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zhongshujie

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  <div class="chapter" num="4">
    <div class="page-box" page="72">
      <div v-if="showPageList.indexOf(72) > -1">
        <div class="bodystyle coverImgBg03" style="padding: 10% 9%">
          <p>
            <img class="rwmb-1" alt="" src="../../images/tb.png" /><span
              class="zt-ht"
              >学习目标</span
            >
          </p>
          <div class="bk">
            <p><b>知识目标</b></p>
            <p>1.了解幼儿社会学习的特点.</p>
            <p>2.掌握幼儿社会教育的目标和内容。</p>
            <p>3.掌握幼儿社会教育活动的途径和方法。</p>
            <p><b>能力目标</b></p>
            <p>1.学会评析幼儿社会教育活动，并提出改进意见。</p>
            <p>2.具有设计和组织实施各年龄班幼儿社会教育活动方案的能力。</p>
            <p><b>素养目标</b></p>
            <p>1.自觉弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。</p>
        <div class="coverImgBg03">
          <div style="padding: 0 16% 10% 12%;">
            <p>
              2.能积极主动加强对社会教育理论的学习和研究，自觉提升幼儿教师的职业素养。
              <img class="rwmb-1" alt="" src="../../images/tb.png" /><span class="zt-ht">学习目标</span>
            </p>
            <div class="bk">
              <p><b>知识目标</b></p>
              <p class="fm-kt fz-16">1.了解幼儿社会学习的特点.</p>
              <p class="fm-kt fz-16">2.掌握幼儿社会教育的目标和内容。</p>
              <p class="fm-kt fz-16">3.掌握幼儿社会教育活动的途径和方法。</p>
              <p><b>能力目标</b></p>
              <p class="fm-kt fz-16">1.学会评析幼儿社会教育活动，并提出改进意见。</p>
              <p class="fm-kt fz-16">2.具有设计和组织实施各年龄班幼儿社会教育活动方案的能力。</p>
              <p><b>素养目标</b></p>
              <p class="fm-kt fz-16">1.自觉弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。</p>
              <p class="fm-kt fz-16">
                2.能积极主动加强对社会教育理论的学习和研究，自觉提升幼儿教师的职业素养。
              </p>
            </div>
            <p>
              学前期是人的社会性发展的重要时期，幼儿社会领域的学习与发展的实质在于社会化，即社会性不断发展完善并奠定健康个性的基础。幼儿社会教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。本单元主要根据《规程》《纲要》《指南》的精神、幼儿身心发展规律、社会领域特点，就幼儿社会教育内涵、目标和内容、途径和方法及活动指导进行较为系统地论述，以期帮助同学们掌握组织幼儿园社会教育活动的基础理论，从而初步形成组织指导活动的能力。
            </p>
          </div>
          <p>
            学前期是人的社会性发展的重要时期，幼儿社会领域的学习与发展的实质在于社会化，即社会性不断发展完善并奠定健康个性的基础。幼儿社会教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。本单元主要根据《规程》《纲要》《指南》的精神、幼儿身心发展规律、社会领域特点，就幼儿社会教育内涵、目标和内容、途径和方法及活动指导进行较为系统地论述，以期帮助同学们掌握组织幼儿园社会教育活动的基础理论，从而初步形成组织指导活动的能力。
          </p>
        </div>
      </div>
    </div>
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      <div v-if="showPageList.indexOf(73) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <h2 id="b011">
            <span class="h2-zt">第一课</span
            ><span class="h2-zt1">幼儿社会教育概述</span>
            <span class="h2-zt">第一课</span><span class="h2-zt1">幼儿社会教育概述</span>
          </h2>
          <p>
            心理学研究表明，社会化是儿童在社会环境并与他人相互作用的过程中逐步发展和实现的，儿童社会化的目标是形成完整的个性。本课是在同学们学习幼儿心理学理论的基础上，进一步帮助同学们理解幼儿社会教育的内涵和幼儿社会学习的特点。
          </p>
          <h3 id="c040"><span class="h3-zt">一</span>什么是幼儿社会教育</h3>
          <h3 id="c040"><span class="h3-zt">一、</span>什么是幼儿社会教育</h3>
          <p>
            幼儿社会教育是指以发展幼儿的情感—社会性为目标，以促进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会教育是以情感—社会性为发展目标的。所谓社会性，是指人在形成自我意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自我控制及进行其他社会活动时所表现出来的心理特征。幼儿社会性发展是通过社会化过程来实现的。儿童社会化是一个相当复杂的过程。它是以生物的遗传素质为基础，通过个体与社会环境的相互作用而逐渐完成的。它不是一个单项的、由外向内作用的过程，而是一个双向的、内外交互作用的过程。社会化一般应包括三个方面的任务：第一，儿童必须学习适当的行为表现，即这种行为表现必须是社会所认可的符合行为规范的。第二，儿童必须学习扮演其社会角色，学习其角色的职责，如男或女的角色，学生或儿女的角色以及团体成员的角色等。第三，儿童必须发展其社会态度，使其能与他人建立良好的关系，能够与不同的人进行各种活动。
          </p>
          <p>
            幼儿社会教育就是要引导幼儿在社会认知、社会情感及社会行为方面协调发展，使幼儿成为诚实的人、守信的人、勇敢的人、活泼开朗的人、善于交往的人、热心助人的人。幼儿社会教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。
          </p>
          <h3 id="c041"><span class="h3-zt">二</span>幼儿社会学习的特点</h3>
          <h3 id="c041"><span class="h3-zt">二、</span>幼儿社会学习的特点</h3>
          <p>
            幼儿自身的心理特点和社会内容本身的特殊性，决定了幼儿社会学习有其特定的学习特点，了解这些特点，有利于我们更好地实施幼儿社会教育。
          </p>
          <h4 id="d088">（一）随机性和无意性</h4>
          <p>
            人是生活在一定的生活环境中的，他要从一个“自然人”发展成为一个“社会
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">67</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="74">
      <div v-if="showPageList.indexOf(74) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">
            人”，就必然要认识周围环境，与人交往，学习社会所认可的行为方式、价值取向等。由此可见，社会学习涉及社会生活的方方面面，社会学习无处不在，无时不有。在幼儿期，幼儿模仿现象普遍存在，表现为别人有什么我也要有什么、别人做什么动作我也需做什么动作，幼儿每天都在观察、模仿、学习父母、教师、同伴等的行为、举止、态度等。也就是说，幼儿可以在许多活动中随机地、无意地进行社会学习，这也就为我们进行社会教育提供了广阔的空间和多样的机会，教师应在各种活动中利用各种时机对幼儿进行有意识的引导。
          <p>
            人是生活在一定的生活环境中的，他要从一个“自然人”发展成为一个“社会人”，就必然要认识周围环境，与人交往，学习社会所认可的行为方式、价值取向等。由此可见，社会学习涉及社会生活的方方面面，社会学习无处不在，无时不有。在幼儿期，幼儿模仿现象普遍存在，表现为别人有什么我也要有什么、别人做什么动作我也需做什么动作，幼儿每天都在观察、模仿、学习父母、教师、同伴等的行为、举止、态度等。也就是说，幼儿可以在许多活动中随机地、无意地进行社会学习，这也就为我们进行社会教育提供了广阔的空间和多样的机会，教师应在各种活动中利用各种时机对幼儿进行有意识的引导。
          </p>
          <h4 id="d089">（二）长期性和反复性</h4>
          <p>
@@ -72,19 +71,22 @@
            社会学习的实质是一种社会化的过程。人需要将外在的道德规范、准则变为自己的行为准则，使自己逐渐适应周围的社会生活，成为社会人。幼儿的社会学习也是一种不断内化的过程，而且这种内化过程需在实践中实现。因为幼儿的思维是具体形象的，外在的社会道德规范、行为准则对幼儿而言却是抽象的，幼儿在实践中，在与他人的交往中，通过成人和同伴的评价、强化及自己的体验，从而调节自己的行为，把别人肯定、认可的准则、行为留下来，所以幼儿的社会学习具有实践性和情感性。在幼儿社会教育中，幼儿必须重视实践活动，不断感知、体验，才能更好地实现社会化的过程。
          </p>
          <h2 id="b012">
            <span class="h2-zt">第二课</span
            ><span class="h2-zt1">幼儿社会教育的目标和内容</span>
            <span class="h2-zt">第二课</span><span class="h2-zt1">幼儿社会教育的目标和内容</span>
          </h2>
          <p>
            《纲要》明确规定幼儿园社会领域的总目标，总目标又是确定相应的年龄阶段目标及具体教育活动目标的依据。幼儿社会教育的目标是选择幼儿社会教育内容的依据，幼儿社会教育的内容又是教育目标的具体体现，对于实现目标至关重要。
          </p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">68</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="75">
      <div v-if="showPageList.indexOf(75) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <h3 id="c042"><span class="h3-zt">一</span>幼儿社会教育的总目标</h3>
          <h3 id="c042"><span class="h3-zt">一、</span>幼儿社会教育的总目标</h3>
          <p>《纲要》提出了社会领域教育的目标。</p>
          <p>（1）能主动地参与各种活动，有自信心。</p>
          <p>（2）乐意与人交往，学习互助合作和分享，有同情心。</p>
@@ -95,7 +97,7 @@
            幼儿社会领域教育的目标就在于引导幼儿顺利地进入集体生活，养成良好的习惯。
          </p>
          <h3 id="c043">
            <span class="h3-zt">二</span>幼儿社会教育的年龄阶段目标
            <span class="h3-zt">二、</span>幼儿社会教育的年龄阶段目标
          </h3>
          <h5 id="e067">1.小班</h5>
          <p>
@@ -124,6 +126,10 @@
          <p>
            （4）初步了解周围主要的社会机构、社区设施，初步知道它们与人们生活的关系，引发最初步的爱家乡的情感。
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">69</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
@@ -173,19 +179,20 @@
          <p>
            （12）初步感知世界著名的人文景观及优秀艺术精品，培养对世界文化的兴趣。
          </p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">70</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="77">
      <div v-if="showPageList.indexOf(77) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <h3 id="c044"><span class="h3-zt">三</span>幼儿社会教育的活动目标</h3>
          <h3 id="c044"><span class="h3-zt">三、</span>幼儿社会教育的活动目标</h3>
          <p>活动目标的确立详见第一单元第二课。</p>
          <p>
            <img class="rwmb-1" alt="" src="../../images/tb-9.png" /><span
              class="zt-ht"
              >延伸阅读</span
            >
            <img class="rwmb-1" alt="" src="../../images/tb-9.png" /><span class="zt-ht">延伸阅读</span>
          </p>
          <p class="center"><b>《指南》关于社会教育的目标</b></p>
          <p class="block">（一）人际交往</p>
@@ -201,6 +208,10 @@
          <p class="center openImgBox">
            <img class="img-0" alt="" src="../../images/0081-3.jpg" />
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">71</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
@@ -224,13 +235,17 @@
          <p class="center openImgBox">
            <img class="img-0" alt="" src="../../images/0082-4.jpg" />
          </p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">72</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="79">
      <div v-if="showPageList.indexOf(79) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <h3 id="c045"><span class="h3-zt">四</span>幼儿社会教育的内容</h3>
          <h3 id="c045"><span class="h3-zt">四、</span>幼儿社会教育的内容</h3>
          <p>
            幼儿社会教育的内容是指幼儿社会领域所包含的特定现象、事实、规则及问题等基本的组成成分，它们依照一定的原则，形成一个有机的整体。它是实现幼儿社会教育目标的重要保证。
          </p>
@@ -259,18 +274,19 @@
          <p>
            社会环境是一个综合体。它由物质要素（包括人的要素）、文化要素等组成。这里是指物质要素，即幼儿生活中经常接触的社会机构、生活设施、社会事件和其中的社会角色。
          </p>
          <h5 id="e075">3.社会规则</h5>
          <p>
            社会规则是指与社会要求相符合的从事社会活动、处理社会关系必须依循的一
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">73</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="80">
      <div v-if="showPageList.indexOf(80) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">
            般要求。例如，举止要文明，待人要有礼貌；不随便打扰别人，不损害别人的利益；遵守公共秩序，爱护环境等。
          <h5 id="e075">3.社会规则</h5>
          <p>
            社会规则是指与社会要求相符合的从事社会活动、处理社会关系必须依循的一般要求。例如，举止要文明，待人要有礼貌；不随便打扰别人，不损害别人的利益；遵守公共秩序，爱护环境等。
          </p>
          <h5 id="e076">4.社会文化</h5>
          <p>
@@ -295,19 +311,22 @@
          <p>（3）进一步激发积极向上的社会情感，养成良好的社会行为习惯。</p>
          <p>（4）进一步发展基本的社会技能。</p>
          <h2 id="b013">
            <span class="h2-zt">第三课</span
            ><span class="h2-zt1">幼儿社会教育的途径和方法</span>
            <span class="h2-zt">第三课</span><span class="h2-zt1">幼儿社会教育的途径和方法</span>
          </h2>
          <p>
            社会领域教育活动是在一定的教育目标的指引下，运用一定的方法，选择一定的形式，采取一定的手段（途径）作用于教育对象，使教育对象在情感—社会性方面获得发展的过程，即达成幼儿社会领域教育目标的过程。因此，要根据幼儿的年龄特点，灵活选择合适的方法、形式和途径，更有效地促进幼儿社会性的发展。
          </p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">74</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="81">
      <div v-if="showPageList.indexOf(81) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <h3 id="c046"><span class="h3-zt">一</span>幼儿社会教育的途径</h3>
          <h3 id="c046"><span class="h3-zt">一、</span>幼儿社会教育的途径</h3>
          <h4 id="d094">（一）游戏活动</h4>
          <p>
            游戏活动是一种符合幼儿身心发展要求的快乐、自主的活动，也是进行社会性教育的有效途径。因为游戏本身就是一种社会性活动，它是受社会生产方式、道德观念、文化习俗及环境影响的。在游戏情境中，幼儿通过对成人生活的身体力行，能积累有关社会经验，使自己逐渐成为“社会人”。
@@ -329,18 +348,19 @@
          </p>
          <h4 id="d098">（五）参观游览</h4>
          <p>
            参观游览是根据教育目标组织幼儿到幼儿园以外的地方参观自然现象和社会现象。社会生活
            参观游览是根据教育目标组织幼儿到幼儿园以外的地方参观自然现象和社会现象。社会生活是丰富多彩的，参观游览能让幼儿直接深入社会生活，感知社会生活的丰富内容，激发幼儿的情感，使幼儿理解相关的社会行为规范，实践有关的社会行为。
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">75</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="82">
      <div v-if="showPageList.indexOf(82) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">
            是丰富多彩的，参观游览能让幼儿直接深入社会生活，感知社会生活的丰富内容，激发幼儿的情感，使幼儿理解相关的社会行为规范，实践有关的社会行为。
          </p>
          <h3 id="c047"><span class="h3-zt">二</span>幼儿社会教育的特殊方法</h3>
          <h3 id="c047"><span class="h3-zt">二、</span>幼儿社会教育的特殊方法</h3>
          <p>
            幼儿社会教育方法体系包括两部分：一部分是指各个领域普遍使用的教育方法，称为“一般方法”，包括口头语言法、直观教育法和实践练习法等；另一部分是社会领域教育的特殊方法。这里，着重介绍社会教育的特殊方法。
          </p>
@@ -354,17 +374,18 @@
          </p>
          <h4 id="d101">（三）观察学习法</h4>
          <p>
            观察学习法是指幼儿通过观察学习而获得相应的社会行为的方法。幼儿园社会教育中，观察的主要对象是现实的社会生活事件、影视作品、儿童的表演等。运用这种方法的要求是：第一，要根据幼儿社会性发展的水平和特点，设计提供容易引起幼儿关注的行为模式。第二，要给幼儿记忆、思考的机会。模式出现停留时间长一些，行为展示清楚一些。第三，提供让幼儿实践观察到的行为模式。第四，引导幼儿对良好的行为模式给予积极的态度与评价，对不良的行为模式进行改变与消除
            观察学习法是指幼儿通过观察学习而获得相应的社会行为的方法。幼儿园社会教育中，观察的主要对象是现实的社会生活事件、影视作品、儿童的表演等。运用这种方法的要求是：第一，要根据幼儿社会性发展的水平和特点，设计提供容易引起幼儿关注的行为模式。第二，要给幼儿记忆、思考的机会。模式出现停留时间长一些，行为展示清楚一些。第三，提供让幼儿实践观察到的行为模式。第四，引导幼儿对良好的行为模式给予积极的态度与评价，对不良的行为模式进行改变与消除观察学习法的一般步骤是：注意→记忆→行为复出→强化或调节。
          </p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">76</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="83">
      <div v-if="showPageList.indexOf(83) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">
            观察学习法的一般步骤是：注意→记忆→行为复出→强化或调节。
          </p>
          <h4 id="d102">（四）社会认知冲突训练法</h4>
          <p>
            社会认知冲突训练法是指教师创设能够诱发社会认知冲突的客观情境，并且不急于向幼儿陈述正确的道德规范和要求，而是让幼儿在争论、辩解和表演中去主动探索，并寻求解决办法。它使幼儿在解决冲突中，不仅要考虑自己，而且要考虑同伴的动作、观点等。经历冲突和解决冲突后，教师的总结概括会给幼儿留下深刻的印象，取得良好的效果。运用这种方法的要求是：第一，围绕教育目标创设诱发幼儿认知冲突的情境。第二，鼓励幼儿积极思考和发表看法。第三，让幼儿有充分的时间进行争论、辩解。第四，教师对幼儿见解进行概括、小结。社会认知冲突训练法的一般步骤是：创设诱发认知冲突的情境→观察思考→争论、辩解→概括、小结。
@@ -377,25 +398,26 @@
          <h4 id="d104">（六）陶冶教育法</h4>
          <p>
            陶冶教育法是利用环境条件、生活气氛及教师本身的言行举止，对幼儿进行积极感化、熏陶，发挥潜移默化影响作用的方法。它主要是利用人际关系、行为环境、社会风气、情感气氛等来“陶情”“冶性”，培养幼儿良好的社会品德、社会行为与亲社会情感。这类方法以环境陶冶法和艺术感染法居多。环境陶冶法是通过优美的自然环境、良好的社会环境和教育者有意识创设的教育情境，对幼儿进行社会性培养的教育方法。运用环境陶冶法的要求是：第一，根据教育目标设置教育环境。第二，注重幼儿的感受与体验。艺术感染法是利用音乐、绘画等艺术形式的感染力，渗透幼儿心灵，激发幼儿情感，并使之化作行动的一种教育方法。运用艺术感染法的要求是：第一，选择优秀、合适的艺术作品。第二，引导幼儿体验作品的
            思想感情。第三，鼓励幼儿表达对作品的感受。第四，让幼儿进行艺术实践。艺术感染法的主要步骤是：感知欣赏作品→讨论明理→联想深化→艺术实践→小结。
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">77</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="84">
      <div v-if="showPageList.indexOf(84) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">
            思想感情。第三，鼓励幼儿表达对作品的感受。第四，让幼儿进行艺术实践。艺术感染法的主要步骤是：感知欣赏作品→讨论明理→联想深化→艺术实践→小结。
          </p>
          <h2 id="b014">
            <span class="h2-zt">第四课</span
            ><span class="h2-zt1">幼儿社会教育活动的指导</span>
            <span class="h2-zt">第四课</span><span class="h2-zt1">幼儿社会教育活动的指导</span>
          </h2>
          <p>
            社会领域是一个综合的学习领域，社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节中；社会学习又具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。因此，应根据社会领域的特点和幼儿年龄的特点指导活动，更好地促进幼儿社会性的发展。
          </p>
          <h3 id="c048">
            <span class="h3-zt">一</span>专门化社会教育活动的指导
            <span class="h3-zt">一、</span>专门化社会教育活动的指导
          </h3>
          <p>
            专门化社会教育活动是指教师依据国家的课程标准和幼儿园教育纲要，有目的、有计划地以实现幼儿社会学习为目的的教育活动。
@@ -411,15 +433,18 @@
          </p>
          <h5 id="e082">3.应注重以情感人</h5>
          <p>
            幼儿易感性强，喜欢模仿教师的言行举止。教师在组织活动时，要做到以自己积极的情绪感染幼儿，才能引起幼儿的共鸣，直接激发幼儿愉快向上的情感，有利于培养幼儿热爱生活、关心周围事物等的积极情感。教师的语言应做到表现力强、感染力强，易于幼儿理解。例如，教师引导幼儿尊重某职业的劳动者时，语言要流
            幼儿易感性强，喜欢模仿教师的言行举止。教师在组织活动时，要做到以自己积极的情绪感染幼儿，才能引起幼儿的共鸣，直接激发幼儿愉快向上的情感，有利于培养幼儿热爱生活、关心周围事物等的积极情感。教师的语言应做到表现力强、感染力强，易于幼儿理解。例如，教师引导幼儿尊重某职业的劳动者时，语言要流露出对他们的敬佩与尊敬。
          </p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">78</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
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      </div>
    </div>
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      <div v-if="showPageList.indexOf(85) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">露出对他们的敬佩与尊敬。</p>
          <h5 id="e083">4.善于利用多种社会资源</h5>
          <p>
            幼儿园除了教师的教育更有目的性以外，与家庭相比，幼儿园还具有更为丰富的社会教育资源。它包括社会教育方面的图书、挂图、光碟、玩具等，幼儿园有炊事员、保育员以及他们的工作环境、幼儿园的院子、周边环境等，这些都是社会教育的丰富的资源。
@@ -450,17 +475,18 @@
          <p>
            （2）运用正面或反面的事例（情境模拟、图片、视频），引导幼儿学习（讨论、评价）人际交往。
          </p>
          <p>
            其主要有两种方法：一是直接呈现法，就是直接学习人际交往的具体技巧，如
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">79</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
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      <div v-if="showPageList.indexOf(86) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">
            面带微笑，使用礼貌用语，并让幼儿感受这种交往技巧能够给他人带来快乐，从而使他们愿意使用交往技巧；二是间接呈现法，就是教师通过呈现一些反面事例，让幼儿讨论，逐步引出正确的人际交往技巧。
          <p>
            其主要有两种方法：一是直接呈现法，就是直接学习人际交往的具体技巧，如面带微笑，使用礼貌用语，并让幼儿感受这种交往技巧能够给他人带来快乐，从而使他们愿意使用交往技巧；二是间接呈现法，就是教师通过呈现一些反面事例，让幼儿讨论，逐步引出正确的人际交往技巧。
          </p>
          <p>（3）总结正确的人际交往技巧。</p>
          <p>
@@ -491,17 +517,18 @@
            （4）运用模仿、游戏等方法，引导幼儿正确认知社会环境和规范、学会遵守规范。
          </p>
          <p>
            社会行为规范活动游戏化是规范认知的有效途径，游戏活动有助于培养幼儿按规则进行活动的习惯，增强执行规则的能力。应充分利用游戏活动，帮助幼儿加深体验，进行社交语言的迁移，可以引导幼儿模拟某种情境进行表演，进一步巩固应
            社会行为规范活动游戏化是规范认知的有效途径，游戏活动有助于培养幼儿按规则进行活动的习惯，增强执行规则的能力。应充分利用游戏活动，帮助幼儿加深体验，进行社交语言的迁移，可以引导幼儿模拟某种情境进行表演，进一步巩固应遵守的行为规则。例如，组织幼儿模拟过马路的情境和行为，引导幼儿注意交通规则。
          </p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">80</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
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      </div>
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      <div v-if="showPageList.indexOf(87) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">
            遵守的行为规则。例如，组织幼儿模拟过马路的情境和行为，引导幼儿注意交通规则。
          </p>
          <h5 id="e087">4.社会环境的设计与组织的基本思路</h5>
          <p>（1）运用多种方式引出活动主题。</p>
          <p>
@@ -528,18 +555,22 @@
          <p>
            对于要认识的传统节日、民族风情等，教师要引导幼儿进行充分的感知和理解，视、听是主要的途径，当然也可以通过触觉、味觉、嗅觉等通道获得认识。例如，为了帮助幼儿了解中秋节，可以引导幼儿观察中秋节的月亮，分享、交流中秋节的来历、故事、民俗等，也可以组织幼儿读有关中秋节的儿歌、品尝月饼等。
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">81</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="88">
      <div v-if="showPageList.indexOf(88) > -1">
        <div class="bodystyle" style="padding: 10% 11%">
        <div class="bodystyle">
          <p>（3）运用绘画、表演等方式，组织幼儿自由表达自己的认知体验。</p>
          <p>
            幼儿在感知理解社会文化的基础上，可以选择一定的方式表达自己的感受和经验收获。例如，认识“多彩的少数民族”，活动结束环节可以组织幼儿跳藏族舞蹈，在表演中体验藏族“献哈达”的风俗等。
          </p>
          <h3 id="c049">
            <span class="h3-zt">二</span>非专门化社会教育活动的指导
            <span class="h3-zt">二、</span>非专门化社会教育活动的指导
          </h3>
          <p>
            非专门化的社会教育活动是指该活动的本来目的不是要向幼儿进行社会教育，如进餐、户外体育活动等。这些活动各有其主要目的，但在客观上又有引导幼儿按照社会价值取向、社会道德规范行事的作用。因此，应注意以下几点要求。
@@ -557,15 +588,18 @@
            幼儿交往能力的形成，学会乐意做力所能及的事情等社会性品质的发展是一个长期、连续的过程，且有反复的可能。因此，幼儿社会性的发展必须注意幼儿园全方位的渗透，坚持一贯性、连续性的教育与指导，才能取得明显的效果。
          </p>
          <p>
            一是学科渗透。幼儿观察学习的对象是多方面的，教师应具有整体观念和相互渗透的意识，在各领域教学中促进幼儿社会性的发展。比如，在美术活动中培养幼儿细致、耐心、认真的绘画态度；在体育活动中培养勇敢、坚强、抗挫折的
            一是学科渗透。幼儿观察学习的对象是多方面的，教师应具有整体观念和相互渗透的意识，在各领域教学中促进幼儿社会性的发展。比如，在美术活动中培养幼儿细致、耐心、认真的绘画态度；在体育活动中培养勇敢、坚强、抗挫折的精神等。
          </p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">82</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="89">
      <div v-if="showPageList.indexOf(89) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">精神等。</p>
          <p>
            二是注重物质环境的熏陶。《规程》要求教师创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，从而发挥环境育人的功能。比如，“好书一起看”“美丽的汕头”“我们爱劳动”等巨幅墙饰的布置；各班活动室美丽的图案或标记的布置，时时都能提醒幼儿合作、分享、关心、谦让等。在幼儿社会教育中利用环境的熏陶，使幼儿园的每个角落都成为育人之地，能有效地促进幼儿社会性的发展。
          </p>
@@ -577,19 +611,22 @@
            游戏是幼儿最喜爱的活动。在游戏中学习，幼儿是最轻松、最没有压力的。游戏对促进幼儿的社会性发展十分有效。各类有规则的游戏可以培养幼儿的规则意识。各种创造性游戏是发展幼儿社会性的主要途径。比如，幼儿在构建房子的游戏中学会了独立思考，锻炼了耐心；通过让幼儿扮演医生、司机、售货员等，能让幼儿了解各行各业人们的劳动、行为规范、职业道德以及人与人之间的关系。多种角色的轮换、内容情节的多样性，为幼儿开展交往提供了充足的条件。
          </p>
          <h2 id="b015">
            <span class="h2-zt">第五课</span
            ><span class="h2-zt1">幼儿园社会教育活动案例及评析</span>
            <span class="h2-zt">第五课</span><span class="h2-zt1">幼儿园社会教育活动案例及评析</span>
          </h2>
          <p>
            本课为同学们提供了多个优秀案例，每个案例都有评析，以方便同学们在学习过程中能理论联系实际，加深对理论的理解和掌握，也有利于教育能力的提升。
          </p>
          <h3 id="c050">
            <span class="h3-zt">一</span>中班社会活动：妈妈，我爱你
            <span class="h3-zt">一、</span>中班社会活动：妈妈，我爱你
          </h3>
          <p><b>（一）活动目标</b></p>
          <p class="block">1.知道妈妈为自己做了许多事，感受妈妈的爱。</p>
          <p class="block">2.学会用各种方法表达对妈妈的爱。</p>
          <p class="block">3.萌发爱妈妈的情感。</p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">83</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
@@ -626,22 +663,24 @@
            1.利用家长园地介绍，引导家长在家中让幼儿做些力所能及的事情，表达对妈妈的爱。
          </p>
          <p class="block">2.引导幼儿在日常生活中多关心爸爸、妈妈等长辈。</p>
          <p class="right">（该活动案例由汕头市中山幼儿园提供）</p>
          <p class="right block">（该活动案例由汕头市中山幼儿园提供）</p>
          <p><b>[评析]</b></p>
          <p>
            家是幼儿最熟悉的地方，也是幼儿最重要的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，而幼儿最依赖的是妈妈，妈妈每天为孩子做许多事，但幼儿很少能说出妈妈每天为他们所做的事。该活动通过组织幼儿观看亲子录像，让幼儿直观地了解妈妈做的事，感受妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感，培养幼儿关心妈妈的行为。幼儿期教育的特点是“养成教育”。该活动让幼儿在“做中学”，大部分时间让幼儿亲自参与实践练习。比如，幼儿讲述妈妈是怎样爱自己的，唱《好妈妈》歌曲以感谢妈妈对自己的爱，制作各种礼物送给妈妈，说“爱的甜甜话”等。这为幼儿表达
            爱提供了实践机会，并获得了直接经验，增进了幼儿爱妈妈的情感，使幼儿初步掌握了关心妈妈的一些行为要求，有助于幼儿良好行为的养成。
          </p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">84</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="91">
      <div v-if="showPageList.indexOf(91) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">
            爱提供了实践机会，并获得了直接经验，增进了幼儿爱妈妈的情感，使幼儿初步掌握了关心妈妈的一些行为要求，有助于幼儿良好行为的养成。
          </p>
          <h3 id="c051">
            <span class="h3-zt">二</span>中班社会活动：合作才会赢
            <span class="h3-zt">二、</span>中班社会活动：合作才会赢
          </h3>
          <p><b>（一）活动目标</b></p>
          <p class="block">1.知道很多事情需要大家合作才能做好。</p>
@@ -695,6 +734,10 @@
          </p>
          <p><b>（四）活动延伸</b></p>
          <p class="block">1.户外组织幼儿进行“两人三足”等游戏。</p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">85</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
@@ -704,13 +747,13 @@
          <p class="block">2.区角活动组织幼儿分工合作建花园、公园。</p>
          <p class="block">3.收集破损图书合作作画。</p>
          <p class="block">4.生活中合作叠被子等。</p>
          <p class="right">（该活动案例由汕头市中山幼儿园提供）</p>
          <p class="right block">（该活动案例由汕头市中山幼儿园提供）</p>
          <p><b>[评析]</b></p>
          <p>
            该活动最突出的特点是“寓教于乐”，组织幼儿玩“赶走大灰狼”“送小兔回家”“送球给小兔”等有趣的游戏，加上讨论，让幼儿在快乐的玩耍中认识合作的好处，体验合作的乐趣，学会合作的一些方法。幼儿在游戏活动中很好地发挥了主动性和积极性，巧妙地实现了活动目标。合作是人重要的社会性品质，对于现在的幼儿（大多数是独生子女）培养其合作意识尤为重要。而真正的合作是需要大家互相配合、协调一致才能完成的。怎样才能使幼儿正确理解合作，学会合作呢？该活动除了让幼儿玩一个又一个的游戏，还运用了“启发迁移经验”等环节，结合日常生活中幼儿已有的体验，进而使幼儿认识到很多事情必须合作才能完成，合作能使事情干得又快又好，也能收获更多快乐的道理。可见，整个活动设计巧妙，方法灵活多样，不仅实现了活动目标，而且活动过程也能让幼儿体验到极大的乐趣。
          </p>
          <h3 id="c052">
            <span class="h3-zt">三</span>大班社会活动：关心生病的小朋友
            <span class="h3-zt">三、</span>大班社会活动：关心生病的小朋友
          </h3>
          <p><b>（一）活动目标</b></p>
          <p class="block">1.知道要多关心和帮助生病的小朋友，有同情心。</p>
@@ -732,6 +775,10 @@
          <p class="block">（2）现在小朋友生病在家，他心里会怎么想？</p>
          <p class="block">（3）人在生病时最需要的是什么？</p>
          <p class="block">3.分组讨论：怎样帮助生病的小朋友？</p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">86</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
@@ -759,12 +806,12 @@
          <p><b>（四）活动延伸</b></p>
          <p class="block">1.把小朋友的录音、制作的礼物等送给生病的小朋友。</p>
          <p class="block">2.在日常生活中，提醒幼儿关爱他人。</p>
          <p class="right">（该活动案例选自《幼儿教育》杂志，部分有修改）</p>
          <p class="right block">（该活动案例选自《幼儿教育》杂志，部分有修改）</p>
          <p><b>[评析]</b></p>
          <p>
            该活动改变了品德教育流于说教的方式，巧妙地运用移情训练法引导幼儿结合实际生活事件设身处地地理解生病的小朋友的心情，为生病的小朋友着想。活动一开始，教师以点名方式让幼儿知道某个小朋友因生病没能到幼儿园参加活动，并通过提问引导幼儿回忆自己生病的经历或想象生病时的心情和想做的事，促使幼儿实现情感换位，即转换到他人的位置去体验特定的社会情感和事件并产生移情，做到急生病的小朋友之所急、想生病的小朋友之所想。于是，在理解生病的小朋友心情的基础上，幼儿纷纷表示愿意通过写信、送礼品、说安慰的话等具体行动来关心生病的小朋友。最后，教师让幼儿把想法付诸实践，强化行为练习，使幼儿正确对待情境中他人的情绪反应并采取积极的行动，很好地实现活动目标。
          </p>
          <h3 id="c053"><span class="h3-zt">四</span>大班社会活动：小记者</h3>
          <h3 id="c053"><span class="h3-zt">四、</span>大班社会活动：小记者</h3>
          <p><b>（一）活动目标</b></p>
          <p class="block">1.了解记者职业及采访的基本过程。</p>
          <p class="block">2.能够在与人交往时主动使用礼貌用语。</p>
@@ -778,6 +825,10 @@
          <p class="block">
            1.幼儿观看情境表演，初步了解记者职业及采访的基本过程，懂得与人交往时要主动并采用礼貌用语。
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">87</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
@@ -808,19 +859,36 @@
          <p><b>（四）活动延伸</b></p>
          <p class="block">1.在角色区中让幼儿玩“小小记者”游戏。</p>
          <p class="block">2.在语言区开展“新闻发布会”活动。</p>
          <p class="right">（该活动案例由汕头市儿童福利会第三幼儿园提供）</p>
          <p class="right block">（该活动案例由汕头市儿童福利会第三幼儿园提供）</p>
          <p><b>[评析]</b></p>
          <p>
            该活动突出的特点是运用角色扮演法，活动过程的设计采用观看表演、讨论明理、学习表演等步骤，使幼儿直观地初步了解记者职业及采访的基本过程，懂得与人交往时要主动并采用礼貌用语。通过围绕表演内容解答问题，巧妙地结合幼儿的生活经验，使幼儿了解做好一名记者的行为要求。活动过程中，教师分别采用个别、小组、集体的形式，让幼儿扮演小记者进行采访活动，这一角色行为的实践练习，不但能加深幼儿对小记者行为规范的了解，而且还锻炼了幼儿当小记者的能力，提高了幼儿与人交往的能力。由此可见，幼儿在扮演角色的活动中学习良好的社会行为，学得更有兴趣，积极性、主动性更强，学习效果更好。
          </p>
          <h3 id="c054">
            <span class="h3-zt">五</span>小班社会活动：五星红旗在飘扬
            <span class="h3-zt">五、</span>小班社会活动：五星红旗在飘扬
          </h3>
          <p class="center"><b>扫一扫，看视频</b></p>
          <p class="center">
            <img class="img-g" alt="" src="../../images/0098-1.jpg" />
          </p>
          <p class="img">小班社会活动：五星红旗在飘扬</p>
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            <li class="footer-left-number">88</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
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    </div>
@@ -868,37 +936,53 @@
            1.组织幼儿参加幼儿园的升旗仪式，向国旗行注目礼和唱国歌。
          </p>
          <p class="block">2.在音乐活动中组织幼儿学唱国歌。</p>
          <p class="right">
          <p class="right block">
            （该活动案例由广州市天河区骏景稚乐幼儿园提供，略做修改）
          </p>
          <p><b>[评析]</b></p>
          <p>
            2019年是中华人民共和国成立70周年。国庆前夕，大街小巷国旗飘扬，全国人民欢欣鼓舞，孩子们的日常谈论中也有很多关于这些话题的内容。本次活动选择“五星红旗在飘扬”这个课题既切合社会实际，又符合孩子的兴趣需要。本次活动提出的活动目标符合社会领域里要求幼儿“认识国旗，爱祖国”的教育要求。
          </p>
          <p>
            该活动通过观赏国庆节庆祝活动的画面，让幼儿感受节日的气氛，知道国庆节
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">89</li>
          </ul>
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    <div class="page-box" page="96">
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        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">
            的来源。再通过认识国旗，制作国旗，向国旗行注目礼和唱国歌等活动，激发幼儿热爱祖国的情感，培养幼儿热爱祖国的行为。四个环节的活动从社会认知入手，到社会情感的激发，再到社会行为的学习，由浅入深，为幼儿表达对祖国的爱提供了实践机会，并获得了直接经验。
          <p>
            该活动通过观赏国庆节庆祝活动的画面，让幼儿感受节日的气氛，知道国庆节的来源。再通过认识国旗，制作国旗，向国旗行注目礼和唱国歌等活动，激发幼儿热爱祖国的情感，培养幼儿热爱祖国的行为。四个环节的活动从社会认知入手，到社会情感的激发，再到社会行为的学习，由浅入深，为幼儿表达对祖国的爱提供了实践机会，并获得了直接经验。
          </p>
          <h3 id="c055">
            <span class="h3-zt">六</span>中班社会活动：美味的春菜汤
            <span class="h3-zt">六、</span>中班社会活动：美味的春菜汤
          </h3>
          <p class="center"><b>扫一扫，看视频</b></p>
          <p class="center">
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          </p>
          <p class="img">中班社会活动：美味的春菜汤（上）</p>
          <p class="center">
            <img class="img-g" alt="" src="../../images/0100-2.jpg" />
          </p>
          <p class="img">中班社会活动：美味的春菜汤（下）</p>
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          </div>
          <p><b>（一）活动目标</b></p>
          <p class="block">1.了解春菜的主要特征、生长过程及其营养价值。</p>
          <p class="block">
@@ -932,6 +1016,10 @@
          </p>
          <p class="block">（2）教师利用图示向幼儿讲解烹煮“春菜汤”的过程。</p>
          <p class="block">（3）幼儿分组做准备工作。</p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">90</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
@@ -956,7 +1044,7 @@
          <p class="block">
            让幼儿在家里观看爸爸妈妈烹煮蔬菜，并请爸爸妈妈在日常生活中鼓励幼儿多吃蔬菜。
          </p>
          <p class="right">
          <p class="right block">
            （该活动案例由汕头市儿童福利会第三幼儿园提供，略做修改）
          </p>
          <p><b>[评析]</b></p>
@@ -966,18 +1054,37 @@
          <p>
            本次活动按照“到种植园地观察春菜”“采摘春菜”“制作美味的春菜汤”“品尝春菜汤”四个环节开展活动。四个环节的活动都采用现场教学的方式，把幼儿带到真实的自然环境和社会环境中，让幼儿在真实的环境中通过观察交流，了解春菜的主要特征和生长过程。再通过动手共同制作和亲自品尝，了解春菜汤的烹饪方法和品尝春菜汤的美味，让幼儿在真实的环境里亲身体验劳动的辛苦，感受劳动的快乐。另外，在活动过程中，教师秉持促进幼儿主动学习的理念，让幼儿主动交流，共同合作，在增长见识的过程中又提高了幼儿社会交往的能力和自主解决问题的能力。
          </p>
          <h3 id="c056"><span class="h3-zt">七</span>小班社会活动：爱的抱抱</h3>
          <p class="center"><b>扫一扫，看视频</b></p>
          <p class="center">
            <img class="img-g" alt="" src="../../images/0101-1.jpg" />
          </p>
          <p class="img">小班社会活动：爱的抱抱（上）</p>
          <p class="center">
            <img class="img-g" alt="" src="../../images/0101-2.jpg" />
          </p>
          <p class="img">小班社会活动：爱的抱抱（下）</p>
          <h3 id="c056"><span class="h3-zt">七、</span>小班社会活动：爱的抱抱</h3>
          <div class="fl al-c videoTitle mb-10">
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          <p><b>（一）活动目标</b></p>
          <p class="block">1.知道抱抱是表达爱的一种方式。</p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">91</li>
          </ul>
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      </div>
    </div>
@@ -1035,26 +1142,43 @@
          <p><b>[评析]</b></p>
          <p>
            《指南》指出应培养3～4岁幼儿具有初步的归宿感，能感受到家庭生活和幼儿园的温暖，能亲近与信赖长辈。本活动目标具体明确，活动准备充分，活动过程设计巧妙，结合幼儿的生活经验，创设具体情境，在充满爱的气氛中，指导幼儿学习“用拥抱的方式表达对别人的爱”的交往技能。首先，以阅读绘本《抱抱》，感受拥抱带来的快乐导入活动。其次，重点观察在场每个幼儿与家人“拥抱”的相片，
            让每个幼儿给其他人介绍与家人“拥抱”的感受，孩子们彼此分享与家人“拥抱”的快乐与亲切感，脸上洋溢着幸福的笑容，教师引导幼儿边分享、边与旁边的小朋友“抱抱”，在实践中体验与老师、同伴拥抱的亲切感。再次，观看宝宝哭泣的视频，感受教师的拥抱给了宝宝极大的安慰和关心，强化对“拥抱是爱的表达方式”的理解。最后，在音乐游戏《找一个朋友抱一抱》中进一步体验拥抱的亲切感。整个活动充满爱的气氛，教师的语言富有爱的感染力，是注重情境体验、榜样示范的典型活动范例。
          </p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">92</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
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      <div v-if="showPageList.indexOf(99) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">
            让每个幼儿给其他人介绍与家人“拥抱”的感受，孩子们彼此分享与家人“拥抱”的快乐与亲切感，脸上洋溢着幸福的笑容，教师引导幼儿边分享、边与旁边的小朋友“抱抱”，在实践中体验与老师、同伴拥抱的亲切感。再次，观看宝宝哭泣的视频，感受教师的拥抱给了宝宝极大的安慰和关心，强化对“拥抱是爱的表达方式”的理解。最后，在音乐游戏《找一个朋友抱一抱》中进一步体验拥抱的亲切感。整个活动充满爱的气氛，教师的语言富有爱的感染力，是注重情境体验、榜样示范的典型活动范例。
          </p>
          <h3 id="c057"><span class="h3-zt">八</span>大班社会活动：十二生肖</h3>
          <p class="center"><b>扫一扫，看视频</b></p>
          <p class="center">
            <img class="img-g" alt="" src="../../images/0103-1.jpg" />
          </p>
          <p class="img">大班社会活动：十二生肖（上）</p>
          <p class="center">
            <img class="img-g" alt="" src="../../images/0103-2.jpg" />
          </p>
          <p class="img">大班社会活动：十二生肖（下）</p>
          <h3 id="c057"><span class="h3-zt">八、</span>大班社会活动：十二生肖</h3>
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          </div>
          <p><b>（一）活动目标</b></p>
          <p class="block">
            1.熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序，了解十二生肖的轮回。
@@ -1083,6 +1207,10 @@
          <p class="block">
            教师用布把操作图盖上，随机拿走1～2个动物，或调换动物顺序，请幼儿找一找。
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">93</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
@@ -1121,22 +1249,23 @@
            （3）表演区：收集十二生肖的头饰，进行故事表演、儿歌朗诵。
          </p>
          <p class="block">2.家园合作：亲子自制小书《我们家的生肖》。</p>
          <p class="right">（该活动案例由汕头市中山幼儿园提供，略做修改）</p>
          <p class="right block">（该活动案例由汕头市中山幼儿园提供，略做修改）</p>
          <p><b>[评析]</b></p>
          <p>
            该活动选材独到、合理，能“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，符合大班幼儿的年龄特点，设计新颖、富有童趣，是实践式教学的范例。活动准备非常充分，操作材料丰富多样，活动过程巧妙结合幼儿的生活经验，幼儿在“想一想，说一说，看一看，念一念，算一算，记一记”及“角色扮演”等一系列活动中熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。多样化的游戏活动：“生肖捉迷藏”
            “生肖钟”及“钟儿滴答滴”等游戏设计巧妙，极大地调动了幼儿社会文化学习的积极性、主动性和创造性，既让幼儿在玩游戏中掌握了十二生肖中动物的名称及其排列顺序、生肖的轮回等传统文化，又促进了幼儿
            “生肖钟”及“钟儿滴答滴”等游戏设计巧妙，极大地调动了幼儿社会文化学习的积极性、主动性和创造性，既让幼儿在玩游戏中掌握了十二生肖中动物的名称及其排列顺序、生肖的轮回等传统文化，又促进了幼儿数学及音乐能力的发展，对幼儿整体发展具有明显的意义。
          </p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">94</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="101">
      <div v-if="showPageList.indexOf(101) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent">
            数学及音乐能力的发展，对幼儿整体发展具有明显的意义。
          </p>
          <h3 id="c058"><span class="h3-zt">九</span>大班社会活动：买文具</h3>
          <h3 id="c058"><span class="h3-zt">九、</span>大班社会活动：买文具</h3>
          <p><b>（一）活动目标</b></p>
          <p class="block">1.知道购物的规则，巩固对人民币的认识。</p>
          <p class="block">2.学会用人民币进行简单交易和购物的方法。</p>
@@ -1186,9 +1315,13 @@
            1.在语言活动中引导幼儿画出自己的“购物日记”，并讲述购物过程中最难忘的事。
          </p>
          <p class="block">2.和爸爸妈妈一起去商场购物，积累购物经验。</p>
          <p class="right">
          <p class="right block">
            （该活动案例由汕头市儿童福利会第三幼儿园提供，略做修改）
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">95</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
@@ -1203,14 +1336,13 @@
            本次活动通过“出发前谈话”“去商场”“买文具”“结算”“说说我购买的文具”五个环节开展活动。活动采用现场教学的方式，把幼儿带到真实的社会环境里去亲身体验社会生活。在商场这个真实的社会环境中，幼儿通过自己观察交流，去了解商场，认识商品，认识人民币，自己主动寻找答案。在幼儿购物的过程中，幼儿自己主动发问，主动体验购物，学会用人民币进行简单交易和购物的方法。购物回来后，幼儿又主动交流回顾购物经验。通过一系列活动，能让幼儿感受购物的快乐，体验购物的乐趣，又锻炼了社会交往能力和语言表达能力。
          </p>
          <h2 id="b016">
            <span class="h2-zt">第六课</span
            ><span class="h2-zt1">幼儿园社会教育活动实践训练</span>
            <span class="h2-zt">第六课</span><span class="h2-zt1">幼儿园社会教育活动实践训练</span>
          </h2>
          <p>
            本课主要是组织和同学们一起开展幼儿园社会教育活动的训练，目的是提高同学们设计、组织幼儿园社会教育活动的技能及能力。
          </p>
          <h3 id="c059">
            <span class="h3-zt1">项目一</span>幼儿社会教育活动目标设计的实践训练
            <span class="h3-zt1">项目一</span>　幼儿社会教育活动目标设计的实践训练
          </h3>
          <h4 id="d111">（一）实训目标</h4>
          <p class="block">1.熟悉幼儿社会教育各年龄段的目标要求。</p>
@@ -1225,15 +1357,18 @@
          <p class="block">（1）小班社会教育活动：玩具大家一起玩。</p>
          <p class="block">（2）中班社会教育活动：请你认识我。</p>
          <p class="block">（3）大班社会教育活动：香香的茶。</p>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">96</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
    <div class="page-box" page="103">
      <div v-if="showPageList.indexOf(103) > -1">
        <div class="bodystyle" style="padding: 10% 11%">
        <div class="bodystyle">
          <h3 id="c060">
            <span class="h3-zt1">项目二</span
            >幼儿社会教育活动中运用各种特殊方法的实践训练
            <span class="h3-zt1">项目二</span>　幼儿社会教育活动中运用各种特殊方法的实践训练
          </h3>
          <h4 id="d113">（一）实训目标</h4>
          <p class="block">
@@ -1268,7 +1403,7 @@
          <p class="block">（2）中班社会教育活动：我是小导游。</p>
          <p class="block">（3）大班社会教育活动：帮助别人快乐自己。</p>
          <h3 id="c061">
            <span class="h3-zt1">项目三</span>个案分析的实践训练
            <span class="h3-zt1">项目三</span>　个案分析的实践训练
          </h3>
          <h4 id="d115">（一）实训目标</h4>
          <p class="block">
@@ -1280,56 +1415,74 @@
            1.根据以下个案的具体情况，提出合理性的教育建议并设计一个社会教育活动方案。
          </p>
          <p class="block">
            文文小朋友第一天来幼儿园，就一直不停地哭。第二天、第三天，一直如此，从不参加活动。他一直紧紧地拿着自己的玩具，坐在远离小朋友的地方，默默地流着眼泪。老师的任何关心，他都不愿意接受。老师从家长那里了解到，文文的父母都很忙，他多数时间与爷爷奶奶或外公外婆在一起，是个非常受宠爱的孩子。文文也很少和同龄的小伙伴一起
            文文小朋友第一天来幼儿园，就一直不停地哭。第二天、第三天，一直如此，从不参加活动。他一直紧紧地拿着自己的玩具，坐在远离小朋友的地方，默默地流着眼泪。老师的任何关心，他都不愿意接受。老师从家长那里了解到，文文的父母都很忙，他多数时间与爷爷奶奶或外公外婆在一起，是个非常受宠爱的孩子。文文也很少和同龄的小伙伴一起玩耍，也从来没有离开过家人。
          </p>
          <ul class="footer-right">
            <li class="footer-right-text">第三单元　幼儿社会教育</li>
            <li class="footer-right-number">97</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
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      <div v-if="showPageList.indexOf(104) > -1">
        <div class="bodystyle">
          <p class="notIndent block">玩耍，也从来没有离开过家人。</p>
          <p class="block">
            2.利用见习观察、记录，分析一个个案，提出合理性的教育目标及建议并设计、组织一次社会教育活动。
          </p>
          <hr />
          <p>
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              >思考题</span
            >
            <img class="rwmb-1" alt="" src="../../images/tb-7.png" /><span class="zt-ht">思考题</span>
          </p>
          <p>1.幼儿社会教育的总目标是什么？</p>
          <div class="bk-xyx">
            <textarea rows="2" v-model="chapter003.one" @change="setBookQuestion" class="ml-40"></textarea>
          </div>
          <p>2.幼儿社会教育的内容可分为哪四个方面？</p>
          <div class="bk-xyx">
            <textarea rows="2" v-model="chapter003.two" @change="setBookQuestion" class="ml-40"></textarea>
          </div>
          <p>3.幼儿社会教育的特殊方法有哪些？</p>
          <div class="bk-xyx">
            <textarea rows="2" v-model="chapter003.three" @change="setBookQuestion" class="ml-40"></textarea>
          </div>
          <p>4.移情训练法的运用要求是什么？</p>
          <div class="bk-xyx">
            <textarea rows="2" v-model="chapter003.four" @change="setBookQuestion" class="ml-40"></textarea>
          </div>
          <p>5.请设计一个运用角色扮演法的幼儿社会教育活动计划。</p>
          <div class="bk-xyx">
            <textarea rows="2" v-model="chapter003.five" @change="setBookQuestion" class="ml-40"></textarea>
          </div>
          <p>
            6.请设计一个以“培养幼儿关心他人”为主要目标的幼儿社会教育活动计划。
          </p>
          <div class="bk-xyx">
            <textarea rows="2" v-model="chapter003.six" @change="setBookQuestion" class="ml-40"></textarea>
          </div>
          <p>
            7.选择你在幼儿园见习过的一个社会教育活动，尝试对该活动进行评析。
          </p>
          <div class="bk-xyx">
            <textarea rows="2" v-model="chapter003.seven" @change="setBookQuestion" class="ml-40"></textarea>
          </div>
          <p>
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              class="zt-ht"
              >学习反思</span
            >
            <img class="rwmb-1" alt="" src="../../images/tb-8.png" /><span class="zt-ht">学习反思</span>
          </p>
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          </div>
          <ul class="footer-left">
            <li class="footer-left-number">98</li>
            <li class="footer-left-text">幼儿园教育活动设计与指导</li>
          </ul>
        </div>
      </div>
    </div>
  </div>
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