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<div class="chapter" num="1">
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<!-- 第1页 -->
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<div class="bodystyle">
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<p class="center bold pt-70">内容提要</p>
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<p class="p-bqy">本教材是“全国高等职业教育康复治疗技术专业新形态规划教材”之一，系根据本套教材的编写指导思想和原则要求，结合专业培养目标和本课程要求的教学目标编写而成，内容涵盖了失语症、构音障碍、吞咽障碍等。此外，本教材还增加了丰富的数字资源，包括教学视频、微课、课件、思维导图、岗位对标考试等知识点总结、能力测试等，丰富了教材内容，增强了线上和线下教学的联动性，以提升学生学习的主动性和积极性。</p>
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<p class="p-bqy">本教材主要供康复治疗技术、中医康复技术等专业使用，还可作为康复医学工作者的参考书。</p>
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<p><br></p>
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<p class="bold p-bqy mb-10">图书在版编目（CIP）数据</p>
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<p class="p-bqy">言语治疗技术/智娟主编.--北京:中国协和医科大学出版社,2025.7.--(全国高等职业教育康复治疗技术专业新形态规划教材).--ISBN 978-7-5679-2645-5</p>
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<p class="p-bqy">Ⅰ. R767.92</p>
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<p class="p-bqy">中国国家版本馆CIP数据核字第202500T4B5号</p>
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<p><br></p>
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<p><br></p>
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<p><br></p>
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<div class="center-box">
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<p class="block"><span class="bold">主 编</span> 智 娟</p>
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<p class="block"><span class="bold">策划编辑</span> 魏亚萌</p>
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<p class="block"><span class="bold">责任编辑</span> 魏亚萌 刘 睿</p>
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<p class="block"><span class="bold">封面设计</span> 邱晓俐</p>
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<p class="block"><span class="bold">责任校对</span> 张 麓</p>
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<p class="block"><span class="bold">责任印制</span> 黄艳霞</p>
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<p class="block"><span class="bold">出版发行</span> 中国协和医科大学出版社</p>
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<p class="fz-12"> （北京市东城区东单三条9号 邮编100730 电话010-65260431）</p>
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<p class="block"><span class="bold">网 址</span> www.pumcp.com</p>
|
<p class="block"><span class="bold">印 刷</span> 三河市龙大印装有限公司</p>
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<p class="block"><span class="bold">开 本</span> 889mm×1194mm 1/16</p>
|
<p class="block"><span class="bold">印 张</span> 18</p>
|
<p class="block"><span class="bold">字 数</span> 470千字</p>
|
<p class="block"><span class="bold">版 次</span> 2025年7月第1版</p>
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<p class="block"><span class="bold">印 次</span> 2025年7月第1次印刷</p>
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<p class="block"><span class="bold">定 价</span> 58.00元</p>
|
<p class="bold">（版权所有，侵权必究，如有印装质量问题，由本社发行部调换）</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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</div>
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<!-- 第4页 -->
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<div class="page-box" page="4">
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<div class="bgImg-box">
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<h1 class="firstTitle-l center h1-title">全国高等职业教育康复治疗技术专业<br>新形态规划教材建设指导委员会</h1>
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<img src="../../assets/images/bg-wyh.png" alt="" class="bg-wyh">
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</div>
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<div class="center-box">
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<p class="block"><span class="bold">主 任 委 员</span> 殷忠勇（<span class="quotation-s">江苏医药职业学院</span>）</p>
|
<p class="block"><span class="bold">副主任委员</span>（按姓氏笔画排序）</p>
|
<p class="block"> 王 衍（<span class="quotation-s">沧州医学高等专科学校</span>）</p>
|
<p class="block"> 李 渤（<span class="quotation-s">聊城职业技术学院</span>）</p>
|
<p class="block"> 张 建（<span class="quotation-s">天津生物工程职业技术学院</span>）</p>
|
<p class="block"> 赵金奎（<span class="quotation-s">滨州职业学院</span>）</p>
|
<p class="block"> 袁俊斋（<span class="quotation-s">濮阳医学高等专科学校</span>）</p>
|
<p class="block"> 夏立平（<span class="quotation-s">江苏护理职业学院</span>）</p>
|
<p class="block"> 郭树榜（<span class="quotation-s">菏泽医学专科学校</span>）</p>
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<p class="block"><span class="bold">委 员</span>（按姓氏笔画排序）</p>
|
<p class="block"> 王 静 王木林 刘 尊 刘婷婷 刘慧霞</p>
|
<p class="block"> 孙立华 苏东岳 李 旭 李延辉 邹 颖</p>
|
<p class="block"> 张永静 陈 进 陈文莉 陈正平 金 星</p>
|
<p class="block"> 郑永亮 郝福春 耿姣姣 徐 娟 郭新庆</p>
|
<p class="block"> 黄 翠 阎小芹 董新春 智 娟</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="bgImg-box">
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<h1 class="firstTitle-l center h1-title">全国高等职业教育康复治疗技术专业新形态规划教材数字教材建设指导委员会</h1>
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</div>
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<div class="center-box">
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<p class="block"><span class="bold">主任委员</span> 张光宇（<span class="quotation-s">中国医学科学院北京协和医院</span>）</p>
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<p class="block"> 陆建霞 （<span class="quotation-s">江苏医药职业学院</span>）</p>
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<p class="block"><span class="bold">委 员</span>（按姓氏笔画排序）</p>
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<p class="block"> 王 静 王木林 刘 尊 刘婷婷 刘慧霞</p>
|
<p class="block"> 孙立华 苏东岳 李 旭 李 渤 李延辉</p>
|
<p class="block"> 邹 颖 张永静 张争辉 陈 进 陈文莉</p>
|
<p class="block"> 陈正平 金 星 郑永亮 郝福春 袁 莉</p>
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<p class="block"> 耿姣姣 徐 娟 郭新庆 黄 翠 崔颜宏</p>
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<p class="block"> 阎小芹 董新春 智 娟</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="6">
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<div class="bgImg-box">
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<h1 class="firstTitle-l center h1-title">编 者 名 单</h1>
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</div>
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<div class="center-box">
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<p class="block"><span class="bold">主 编</span> 智 娟</p>
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<p class="block"><span class="bold">副 主 编</span> 季媛媛</p>
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<p class="block"><span class="bold">编 者</span> （按姓氏笔画排序）</p>
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<p class="block"> 王珍玉（<span class="quotation-s">广州华夏职业学院</span>）</p>
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<p class="block"> 成秋华（<span class="quotation-s">盐城市第三人民医院</span>）</p>
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<p class="block"> 杜玉彪（<span class="quotation-s">菏泽医学专科学校</span>）</p>
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<p class="block"> 李 慧（<span class="quotation-s">盐城市第一人民医院</span>）</p>
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<p class="block"> 李婉莹（<span class="quotation-s">郑州健康学院</span>）</p>
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<p class="block"> 吴大锐（<span class="quotation-s">重庆护理职业学院</span>）</p>
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<p class="block"> 季媛媛（<span class="quotation-s">泰山护理职业学院</span>）</p>
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<p class="block"> 赵鑫月（<span class="quotation-s">江苏医药职业学院</span>）</p>
|
<p class="block"> 贾丛州（<span class="quotation-s">江苏护理职业学院</span>）</p>
|
<p class="block"> 黄丽华（<span class="quotation-s">长春健康职业学院</span>）</p>
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<p class="block"> 智 娟（<span class="quotation-s">江苏医药职业学院</span>）</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="7">
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<div class="bgImg-box">
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<h1 class="firstTitle-l center h1-title">数字教材编者名单</h1>
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<img src="../../assets/images/bg-wyh.png" alt="" class="bg-wyh">
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</div>
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<div class="center-box">
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<p class="block"><span class="bold">主 编</span> 智 娟</p>
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<p class="block"><span class="bold">编 者</span>（按姓氏笔画排序）</p>
|
<p class="block"> 成秋华（<span class="quotation-s">盐城市第三人民医院</span>）</p>
|
<p class="block"> 赵鑫月（<span class="quotation-s">江苏医药职业学院</span>）</p>
|
<p class="block"> 智 娟（<span class="quotation-s">江苏医药职业学院</span>）</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="8">
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<div class="bgImg-box">
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<h1 class="firstTitle-l center h1-title">出 版 说 明</h1>
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</div>
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<p class="content">随着我国人口老龄化加速、慢性病患病率上升及全民健康意识增强，康复治疗技术已成为现代医疗体系的重要支柱。《“健康中国2030”规划纲要》提出，要加强康复等急需紧缺专业人才培养培训，加大康复治疗师等健康人才培养培训力度。当前，我国康复治疗师缺口高达数十万人，专业人才培养迫在眉睫。同时，智能康复设备、数字疗法等新技术的应用，要求从业者兼具传统康复技能与数字化工具操作能力。在此背景下，职业教育作为技术技能人才培养的主阵地，亟需建设适应产业升级、符合岗位需求的新型教材体系，为培养高层次、专业化人才奠定基础。</p>
|
<p class="content">本套教材以实践科学发展观为指导思想，以服务教学、指导教学、规范教学、适应我国医学教育改革为宗旨，立足高等职业教育教学实际，以胜任能力培养为目标，使课程设置与理论实践紧密衔接，突出教材内容的实用性、先进性、科学性和通用性。本套教材为新形态教材，具体体现为：体现教育改革精神与职业教育特色；注重产教融合，突出实践教学；以实际操作技能为导向，融入新技术、新方法；融合思政，强化价值引领；以学生为中心，丰富模块设计；纸质教材与数字教材融合；教材编写在贯彻职业教育理念的同时，亦充分体现现代化的教育思想和方法，以全面提升学生的创新精神、人文素养、胜任能力等综合素质，培养适应医疗卫生体制改革的复合型和应用型人才。</p>
|
<p class="content">同时，本套教材的编写遵循教材编写的基本规律，秉持“三基、五性、三特定”的原则，注重基础理论、基本知识和基本技能的培养，内容深度和广度适应全国高等职业教育的需求。教材编写以康复治疗技术专业的培养目标为导向，着重培养学生的职业技能，满足职业岗位需求、学生学习需求和社会需求。教材内容涵盖了康复治疗领域工作岗位所需的知识、技能和素质，帮助学生全面理解工作岗位，培养学生科学的临床思维和学习方法，以满足社会对学生知识和技能的要求，强调培养学生的创新能力、信息获取技能和终身学习能力，确保教材的启发性。在编写过程中，我们充分考虑到高等职业教育的多样性，确保教材既能适应不同院校的需求，又能满足学生毕业时的知识和技能要求。</p>
|
<p class="content">本套教材涵盖康复评定技术、运动疗法技术、作业治疗技术等17门课程，定位清晰、特色鲜明，具有以下特点。</p>
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</div>
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<div class="page-bottom-right">001</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="9">
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<div class="page-header-left">
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<div class="header-txt">
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言语治疗技术
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</div>
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</div>
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<div class="bodystyle">
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<p class="content"><span class="bold">一、构建高质量、互动性强的创新形态教材体系</span></p>
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<p class="content">本系列教材为创新形态教材，教材所有内容，均实现数字化呈现；同时，为纸质教材提供配套教学视频、微课、思维导图、教学课件、在线练习等丰富教学资源，学生可直接获取与教材内容相关联的课程资源；支持多媒体资源嵌入与实时更新；配套的数字教材平台，支持在线教学、资源共享、数据分析等功能，实现教学全流程数字化管理，满足多样化教学需求。这种创新的学习方式，不仅提高了教学效果，也丰富了学习体验，使学习更加便捷，提升了学生的学习积极性和主动性。</p>
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<p class="content"><span class="bold">二、强化价值引领，助推专业教育与思政教育相融合</span></p>
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<p class="content">本套教材以专业知识为载体，以思政教育为引领，深度挖掘专业课程蕴含的思政资源，巧妙融入教材内容，全方位助推专业教育与思政教育深度交融，培育德技兼修人才。在教材编写中，我们注重以康复案例为切入点，将社会主义核心价值观、医者仁心的职业精神、中华优秀传统文化等思政元素自然融入专业知识点。引导学生树立正确的职业价值观，具备社会责任感，在实践教学环节强化人文关怀培养，使学生在掌握专业技能的同时，自觉践行“健康所系，性命相托”的医者担当。</p>
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<p class="content"><span class="bold">三、体现教育改革精神与职业教育特色</span></p>
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<p class="content">本套教材深入贯彻国家职业教育改革精神，坚持以人为本、能力为重，强调实践操作和技能培训，注重培养学生的职业素养和实际工作能力。内容贴近职业实践，力求使学生能够顺利进入职业领域，成为胜任基层医疗机构或康复治疗相关岗位的高级技术型专业人才。编写过程中，我们注重教材内容与实际工作岗位匹配，确保教材内容符合基层实际工作的需求。</p>
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<p class="content"><span class="bold">四、注重产教融合，突出实践教学</span></p>
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<p class="content">高等职业教育强调产教深度融合，创新培养模式，这是职业教育的重要发展方向。本套教材的建设始终把提高人才培养质量放在首位，密切联系实际，突出实践教学，将专业内容设置与行业需求对接；推动教学与行业技术发展同步，使课程内容与职业标准对接；完善职业教育教学过程机制，使教学过程与实际工作过程对接。</p>
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<p class="content"><span class="bold">五、贴合考试，对接行业需求</span></p>
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<p class="content">本教材严格遵循《国家职业教育改革实施方案》及职业教育规划教材建设要求，以康复治疗师职业标准为核心，将岗位技能、职业技能竞赛、职业资格考试内容有机融入教材，实现“岗课赛证”融通，助力学生无缝对接行业需求。</p>
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<p class="content"><span class="bold">六、以学生为中心，丰富模块设计</span></p>
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<p class="content">考虑到职业教育学生的年龄和学习特点，本套教材的模块设置丰富多样，包括案例导入、思维导图、考试知识点总结、习题等模块。这种结构不仅有助于学生理解和记忆知识点，还能提高学生的学习兴趣和学习效果。每个模块设计精细，既有理论讲解，又有实践应用，旨在全面提升学生的综合素质。</p>
|
<p class="content">希望本套教材的出版，能够推动高质量康复治疗技术专业人才的培养，促进我国康复治疗专业领域的教材建设与教育发展，为促进我国康复事业的发展和保障人民健康作出积极贡献。</p>
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</div>
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<div class="page-bottom-left">
|
002
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</div>
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</div>
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</div>
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<!-- 第9页 -->
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<div class="page-box" page="10">
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<div class="bodystyle">
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<div class="bgImg-box">
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<h1 class="firstTitle-l center h1-title">前 言</h1>
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|
</div>
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<p class="content">随着社会的进步和人们对健康的重视，言语康复领域得到快速发展。作为康复治疗技术的重要组成部分，言语治疗技术在医疗、教育、心理等领域的应用日益广泛，行业对言语治疗人才培养的要求也在不断提高。为了契合新时代高等职业教育的发展要求，提高人才培养质量，亟需不断更新教学内容和教学方法。传统的教材和教学模式已难以满足学生成长和行业发展的需求，因此，我们组织编写了这本具有新形态的《言语治疗技术》教材，旨在更好地培养学生的实践能力和创新思维，使学生能够快速适应未来的工作岗位。</p>
|
<p class="content">言语治疗涉及医学、心理学、语言学、教育学等多个学科领域的知识。本教材在编写过程中，注重整合学科知识，使学生能够系统地学习和掌握言语治疗技术，为未来开展综合应用奠定坚实基础。本教材详细介绍了言语治疗技术的基础知识、评定方法和治疗技术，涉及失语症、构音障碍、语言发育迟缓、听力障碍、口吃等多种言语障碍。通过理论和实践学习，学生能够扎实掌握理论知识，并具备熟练的操作技能，如各种评估工具的使用、治疗方案的制定和实施等。此外，本教材引入了大量临床案例和实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的临床思维能力和实践操作能力。</p>
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<p class="content">作为一名言语治疗师，不仅需要具备专业的知识和技能，还需要有良好的职业素养和人文关怀精神。因此本教材在内容编排上，注重培养学生的职业道德、敬业精神和对患者的人文关怀，使学生在未来工作中能够以患者为中心，为患者提供优质的言语治疗服务。</p>
|
<p class="content">为了提高学生的学习兴趣和效果，本教材采用了多种教学资源，除传统纸质教材外，还添加了丰富的在线学习资源，如电子课件、微课视频、思维导图、在线测试等，学生通过扫描书中二维码即可随时随地进行学习。</p>
|
<p class="content">总之，本教材的编写旨在为高等职业院校康复治疗技术、中医康复技术等专业的学生提供一本全面、系统、实用的教材，帮助学生掌握言语治疗技术的专业知识和技能，为今后从事言语治疗工作奠定坚实基础。同时，希望通过本教材的推广与应用，推动高等职业院校康复治疗技术、中医康复技术等专业的教学改革和发展，为培养高素质的康复治疗人才贡献力量。</p>
|
</div>
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<div class="page-bottom-right">001</div>
|
</div>
|
</div>
|
|
<!-- 第10页 -->
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<div class="page-box" page="11">
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<div class="page-header-left">
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<div class="header-txt">
|
言语治疗技术
|
</div>
|
</div>
|
<div class="bodystyle">
|
<p class="content">本教材在编写过程中，得到了各编者所在单位的大力支持，以及主编单位江苏医药职业学院康复医学院老师们的关心与帮助，在此向他们以及所有为此书奉献的编者们致以诚挚的谢意。康复技术日新月异，编者们能力有限，教材中难免有疏漏不足之处，敬请广大读者及同行提供宝贵意见和建议，以便在后续版本中进一步优化和完善内容。</p>
|
<p><br></p>
|
<p class="right-info fm-kt">编者</p>
|
<p class="right-info fm-kt">2025年4月</p>
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</div>
|
<div class="page-bottom-left">
|
002
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
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