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2024-05-30 4a005e0d39e74f0175d67d0d6f06ae438f3a6c50

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              </p>
            </div>
            <p class="block">学习本专题，你将达成以下目标。</p>
            <p class="block">
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              能说出什么是婴幼儿生活保育。
            </p>
            <p class="block">
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              能清楚表达出婴幼儿生活保育的主要任务。
            </p>
            <p class="block">
              <img class="inline" alt="" src="../image/0001-5.jpg" />
              基本了解我国保育发展的历程。
            </p>
            <p class="block">
              <img class="inline" alt="" src="../image/0001-5.jpg" />
              能说出婴幼儿生活保育的目标。
            </p>
            <p class="block">
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              知道婴幼儿生活保育的意义。
            </p>
            <p class="block">
              <img class="inline" alt="" src="../image/0001-5.jpg" />
              初步知道托育机构的一日生活。
            </p>
          </div>
          <p class="block">学习本专题，你将达成以下目标。</p>
          <p class="block">
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            能说出什么是婴幼儿生活保育。
          </p>
          <p class="block">
            <img class="inline" alt="" src="../image/0001-5.jpg" />
            能清楚表达出婴幼儿生活保育的主要任务。
          </p>
          <p class="block">
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            基本了解我国保育发展的历程。
          </p>
          <p class="block">
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            能说出婴幼儿生活保育的目标。
          </p>
          <p class="block">
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            知道婴幼儿生活保育的意义。
          </p>
          <p class="block">
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            初步知道托育机构的一日生活。
          </p>
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              </p>
            </div>
            <p class="block">
              保育：成人为婴幼儿的生存与发展提供必需的、良好的环境与条件，精心地照护和养育婴幼儿，以保护和促进婴幼儿的正常发育和良好发展。
            </p>
            <p class="block">
              托育园：专业人员为婴幼儿提供全日托、半日托、计时托等照护服务的机构。
            </p>
            <p class="block">
              保育员：在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，从事婴幼儿生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作的人员。
            </p>
            <p class="block">
              一日生活：托育机构应对婴幼儿一日生活中重要环节（如游戏、喂哺、进餐、活动、睡眠等各个生活环节）加以合理安排。
            </p>
          </div>
          <p class="block">
            保育：成人为婴幼儿的生存与发展提供必需的、良好的环境与条件，精心地照护和养育婴幼儿，以保护和促进婴幼儿的正常发育和良好发展。
          </p>
          <p class="block">
            托育园：专业人员为婴幼儿提供全日托、半日托、计时托等照护服务的机构。
          </p>
          <p class="block">
            保育员：在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，从事婴幼儿生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作的人员。
          </p>
          <p class="block">
            一日生活：托育机构应对婴幼儿一日生活中重要环节（如游戏、喂哺、进餐、活动、睡眠等各个生活环节）加以合理安排。
          </p>
        </div>
        <p><br /></p>
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            <p class="left">
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          <p><br /></p>
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              <p class="left">
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              </p>
            </div>
            <p>
              蒙台梭利：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”
            </p>
          </div>
          <p>
            蒙台梭利：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”
            婴幼儿时期是人类发展的最初阶段，是个体发展过程中生长发育最快的阶段，为个体的终身发展奠定了基础，对个体今后智力、情感、运动、社会交往等各方面都有着重要的影响。经验表明，为婴幼儿提供保健护理、充足的营养以及早期发展指导，能提高他们在未来的教育成就、健康水平，对他们获得更公平的经济与社会机会具有显著的促进作用。
          </p>
        </div>
        <p>
          婴幼儿时期是人类发展的最初阶段，是个体发展过程中生长发育最快的阶段，为个体的终身发展奠定了基础，对个体今后智力、情感、运动、社会交往等各方面都有着重要的影响。经验表明，为婴幼儿提供保健护理、充足的营养以及早期发展指导，能提高他们在未来的教育成就、健康水平，对他们获得更公平的经济与社会机会具有显著的促进作用。
        </p>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="149">
      <!-- 偶数页 -->
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              <img src="../image/chapter.png" alt="" />
              <span class="cahpter">婴幼儿生活照护·阅读手册</span>
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        <!-- 偶数页 -->
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                <span class="cahpter">婴幼儿生活照护·阅读手册</span>
              </div>
            </div>
          </div>
        </div>
      </div>
      <div class="bodystyle">
        <p>
          近年来，随着经济社会发展，“三孩政策”的落地与持续推进，人们对0～3岁婴幼儿照护服务的需求日益迫切，社会对其照护服务的关注度也不断提升。党的二十大提出要在“幼有所育”方面持续用力。根据《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》要求，国家卫生健康委制定并发布了《托育机构保育指导大纲（试行）》，以指导托育机构为3岁以下婴幼儿提供科学、规范的照护服务。
        </p>
        <p><br /></p>
        <div class="bk-zt1">
          <div class="bj1-zt1">
            <p class="left">
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            </p>
        <div class="bodystyle">
          <p>
            近年来，随着经济社会发展，“三孩政策”的落地与持续推进，人们对0～3岁婴幼儿照护服务的需求日益迫切，社会对其照护服务的关注度也不断提升。党的二十大提出要在“幼有所育”方面持续用力。根据《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》要求，国家卫生健康委制定并发布了《托育机构保育指导大纲（试行）》，以指导托育机构为3岁以下婴幼儿提供科学、规范的照护服务。
          </p>
          <p><br /></p>
          <div class="bk-zt1">
            <div class="bj1-zt1">
              <p class="left">
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              </p>
            </div>
            <p>“三岁看大，七岁看老。”</p>
          </div>
          <p>“三岁看大，七岁看老。”</p>
        </div>
        <p><br /></p>
        <div class="bk-zt1">
          <div class="bj1-zt1">
            <p class="left">
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            </p>
          <p><br /></p>
          <div class="bk-zt1">
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              <p class="left">
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              </p>
            </div>
            <p>保育的概念是什么？</p>
          </div>
          <p>保育的概念是什么？</p>
        </div>
        <h3 id="c032">
          <span class="bk1-h3"
            ><span class="bj2-h3">一</span>　　婴幼儿生活保育的概念　</span
          >
        </h3>
        <p>
          刚出生的婴儿无法离开成人独自在社会中生存。即使是幼儿，其自我照料、自我保护的能力及意识、经验等也都比较缺乏，必须依赖于成人生存和生活。婴幼儿的这种依赖性，决定了成人要为他们提供必需的生活环境与条件，精心地照护与养育他们，这些是婴幼儿得以生存和健康成长的重要保证。
        </p>
        <p>
          在我国，传统的保育主要是指对婴幼儿身体方面的养护和照顾。“保”，即保护，指给予身心尚未成熟的婴幼儿一定的保护，让婴幼儿能自由发展；“育”，即生育、养育、教育。保育，即父母或保育员为0～6岁婴幼儿提供生存与发展必需的环境和物质条件，精心照顾和培养他们，以促进他们的身心健康发育，包括对婴幼儿的身体保育和心理保育两个方面。
        </p>
        <p>
          婴幼儿生活保育，是指对婴幼儿身体及其功能的保护、照顾与促进。既包括对婴幼儿的身体进行保护和照顾，使他们不受伤害，能正常发育，也包括采取各种保健手段与措施，以促进婴幼儿身体功能的发展和完善。
        </p>
        <p><br /></p>
        <div class="bk-zt1">
          <!-- <div class="bj1-zt1">
          <h3 id="c032">
            <span class="bk1-h3"><span class="bj2-h3">一</span>　　婴幼儿生活保育的概念　</span>
          </h3>
          <p>
            刚出生的婴儿无法离开成人独自在社会中生存。即使是幼儿，其自我照料、自我保护的能力及意识、经验等也都比较缺乏，必须依赖于成人生存和生活。婴幼儿的这种依赖性，决定了成人要为他们提供必需的生活环境与条件，精心地照护与养育他们，这些是婴幼儿得以生存和健康成长的重要保证。
          </p>
          <p>
            在我国，传统的保育主要是指对婴幼儿身体方面的养护和照顾。“保”，即保护，指给予身心尚未成熟的婴幼儿一定的保护，让婴幼儿能自由发展；“育”，即生育、养育、教育。保育，即父母或保育员为0～6岁婴幼儿提供生存与发展必需的环境和物质条件，精心照顾和培养他们，以促进他们的身心健康发育，包括对婴幼儿的身体保育和心理保育两个方面。
          </p>
          <p>
            婴幼儿生活保育，是指对婴幼儿身体及其功能的保护、照顾与促进。既包括对婴幼儿的身体进行保护和照顾，使他们不受伤害，能正常发育，也包括采取各种保健手段与措施，以促进婴幼儿身体功能的发展和完善。
          </p>
          <p><br /></p>
          <div class="bk-zt1">
            <!-- <div class="bj1-zt1">
            <p class="left">
              <img class="img-gn-zt" alt="" src="../image/zt-sys.png" />
            </p>
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          <p class="center">
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          </p> -->
          <p>
            保育员的工作职责：全面负责幼儿一日生活中的保育工作，确保幼儿身心健康和生命安全。
          </p>
          <!-- <p>扫码看《某托育园保育员的工作职责》。</p> -->
          <div class="tips-bk">
            <div class="bj-tip tip-specail">某托育园保育员的工作职责</div>
            <div class="tips-file">
              <div class="p-text">
                <p>
                  1.全面负责婴幼儿一日生活中的保育工作，确保婴幼儿的身心健康和生命安全。
                </p>
                <p>2.遵守职业道德，严格执行托育园的各项规章制度。</p>
                <p>
                  3.在保健医的指导下，严格执行托育园保育操作规范，严格执行托育园安全、卫生保健制度。
                </p>
                <p>
                  4.负责本班区域和包干区域的环境和设备的清洁、消毒工作，保持室内外环境整洁。
                </p>
                <p>5.与教师共同管理婴幼儿的生活，配合本班教师组织教育活动。</p>
                <p>
                  6.根据婴幼儿的年龄特点，全面关注婴幼儿的身心健康，做好特殊婴幼儿的观察护理工作。
                </p>
                <p>
                  7.妥善保管婴幼儿的衣物和本班设备，发现损坏及时调整、报修。
                </p>
                <p>
                  8.努力钻研业务，认真参与托育园组织的各项学习、培训活动，不断丰富保育知识，提高操作技能。
                </p>
                <p>
                  9.及时将婴幼儿的发展情况向教师、家长反馈，协助做好家园共育工作。
                </p>
                <p>
                  10.保持个人卫生，做到“四勤四不”：勤洗澡、勤理发、勤换衣、勤剪指甲，不戴首饰、不化浓妆、不留长指甲、不穿高跟鞋。
                </p>
            <p>
              保育员的工作职责：全面负责幼儿一日生活中的保育工作，确保幼儿身心健康和生命安全。
            </p>
            <!-- <p>扫码看《某托育园保育员的工作职责》。</p> -->
            <div class="tips-bk">
              <div class="bj-tip tip-specail">某托育园保育员的工作职责</div>
              <div class="tips-file">
                <div class="p-text">
                  <p>
                    1.全面负责婴幼儿一日生活中的保育工作，确保婴幼儿的身心健康和生命安全。
                  </p>
                  <p>2.遵守职业道德，严格执行托育园的各项规章制度。</p>
                  <p>
                    3.在保健医的指导下，严格执行托育园保育操作规范，严格执行托育园安全、卫生保健制度。
                  </p>
                  <p>
                    4.负责本班区域和包干区域的环境和设备的清洁、消毒工作，保持室内外环境整洁。
                  </p>
                  <p>5.与教师共同管理婴幼儿的生活，配合本班教师组织教育活动。</p>
                  <p>
                    6.根据婴幼儿的年龄特点，全面关注婴幼儿的身心健康，做好特殊婴幼儿的观察护理工作。
                  </p>
                  <p>
                    7.妥善保管婴幼儿的衣物和本班设备，发现损坏及时调整、报修。
                  </p>
                  <p>
                    8.努力钻研业务，认真参与托育园组织的各项学习、培训活动，不断丰富保育知识，提高操作技能。
                  </p>
                  <p>
                    9.及时将婴幼儿的发展情况向教师、家长反馈，协助做好家园共育工作。
                  </p>
                  <p>
                    10.保持个人卫生，做到“四勤四不”：勤洗澡、勤理发、勤换衣、勤剪指甲，不戴首饰、不化浓妆、不留长指甲、不穿高跟鞋。
                  </p>
                </div>
              </div>
            </div>
          </div>
          <h3 id="c033">
            <span class="bk1-h3"><span class="bj2-h3">二</span>　　婴幼儿生活保育的主要任务　</span>
          </h3>
          <p>
            第一，提供良好的环境，包括良好的、符合安全与卫生要求的物质环境，以及良好的精神环境。
          </p>
          <p>
            第二，合理地喂养和搭配饮食，包括引导婴幼儿有规律且定时、定量地进餐，少吃零食，并引导幼儿养成良好的饮食卫生习惯。
          </p>
          <p>
            第三，清洁卫生，包括给婴幼儿换尿布、洗手、洗澡、刷牙等，教育他们养成良好的卫生习惯，注意保持生活环境的清洁卫生。
          </p>
          <p>
            第四，有规律地生活，包括让婴幼儿的生活遵循固定的作息制度，使神经系统保持平衡，促进神经系统正常发育。
          </p>
          <p>
            第五，锻炼婴幼儿的身体，包括保证婴幼儿每日的户外活动，充分利用日光、空气和水等自然因素，有计划地锻炼婴幼儿的身体。
          </p>
        </div>
        <h3 id="c033">
          <span class="bk1-h3"
            ><span class="bj2-h3">二</span>　　婴幼儿生活保育的主要任务　</span
          >
        </h3>
        <p>
          第一，提供良好的环境，包括良好的、符合安全与卫生要求的物质环境，以及良好的精神环境。
        </p>
        <p>
          第二，合理地喂养和搭配饮食，包括引导婴幼儿有规律且定时、定量地进餐，少吃零食，并引导幼儿养成良好的饮食卫生习惯。
        </p>
        <p>
          第三，清洁卫生，包括给婴幼儿换尿布、洗手、洗澡、刷牙等，教育他们养成良好的卫生习惯，注意保持生活环境的清洁卫生。
        </p>
        <p>
          第四，有规律地生活，包括让婴幼儿的生活遵循固定的作息制度，使神经系统保持平衡，促进神经系统正常发育。
        </p>
        <p>
          第五，锻炼婴幼儿的身体，包括保证婴幼儿每日的户外活动，充分利用日光、空气和水等自然因素，有计划地锻炼婴幼儿的身体。
        </p>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="150">
      <!-- 奇数页 -->
      <div class="header">
        <div class="pageHeader-second">
          <div class="second-con">
            <div class="second-left"></div>
            <div class="second-right">
              <img src="../image/pageImg.png" alt="" />
              <span class="pageStr">专题一·初识婴幼儿生活保育</span>
              <span class="pageNum">2-3</span>
    <div class="page-box" page="154">
      <div v-if="showPageList.indexOf(154) > -1">
        <!-- 奇数页 -->
        <div class="header">
          <div class="pageHeader-second">
            <div class="second-con">
              <div class="second-left"></div>
              <div class="second-right">
                <img src="../image/pageImg.png" alt="" />
                <span class="pageStr">专题一·初识婴幼儿生活保育</span>
                <span class="pageNum">2-3</span>
              </div>
            </div>
            <div class="borderLine"></div>
          </div>
          <div class="borderLine"></div>
        </div>
      </div>
      <div class="bodystyle">
        <p>
          第六，预防疾病和意外伤害。定期对婴幼儿进行生理和心理发育检查，以便及时发现隐患，尽早治疗。注射疫苗是预防疾病的重要手段之一。对意外的预防主要包括保证婴幼儿生活环境的安全性、对婴幼儿进行安全教育、避免婴幼儿独处等。
        </p>
        <p>
          2021年1月，国家卫生健康委发布《托育机构保育指导大纲（试行）》。该大纲适用于经有关部门登记、卫生健康部门备案，为婴幼儿提供全日托、半日托等照护服务的托育机构。提供计时托、临时托等照护服务的托育机构也可参照该大纲执行。该大纲明确了托育机构保育的核心要义。
        </p>
        <p><br /></p>
        <div class="bk-zt1">
          <!-- <div class="bj1-zt1">
        <div class="bodystyle">
          <p>
            第六，预防疾病和意外伤害。定期对婴幼儿进行生理和心理发育检查，以便及时发现隐患，尽早治疗。注射疫苗是预防疾病的重要手段之一。对意外的预防主要包括保证婴幼儿生活环境的安全性、对婴幼儿进行安全教育、避免婴幼儿独处等。
          </p>
          <p>
            2021年1月，国家卫生健康委发布《托育机构保育指导大纲（试行）》。该大纲适用于经有关部门登记、卫生健康部门备案，为婴幼儿提供全日托、半日托等照护服务的托育机构。提供计时托、临时托等照护服务的托育机构也可参照该大纲执行。该大纲明确了托育机构保育的核心要义。
          </p>
          <p><br /></p>
          <div class="bk-zt1">
            <!-- <div class="bj1-zt1">
            <p class="left">
              <img class="img-gn-zt" alt="" src="../image/zt-sys.png" />
            </p>
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          <p class="center">
            <img class="img-g" alt="" src="../image/0166-1.jpg" />
          </p> -->
            <p>
              托育机构保育应遵循以下基本原则：尊重儿童、安全健康、积极回应、科学规范。扫码看《托育机构保育指导大纲（试行）》。
            </p>
            <div class="tips-bk">
              <div class="bj-tip tip-specail">托育机构保育指导大纲（试行）</div>
              <div class="tips-file">
                <div class="p-text">
                  <div>第一章  总则</div>
                  <p>
                    一、为贯彻《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，依据国家卫生健康委《托育机构设置标准（试行）》《托育机构管理规范（试行）》，指导托育机构为3岁以下婴幼儿（以下简称婴幼儿）提供科学、规范的照护服务，促进婴幼儿健康成长，特制定本大纲。
                  </p>
                  <p>
                    一、为贯彻《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，依据国家卫生健康委《托育机构设置标准（试行）》《托育机构管理规范（试行）》，指导托育机构为3岁以下婴幼儿（以下简称婴幼儿）提供科学、规范的照护服务，促进婴幼儿健康成长，特制定本大纲。
                  </p>
                  <p>
                    三、托育机构保育是婴幼儿照护服务的重要组成部分，是生命全周期服务管理的重要内容。通过创设适宜环境，合理安排一日生活和活动，提供生活照料、安全看护、平衡膳食和早期学习机会，促进婴幼儿身体和心理的全面发展。
                  </p>
                  <p>四、托育机构保育应遵循以下基本原则：<br /></p>
                  <p>
                    （一）尊重儿童。坚持儿童优先，保障儿童权利。尊重婴幼儿成长特点和规律，关注个体差异，促进每个婴幼儿全面发展。
                  </p>
                  <p>
                    （二）安全健康。最大限度地保护婴幼儿的安全和健康，切实做好托育机构的安全防护、营养膳食、疾病防控等工作。 
                  </p>
                  <p>
                    （三）积极回应。提供支持性环境，敏感观察婴幼儿，理解其生理和心理需求，并及时给予积极适宜的回应。
                  </p>
                  <p>
                    （四）科学规范。按照国家和地方相关标准和规范，合理安排婴幼儿的生活和活动，满足婴幼儿生长发育的需要。
                  </p>
                  <div>第二章  目标与要求</div>
                  <p>
                    托育机构保育工作应当遵循婴幼儿发展的年龄特点与个体差异，通过多种途径促进婴幼儿身体发育和心理发展。保育重点应当包括营养与喂养、睡眠、生活与卫生习惯、动作、语言、认知、情感与社会性等。
                  </p>
                  <p>一、营养与喂养</p>
                  <p>（一）目标。</p>
                  <p>1.获取安全、营养的食物，达到正常生长发育水平；</p>
                  <p>2.养成良好的饮食行为习惯。</p>
                  <p>（二）保育要点。</p>
                  <p>1. 7-12个月</p>
                  <p>（1）继续母乳喂养，不能继续母乳喂养的婴儿使用配方奶喂养。</p>
                  <p>
                    （2）及时添加辅食，从富含铁的泥糊状食物开始，遵循由一种到多种、由少到多、由稀到稠、由细到粗的原则。辅食不添加糖、盐等调味品。
                  </p>
                  <p>
                    （3）每引入新食物要密切观察婴儿是否有皮疹、呕吐、腹泻等不良反应。
                  </p>
                  <p>2. 13-24个月</p>
                  <p>
                    （1）继续母乳或配方奶喂养，可以引入奶制品作为辅食，每日提供多种类食物。
                  </p>
                  <p>
                    （4）注意观察婴儿所发出的饥饿或饱足的信号，并及时、恰当回应，不强迫喂食。
                  </p>
                  <p>（5）鼓励婴儿尝试自己进食，培养进餐兴趣。</p>
                </div>
              </div>
            </div>
          </div>
          <h3 id="c034">
            <span class="bk1-h3"><span class="bj2-h3">三</span>　　我国保育工作的发展历程　</span>
          </h3>
          <p>
            托育机构保育应遵循以下基本原则：尊重儿童、安全健康、积极回应、科学规范。扫码看《托育机构保育指导大纲（试行）》。
            1938年，中国战时儿童保育会（简称“保育会”）成立。保育会是抗战时期成立的一个民间性质的以救济、教育受难儿童为宗旨的团体，是国共两党真诚合作的产物，是抗日战争时期中国妇女运动的杰出成果，旨在拯救在日寇铁蹄下亲人被害、无家可归的受难儿童，保护中华民族未来的接班人。保育会理事长是宋美龄，副理事长是李德全，常务理事有邓颖超、曹孟君等人。1937—1945年，保育会在十分艰苦的条件下，先后建立了二十多个分会、六十多个保育院，拯救、培养、教育了近三万名受难儿童，为抗战做出了巨大贡献。抗战胜利后，保育会完成其历史使命，于1946年9月15日宣布停止活动。
          </p>
          <div class="tips-bk">
            <div class="bj-tip tip-specail">托育机构保育指导大纲（试行）</div>
            <div class="tips-file">
              <div class="p-text">
                <div>第一章  总则</div>
                <p>
                  一、为贯彻《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，依据国家卫生健康委《托育机构设置标准（试行）》《托育机构管理规范（试行）》，指导托育机构为3岁以下婴幼儿（以下简称婴幼儿）提供科学、规范的照护服务，促进婴幼儿健康成长，特制定本大纲。
                </p>
                <p>
                  一、为贯彻《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，依据国家卫生健康委《托育机构设置标准（试行）》《托育机构管理规范（试行）》，指导托育机构为3岁以下婴幼儿（以下简称婴幼儿）提供科学、规范的照护服务，促进婴幼儿健康成长，特制定本大纲。
                </p>
                <p>
                  三、托育机构保育是婴幼儿照护服务的重要组成部分，是生命全周期服务管理的重要内容。通过创设适宜环境，合理安排一日生活和活动，提供生活照料、安全看护、平衡膳食和早期学习机会，促进婴幼儿身体和心理的全面发展。
                </p>
                <p>四、托育机构保育应遵循以下基本原则：<br /></p>
                <p>
                  （一）尊重儿童。坚持儿童优先，保障儿童权利。尊重婴幼儿成长特点和规律，关注个体差异，促进每个婴幼儿全面发展。
                </p>
                <p>
                  （二）安全健康。最大限度地保护婴幼儿的安全和健康，切实做好托育机构的安全防护、营养膳食、疾病防控等工作。 
                </p>
                <p>
                  （三）积极回应。提供支持性环境，敏感观察婴幼儿，理解其生理和心理需求，并及时给予积极适宜的回应。
                </p>
                <p>
                  （四）科学规范。按照国家和地方相关标准和规范，合理安排婴幼儿的生活和活动，满足婴幼儿生长发育的需要。
                </p>
                <div>第二章  目标与要求</div>
                <p>
                  托育机构保育工作应当遵循婴幼儿发展的年龄特点与个体差异，通过多种途径促进婴幼儿身体发育和心理发展。保育重点应当包括营养与喂养、睡眠、生活与卫生习惯、动作、语言、认知、情感与社会性等。
                </p>
                <p>一、营养与喂养</p>
                <p>（一）目标。</p>
                <p>1.获取安全、营养的食物，达到正常生长发育水平；</p>
                <p>2.养成良好的饮食行为习惯。</p>
                <p>（二）保育要点。</p>
                <p>1. 7-12个月</p>
                <p>（1）继续母乳喂养，不能继续母乳喂养的婴儿使用配方奶喂养。</p>
                <p>
                  （2）及时添加辅食，从富含铁的泥糊状食物开始，遵循由一种到多种、由少到多、由稀到稠、由细到粗的原则。辅食不添加糖、盐等调味品。
                </p>
                <p>
                  （3）每引入新食物要密切观察婴儿是否有皮疹、呕吐、腹泻等不良反应。
                </p>
                <p>2. 13-24个月</p>
                <p>
                  （1）继续母乳或配方奶喂养，可以引入奶制品作为辅食，每日提供多种类食物。
                </p>
                <p>
                  （4）注意观察婴儿所发出的饥饿或饱足的信号，并及时、恰当回应，不强迫喂食。
                </p>
                <p>（5）鼓励婴儿尝试自己进食，培养进餐兴趣。</p>
          <p>
            1949年后，我国0～3岁婴幼儿的保育和教育工作经历了混沌、区分、发展和蓬勃四个阶段。
          </p>
          <h4 class="h4-zt" id="d091">（一）混沌阶段（1980年以前）</h4>
          <p>
            1956年，教育部、卫生部、内务部颁发《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，指出将托儿所和幼儿园分开管理，卫生部门分管托儿所，教育部门分管幼儿园。这个阶段对3岁前托儿所的保育与教育没有具体的政策规范，3岁前婴幼儿的发展问题实际处于学前工作中的边缘位置，还未引起重视。
          </p>
          <h4 class="h4-zt" id="d092">（二）区分阶段（1980—1990年）</h4>
          <p>
            1980年11月，卫生部颁发《城市托儿所工作条例（试行草案）》，确定了我国托儿所制度，明确了托儿所的性质。1981年6月，卫生部妇幼卫生局颁发《三岁前小儿教养大纲（草案）》，提出了托儿所教养工作的具体任务。1985年12月，卫生部颁发《托儿所、幼儿园卫生保健制度》，对托育机构的卫生保健工作做出明确规定。这一阶段明确了城市托儿所的工作重点是保育。
          </p>
        </div>
      </div>
    </div>
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            <div class="header-bj"></div>
            <div class="content">
              <div class="pageStr">2-4</div>
              <div class="title">
                <img src="../image/chapter.png" alt="" />
                <span class="cahpter">婴幼儿生活照护·阅读手册</span>
              </div>
            </div>
          </div>
        </div>
        <h3 id="c034">
          <span class="bk1-h3"
            ><span class="bj2-h3">三</span>　　我国保育工作的发展历程　</span
          >
        </h3>
        <p>
          1938年，中国战时儿童保育会（简称“保育会”）成立。保育会是抗战时期成立的一个民间性质的以救济、教育受难儿童为宗旨的团体，是国共两党真诚合作的产物，是抗日战争时期中国妇女运动的杰出成果，旨在拯救在日寇铁蹄下亲人被害、无家可归的受难儿童，保护中华民族未来的接班人。保育会理事长是宋美龄，副理事长是李德全，常务理事有邓颖超、曹孟君等人。1937—1945年，保育会在十分艰苦的条件下，先后建立了二十多个分会、六十多个保育院，拯救、培养、教育了近三万名受难儿童，为抗战做出了巨大贡献。抗战胜利后，保育会完成其历史使命，于1946年9月15日宣布停止活动。
        </p>
        <p>
          1949年后，我国0～3岁婴幼儿的保育和教育工作经历了混沌、区分、发展和蓬勃四个阶段。
        </p>
        <h4 class="h4-zt" id="d091">（一）混沌阶段（1980年以前）</h4>
        <p>
          1956年，教育部、卫生部、内务部颁发《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，指出将托儿所和幼儿园分开管理，卫生部门分管托儿所，教育部门分管幼儿园。这个阶段对3岁前托儿所的保育与教育没有具体的政策规范，3岁前婴幼儿的发展问题实际处于学前工作中的边缘位置，还未引起重视。
        </p>
        <h4 class="h4-zt" id="d092">（二）区分阶段（1980—1990年）</h4>
        <p>
          1980年11月，卫生部颁发《城市托儿所工作条例（试行草案）》，确定了我国托儿所制度，明确了托儿所的性质。1981年6月，卫生部妇幼卫生局颁发《三岁前小儿教养大纲（草案）》，提出了托儿所教养工作的具体任务。1985年12月，卫生部颁发《托儿所、幼儿园卫生保健制度》，对托育机构的卫生保健工作做出明确规定。这一阶段明确了城市托儿所的工作重点是保育。
        </p>
      </div>
    </div>
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          <div class="content">
            <div class="pageStr">2-4</div>
            <div class="title">
              <img src="../image/chapter.png" alt="" />
              <span class="cahpter">婴幼儿生活照护·阅读手册</span>
            </div>
          </div>
        <div class="bodystyle">
          <h4 class="h4-zt" id="d093">（三）发展阶段（1990—2000年）</h4>
          <p>
            1994年颁布的《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》对托儿所的保健设备、人员及内容做出了明确规定。1996年，广州市实施了“广州市百名0～3岁儿童潜能开发项目”，并出台《广州市0～3岁婴幼儿社区保教服务方案》。1999年，上海市便开始探索0～6岁托幼一体化工作，并开展了0～3岁儿童早期关心和发展的研究。这一阶段，政府开始规范公立托儿所和民办托儿所的建设，重视托育机构的环境与保健工作，但对婴幼儿心理发展与教育还未足够重视。部分地区以教育部门为主管，以社区为依托，多力量合作，率先开展了托幼一体化的尝试。
          </p>
          <h4 class="h4-zt" id="d094">（四）蓬勃阶段（2000年至今）</h4>
          <p>
            2001年印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育要与0～3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要重视0至3岁婴幼儿教育。从2016年开始，政府在相关政策法规中多次提及发展托育。2019年，国务院办公厅印发了《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》。随着政府对婴幼儿托育服务的重视，中国托育行业受到重点关注，更多家长表示会考虑将孩子送到托育机构。为进一步加强托育机构专业化、规范化建设，国家卫生健康委先后发布了《托育机构设置标准（试行）》《托育机构管理规范（试行）》《托育机构保育指导大纲（试行）》《托育机构婴幼儿伤害预防指南（试行）》。这一阶段，政府高度重视0～3岁婴幼儿的早期发展，不仅重视婴幼儿的生存、保健、营养，还重视婴幼儿的心理发展与教育：从对婴幼儿生命存续的关注提升至对生命质量的关注；能够用生态、系统的眼光看待婴幼儿的发展，关注0～3岁婴幼儿微观系统的质量提升，重视家庭教育指导工作；认识到0～3岁婴幼儿早期发展已逐渐成为社会公共问题；党的二十大更是将“幼有所育”作为保障和改善民生工作的重要内容之一。
          </p>
          <h3 id="c035">
            <span class="bk1-h3"><span class="bj2-h3">四</span>　　婴幼儿生活保育的目标　</span>
          </h3>
          <p>
            保育工作应当遵循婴幼儿发展的年龄特点与个体差异，通过多种途径促进婴幼儿身体发育和心理发展。生活保育的具体目标如下。
          </p>
          <p>第一，获得安全、营养的食物，获得充足睡眠，达到正常生长发育水平。</p>
          <p>
            第二，学习盥洗、如厕、穿脱衣服等生活技能，逐步养成良好的生活卫生习惯。
          </p>
          <p>
            第三，养成良好的饮食习惯，养成自主入睡、作息规律等良好的睡眠习惯。
          </p>
        </div>
      </div>
      <div class="bodystyle">
        <h4 class="h4-zt" id="d093">（三）发展阶段（1990—2000年）</h4>
        <p>
          1994年颁布的《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》对托儿所的保健设备、人员及内容做出了明确规定。1996年，广州市实施了“广州市百名0～3岁儿童潜能开发项目”，并出台《广州市0～3岁婴幼儿社区保教服务方案》。1999年，上海市便开始探索0～6岁托幼一体化工作，并开展了0～3岁儿童早期关心和发展的研究。这一阶段，政府开始规范公立托儿所和民办托儿所的建设，重视托育机构的环境与保健工作，但对婴幼儿心理发展与教育还未足够重视。部分地区以教育部门为主管，以社区为依托，多力量合作，率先开展了托幼一体化的尝试。
        </p>
        <h4 class="h4-zt" id="d094">（四）蓬勃阶段（2000年至今）</h4>
        <p>
          2001年印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育要与0～3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要重视0至3岁婴幼儿教育。从2016年开始，政府在相关政策法规中多次提及发展托育。2019年，国务院办公厅印发了《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》。随着政府对婴幼儿托育服务的重视，中国托育行业受到重点关注，更多家长表示会考虑将孩子送到托育机构。为进一步加强托育机构专业化、规范化建设，国家卫生健康委先后发布了《托育机构设置标准（试行）》《托育机构管理规范（试行）》《托育机构保育指导大纲（试行）》《托育机构婴幼儿伤害预防指南（试行）》。这一阶段，政府高度重视0～3岁婴幼儿的早期发展，不仅重视婴幼儿的生存、保健、营养，还重视婴幼儿的心理发展与教育：从对婴幼儿生命存续的关注提升至对生命质量的关注；能够用生态、系统的眼光看待婴幼儿的发展，关注0～3岁婴幼儿微观系统的质量提升，重视家庭教育指导工作；认识到0～3岁婴幼儿早期发展已逐渐成为社会公共问题；党的二十大更是将“幼有所育”作为保障和改善民生工作的重要内容之一。
        </p>
        <h3 id="c035">
          <span class="bk1-h3"
            ><span class="bj2-h3">四</span>　　婴幼儿生活保育的目标　</span
          >
        </h3>
        <p>
          保育工作应当遵循婴幼儿发展的年龄特点与个体差异，通过多种途径促进婴幼儿身体发育和心理发展。生活保育的具体目标如下。
        </p>
        <p>第一，获得安全、营养的食物，获得充足睡眠，达到正常生长发育水平。</p>
        <p>
          第二，学习盥洗、如厕、穿脱衣服等生活技能，逐步养成良好的生活卫生习惯。
        </p>
        <p>
          第三，养成良好的饮食习惯，养成自主入睡、作息规律等良好的睡眠习惯。
        </p>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="152">
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      <div class="header">
        <div class="pageHeader-second">
          <div class="second-con">
            <div class="second-left"></div>
            <div class="second-right">
              <img src="../image/pageImg.png" alt="" />
              <span class="pageStr">专题一·初识婴幼儿生活保育</span>
              <span class="pageNum">2-5</span>
            </div>
          </div>
          <div class="borderLine"></div>
        </div>
      </div>
      <div class="bodystyle">
        <h3 id="c036">
          <span class="bk1-h3"
            ><span class="bj2-h3">五</span>　　婴幼儿生活保育的意义　</span
          >
        </h3>
        <h4 class="h4-zt" id="d095">（一）保障婴幼儿健康成长</h4>
        <p>
          托育园婴幼儿的生活活动包括来园、盥洗、如厕、进餐、饮水、睡眠、离园等，贯穿婴幼儿在园生活的始终。良好的生活保育，能使婴幼儿得到很好的照料，满足婴幼儿日常的生活需求，同时，科学的保育措施能为婴幼儿的身心健康成长提供强有力的保障。
        </p>
        <h4 class="h4-zt" id="d096">（二）提高婴幼儿的生活技能</h4>
        <p>
          婴幼儿的生活技能是逐步发展和形成的，保育员应该对不同年龄段的婴幼儿有不同的要求。1岁以内的婴儿的生活活动几乎全要依靠保育员；1～2岁的幼儿可以配合保育员进行生活活动；对于2～3岁的幼儿，保育员可以逐步培养他们的生活自理能力。
        </p>
        <h4 class="h4-zt" id="d097">（三）养成婴幼儿良好的生活卫生习惯</h4>
        <p>
          婴幼儿的可塑性大，0～3岁正是良好行为习惯形成的敏感时期。婴幼儿吮手指、挖鼻孔、餐后不漱口等不良生活卫生习惯较常见。婴幼儿就像一棵幼苗，只有在开始阶段就细心培育，才能保证他们健康、正常地成长。生活保育在照护婴幼儿的同时，也在潜移默化地培养婴幼儿的良好的生活习惯。
        </p>
        <h3 id="c037">
          <span class="bk1-h3"
            ><span class="bj2-h3">六</span>　　托育机构的一日生活　</span
          >
        </h3>
        <h4 class="h4-zt" id="d098">（一）托育机构的一日生活简介</h4>
        <p>
          托育机构的一日生活是指根据婴幼儿身心发展的特点，对他们在托育机构内一日生活的每个环节在内容、时间、顺序、次数和间隔时间上做的安排（见表2-1-1）。
        </p>
        <p class="img">表2-1-1　托育机构一日生活举例（夏季）</p>
        <p class="center">
          <img class="img-a" alt="" src="../image/0168-1.jpg" />
        </p>
      </div>
    </div>
    <!-- 上下分割表格 -->
    <div class="page-box" page="153">
      <!-- 偶数页 -->
      <div class="header">
        <div class="pageHeader-first">
          <div class="header-bj"></div>
          <div class="content">
            <div class="pageStr">2-6</div>
            <div class="title">
              <img src="../image/chapter.png" alt="" />
              <span class="cahpter">婴幼儿生活照护·阅读手册</span>
            </div>
          </div>
        </div>
      </div>

      <div class="bodystyle">
        <p class="center">
          <img class="img-a" alt="" src="../image/0168-1.jpg" />
        </p>
        <h4 class="h4-zt" id="d099">（二）合理的一日生活的意义</h4>
        <h5 class="h5-zt" id="e089">1.促进婴幼儿养成良好的习惯</h5>
        <p>
          生活中的一系列活动，按一定时间和顺序重复多次后，就可在大脑皮层形成动力定型，人会因此养成习惯。年龄越小，动力定型就越容易形成。只有让婴幼儿按一定规律和要求有条不紊地完成每天应该做的事情，将婴幼儿一日生活中的主要内容，如游戏、喂哺、进餐、活动、睡眠等各个生活环节加以合理安排，并相对固定下来，才能使婴幼儿养成习惯，每到一定时间，大脑就知道下面该做什么，并提前做好准备。
        </p>
        <h5 class="h5-zt" id="e090">2.保证婴幼儿劳逸结合</h5>
        <p>
          婴幼儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经的兴奋与抑制活动不平衡，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，易兴奋，也易疲劳。因此，需要合理安排作息，经常变换活动的内容和方式，使大脑皮质的“工作区”与“休息区”轮换，达到劳逸结合的目的。
        </p>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="154">
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              <img src="../image/pageImg.png" alt="" />
              <span class="pageStr">专题一·初识婴幼儿生活保育</span>
              <span class="pageNum">2-7</span>
            </div>
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        </div>
      </div>

      <div class="bodystyle">
        <h5 class="h5-zt" id="e091">3.保证婴幼儿的睡眠</h5>
        <p>
          婴幼儿的神经系统尚未发育成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，合理安排作息，可使他们的睡眠时间有保证。
        </p>
        <h5 class="h5-zt" id="e092">4.保证婴幼儿的营养</h5>
        <p>
          婴幼儿的消化系统尚未发育成熟，消化能力弱，但婴幼儿生长发育迅速，对能量和各种营养素的需求量相对较多，安排合理的进餐次数和间隔时间，可使他们获得足够的营养。
        </p>
        <h5 class="h5-zt" id="e093">5.便于教师、保育员做好工作</h5>
        <p>
          托育机构是集体生活的场所，婴幼儿人数多，年龄又不一样，合理的生活制度是教师、保育员对不同年龄的婴幼儿进行不同教育和护理的工作依据，利于托育机构各项工作有计划、有步骤地进行，也是提高保教质量的基本保障。
        </p>
        <h4 class="h4-zt" id="d100">（三）安排一日生活</h4>
        <h5 class="h5-zt" id="e094">1.依据婴幼儿的年龄特点</h5>
        <p>
          婴幼儿正处于生长发育时期，各器官的功能还处于不断完善阶段，而且不同年龄段的婴幼儿在发育上也存在较大的差异。因此，应根据他们的年龄特点科学地安排一日生活和作息时间。如年龄越小，安排的睡眠时间就越长、喂哺的次数就越多等。
        </p>
        <h5 class="h5-zt" id="e095">2.依据《托育机构管理规范（试行）》</h5>
        <p>
          国家卫生健康委于2019年发布了《托育机构管理规范（试行）》，对于一日生活提出了具体的管理要求，主要包括以下内容。
        </p>
        <p>
          第一，托育机构应当科学合理安排婴幼儿的生活，做好饮食、饮水、喂奶、如厕、盥洗、清洁、睡眠、穿脱衣服、游戏活动等服务。
        </p>
        <p>
          第二，托育机构应当顺应喂养，科学制订食谱，保证婴幼儿膳食平衡。有特殊喂养需求的，婴幼儿监护人应当提供书面说明。
        </p>
        <p>
          第三，托育机构应当保证婴幼儿每日户外活动不少于2小时，在寒冷、炎热季节或特殊天气情况下可酌情调整。
        </p>
        <p>
          第四，托育机构应当以游戏为主要活动形式，促进婴幼儿在身体发育、动作、语言、认知、情感与社会性等方面的全面发展。
        </p>
        <p>
          第五，游戏活动应当重视婴幼儿的情感变化，注重与婴幼儿面对面、一对一地交流互动，动静交替，合理搭配多种游戏类型。
        </p>
        <p>
          第六，托育机构应当提供适宜刺激，丰富婴幼儿的直接经验，支持婴幼儿主动探索、操作体验、互动交流和表达表现，发挥婴幼儿的自主性，保护婴幼儿的好奇心。
        </p>
      </div>
    </div>
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            <div class="pageStr">2-8</div>
            <div class="title">
              <img src="../image/chapter.png" alt="" />
              <span class="cahpter">婴幼儿生活照护·阅读手册</span>
            </div>
          </div>
        </div>
      </div>

      <div class="bodystyle">
        <p>
          第七，托育机构应当建立照护服务日常记录和反馈制度，定期与婴幼儿的监护人沟通婴幼儿的发展情况。
        </p>
        <h5 class="h5-zt" id="e096">3.依据季节变化和地区特点</h5>
        <p>
          夏季早晚凉爽、中午炎热，可适当加长午睡时间；冬季昼短夜长、早晚气温低、日照时间短，可适当缩短午睡时间，早晨起床时间推迟一些，晚上上床时间提前些，充分利用阳光充足的时间进行户外活动。同时还应考虑地区的差异，如南北方气温相差很大，作息时间也应有所不同。
        </p>
        <h5 class="h5-zt" id="e097">4.依据家长工作时间的需要</h5>
        <p>
          托育机构有服务家长的责任，既要促进婴幼儿的身心发展，又要解决家长的后顾之忧。因此，在制订一日生活制度时，也应适当考虑家长的需要，与家长上下班时间相适应，方便家长接送婴幼儿，使婴幼儿在家庭的生活和在托育机构的生活相衔接。
        </p>
        <h4 class="h4-zt" id="d101">（四）执行一日生活的注意事项</h4>
        <h5 class="h5-zt" id="e098">1.稳定性与灵活性相协调</h5>
        <p>
          托育机构生活制度一旦制订，就应严格执行，不轻易改变。只有让生活秩序保持一定的稳定性，持之以恒，才能在大脑皮层形成稳固的动力定型。需要注意的是，在执行过程中也要有相对的灵活性。例如，可以弹性安排起床时间，起床快的婴幼儿可以早些入座喝水，起床慢的婴幼儿可以按照常规要求来完成活动。稳定性与灵活性相协调体现出了“统而不死、活而有序”的原则，能保证每个婴幼儿都能愉快、健康地发展。
        </p>
        <h5 class="h5-zt" id="e099">2.生活与教育相结合</h5>
        <p>
          融教育于一日生活中已成为早期教育的显著特点。婴幼儿以自己的生活为主要学习对象，又以自己的生活为主要学习途径，并以更好地适应生活为学习目的。托育机构应密切结合一日生活的各个环节，通过生活来进行教育。例如，在一日生活中的就餐环节，保教人员不仅要合理安排餐点，帮助婴幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯，还要帮助婴幼儿掌握就餐技能，了解食物的营养价值。
        </p>
        <h5 class="h5-zt" id="e100">3.家庭与机构相统一</h5>
        <p>
          新入园的婴幼儿对新环境不太适应，午睡时常常不能很快入睡或者会较早地醒来。保教人员除了要做好婴幼儿午睡时的保育工作外，还要及时与婴幼儿的家长取得联系，告知家长婴幼儿午睡时的情况，并建议家长适当调整婴幼儿在家的作息时间，相互配合，共同保证婴幼儿健康成长。
        </p>
      </div>
    </div>
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              <span class="pageStr">专题一·初识婴幼儿生活保育</span>
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                <span class="pageStr">专题一·初识婴幼儿生活保育</span>
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        </div>
      </div>

      <div class="bodystyle">
        <h4 class="h4-zt" id="d102">（五）托育机构一日生活保育的主要内容</h4>
        <p>
          保育是托育机构工作不可缺少的组成部分。0～3岁婴幼儿发育不完善，需要保教人员给予更精细的保育护理，这是托育机构一项重要的工作。托育机构一日生活的环节主要包括晨间清洁卫生、晨间接待、晨间活动、进餐、盥洗、如厕、睡眠、离园等，以一定的时间和程序相对固定下来，每个环节都有相应的保育要求（见表2-1-2）。
        </p>
        <p class="img">
          表2-1-2　某托育机构一日生活保育的流程及人员分工（托班）
        </p>
        <p class="center">
          <img class="img-a" alt="" src="../image/0172-1.jpg" />
        </p>
        <div class="bodystyle">
          <h3 id="c036">
            <span class="bk1-h3"><span class="bj2-h3">五</span>　　婴幼儿生活保育的意义　</span>
          </h3>
          <h4 class="h4-zt" id="d095">（一）保障婴幼儿健康成长</h4>
          <p>
            托育园婴幼儿的生活活动包括来园、盥洗、如厕、进餐、饮水、睡眠、离园等，贯穿婴幼儿在园生活的始终。良好的生活保育，能使婴幼儿得到很好的照料，满足婴幼儿日常的生活需求，同时，科学的保育措施能为婴幼儿的身心健康成长提供强有力的保障。
          </p>
          <h4 class="h4-zt" id="d096">（二）提高婴幼儿的生活技能</h4>
          <p>
            婴幼儿的生活技能是逐步发展和形成的，保育员应该对不同年龄段的婴幼儿有不同的要求。1岁以内的婴儿的生活活动几乎全要依靠保育员；1～2岁的幼儿可以配合保育员进行生活活动；对于2～3岁的幼儿，保育员可以逐步培养他们的生活自理能力。
          </p>
          <h4 class="h4-zt" id="d097">（三）养成婴幼儿良好的生活卫生习惯</h4>
          <p>
            婴幼儿的可塑性大，0～3岁正是良好行为习惯形成的敏感时期。婴幼儿吮手指、挖鼻孔、餐后不漱口等不良生活卫生习惯较常见。婴幼儿就像一棵幼苗，只有在开始阶段就细心培育，才能保证他们健康、正常地成长。生活保育在照护婴幼儿的同时，也在潜移默化地培养婴幼儿的良好的生活习惯。
          </p>
          <h3 id="c037">
            <span class="bk1-h3"><span class="bj2-h3">六</span>　　托育机构的一日生活　</span>
          </h3>
          <h4 class="h4-zt" id="d098">（一）托育机构的一日生活简介</h4>
          <p>
            托育机构的一日生活是指根据婴幼儿身心发展的特点，对他们在托育机构内一日生活的每个环节在内容、时间、顺序、次数和间隔时间上做的安排（见表2-1-1）。
          </p>
          <p class="img">表2-1-1　托育机构一日生活举例（夏季）</p>
          <p class="center openImgBox">
            <img class="img-a" alt="" src="../image/0168-1.jpg" />
          </p>
        </div>
      </div>
    </div>
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          <div class="content">
            <div class="pageStr">2-10</div>
            <div class="title">
              <img src="../image/chapter.png" alt="" />
              <span class="cahpter">婴幼儿生活照护·阅读手册</span>
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            <div class="content">
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              <div class="title">
                <img src="../image/chapter.png" alt="" />
                <span class="cahpter">婴幼儿生活照护·阅读手册</span>
              </div>
            </div>
          </div>
        </div>
      </div>

      <div class="bodystyle">
        <p class="img-right">续表</p>
        <p class="center">
          <img class="img-a" alt="" src="../image/0173-1.jpg" />
        </p>
        <div class="bodystyle">
          <p class="center openImgBox">
            <img class="img-a" alt="" src="../image/0168-1.jpg" />
          </p>
          <h4 class="h4-zt" id="d099">（二）合理的一日生活的意义</h4>
          <h5 class="h5-zt" id="e089">1.促进婴幼儿养成良好的习惯</h5>
          <p>
            生活中的一系列活动，按一定时间和顺序重复多次后，就可在大脑皮层形成动力定型，人会因此养成习惯。年龄越小，动力定型就越容易形成。只有让婴幼儿按一定规律和要求有条不紊地完成每天应该做的事情，将婴幼儿一日生活中的主要内容，如游戏、喂哺、进餐、活动、睡眠等各个生活环节加以合理安排，并相对固定下来，才能使婴幼儿养成习惯，每到一定时间，大脑就知道下面该做什么，并提前做好准备。
          </p>
          <h5 class="h5-zt" id="e090">2.保证婴幼儿劳逸结合</h5>
          <p>
            婴幼儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经的兴奋与抑制活动不平衡，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，易兴奋，也易疲劳。因此，需要合理安排作息，经常变换活动的内容和方式，使大脑皮质的“工作区”与“休息区”轮换，达到劳逸结合的目的。
          </p>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="158">
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              <span class="pageStr">专题一·初识婴幼儿生活保育</span>
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                <span class="pageStr">专题一·初识婴幼儿生活保育</span>
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              </div>
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          </div>
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        </div>

        <div class="bodystyle">
          <h5 class="h5-zt" id="e091">3.保证婴幼儿的睡眠</h5>
          <p>
            婴幼儿的神经系统尚未发育成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，合理安排作息，可使他们的睡眠时间有保证。
          </p>
          <h5 class="h5-zt" id="e092">4.保证婴幼儿的营养</h5>
          <p>
            婴幼儿的消化系统尚未发育成熟，消化能力弱，但婴幼儿生长发育迅速，对能量和各种营养素的需求量相对较多，安排合理的进餐次数和间隔时间，可使他们获得足够的营养。
          </p>
          <h5 class="h5-zt" id="e093">5.便于教师、保育员做好工作</h5>
          <p>
            托育机构是集体生活的场所，婴幼儿人数多，年龄又不一样，合理的生活制度是教师、保育员对不同年龄的婴幼儿进行不同教育和护理的工作依据，利于托育机构各项工作有计划、有步骤地进行，也是提高保教质量的基本保障。
          </p>
          <h4 class="h4-zt" id="d100">（三）安排一日生活</h4>
          <h5 class="h5-zt" id="e094">1.依据婴幼儿的年龄特点</h5>
          <p>
            婴幼儿正处于生长发育时期，各器官的功能还处于不断完善阶段，而且不同年龄段的婴幼儿在发育上也存在较大的差异。因此，应根据他们的年龄特点科学地安排一日生活和作息时间。如年龄越小，安排的睡眠时间就越长、喂哺的次数就越多等。
          </p>
          <h5 class="h5-zt" id="e095">2.依据《托育机构管理规范（试行）》</h5>
          <p>
            国家卫生健康委于2019年发布了《托育机构管理规范（试行）》，对于一日生活提出了具体的管理要求，主要包括以下内容。
          </p>
          <p>
            第一，托育机构应当科学合理安排婴幼儿的生活，做好饮食、饮水、喂奶、如厕、盥洗、清洁、睡眠、穿脱衣服、游戏活动等服务。
          </p>
          <p>
            第二，托育机构应当顺应喂养，科学制订食谱，保证婴幼儿膳食平衡。有特殊喂养需求的，婴幼儿监护人应当提供书面说明。
          </p>
          <p>
            第三，托育机构应当保证婴幼儿每日户外活动不少于2小时，在寒冷、炎热季节或特殊天气情况下可酌情调整。
          </p>
          <p>
            第四，托育机构应当以游戏为主要活动形式，促进婴幼儿在身体发育、动作、语言、认知、情感与社会性等方面的全面发展。
          </p>
          <p>
            第五，游戏活动应当重视婴幼儿的情感变化，注重与婴幼儿面对面、一对一地交流互动，动静交替，合理搭配多种游戏类型。
          </p>
          <p>
            第六，托育机构应当提供适宜刺激，丰富婴幼儿的直接经验，支持婴幼儿主动探索、操作体验、互动交流和表达表现，发挥婴幼儿的自主性，保护婴幼儿的好奇心。
          </p>
        </div>
      </div>
    </div>
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                <span class="cahpter">婴幼儿生活照护·阅读手册</span>
              </div>
            </div>
          </div>
        </div>
        <div class="bodystyle">
          <p>
            第七，托育机构应当建立照护服务日常记录和反馈制度，定期与婴幼儿的监护人沟通婴幼儿的发展情况。
          </p>
          <h5 class="h5-zt" id="e096">3.依据季节变化和地区特点</h5>
          <p>
            夏季早晚凉爽、中午炎热，可适当加长午睡时间；冬季昼短夜长、早晚气温低、日照时间短，可适当缩短午睡时间，早晨起床时间推迟一些，晚上上床时间提前些，充分利用阳光充足的时间进行户外活动。同时还应考虑地区的差异，如南北方气温相差很大，作息时间也应有所不同。
          </p>
          <h5 class="h5-zt" id="e097">4.依据家长工作时间的需要</h5>
          <p>
            托育机构有服务家长的责任，既要促进婴幼儿的身心发展，又要解决家长的后顾之忧。因此，在制订一日生活制度时，也应适当考虑家长的需要，与家长上下班时间相适应，方便家长接送婴幼儿，使婴幼儿在家庭的生活和在托育机构的生活相衔接。
          </p>
          <h4 class="h4-zt" id="d101">（四）执行一日生活的注意事项</h4>
          <h5 class="h5-zt" id="e098">1.稳定性与灵活性相协调</h5>
          <p>
            托育机构生活制度一旦制订，就应严格执行，不轻易改变。只有让生活秩序保持一定的稳定性，持之以恒，才能在大脑皮层形成稳固的动力定型。需要注意的是，在执行过程中也要有相对的灵活性。例如，可以弹性安排起床时间，起床快的婴幼儿可以早些入座喝水，起床慢的婴幼儿可以按照常规要求来完成活动。稳定性与灵活性相协调体现出了“统而不死、活而有序”的原则，能保证每个婴幼儿都能愉快、健康地发展。
          </p>
          <h5 class="h5-zt" id="e099">2.生活与教育相结合</h5>
          <p>
            融教育于一日生活中已成为早期教育的显著特点。婴幼儿以自己的生活为主要学习对象，又以自己的生活为主要学习途径，并以更好地适应生活为学习目的。托育机构应密切结合一日生活的各个环节，通过生活来进行教育。例如，在一日生活中的就餐环节，保教人员不仅要合理安排餐点，帮助婴幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯，还要帮助婴幼儿掌握就餐技能，了解食物的营养价值。
          </p>
          <h5 class="h5-zt" id="e100">3.家庭与机构相统一</h5>
          <p>
            新入园的婴幼儿对新环境不太适应，午睡时常常不能很快入睡或者会较早地醒来。保教人员除了要做好婴幼儿午睡时的保育工作外，还要及时与婴幼儿的家长取得联系，告知家长婴幼儿午睡时的情况，并建议家长适当调整婴幼儿在家的作息时间，相互配合，共同保证婴幼儿健康成长。
          </p>
        </div>
      </div>
    </div>
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                <span class="pageStr">专题一·初识婴幼儿生活保育</span>
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          </div>
        </div>
        <div class="bodystyle">
          <h4 class="h4-zt" id="d102">（五）托育机构一日生活保育的主要内容</h4>
          <p>
            保育是托育机构工作不可缺少的组成部分。0～3岁婴幼儿发育不完善，需要保教人员给予更精细的保育护理，这是托育机构一项重要的工作。托育机构一日生活的环节主要包括晨间清洁卫生、晨间接待、晨间活动、进餐、盥洗、如厕、睡眠、离园等，以一定的时间和程序相对固定下来，每个环节都有相应的保育要求（见表2-1-2）。
          </p>
          <p class="img">
            表2-1-2　某托育机构一日生活保育的流程及人员分工（托班）
          </p>
          <p class="center openImgBox">
            <img class="img-a" alt="" src="../image/0172-1.jpg" />
          </p>
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      <div class="bodystyle">
        <p class="img-right">续表</p>
        <p class="center">
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        </p>
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                <span class="pageStr">专题一·初识婴幼儿生活保育</span>
                <span class="pageNum">2-11</span>
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