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且是婴幼儿自身能力和社会性行为学习和发展的重要机会。喂养行为是照护者与孩子之间最密切的互动。自婴儿期起，保教人员就应通过适宜的喂养行为，如细心观察并积极回应饥饱信号、耐心鼓励但不强迫进食、重视进食过程中语言和眼神交流、精心安排进餐环境等促进安全型依恋关系的建立。
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▶▶ 活动1：说出婴幼儿的喂养原则<span class="fontsz1"
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<p class="bj1-qjms">⊙ 情境描述 ⊙</p>
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小肖老师刚接触小月龄的宝宝，当家长问起小朋友的吃饭问题时，常常让她不知该如何应对。有妈妈问：“宝宝在园里是不是吃得太少了？怎么回家就要一直吃呢？”也有妈妈说：“我家宝宝是不是在园里吃得太多了？回家都不想吃东西！”更有妈妈对小肖老师提出了要求：“我家宝宝每天在园必须喝400mL的奶，每次要是没有喝完，哄着也要让她喝下去，在家就是哄着才喝完的。”
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<p>请小组合作，查阅阅读手册及其他相关资料，解决以下问题。</p>
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<p>1.婴幼儿有哪些表现时，需要及时进食或停止喂哺？</p>
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<p class="left">需要进食的表现</p>
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<p class="left">停止喂哺的表现</p>
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<p>2.明确不同月龄的婴幼儿的基本喂养原则（见表1-5-5）。</p>
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<p class="img">表1-5-5 不同月龄的婴幼儿的基本喂养原则</p>
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<img class="img-a" alt="" src="../../image/0096-2.jpg" />
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