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<div class="chapter" num="1">
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<p class="copyright-text">内容提要</p>
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<p class="copyright-text">
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本教材是“全国高等职业教育康复治疗技术专业新形态规划教材”之一，系根据本套教材的编写指导思想和原则要求，结合专业培养目标和本课程要求的教学目标编写而成，内容涵盖了康复心理学的基本概念与发展脉络、主要心理学派的理论基础、康复对象的心理特点、心理应激机制与应对、心理评估与咨询技术、心理治疗方法，以及针对不同系统（如中枢神经系统、运动系统、心肺系统等）疾病和特殊人群（如儿童、老年人）制订的心理康复策略。此外，本教材还增加了丰富的数字资源，包括微课、课件、思维导图、岗位对标考试等知识点总结、能力测试等，丰富了教材内容，增强了线上和线下教学的联动性，以提升学生学习的主动性和积极性。
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</p>
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<p class="copyright-text">本教材主要供康复治疗技术、中医康复技术等专业使用，也可作为一线医务工作者的参考书。</p>
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<p class="copyright-text">图书在版编目（CIP）数据</p>
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<p class="copyright-text">康复心理学/陈进主编.--北京:中国协和医科大学出版社,2025 7.--(全国高等职业教育康复治疗技术专业新形态规划教材).--ISBN
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978-7-5679-2647-9</p>
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<p class="copyright-text">Ⅰ.R493</p>
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<p class="copyright-text">中国国家版本馆CIP数据核字第2025GJ9720号</p>
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<p class="copyright-text">主 编 陈 进</p>
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<p class="copyright-text">策划编辑 魏亚萌</p>
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<p class="copyright-text">责任编辑 魏亚萌</p>
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<p class="copyright-text">封面设计 邱晓俐</p>
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<p class="copyright-text">责任校对 张 麓</p>
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<p class="copyright-text">责任印制 黄艳霞</p>
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<p class="copyright-text">出版发行 中国协和医科大学出版社</p>
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<p class="copyright-text">（北京市东城区东单三条9号邮编100730电话010-65260431）</p>
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<p class="copyright-text">网 址 www.pumcp.com</p>
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<p class="copyright-text">印 刷 三河市龙大印装有限公司</p>
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<p class="copyright-text">开 本 889mm×1194mm 1/16</p>
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<p class="copyright-text">印 张 16.25</p>
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<p class="copyright-text">字 数 420千字</p>
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<p class="copyright-text">版 次 2025年7月第1版</p>
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<p class="copyright-text">印 次 2025年7月第1次印刷</p>
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<p class="copyright-text">定 价 52.00元</p>
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<p class="copyright-text">（版权所有，侵权必究，如有印装质量问题，由本社发行部调换）</p>
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<h1 class="firstTitle-l">全国高等职业教育康复治疗技术专业新形态规划教材建设指导委员会</h1>
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<p class="content"><span class="bold">主 任 委 员</span> 殷忠勇（<span
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class="quotation-s">江苏医药职业学院</span>）</p>
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<p class="content"><span class="bold">副主任委员</span>（按姓氏笔画排序）</p>
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<p class="content"> 王 衍（<span class="quotation-s">沧州医学高等专科学校</span>）</p>
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<p class="content"> 李 渤（<span class="quotation-s">聊城职业技术学院</span>）</p>
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<p class="content"> 张 建（<span class="quotation-s">天津生物工程职业技术学院</span>）</p>
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<p class="content"> 赵金奎（<span class="quotation-s">滨州职业学院</span>）</p>
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<p class="content"> 袁俊斋（<span class="quotation-s">濮阳医学高等专科学校</span>）</p>
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<p class="content"> 夏立平（<span class="quotation-s">江苏护理职业学院</span>）</p>
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<p class="content"> 郭树榜（<span class="quotation-s">菏泽医学专科学校</span>）</p>
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<p class="content"><span class="bold">委 员</span>（按姓氏笔画排序）</p>
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<p class="content"> 王 静 王木林 刘 尊 刘婷婷 刘慧霞</p>
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<p class="content"> 孙立华 苏东岳 李 旭 李延辉 邹 颖</p>
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<p class="content"> 张永静 陈 进 陈文莉 陈正平 金 星</p>
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<p class="content"> 郑永亮 郝福春 耿姣姣 徐 娟 郭新庆</p>
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<p class="content"> 黄 翠 阎小芹 董新春 智 娟</p>
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<h1 class="firstTitle-l">全国高等职业教育康复治疗技术专业新形态规划教材数字教材建设指导委员会</h1>
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<p class="content"><span class="bold">主任委员</span> 张光宇（<span
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class="quotation-s">中国医学科学院北京协和医院</span>）</p>
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<p class="content"> 陆建霞（<span class="quotation-s">江苏医药职业学院</span>）</p>
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<p class="content"><span class="bold">委 员</span>（按姓氏笔画排序）</p>
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<p class="content"> 王 静 王木林 刘 尊 刘婷婷 刘慧霞</p>
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<p class="content"> 孙立华 苏东岳 李 旭 李 渤 李延辉</p>
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<p class="content"> 邹 颖 张永静 张争辉 陈 进 陈文莉</p>
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<p class="content"> 陈正平 金 星 郑永亮 郝福春 袁 莉</p>
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<p class="content"> 耿姣姣 徐 娟 郭新庆 黄 翠 崔颜宏</p>
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<p class="content"> 阎小芹 董新春 智 娟</p>
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<h1 class="firstTitle-l">编者名单</h1>
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<p class="content"><span class="bold">主 编</span> 陈 进</p>
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<p class="content"><span class="bold">副 主 编</span> 田凤娟 杨 阳 卞 立</p>
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<p class="content"><span class="bold">编 者</span>（按姓氏笔画排序）</p>
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<p class="content"> 马劭瑄（<span class="quotation-s">江苏护理职业学院</span>）</p>
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<p class="content"> 卞 立（<span class="quotation-s">浙江中医药大学附属宁波市中医院</span>）</p>
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<p class="content"> 田凤娟（<span class="quotation-s">菏泽医学专科学校</span>）</p>
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<p class="content"> 严海霞（<span class="quotation-s">无锡市精神卫生中心</span>）</p>
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<p class="content"> 李令岭（<span class="quotation-s">广州体育学院</span>）</p>
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<p class="content"> 杨 阳（<span class="quotation-s">沧州医学高等专科学校</span>）</p>
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<p class="content"> 张 玉（<span class="quotation-s">江苏医药职业学院</span>）</p>
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<p class="content"> 张艺珊（<span class="quotation-s">山东中医药高等专科学校</span>）</p>
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<p class="content"> 陈 进（<span class="quotation-s">江苏医药职业学院</span>）</p>
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<p class="content"> 侯 俊（<span class="quotation-s">重庆市江津中医院</span>）</p>
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<p class="content"> 焦颗玲（<span class="quotation-s">菏泽医学专科学校</span>）</p>
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<p class="content"> 强丽莉（<span class="quotation-s">无锡市惠山区康复医院</span>）</p>
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<p class="content"> 戴文骏（<span class="quotation-s">南京医科大学第一附属医院</span>）</p>
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<h1 class="firstTitle-l">数字教材编者名单</h1>
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<p class="content"><span class="bold">主 编</span> 陈 进</p>
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<p class="content"><span class="bold">编 者</span>（按姓氏笔画排序）</p>
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<p class="content"> 许金成（<span class="quotation-s">无锡市惠山区人民医院</span>）</p>
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<p class="content"> 陈 进（<span class="quotation-s">江苏医药职业学院</span>）</p>
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<p class="content"> 熊利娟（<span class="quotation-s">无锡市惠山区康复医院</span>）</p>
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<h1 class="firstTitle-l">出版说明</h1>
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<p class="content">
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随着我国人口老龄化加速、慢性病患病率上升及全民健康意识增强，康复治疗技术已成为现代医疗体系的重要支柱。《“健康中国2030”规划纲要》提出，要加强康复等急需紧缺专业人才培养培训，加大康复治疗师等健康人才培养培训力度。当前，我国康复治疗师缺口高达数十万人，专业人才培养迫在眉睫。同时，智能康复设备、数字疗法等新技术的应用，要求从业者兼具传统康复技能与数字化工具操作能力。在此背景下，职业教育作为技术技能人才培养的主阵地，亟需建设适应产业升级、符合岗位需求的新型教材体系，为培养高层次、专业化人才奠定基础。
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</p>
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<p class="content">
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本套教材以实践科学发展观为指导思想，以服务教学、指导教学、规范教学、适应我国医学教育改革为宗旨，立足高等职业教育教学实际，以胜任能力培养为目标，使课程设置与理论实践紧密衔接，突出教材内容的实用性、先进性、科学性和通用性。本套教材为新形态教材，具体体现为：体现教育改革精神与职业教育特色；注重产教融合，突出实践教学；以实际操作技能为导向，融入新技术、新方法；融合思政，强化价值引领；以学生为中心，丰富模块设计；纸质教材与数字教材融合；教材编写在贯彻职业教育理念的同时，亦充分体现现代化的教育思想和方法，以全面提升学生的创新精神、人文素养、胜任能力等综合素质，培养适应医疗卫生体制改革的复合型和应用型人才。
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</p>
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<p class="content">
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同时，本套教材的编写遵循教材编写的基本规律，秉持“三基、五性、三特定”的原则，注重基础理论、基本知识和基本技能的培养，内容深度和广度适应全国高等职业教育的需求。教材编写以康复治疗技术专业的培养目标为导向，着重培养学生的职业技能，满足职业岗位需求、学生学习需求和社会需求。教材内容涵盖了康复治疗领域工作岗位所需的知识、技能和素质，帮助学生全面理解工作岗位，培养学生科学的临床思维和学习方法，以满足社会对学生知识和技能的要求，强调培养学生的创新能力、信息获取技能和终身学习能力，确保教材的启发性。在编写过程中，我们充分考虑到高等职业教育的多样性，确保教材既能适应不同院校的需求，又能满足学生毕业时的知识和技能要求。
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</p>
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<p class="content">本套教材涵盖康复评定技术、运动疗法技术、作业治疗技术等17门课程，定位清晰、特色鲜明，具有以下特点。</p>
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001
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<div class="header-txt">
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康复心理学
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<p class="content"><span class="bold">一、构建高质量、互动性强的创新形态教材体系</span></p>
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<p class="content">
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本系列教材为创新形态教材，教材所有内容，均实现数字化呈现；同时，为纸质教材提供配套教学视频、微课、思维导图、教学课件、在线练习等丰富教学资源，学生可直接获取与教材内容相关联的课程资源；支持多媒体资源嵌入与实时更新；配套的数字教材平台，支持在线教学、资源共享、数据分析等功能，实现教学全流程数字化管理，满足多样化教学需求。这种创新的学习方式，不仅提高了教学效果，也丰富了学习体验，使学习更加便捷，提升了学生的学习积极性和主动性。
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</p>
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<p class="content"><span class="bold">二、强化价值引领，助推专业教育与思政教育相融合</span></p>
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<p class="content">
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本套教材以专业知识为载体，以思政教育为引领，深度挖掘专业课程蕴含的思政资源，巧妙融入教材内容，全方位助推专业教育与思政教育深度交融，培育德技兼修人才。在教材编写中，我们注重以康复案例为切入点，将社会主义核心价值观、医者仁心的职业精神、中华优秀传统文化等思政元素自然融入专业知识点。引导学生树立正确的职业价值观，具备社会责任感，在实践教学环节强化人文关怀培养，使学生在掌握专业技能的同时，自觉践行“健康所系，性命相托”的医者担当。
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</p>
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<p class="content"><span class="bold">三、体现教育改革精神与职业教育特色</span></p>
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<p class="content">
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本套教材深入贯彻国家职业教育改革精神，坚持以人为本、能力为重，强调实践操作和技能培训，注重培养学生的职业素养和实际工作能力。内容贴近职业实践，力求使学生能够顺利进入职业领域，成为胜任基层医疗机构或康复治疗相关岗位的高级技术型专业人才。编写过程中，我们注重教材内容与实际工作岗位匹配，确保教材内容符合基层实际工作的需求。
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</p>
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<p class="content"><span class="bold">四、注重产教融合，突出实践教学</span></p>
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<p class="content">
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高等职业教育强调产教深度融合，创新培养模式，这是职业教育的重要发展方向。本套教材的建设始终把提高人才培养质量放在首位，密切联系实际，突出实践教学，将专业内容设置与行业需求对接；推动教学与行业技术发展同步，使课程内容与职业标准对接；完善职业教育教学过程机制，使教学过程与实际工作过程对接。
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</p>
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<p class="content"><span class="bold">五、贴合考试，对接行业需求</span></p>
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<p class="content">
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本教材严格遵循《国家职业教育改革实施方案》及职业教育规划教材建设要求，以康复治疗师职业标准为核心，将岗位技能、职业技能竞赛、职业资格考试内容有机融入教材，实现“岗课赛证”融通，助力学生无缝对接行业需求。
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</p>
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<p class="content"><span class="bold">六、以学生为中心，丰富模块设计</span></p>
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<p class="content">
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考虑到职业教育学生的年龄和学习特点，本套教材的模块设置丰富多样，包括案例导入、思维导图、考试知识点总结、习题等模块。这种结构不仅有助于学生理解和记忆知识点，还能提高学生的学习兴趣和学习效果。每个模块设计精细，既有理论讲解，又有实践应用，旨在全面提升学生的综合素质。
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</p>
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<p class="content">
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希望本套教材的出版，能够推动高质量康复治疗技术专业人才的培养，促进我国康复治疗专业领域的教材建设与教育发展，为促进我国康复事业的发展和保障人民健康作出积极贡献。</p>
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002
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<div class="bodystyle">
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<h1 class="firstTitle-l">前言</h1>
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<p class="content">
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随着医学模式由“生物医学模式”向“生物-心理-社会医学模式”转变，心理因素在康复治疗中的作用日益受到重视。康复不仅是身体功能的恢复，更是心理、情感、社会适应能力的全面重建。为帮助高等职业院校学生系统掌握康复心理学基础知识与临床技能，全国多位长期从事康复教学与临床实践的一线教师与医生联合编写了本教材。
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</p>
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<p class="content">
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本教材紧贴高等职业教育的教学实际与人才培养目标，兼顾理论性与实用性，突出“学得会、用得上”的核心理念，力求使学生在掌握康复心理学基础理论的同时，具备初步的心理评估、咨询和干预能力，能够胜任临床一线康复工作中常见心理问题的诊断与干预。
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</p>
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<p class="content">
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本教材共十一章，内容涵盖康复心理学的基本概念与发展脉络、主要心理学派的理论基础、康复对象的心理特点、心理应激机制与应对、心理评估与咨询技术、心理治疗方法，以及针对不同系统（如中枢神经系统、运动系统、心肺系统等）疾病和特殊人群（如儿童、老年人）制订的心理康复策略。
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</p>
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<p class="content">
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本教材内容结构由浅入深，注重理论联系实际，便于教学与开展自学。教材在编写过程中充分吸收了国家最新职业教育标准与临床工作一线反馈，增加了大量典型案例与实训建议，旨在帮助学生更好地将所学知识转化为岗位技能。同时，教材中适当引入心理测量工具（如EPQ、SCL-90、16PF、SDS）和常用干预技术（如CBT、放松训练、正念疗法等），为学生的职业发展和继续学习打下坚实的基础。
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</p>
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<p class="content">本教材可作为高等职业教育康复治疗技术、中医康复技术等相关专业的教学用书，也可作为康复科、心理科、疼痛科等临床一线医务工作者的学习与参考资料。</p>
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<p class="content">由于编者水平有限，内容难免有不尽完善之处，诚恳欢迎广大教师、学生及同行提出宝贵意见，以不断修订完善，使本教材更好地服务于职业教育与康复实践。</p>
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<p class="right-info">编者 </p>
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<p class="right-info">2025年4月</p>
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