7.19

zhongshujie

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                        <p>4.有机增减或组合材料生成游戏</p>
                        <p>托班的环境应该根据幼儿的发展需要进行适时适当的变换，如增减材料、组合材料等，以满足不同发展速度幼儿的需要，诱发其不同行为，以支持或推动幼儿发展。比如，在“玩豆”游戏中，常遇到这样的情况：瓶口小、勺子大，豆豆装不进瓶中，游戏初始阶段或能力弱的幼儿就会选择放弃。如果教师适时为幼儿提供漏斗之类的工具，让幼儿借助漏斗继续操作摆弄，游戏就能继续下去。将同种材料进行组合，也是很好的一种方法，如轮胎组合游戏、绳索组合、梯子组合等。材料的组合能使活动的可玩性增强，更需要幼儿协调多种运动技能，并通过不断探索、尝试，寻找使自己顺利解决问题的方法。因此，这对幼儿的能力具有一定的挑战性。但也正因为有了挑战性，幼儿更喜欢这样的活动了。但组合过程中，要根据幼儿的实际水平，确定适宜的难度。
                        </p>
                        <p>资料来源：汤肖丽，杭州市濮家幼儿园教育集团。有改动。</p>
                        <p class="fm-fzxbs">资料来源：汤肖丽，杭州市濮家幼儿园教育集团。有改动。</p>
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