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<div class="firstTitle-1"><h1 >第一章</h1></div>
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<div class="firstTitle-2"><h1 >婴幼儿健康基础知识</h1></div>
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<p class="mt-10"><img class="rwmb-1" alt="" src="../../assets/images/bgImage/xxmb.jpg"/></p>
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<p class="preface">☆掌握婴幼儿健康的定义和特点。</p>
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<p class="preface">☆掌握婴幼儿健康的标志。</p>
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<p class="preface">☆了解婴幼儿健康的重要意义。</p>
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<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../assets/images/bgImage/swdt.jpg"/></p>
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</p>
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<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../assets/images/bgImage/dr.jpg"/></p>
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<p class="center preface">健康是什么？</p>
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<p class="preface">在日常生活中，常规意义上的“健康”通常是指身体没有疾病。但是，婴幼儿作为祖国未来的希望，他们的健康到底指什么呢？有没有其自身的特殊含义？婴幼儿健康包括哪些方面的内容，又有什么重要意义呢？</p>
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<div class="secondTitle"><h2>第一节 婴幼儿健康的定义和特点</h2></div>
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<h3>一、婴幼儿健康的定义</h3>
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<p>世界卫生组织（WHO）对健康的定义是：健康不仅是没有疾病和虚弱，而且是</p>
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<p class="td-0">个体在身体上、精神上、社会适应上的完好状态。因此，可以将婴幼儿健康定义为：婴幼儿各个器官、组织正常发育，能够较好地抵抗各种疾病，性格开朗，情绪乐观，无心理问题，对社会环境有较快的适应能力。</p>
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<h3>二、婴幼儿健康的特点</h3>
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<p>婴幼儿健康不仅是指通常意义上的没有躯体上的缺陷和疾病，而且还要有较好的生理、心理状态和适应社会的能力。其特点如下。</p>
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<h4>（一）身体健康</h4>
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<p>婴幼儿健康首先是指婴幼儿身体各个器官组织的结构正常发育，没有先天性心脏病、佝偻病、肥胖症、营养不良、贫血等躯体上的缺陷或疾病，躯体各个器官系统能良好地发挥作用，有效抵御各种疾病。</p>
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<h4>（二）心理健康</h4>
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<p>我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”心理健康是指心理发展健全，能正常地对待外界的各种变化，从情绪到内心均能适应并调整。其重要标志是有生命的活力、积极的内心体验，情绪反应适度，社会适应良好，能有效地发挥个人身心潜力。</p>
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<p>总之，婴幼儿健康既包括身体健康，也包括心理健康，二者浑然一体、不可分割。一个健康的婴幼儿应该是身心发展都处于健康状态之中的。</p>
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<div class="secondTitle"><h2>第二节 婴幼儿健康的标志</h2></div>
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<p>婴幼儿健康的标志指婴幼儿身心发育指标达到正常标准的状态。包括以下内容。</p>
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<h3>一、婴幼儿身体健康的标志</h3>
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<h4>（一）生长曲线达标</h4>
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<p >婴幼儿身高、体重、头围应符合全国儿童生长发育参照标准，身高（身长）、体重、体形在平均值加减两个标准差范围之内，不存在矮小、肥胖、营养不良等疾病状态。</p>
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<h4>（二）形态端正</h4>
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<p>无驼背、脊柱侧弯等异常。</p>
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<h4>（三）各器官系统生理功能正常</h4>
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<p>各器官系统的生理功能正常，实验室化验指标在正常范围内。</p>
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<h4>（四）身体无疾病</h4>
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<p>无感染性疾病、传染性疾病、寄生虫病等。</p>
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<h3>二、婴幼儿心理健康的标志</h3>
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<h4>（一）智力发育正常</h4>
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<p>婴幼儿智力是个体语言、运动、操作、观察、领悟、思维、推理等多种能力的综合体现。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，这是婴幼儿心理健康的重要前提，因为智力发展正常是婴幼儿生活、学习、交往的基本条件。</p>
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<h4>（二）情绪稳定，情绪反应适度</h4>
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<p>心理健康的婴幼儿在乐观、愉快等积极情绪体验方面占优势，虽然也会有消极情绪出现，但往往能宣泄和释放不良情绪，并能控制自己的情绪，使之保持相对稳定。</p>
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<h4>（三）乐于与人交往，与同伴关系融洽</h4>
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<p>心理健康的儿童有积极、良好的人际关系，能合群，爱与伙伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，在集体中能愉快地生活，在成人指导下愿意为集体做力所能及的事。</p>
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<h4>（四）心理活动与心理发展年龄特征相适应</h4>
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<p>心理健康的儿童有一定的自尊心和自信心，对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分畏难、胆怯等。</p>
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<h4>（五）行为统一和协调</h4>
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<p>心理健康的婴幼儿，心理活动和行为方式能基本处于和谐的统一之中。相反，心理不健康的婴幼儿注意力不集中，兴趣时常转移，思维混乱，语言支离破碎，多动、冲动，行为经常出现前后矛盾的现象，自我控制和自我调节的能力很差。</p>
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<h4>（六）具备良好的社会适应能力</h4>
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<p>具备与年龄相符的生活自理能力，并能自觉调整个人与环境之间的关系，较好地适应周围环境。</p>
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<div class="secondTitle"><h2>第三节 婴幼儿健康的重要意义</h2></div>
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<h3>一、提高全社会卫生水平</h3>
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<p >教育婴幼儿的首要目的就是增强婴幼儿身心健康。婴幼儿的体格生长、心理</p>
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<p class="td-0">行为等方面的发育奠定了人类一生重要和关键的基础。婴幼儿健康是关系到全球政治、经济和安全的重要任务，关系到人类的可持续发展。学习婴幼儿健康知识、保障婴幼儿健康的重要意义在于：</p>
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<p>一个国家、一个民族的整体健康素质、文化素质和思想道德素质都是以上一代为基础，又同时会影响下一代的。学习婴幼儿健康知识，保障婴幼儿身心健康，培养其良好、积极、健康的生活方式和行为方式，能更好地促进婴幼儿身心健康成长与和谐发展。保障婴幼儿健康能有效地降低婴幼儿的发病率和死亡率，提高人群的平均期望寿命，对于提高全社会卫生水平起着十分重要的作用。</p>
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<p>党的二十大报告强调：“人民健康是民族昌盛和国家强盛的重要标志。把保障人民健康放在优先发展的战略位置，完善人民健康促进政策。”其中，婴幼儿健康更是国家发展和提高全社会卫生水平的基石。</p>
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<h3>二、为国家未来提供良好保障</h3>
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<p>健康的生命并非完全由自然给予，而是需要个体的积极参与，健康状况会因个体自身的活动而不断发生变化。因此，幼儿园教师和婴幼儿的其他照护人员所持有的健康观点和所掌握的健康知识直接影响其教养的方式、行为和幼儿身心健康。因此，我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”婴幼儿健康知识是幼儿园教师、保育员、健康照护师、家长等婴幼儿照护人员必不可少的基础知识。只有掌握婴幼儿健康相关知识，才能保证婴幼儿身心健康，为祖国的未来可持续发展储备人才，为祖国未来的经济、政治、安全提供良好的保障。</p>
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<div class="content">
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<p class="center titleQuot">小 结</p>
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<p>婴幼儿健康是指婴幼儿各个器官、组织正常发育，能够较好抵抗各种疾病，性格开朗，情绪乐观，无心理问题，对社会环境有较快的适应能力。婴幼儿健康不仅是指通常意义上的没有躯体上的缺陷和疾病，还要有较好的生理、心理状态和适应社会的能力，包括身体健康和心理健康，二者浑然一体、不可分割。</p>
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<p>婴幼儿健康的标志包括生长曲线达标、形态端正、各器官系统生理功能正常、身体无疾病、智力发育正常、情绪稳定、情绪反应适度、乐于与人交往、与同伴关系融洽、具备良好的社会适应能力等方面。</p>
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<p>学习婴幼儿健康知识，保障婴幼儿身心健康，能更好地促进婴幼儿身心健康成长与和谐发展，有效降低婴幼儿发病率和死亡率，提高人群平均期望寿命，对于提高全社会卫生水平起着十分重要的作用。</p>
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<p class="td-0"><img class="rwmb-2" alt="" src="../../assets/images/bgImage/gjsy.jpg"/></p>
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<p>婴幼儿 身体健康 心理健康</p>
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<p class="td-0"><img class="rwmb-2" alt="" src="../../assets/images/bgImage/skylx.jpg"/></p>
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<p>1．发育正常是健康的重要标志，也是婴幼儿正常生活和学习的重要基础，请思考如何指导家长在日常生活中促进婴幼儿的智力发育。</p>
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<textarea v-model="thinkAbout.one" placeholder="请输入内容" rows="4"
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<p>2．如何合理安排婴幼儿日常饮食、活动及睡眠，从而促进其身体健康？</p>
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<p>3．不同年龄的儿童有不同的心理行为表现，幼儿园教师怎么才能识别有心理问题的儿童呢？</p>
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<p>1．查阅书籍和文献，列举出切实可行的婴幼儿健康管理措施。</p>
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<p>2．请说一说自己心目中的婴幼儿健康包括哪些方面。</p>
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<textarea v-model="thinkAbout.five" placeholder="请输入内容" rows="4"
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<p class="td-0"><img class="rwmb-2" alt="" src="../../assets/images/bgImage/tzyd.jpg"/></p>
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<p>1．高露丹：《养成幼儿健康行为习惯的有效途径》，载《卷宗》，2020（6）。本文介绍了培养幼儿健康行为习惯的几个有效途径：从幼儿的点滴抓起，要注重强化教育，反复训练，提供榜样教育，巩固其健康习惯的形成；要寄情游戏，在游戏中养成健康行为；要家园共育，因人而异，寻找自身特点进行教育，坚持正面的引导教育，给予具体的指导。</p>
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<p>2．赵英：《浅议提高幼儿健康体能水平策略》，载《中国教师》，2015（4）。幼儿是社会的未来，关注幼儿的成长，增强幼儿体质对人类社会与发展具有重要意义。本文基于现阶段3～6岁儿童身体状况及《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，探讨了幼儿园有效提高幼儿健康体能水平的策略。</p>
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