不少幼儿教师和幼儿家长对诸如“幼儿园的任务是什么”“幼儿在幼儿园主要是学什么的”“怎样的幼儿园教育才是科学、规范的”“幼儿园培养目标与小学培养目标有何区别”等教育问题缺乏正确认识。因此，那些不科学的、错误的教育思想和行为就堂而皇之地登上了幼儿园教育舞台，出现了
                        “人人都可以当幼儿教师”的现象。有些幼儿教师只重视书本知识传授，轻视幼儿园的核心工作——对幼儿实施科学的“保教”，在课堂上或活动中，采用 “灌输式”的教育方式，严重违背了幼儿教育原则和规律，也违背了相关教育法规，影响了幼儿的全面发展。
                        “人人都可以当幼儿教师”的现象。有些幼儿教师只重视书本知识传授，轻视幼儿园的核心工作——对幼儿实施科学的“保教”，在课堂上或活动中，采用
                        “灌输式”的教育方式，严重违背了幼儿教育原则和规律，也违背了相关教育法规，影响了幼儿的全面发展。
                    </p>
                </div>
            </div>
@@ -666,7 +778,8 @@
                    <p>《中华人民共和国民办教育促进法》明确规定民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。但是，在参评职称、参赛评奖、先进评选方面大多民办幼儿园教师认为没有享受到与公办幼儿园教师同等的权利。可见，民办幼儿园教师与公办幼儿园教师之间存在较为严重的“同工不同权”问题。
                    </p>
                    <h5 id="e224">（五）幼儿教师劳动强度高，工作压力大、工作时间长</h5>
                    <p>一般来说，幼儿教师从早上7：30工作至下午5：30，每周工作5～6天。有的民办幼儿教师每周工作6～7天，全托幼儿教师还要在晚上照顾幼儿。幼儿教师不仅上班时间长，而且经常加班。同时师幼比例较低，有些幼儿园的师幼比例为1∶13.8， 远远低于要求的1∶6～1∶7。这么低的师幼比例无形中增加了教师的劳动强度。过大的工作压力导致一些教师职业倦怠，对职业的认同感、幸福感不强，部分教师跳槽、厌教的心理倾向明显，导致教师队伍不稳定。
                    <p>一般来说，幼儿教师从早上7：30工作至下午5：30，每周工作5～6天。有的民办幼儿教师每周工作6～7天，全托幼儿教师还要在晚上照顾幼儿。幼儿教师不仅上班时间长，而且经常加班。同时师幼比例较低，有些幼儿园的师幼比例为1∶13.8，
                        远远低于要求的1∶6～1∶7。这么低的师幼比例无形中增加了教师的劳动强度。过大的工作压力导致一些教师职业倦怠，对职业的认同感、幸福感不强，部分教师跳槽、厌教的心理倾向明显，导致教师队伍不稳定。
                    </p>
                    <hr class="img-g mt-20">
                    <p class="note td-1">&nbsp;&nbsp;<a id="m1">①</a>&emsp;
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                    <h4 id="d121"><span class="h4-zt">三、</span>幼儿园保教队伍评价举例</h4>
                    <p>近年来，随着国家重视程度的不断提高，幼儿教育获得了长足发展，保教质量有所提升。对幼儿园保教队伍的评价是提高保教质量的一项重要措施。幼儿园保教队伍评价包括对幼儿园从事保育和教育工作人员的评价，对两者的工作职责进行界定也是对其进行评价的前提，见表9-3。
                    </p>
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                    <p class="img1">表9-3 保育员、幼儿教师工作分工情况</p>
                    <p class="center openImgBox"><img class="img-0" alt="" src="../../assets/images/0277-2.jpg" /></p>
                    <p>通过表9-3我们可以看出，保育员和幼儿教师在工作职责方面有较大差异，不同的岗位职责对他们的素养要求也不一致，这也决定了我们对幼儿园保教队伍进行评价必须按照不同的标准分别开展。</p>
@@ -864,7 +999,8 @@
                    <p>幼儿园的总务工作涉及财务管理、财产管理、档案管理、膳食管理、卫生保健管理、安全管理等方面，因此，幼儿园总务工作是一个庞大的系统，这也决定了幼儿园总务工作评价的复杂性。本节对幼儿园总务工作的评价仅以某幼儿园膳食工作为例。
                    </p>
                    <h5 id="e230">（一）评价目的</h5>
                    <p>《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的 首位。”其中健康最本质的是生理健康，而膳食是健康的重中之重，是基础环节。幼儿处于生长发育的关键时期，合理营养、平衡膳食对他们的身体发育、智力发育至关重要，所以幼儿园膳食工作是否科学合理，就显得尤为重要。
                    <p>《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的
                        首位。”其中健康最本质的是生理健康，而膳食是健康的重中之重，是基础环节。幼儿处于生长发育的关键时期，合理营养、平衡膳食对他们的身体发育、智力发育至关重要，所以幼儿园膳食工作是否科学合理，就显得尤为重要。
                    </p>
                </div>
            </div>
@@ -1108,7 +1244,8 @@
                    <p>第四，托幼机构至少每季度进行1次膳食调查和营养评估。儿童热量和蛋白质平均摄入量全日制托幼机构应当达到“DRIs”的80%，寄宿制托幼机构应当达到“DRIs”的90%以上。维生素A、B<sub>1</sub>、B<sub>2</sub>、C及矿物质钙、铁、锌等应当达到“DRIs”的80%。三大营养素热量占总热量的百分比是蛋白质12%～15%，脂肪30%～35%，碳水化合物50%～60%。每日早餐、午餐、晚餐热量分配比例为30%、40%和30%。优质蛋白质占蛋白质总量的50%以上。
                    </p>
                    <p>第五，有条件的托幼机构可为贫血、营养不良、食物过敏的儿童提供特殊膳食。不提供正餐的托幼机构，每日至少提供1次点心。</p>
                    <p>《幼儿园工作规程》第二十一条明确规定：“供给膳食的幼儿园应当为幼儿提供安全卫生的食品，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量，保证幼儿合理膳食。幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相 关规定进行食品留样。”这些规定都是我们评价幼儿园膳食的依据。
                    <p>《幼儿园工作规程》第二十一条明确规定：“供给膳食的幼儿园应当为幼儿提供安全卫生的食品，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量，保证幼儿合理膳食。幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相
                        关规定进行食品留样。”这些规定都是我们评价幼儿园膳食的依据。
                    </p>
                </div>
            </div>
@@ -1134,7 +1271,8 @@
                        及平衡膳食宝塔，按照人体生理需要摄入热能和各种营养成分的需求编制。从该园的一周带量食谱我们发现：幼儿园的早餐比较丰富，注重粗细搭配；午餐以面食、米饭以及地方特色的饮食相交替，每日做到荤素搭配，豆类和动物性食品等优质蛋白质供应丰富，各种营养素一日摄入量能够达到参考摄入量80%。我们参考中国食物成分表，随机选择对周一的带量食谱进行了统计，早上（含早点）、中午（含午点）、晚上三餐的热量分别为442.42千卡、457.77千卡、431.85千卡，午餐热量所占比例偏低；三大营养素中，蛋白质含量为51.64克，脂肪为44.24克，碳水化合物为181.97克，三大营养素供应热量分别为206.56千卡、398.16千卡、727.88千卡，分别占总热量的比例约为15.51%、29.89%、54.60%，蛋白质供应热量偏高，脂肪供应热量偏低。优质蛋白质（豆类和动物性食品）供应量超过了总摄入量的50%。
                    </p>
                    <h3 id="c037"><span class="h3-zt">第六节</span><span class="h3-zt1">幼儿园家长工作评价</span></h3>
                    <p>《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园和家庭是幼儿的主要生活环境，促进幼儿的全面发展是幼儿园和家庭的共同责任，因此家庭和幼儿园在幼儿教育过程中必须相互支持、相互沟通。苏霍 姆林斯基提出，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。幼儿园在教育过程中获得家长对幼儿园教育的理解、支持与参与，做好家长工作对幼儿园发展也具有重要意义。
                    <p>《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园和家庭是幼儿的主要生活环境，促进幼儿的全面发展是幼儿园和家庭的共同责任，因此家庭和幼儿园在幼儿教育过程中必须相互支持、相互沟通。苏霍
                        姆林斯基提出，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。幼儿园在教育过程中获得家长对幼儿园教育的理解、支持与参与，做好家长工作对幼儿园发展也具有重要意义。
                    </p>
                </div>
            </div>
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                    <p>该园的家园共育工作取得了一定的成效，大多数家长和教师认为幼儿园的家园共育工作意义重大，不仅促进了家长更新教育观念，而且提升了教师的专业水平，更对促进幼儿的全面发展具有重要的意义。从该园的家园共育工作现状来看，目前存在以下几个方面的问题。
                    </p>
                    <p class="h6-zt">1.家长参与家园共育活动处于被动位置</p>
                    <p>虽然幼儿园开展了多种形式的家园共育活动，如家长开放日、家长会等，但是无论哪种形式的活动，家长参与的积极性并不一致，仍有一部分家长是被动参与到活动中来的。随着家长受教育水平的提高，家长对幼儿园的要求也相应提高，在家 园共育活动中，家长的需求也逐渐多样化，如寻求对幼儿专注力培养的帮助、对幼儿心理健康方面的帮助、对培养幼儿良好习惯方面的帮助等，但幼儿园在对家园共育活动的组织、设计的合理性方面往往比较单一，活动形式缺乏新颖性。
                    <p>虽然幼儿园开展了多种形式的家园共育活动，如家长开放日、家长会等，但是无论哪种形式的活动，家长参与的积极性并不一致，仍有一部分家长是被动参与到活动中来的。随着家长受教育水平的提高，家长对幼儿园的要求也相应提高，在家
                        园共育活动中，家长的需求也逐渐多样化，如寻求对幼儿专注力培养的帮助、对幼儿心理健康方面的帮助、对培养幼儿良好习惯方面的帮助等，但幼儿园在对家园共育活动的组织、设计的合理性方面往往比较单一，活动形式缺乏新颖性。
                    </p>
                </div>
            </div>
@@ -1284,22 +1423,46 @@
                    <p>教师与家长就家园共育方面的沟通应该建立在家长树立正确的教育观、儿童观以及家教观的基础上，但由于家长群体的文化程度差别较大，教师与不同类型的家长沟通应有所侧重，掌握与各类家长沟通的技能和技巧。
                    </p>
                    <hr class="img-g mt-20">
                    <p class="zt-ht fl al-c mb-10 mt-20"><img class="rwmb-3" alt="" src="../../assets/images/bzxj.png" />&nbsp;本章小结</p>
                    <p class="fm-fzfs">本章主要从幼儿园工作目标、办园条件、组织和制度、保教队伍、总务工作以及家长工作六个方面讲述了幼儿园管理工作评价，并以案例呈现的方式，按照从评价目的、评价对象、评价方法、评价标准到评价结果的“五步法”详细说明了幼儿园管理工作评价的具体步骤。
                    <p class="zt-ht fl al-c mb-10 mt-20"><img class="rwmb-3" alt=""
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                    <p class="fm-fzfs">
                        本章主要从幼儿园工作目标、办园条件、组织和制度、保教队伍、总务工作以及家长工作六个方面讲述了幼儿园管理工作评价，并以案例呈现的方式，按照从评价目的、评价对象、评价方法、评价标准到评价结果的“五步法”详细说明了幼儿园管理工作评价的具体步骤。
                    </p>
                    <p class="zt-ht fl al-c mb-10 mt-20"><img class="rwmb-3" alt="" src="../../assets/images/gjsy.png" />&nbsp;关键术语</p>
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                    <p class="fm-fzfs">幼儿园组织 幼儿园制度 保教结合 总务工作</p>
                    <p class="zt-ht fl al-c mb-10 mt-20"><img class="rwmb-3" alt="" src="../../assets/images/skt.png" />&nbsp;思考题</p>
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                    <p class="fm-fzfs">1.幼儿园办园条件包括哪几个方面？</p>
                       <textarea v-model="questionData.unitOne.one" placeholder="请输入内容" rows="5"
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                    <p class="fm-fzfs">2.幼儿园的制度包括几种类型？分别有哪些制度？</p>
                       <textarea v-model="questionData.unitOne.two" placeholder="请输入内容" rows="5"
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                    <p class="fm-fzfs">3.幼儿教师和保育员的职责分工有哪些异同？</p>
                       <textarea v-model="questionData.unitOne.three" placeholder="请输入内容" rows="5"
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                    <p class="fm-fzfs">4.幼儿园总务工作有什么意义？</p>
                       <textarea v-model="questionData.unitOne.four" placeholder="请输入内容" rows="5"
                        style="max-width: 100%; width: 90%" class="fz-16 fm-son ml-40 textarea-question"
                        @change="setBookQuestion"></textarea>
                    <p class="fm-fzfs">5.幼儿园家园共育工作的现状是什么？</p>
                    <p class="zt-ht fl al-c mb-10 mt-20"><img class="rwmb-3" alt="" src="../../assets/images/jyhd.png" />&nbsp;建议的活动</p>
                    <p class="fm-fzfs">某幼儿园对本园幼儿营养性疾病（肥胖）管理工作进行了自我评价，请扫描二维码阅读相关评价材料，分析该评价的合理性。</p>
                       <textarea v-model="questionData.unitOne.five" placeholder="请输入内容" rows="5"
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                    <p class="zt-ht fl al-c mb-10 mt-20"><img class="rwmb-3" alt=""
                            src="../../assets/images/jyhd.png" />&nbsp;建议的活动</p>
                    <p class="fm-fzfs">调查一所幼儿园卫生保健管理工作的管理措施，并对其进行评价。</p>
                     <textarea v-model="questionData.unitOne.six" placeholder="请输入内容" rows="5"
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                "EDAEF9B9D01620F14D24F738EB5281EE"
            );
            this.videoPathThree = await getResourcePath(
                "CDA971A0D5219A1A94E4B090DF143CE8"
            );
            // this.videoPathFour = await getResourcePath(
            //     "74BEF46F849DD53D530C9AC60A2FD19F"
            // );
            // this.videoPathFive = await getResourcePath(
            //     "27A945AC80F952B99AB75B865C443BE0"
            // );
            // this.videoPathSix = await getResourcePath(
            //     "5719B1368112A8B2CEEE968D8FB6CD62"
            // );
            for (let index = 0; index < this.chapter001.videoMd5.length; index++) {
                const item = this.chapter001.videoMd5[index];
                if (item.md5 && !item.md5.includes("https:")) {
                    item.handleMd5 = await getResourcePath(item.md5);
                }
            }
        },
        handleCollect(e) {
            if (e == "video-01") {
            if (e) {
                this.handleCollectResource(
                    "DDEC20290E43029222463DD28BB3D237",
                    "DDEC20290E43029222463DD28BB3D237",
                    e.md5,
                    e.md5,
                    "",
                    "视频",
                    "bits",
                    "视频：学前教育评价的内涵与相关概念"
                    "视频：" + e.md5,
                );
                this.chapterData.isCollectVideo = !this.chapterData.isCollectVideo;
            } else if (e == "video-02") {
                this.handleCollectResource(
                    "EDAEF9B9D01620F14D24F738EB5281EE",
                    "EDAEF9B9D01620F14D24F738EB5281EE",
                    "",
                    "视频",
                    "bits",
                    "视频：学前教育评价的原则"
                );
                this.chapterData.isCollectVideo01 = !this.chapterData.isCollectVideo01;
            } else if (e == "video-03") {
                this.handleCollectResource(
                    "CDA971A0D5219A1A94E4B090DF143CE8",
                    "CDA971A0D5219A1A94E4B090DF143CE8",
                    "",
                    "视频",
                    "bits",
                    "视频：学前教育评价的类型"
                );
                this.chapterData.isCollectVideo02 = !this.chapterData.isCollectVideo02;
                e.isCollectVideo = !e.isCollectVideo;
            }
            this.handleChapterData();
        },
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            localStorage.setItem(
                "preschoolEvaluation-book-chapter09",
                JSON.stringify(this.questionData)
            );
        },

        setBookTableData() {
            localStorage.setItem(
                "preschoolEvaluation-book-chapter09-tableData",
                JSON.stringify(this.tableData)
            );
        },
    }