| | |
| | | 请依据平衡膳食宝塔,为自己设计一周的营养膳食并实践。与同学互评,看看谁的更健康。 |
| | | </p> |
| | | <div v-if="chapter001.isShowXyx05"> |
| | | <textarea rows="8" v-model="chapter001.textBybItem1"></textarea> |
| | | <textarea rows="8" v-model="chapter001.textBybItem1" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | | <h5 id="e008">(四)坚持科学锻炼</h5> |
| | |
| | | 1.结合情境导入中的案例,谈一谈我们应该吸取哪些教训。 |
| | | </p> |
| | | <div class="xspj-text"> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj01"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj01" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | <p class="block"> |
| | | 2.结合自己的实际情况和前面的运动处方,制订一份运动计划,进行为期1个月、每天至少40分钟的运动打卡活动,并根据实施情况进行自我评价。 |
| | | </p> |
| | | <div class="xspj-text"> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj02"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj02" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | <p class="block"> |
| | | 3.对照中职学生健康生活方式中的具体内容与要求,评价一下自己还有哪些做得不够好,运用在课程平台中学习到的健康行动计划的制订与实施方法,制订自己的健康行动计划并实施,尽快养成自己的健康生活方式。 |
| | | </p> |
| | | <div class="xspj-text"> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj03"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj03" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | | <h3 id="c003">专题三 提高心理健康的水平</h3> |
| | |
| | | 小黄和小李是某中职学校的一对好伙伴。她俩品学兼优,又都爱好羽毛球运动,平时形影不离,无话不说。两人同为班干部,但在最近一次班干部竞选中,小黄以一票之差意外落选,因此怀疑小李在竞选中没有投自己的票,俩人的关系逐渐冷淡……面对此情况,小李该如何去做呢? |
| | | </p> |
| | | <div v-if="chapter001.isShowXyx05"> |
| | | <textarea rows="8" v-model="chapter001.textBybItem1"></textarea> |
| | | <textarea rows="8" v-model="chapter001.textBybItem2" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | | <p><b>2.与同龄人交往</b></p> |
| | |
| | | 中职学校三年级女生小C和男生小D是同班同学,两人经常一起交流学习和生活中遇到的问题。不知不觉中两人产生了好感,陷入了恋爱中。一个周末,小D趁家里没人,便主动邀请小C到家里玩。相处间小D突然心生杂念,提出要与小C发生性行为。小C一时手足无措,不知如何是好。 |
| | | </p> |
| | | <div class="xspj-text"> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj04"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj04" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | |
| | | 1.对照自身实际,你处在生活方式疾病链中的什么位置?应该怎样应对? |
| | | </p> |
| | | <div class="xspj-text"> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj05"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj05" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | <p class="block">2.你认为有效缓解心理压力的方法主要有哪些?</p> |
| | | <div class="xspj-text"> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj06"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj06" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | |
| | | 1.有一群学生在操场中间草坪上踢足球,而你正准备在操场跑道上跑步,应该怎么办? |
| | | </p> |
| | | <div class="xspj-text"> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj07"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj07" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | <p class="block">2.模拟一次冰敷的流程。</p> |
| | | <div class="xspj-text"> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj08"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj08" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | <p class="block">3.模拟一次运动损伤后保护受伤部位的流程。</p> |
| | | <div class="xspj-text"> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj09"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj09" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | <p class="block"> |
| | | 4.如果不可控制地要摔倒,要怎么做才能让自己受到的伤害最小? |
| | | </p> |
| | | <div class="xspj-text"> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj010"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj010" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | |
| | | 颈动脉位于喉结旁1~2厘米处。判断患者状态不能超10秒,进行心肺复苏的同时要寻求帮助。 |
| | | </p> |
| | | </div> |
| | | <p class="center"> |
| | | <p class="center openImgBox"> |
| | | <img class="img-a" alt="" src="../../image/0042-3.jpg" /> |
| | | </p> |
| | | <p class="img">图1-8-1 胸外按压</p> |
| | |
| | | <p class="block"> |
| | | 2.利用模拟人进行心肺复苏术的操作练习,检验自己是否掌握了心肺复苏术的技能,并给自己打分。 |
| | | </p> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj011"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj011" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | <h3 id="c008">专题八 提升安全避险的本领</h3> |
| | | <div class="bk-ztgs"> |
| | |
| | | <p class="block"> |
| | | 1.如果在拥挤的人群中前行,为利于呼吸畅通,你应该怎样做?万一被挤倒在地,你该怎么办? |
| | | </p> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj012"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj012" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | <p class="block">2.遭遇性侵害时的应对策略有哪些?</p> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj013"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj013" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | <p class="block">3.购买包装食品时要注意查看哪些信息?</p> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj014"></textarea> |
| | | <textarea rows="6" v-model="chapter001.textXxpj014" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | |
| | | </div> |
| | | <div class="xyx-text" v-if="chapter001.isShowXyx09"> |
| | | <div class="xyx-title">奥林匹克“五环”的演变历程</div> |
| | | <p>奥林匹克标志由皮埃尔•德•顾拜旦先生于1913年构思设计,是由《奥林匹克宪章》确定的,也被称为奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成,有蓝、黄、黑、绿、红5 种颜色。环从左到右互相套接,上面是蓝、黑、红环,下面是黄、绿环。</p> |
| | | <p>1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上,顾拜旦解释了他对标志的设计思想:“五环——蓝、黄、绿、红和黑环,象征世界上承认奥林匹克运动,并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲(蓝色代表欧洲,黄色代表亚洲,黑色代表非洲,绿色代表大洋洲,红色代表美洲),第六种颜色白色——旗帜的底色,意指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。”因此,作为奥运会象征,相互环扣在一起的5个圆环体现了顾拜旦提出的可以吸收殖民地民族参加奥运会、为各民族间的和平事业服务的思想。</p> |
| | | <p>随着时间的推移和奥林匹克运动的发展变化,对奥林匹克标志的阐释也出现了变化。根据1991年的《奥林匹克宪章》“奥林匹克标志”词条的附则补充解释,奥林匹克旗和五环的含义不仅象征五大洲的团结,而且强调所有参赛运动员应以公正、坦诚的运动员精神在比赛场上相见。</p> |
| | | <p>奥林匹克标志由皮埃尔•德•顾拜旦先生于1913年构思设计,是由《奥林匹克宪章》确定的,也被称为奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成,有蓝、黄、黑、绿、红5 |
| | | 种颜色。环从左到右互相套接,上面是蓝、黑、红环,下面是黄、绿环。</p> |
| | | <p> |
| | | <img class="img-b" src="../../image/page37PDFOne.png" alt=""> |
| | | 1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上,顾拜旦解释了他对标志的设计思想:“五环——蓝、黄、绿、红和黑环,象征世界上承认奥林匹克运动,并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲(蓝色代表欧洲,黄色代表亚洲,黑色代表非洲,绿色代表大洋洲,红色代表美洲),第六种颜色白色——旗帜的底色,意指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。”因此,作为奥运会象征,相互环扣在一起的5个圆环体现了顾拜旦提出的可以吸收殖民地民族参加奥运会、为各民族间的和平事业服务的思想。 |
| | | </p> |
| | | <p> |
| | | 随着时间的推移和奥林匹克运动的发展变化,对奥林匹克标志的阐释也出现了变化。根据1991年的《奥林匹克宪章》“奥林匹克标志”词条的附则补充解释,奥林匹克旗和五环的含义不仅象征五大洲的团结,而且强调所有参赛运动员应以公正、坦诚的运动员精神在比赛场上相见。 |
| | | </p> |
| | | <p> |
| | | <img class="img-b" src="../../image/page37PDFOne.png" alt=""> |
| | | </p> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | |
| | | 请同学们上网搜索观看2008年北京夏季奥运会、2022年北京冬季奥运会开幕式视频,交流观后感想。 |
| | | </div> |
| | | <div class="xyx-text" v-if="chapter001.isShowXyx10"> |
| | | <textarea rows="8" v-model="chapter001.textBybItem15"></textarea> |
| | | <textarea rows="8" v-model="chapter001.textBybItem15" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | |
| | | <div class="xyx-text" v-if="chapter001.isShowXyx11"> |
| | | <div class="xyx-title">中国女排十连冠</div> |
| | | <div class="tablePublic"> |
| | | <table> |
| | | <thead> |
| | | <tr> |
| | | <th>夺冠历程</th> |
| | | <th>时间</th> |
| | | <th>地点</th> |
| | | <th>主教练</th> |
| | | <th>主教练</th> |
| | | </tr> |
| | | </thead> |
| | | <tbody> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">首夺世界杯冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 1981年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 1981年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 袁伟民 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 张蓉芳、郎平、梁艳、孙晋芳、周晓兰、陈招娣、周鹿敏、杨希、朱玲、陈亚琼、曹慧英、张洁云 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">首捧世锦赛冠军</td> |
| | | <td > |
| | | 1982年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 秘鲁 |
| | | </td> |
| | | <td > |
| | | 袁伟民 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 孙晋芳、郎平、曹慧英、杨希、周晓兰、杨锡兰、陈亚琼、姜英、陈招娣、郑美珠、张蓉芳 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">首摘奥运金牌</td> |
| | | <td> |
| | | 1984年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 美国 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 袁伟民 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 郎平、张蓉芳、杨锡兰、梁艳、杨晓君、郑美珠、姜英、侯玉珠、苏惠娟、李延军、周晓兰、朱玲 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">蝉联世界杯冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 1985年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 日本 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 袁伟民 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 郎平、梁艳、杨锡兰、郑美珠、杨晓君、苏惠娟、巫丹、殷勤、侯玉珠、姜英、李延军、林国清 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">蝉联世锦赛冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 1986年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 捷克斯洛伐克 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 张蓉芳 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 杨晓君、郑美珠、侯玉珠、梁艳、巫丹、姜英、杨锡兰、殷勤、李延军、苏惠娟、刘玮、胡小凤 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">17年后重夺世界杯冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 2003年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 日本 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 陈忠和 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 冯坤、杨昊、王丽娜、张越红、陈静、张萍、宋妮娜、李珊、周苏红、赵蕊蕊、刘亚男、张娜 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">20年后再圆奥运冠军梦</td> |
| | | <td> |
| | | 2004年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 希腊 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 陈忠和 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 冯坤、杨昊、王丽娜、张越红、陈静、张萍、宋妮娜、李珊、周苏红、赵蕊蕊、刘亚男、张娜 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">四夺世界杯冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 2015年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 日本 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 郎平 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 朱婷、张常宁、袁心玥、沈静思、杨珺菁、魏秋月、曾春蕾、张晓雅、林莉、丁霞、颜妮、王梦洁、刘晏含、刘晓彤 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">三夺奥运会冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 2016年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 巴西 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 郎平 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 朱婷、惠若琪、张常宁、袁心玥、杨方旭、龚翔宇、刘晓彤、徐云丽、林莉、丁霞、颜妮、魏秋月 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">五夺世界杯冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 2019年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 日本 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 郎平 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 朱婷、张常宁、刘晓彤、李盈莹、刘晏含、袁心玥、杨涵玉、王媛媛、郑益昕、颜妮、龚翔宇、曾春蕾、姚迪、丁霞、林莉、王梦洁 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | </tbody> |
| | | </table> |
| | | </div> |
| | | <table> |
| | | <thead> |
| | | <tr> |
| | | <th>夺冠历程</th> |
| | | <th>时间</th> |
| | | <th>地点</th> |
| | | <th>主教练</th> |
| | | <th>主教练</th> |
| | | </tr> |
| | | </thead> |
| | | <tbody> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">首夺世界杯冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 1981年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 1981年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 袁伟民 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 张蓉芳、郎平、梁艳、孙晋芳、周晓兰、陈招娣、周鹿敏、杨希、朱玲、陈亚琼、曹慧英、张洁云 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">首捧世锦赛冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 1982年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 秘鲁 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 袁伟民 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 孙晋芳、郎平、曹慧英、杨希、周晓兰、杨锡兰、陈亚琼、姜英、陈招娣、郑美珠、张蓉芳 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">首摘奥运金牌</td> |
| | | <td> |
| | | 1984年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 美国 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 袁伟民 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 郎平、张蓉芳、杨锡兰、梁艳、杨晓君、郑美珠、姜英、侯玉珠、苏惠娟、李延军、周晓兰、朱玲 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">蝉联世界杯冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 1985年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 日本 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 袁伟民 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 郎平、梁艳、杨锡兰、郑美珠、杨晓君、苏惠娟、巫丹、殷勤、侯玉珠、姜英、李延军、林国清 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">蝉联世锦赛冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 1986年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 捷克斯洛伐克 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 张蓉芳 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 杨晓君、郑美珠、侯玉珠、梁艳、巫丹、姜英、杨锡兰、殷勤、李延军、苏惠娟、刘玮、胡小凤 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">17年后重夺世界杯冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 2003年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 日本 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 陈忠和 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 冯坤、杨昊、王丽娜、张越红、陈静、张萍、宋妮娜、李珊、周苏红、赵蕊蕊、刘亚男、张娜 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">20年后再圆奥运冠军梦</td> |
| | | <td> |
| | | 2004年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 希腊 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 陈忠和 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 冯坤、杨昊、王丽娜、张越红、陈静、张萍、宋妮娜、李珊、周苏红、赵蕊蕊、刘亚男、张娜 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">四夺世界杯冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 2015年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 日本 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 郎平 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 朱婷、张常宁、袁心玥、沈静思、杨珺菁、魏秋月、曾春蕾、张晓雅、林莉、丁霞、颜妮、王梦洁、刘晏含、刘晓彤 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">三夺奥运会冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 2016年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 巴西 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 郎平 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 朱婷、惠若琪、张常宁、袁心玥、杨方旭、龚翔宇、刘晓彤、徐云丽、林莉、丁霞、颜妮、魏秋月 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | <tr> |
| | | <td style="text-align: left">五夺世界杯冠军</td> |
| | | <td> |
| | | 2019年 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 日本 |
| | | </td> |
| | | <td> |
| | | 郎平 |
| | | </td> |
| | | <td style="text-align: left"> |
| | | 朱婷、张常宁、刘晓彤、李盈莹、刘晏含、袁心玥、杨涵玉、王媛媛、郑益昕、颜妮、龚翔宇、曾春蕾、姚迪、丁霞、林莉、王梦洁 |
| | | </td> |
| | | </tr> |
| | | </tbody> |
| | | </table> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | | </div> |
| | |
| | | <p> |
| | | 毛泽东在《体育之研究》中提出:“文明其精神,野蛮其体魄……体育之效,至于强筋骨,因而增知识,因而调感情,因而强意志”;为中华全国体育总会成立大会题词“发展体育运动,增强人民体质”;坚守“体育于吾人实占第一之位置”的观点;认为“健康第一,学习第二”,体育是德育和智育的基础;提出了“友谊第一,比赛第二”的竞技体育方针等。 |
| | | </p> |
| | | |
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| | | <p> |
| | | 习近平总书记指出:“体育是提高人民健康水平的重要途径,是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段,是促进经济社会发展的重要动力,是展示国家文化软实力的重要平台”;“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想,体育强则中国强,国运兴则体育兴”;强调体育强国建设“以人民为中心,通过全民健身实现全民健康”;认为发展体育事业“能为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量”,我们要“弘扬中华体育精神,弘扬体育道德风尚”,等等。 |
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| | | 20世纪70 年代,足球队的“志行风格”深得人们赞誉。 |
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| | | 20世纪80 年代,跳水队“冲出亚洲,走向世界”的胆识气魄、羽毛球队卫冕成功的奋斗精神、中日擂台赛上“聂旋风”的敢打敢拼、“体操王子”向世界难度发起的有力冲击、中国奥运军团在洛杉矶“零的突破”,都经典地诠释了中华体育精神。男排世界杯亚洲区预选赛决赛中,中国队艰难战胜韩国队,北大学子们欢呼,“团结起来,振兴中华”的口号响彻整个燕园。在那个改革开放大幕初启、中国奋力追赶世界的时代,“团结起来,振兴中华”如同一面旗帜,鼓舞着整个中国社会投身改革、激荡梦想。 |
| | | 20世纪80 |
| | | 年代,跳水队“冲出亚洲,走向世界”的胆识气魄、羽毛球队卫冕成功的奋斗精神、中日擂台赛上“聂旋风”的敢打敢拼、“体操王子”向世界难度发起的有力冲击、中国奥运军团在洛杉矶“零的突破”,都经典地诠释了中华体育精神。男排世界杯亚洲区预选赛决赛中,中国队艰难战胜韩国队,北大学子们欢呼,“团结起来,振兴中华”的口号响彻整个燕园。在那个改革开放大幕初启、中国奋力追赶世界的时代,“团结起来,振兴中华”如同一面旗帜,鼓舞着整个中国社会投身改革、激荡梦想。 |
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| | | <p>20世纪90 年代,在“乒坛奇才”邓亚萍、“体坛尖兵”叶乔波、“铿锵玫瑰”女足身上都强力映射出中华体育精神。</p> |
| | | <p>进入21世纪,悉尼奥运会上熊倪顶住压力一个动作一个动作地咬牙去跳,雅典奥运会上刘翔充满自信、敢于胜利地跨越,都灵冬奥会上张丹在高抛受伤后用坚强的意志演绎“龙的传人”……</p> |
| | | <p>“女排精神”“乒乓精神”是中华体育精神在女子排球和乒乓球中的高度凝练和集中体现,并衍生出强大的民族凝聚力,影响至各个行业领域。正如马克思所言:“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华。”女排精神、乒乓精神已成为一个时代的精神印记,它既是中华体育精神的重要组成部分,也是奥林匹克精神的高度体现。</p> |
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| | | “女排精神”“乒乓精神”是中华体育精神在女子排球和乒乓球中的高度凝练和集中体现,并衍生出强大的民族凝聚力,影响至各个行业领域。正如马克思所言:“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华。”女排精神、乒乓精神已成为一个时代的精神印记,它既是中华体育精神的重要组成部分,也是奥林匹克精神的高度体现。 |
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| | | 对于同学们来说,体育是一种游戏,是一种锻炼身体的手段,体育虽不可能使学生掌握高、精、尖的运动技术,但是顽强拼搏精神却能让你们终身受益。随着物质生活的明显改善,当代学生应当树立积极健康的人生观和价值观,学习优秀运动员身上优良的体育精神,承受艰苦、不甘平庸、努力拼搏、勇攀高峰,对生活和学习孜孜以求。 |
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| | | <div class="bk-xspj"> |
| | | <p class="bj-sbx">学习评价</p> |
| | | <p class="block">1.我认为体育精神是<input @change="changeAssess02($event, 'text1')" maxlength="500" |
| | | :value="chapter001.tkItem04.text1" class="assess" type="text" />。</p> |
| | | :value="chapter001.tkItem04.text1" class="assess" type="text" />。</p> |
| | | <p class="block"> |
| | | 2.我会通过以下途径塑造自己的体育精神<input @change="changeAssess02($event, 'text2')" maxlength="500" |
| | | :value="chapter001.tkItem04.text2" class="assess" type="text" />。 |
| | | :value="chapter001.tkItem04.text2" class="assess" type="text" />。 |
| | | </p> |
| | | <p class="block"> |
| | | 3.通过学习“奥运中国”、党和国家领导人的体育思想,我打算从<input @change="changeAssess02($event, 'text3')" maxlength="500" |
| | | :value="chapter001.tkItem04.text3" class="assess" type="text" />方面做起,为自己的健康负责,为我国体育事业贡献自己应有的一分力量。 |
| | | :value="chapter001.tkItem04.text3" class="assess" type="text" />方面做起,为自己的健康负责,为我国体育事业贡献自己应有的一分力量。 |
| | | </p> |
| | | <p class="block"> |
| | | 4.请收集重要赛事中运动员使用兴奋剂的案例,并和同学交流其危害,说一说这些案例对自己日常生活的启示。 |
| | | </p> |
| | | <textarea rows="8" v-model="chapter001.textBybItem16"></textarea> |
| | | <textarea rows="8" v-model="chapter001.textBybItem16" @change="setBookQuestion"></textarea> |
| | | </div> |
| | | <hr /> |
| | | <p class="note"> |
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| | | activityXyx12() { |
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