<template>
|
<div class="chapter" num="10">
|
<!-- 235 -->
|
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|
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|
<img
|
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|
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|
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|
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|
</p>
|
<h6 class="Conclusion-title2">
|
<img
|
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|
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|
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|
/>
|
学习目标
|
</h6>
|
<p class="blockh6">
|
学完本专题以后，你将能够：<br />
|
1.理解什么是动力定型及科学安排学前儿童生活制度的意义。<br />
|
2.解释制定生活保健制度的依据。<br />
|
3.列出执行生活制度的注意事项。<br />
|
4.熟悉学前儿童一日生活各环节的卫生要求。<br />
|
5.掌握学前儿童健康检查的种类。<br />
|
6.了解学前儿童计划免疫的程序及预防接种的卫生要求。<br />
|
7.根据不同病例采取不同的隔离措施。<br />
|
8.掌握幼儿园常用的消毒方法，制定幼儿园环境卫生制度。
|
</p>
|
<h6 class="Conclusion-title2">
|
<img
|
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|
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|
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|
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|
关键词
|
</h6>
|
<p class="blockh6">
|
学前儿童 生活制度 动力定型 饮食习惯 卫生保健制度 消毒制度 预防接种 环境卫生 环境污染 设备卫生
|
</p>
|
<h6 class="Conclusion-title2">
|
<img
|
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|
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|
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|
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|
专题导学
|
</h6>
|
<p class="blockh6 m0-t0">
|
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|
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|
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|
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|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 236 -->
|
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<div class="header-border-box"></div>
|
<div class="header-num-box">
|
<span class="fw-b italic">236</span>
|
<span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="padding-96">
|
<h2 class="module_block" id="b035">
|
<div class="custom1">学习主题一</div>
|
<div class="custom2">学前儿童生活制度 </div>
|
</h2>
|
<div class="mb-20 fm-st fl fl-cn t2">
|
<span class="primary-color wh-no">自主学习任务单：</span>
|
<span class="t0"
|
>专题九学习主题一 学前儿童生活制度自主学习任务单</span
|
>
|
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|
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|
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|
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|
>
|
<tr>
|
<th class="tl primary-color">一、学习指南</th>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span>
|
<span class="ds-bl">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
|
<span class="ds-bl">学习主题一 学前儿童生活制度</span>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span>
|
<span class="ds-bl"
|
>1.能理解制定合理生活制度的意义，掌握动力定型的内和形成的生理机制。</span
|
>
|
<span class="ds-bl"
|
>2.能列出制订一日生活日程的依据及执行生活制度的注意事项。</span
|
>
|
<span class="ds-bl"
|
>3.知道学前儿童张口呼吸的危害并能提出相关对策。</span
|
>
|
<span class="ds-bl">4.能列出学前儿童呼吸系统的保育措施。</span>
|
<span class="ds-bl">5.能指导学前儿童正确擤鼻涕。</span>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span>
|
<span class="ds-bl">组合学习方法，任务单+阅读+视频</span>
|
<span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span>
|
<span class="ds-bl"
|
>2.观看视频：《学前儿童呼吸道的防御特点与保健》。</span
|
>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span>
|
<span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span>
|
<span class="ds-bl tl-ju"
|
>2.研讨：结合幼儿实际和本课所学内容，谈谈如何做好呼吸系统的保健。</span
|
>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<th class="tl primary-color">二、学习任务</th>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl"
|
>1.人体呼吸系统由哪几个部分组成?各自的结构和功能是什么?</span
|
>
|
<textarea
|
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|
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|
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|
placeholder="请输入内容"
|
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|
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|
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|
<span class="ds-bl mt-10"
|
>2.学前儿童的鼻腔有什么特点?怎样进行科学保健?</span
|
>
|
<textarea
|
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|
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|
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|
placeholder="请输入内容"
|
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|
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|
></textarea>
|
<span class="ds-bl mt-10"
|
>3.学前儿童的声带有什么特点?幼儿教师讲话为什么要轻声细语?</span
|
>
|
<textarea
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
<span class="ds-bl mt-10"
|
>4.学前儿童张口呼吸有哪些危害?怎样纠正?</span
|
>
|
<textarea
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
<span class="ds-bl mt-10">5.学前儿童的呼吸运动有什么特点?</span>
|
<textarea
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
<span class="ds-bl mt-10">6.学前儿童以什么模式的呼吸为主?</span>
|
<textarea
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
<span class="ds-bl mt-10">7.擤鼻涕的正确方法是什么?</span>
|
<textarea
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
<span class="ds-bl mt-10"
|
>8.针对学前儿童呼吸系统的特点，如何培养学前儿童良好的卫生习惯?</span
|
>
|
<textarea
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
></textarea>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<th class="tl primary-color">三、学习反馈</th>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl"
|
>针对学习中发现的矛盾以及疑问等、提出问题。</span
|
>
|
</td>
|
</tr>
|
</table>
|
<p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p>
|
<div class="fieldset">
|
<p class="block">
|
人的生命过程是复杂的，又是奇妙的，它无时无刻不在演奏着迷人的“生物节律交响乐”，这就是通常人们所说的生物钟。它是生物体生命活动的内在节律性。科学家发现，生物钟对人类健康的影响巨大，人体的生理指标（体温、血压、脉搏）、体力、情绪、智力以及体内的信号（脑电波、心电波）等，都会随着昼夜变化呈周期性变化。通过生物钟，生物能感受外界环境的周期性变化，并调节自身生理活动的步伐，使其在一定的时期开始、进行或结束。科学家发现，当生物钟紊乱的时候，人类，甚至所有生命，就容易生病、衰老或死亡。生物钟是多种多样的，就人体而言，已发现100多种，人们应该早认识、早发现和早掌握自己的生物钟，然后，逐步顺应它，使之产生良性效果。对此，你有哪些看法？请与同学交流。
|
</p>
|
<textarea
|
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|
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|
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|
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|
<p class="block">
|
合理的生活制度有利于个体生物钟的建立，本主题主要讲述根据学前儿童的年龄特点，科学安排他们的学习、进餐、游戏、睡眠等每个生活环节的意义、依据及要求，为幼教工作者制定科学合理的生活制度提供帮助。
|
</p>
|
</div>
|
<p>
|
科学安排儿童的学习、进餐、游戏、睡眠等每个生活环节，可以使他们学习时精力集中，吃饭时食欲旺盛，游戏时精力充沛，睡眠时安稳香甜，提高一日生活中各环节的效率，同时还能防止神经细胞疲劳，促进体内各器官协调活动，健康成长。
|
</p>
|
<h3 id="c109">一、制定合理的生活制度的意义＞＞＞＞＞＞</h3>
|
<h4 id="d314">（一）保护儿童神经系统的正常发育</h4>
|
<h5 id="e295">1.形成动力定型</h5>
|
<p>
|
生活中的一系列活动，按一定时间和顺序重复多次后，就可在大脑皮层形成动力定型而养成习惯。
|
</p>
|
<p>
|
一旦动力定型形成，大脑皮层就能在最经济的情况下工作，并收到最大效益。
|
</p>
|
<div class="fl fl-around">
|
<div class="left" style="width: 38%">
|
<p>
|
年龄越小，动力定型越容易形成。因此，要让儿童按一定规律和要求有条不紊地完成每天应该做的事情，将一日生活中的主要环节，如起床、早操、盥洗、进餐、游戏、户外活动、睡眠、作业等加以合理安排，使儿童养成习惯，每到一定时间，大脑就
|
</p>
|
</div>
|
<div class="right" style="width: 60%">
|
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|
<p class="img">视频：动力定型及其形成</p>
|
</div>
|
</div>
|
<p class="t0">
|
“知道”下面该做什么，提前做好准备。因此，建立动力定型，不但使儿童的生活更有规律，而且能达到“事半功倍”的效果。
|
</p>
|
<h5 id="e296">2.保证劳逸结合</h5>
|
<p>
|
婴幼儿大脑皮层功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 237 -->
|
<div class="page-box" page="245">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(245) > -1">
|
<div class="page-header-box">
|
<span class="page-header-text">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
|
<span class="page-header-num">237</span>
|
</div>
|
<div class="padding-96">
|
<p>
|
易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮层的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此就需要合理安排生活制度，经常变换活动的内容和方式，使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换，保证劳逸结合，预防过度疲劳。
|
</p>
|
<h5 id="e297">3.保证睡眠时间</h5>
|
<p>
|
儿童神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，合理安排生活制度，可使他们的睡眠时间有保证。
|
</p>
|
<p>
|
值得注意的是，幼儿睡眠时间并非越多越好。如果幼儿睡眠过多，长时间不进食不喝水，容易引起肠胃过度收缩，胃肠发生饥饿性蠕动，打乱胃液分泌规律，影响消化功能。
|
</p>
|
<h4 id="d315">（二）保护消化系统的正常功能</h4>
|
<p>
|
儿童消化系统的功能发育尚未成熟，消化能力弱，但由于生长发育迅速，对能量和各种营养素的需要量相对较多，制定合理的进餐次数和间隔，可使他们获得足够的营养。
|
</p>
|
<h4 id="d316">（三）便于更好地安排教育活动</h4>
|
<p>
|
科学地安排好儿童一日的生活，不但能使他们身体健康发育、精神愉快、精力充沛，还能使幼教工作者有效地进行各种教育活动，使儿童获得各种知识、技能，并养成良好的生活和行为习惯。组织好儿童的一日生活是完成幼教任务的一个重要方面。可以说，没有科学的生活制度做保证，幼儿园就无法完成儿童全面发展教育的任务。
|
</p>
|
<h3 id="c110">二、制定一日生活制度的依据＞＞＞＞＞＞</h3>
|
<p>
|
儿童的一日生活制度应根据他们的心理和生理特点，结合教育要求和卫生原则来制定（见表9-1）。
|
</p>
|
<p class="img">表9-1 7岁前儿童一日生活作息时间分配</p>
|
<p class="center">
|
<el-image
|
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|
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|
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|
/>
|
</p>
|
<h4 id="d317">（一）依据年龄特点</h4>
|
<p>
|
人体的一切活动都是在神经系统的调节下进行的。儿童正处于生长发育时期，各器官
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 238 -->
|
<div class="page-box" page="246">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(246) > -1">
|
<div class="header-box">
|
<div class="header-border-box"></div>
|
<div class="header-num-box">
|
<span class="fw-b italic">238</span>
|
<span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="padding-96">
|
<p class="t0">
|
的功能还处于不断完善阶段，而且不同年龄段的儿童在发育上也存在较大的差异。因此，应根据他们的年龄特点科学地安排一日生活和作息时间。例如，年龄越小，安排的睡眠时间则越长、次数越多。平时应注意多让他们到户外活动，接触新鲜空气，获得充足的阳光等。安排活动时，把智力要求较高的活动安排在精力充沛的时间进行，使大脑皮层各机能区的神经细胞和身体各组织器官得到轮流休息。
|
</p>
|
<h4 id="d318">（二）依据大脑皮层机能活动的特点</h4>
|
<p>
|
为了更有效地达到教育教学要求，在制定一日生活制度时，应考虑儿童动力定型形成的生理机制，为儿童建立科学的生活作息，合理安排一日生活中的主要环节，做到动静交替、劳逸结合，使大脑皮层保持较长时间的工作能力，减少疲劳的发生；同时，按一定规律和要求有条不紊地完成每天应该做的事情，反过来又能推动大脑皮层动力定型的形成。
|
</p>
|
<h4 id="d319">（三）依据地区的特点和季节的变化</h4>
|
<p>
|
制定一日生活制度要考虑到不同地区的差异，如南北方的差异；城市、农村的差异。同时还要考虑到季节的变化。冬季昼短夜长，早晚气候寒冷，可早睡晚起，午睡时间缩短；夏季昼长夜短，早晚天气凉爽，早上可提前起床，延长午睡时间。其他主要生活环节也要做适当调整。
|
</p>
|
<h4 id="d320">（四）依据家长工作时间的需要</h4>
|
<p>
|
安排儿童一日生活制度还要考虑家长的配合，使儿童在家和在幼儿园的生活衔接起来。
|
</p>
|
<h3 id="c111">三、执行一日生活制度的注意事项＞＞＞＞＞＞</h3>
|
<h4 id="d321">（一）坚持执行</h4>
|
<p>坚持执行，持之以恒，不随便变更，才能达到预期的效果。</p>
|
<h4 id="d322">（二）保教结合</h4>
|
<p>通过一日生活的各个环节，对儿童进行生活护理、卫生保健和教育工作。</p>
|
<h4 id="d323">（三）家园同步</h4>
|
<p>
|
争取家长在节假日也安排好儿童的一日生活，饮食、起居有规律，避免发生“星期一病”（因节假日贪食、玩得过累，周一则发热、消化不良、感冒等）。
|
</p>
|
<h4 id="d324">（四）个别照顾</h4>
|
<p>对体弱多病的儿童，要给予特殊照顾。</p>
|
<h4 id="d325">（五）培养良好的卫生习惯</h4>
|
<p>
|
良好的卫生习惯包括大小便、饮食、盥洗、劳动与互助以及生活自理能力等。它是发展儿童智力、培养良好行为及独立生活能力的有力措施，也是培养儿童热爱劳动、团结友爱等良好品德的需要。
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 239 -->
|
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|
<div v-if="showPageList.indexOf(247) > -1">
|
<div class="page-header-box">
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<span class="page-header-text">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
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<h3 id="c112">四、学前儿童一日生活各环节的卫生要求＞＞＞＞＞＞</h3>
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<h4 id="d326">（一）晨（午、晚）检</h4>
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<p>
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在儿童早晨起床或入园时，中午起床及晚间入睡前（寄宿制幼儿园），应通过“一问、二摸、三看、四查”进行健康状况的观察。即儿童入园时，要询问有无发热、咽痛、咳嗽、腹泻等症状，是否接触过传染病患者；摸摸他们的额头、颈部、手心是否发烫，腮腺及淋巴结是否肿大；看看他们的神态、口腔、眼、皮肤等有无异常；查看他们口袋里有无不安全的东西如纽扣、图钉等。
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</p>
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<p>
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在观察中如发现儿童身体不适，应测量体温，发现可疑传染病者，应立即隔离观察（参见本书专题七学习主题五）。
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</p>
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<h4 id="d327">（二）进餐</h4>
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<h5 id="e298">1.培养良好的饮食习惯</h5>
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<p>（1）要定时定量，不饥饱不均</p>
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<p>
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儿童要按顿吃饱。一般儿童要做到一日三次正餐，上午、下午各加餐一次。年龄大点的儿童，上午的加餐可以取消。每天按一定的次数和间隔时间吃饭，儿童会逐渐形成正常的饮食习惯。在中枢神经系统的支配下，消化器官会有规律地进行活动，在每次吃饭前就做好生理和心理的准备，到接近吃饭的时候，就会自动分泌消化液，产生饥饿感和食欲。若儿童不定时吃饭，经常吃零食，胃里不断存留和消化食物，胃肠道得不到休息，到了该吃饭时没有食欲，时间长了会影响儿童的健康。
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</p>
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<p>
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吃饭除了要定时，还要定量。特别要防止儿童爱吃的食物吃得过饱、不爱吃的食物吃得过少，以致饥饱不均，这样易造成胃肠道消化功能的紊乱。
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</p>
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<p>（2）要细嚼慢咽，不狼吞虎咽</p>
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<p>
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食物被咀嚼得是否充分，会影响人体对食物的消化和吸收。例如，对蛋白质食品，特别是肉类，咀嚼不充分，则消化吸收率明显降低。被充分咀嚼的食物能与唾液融为一体，并把食物中味觉物质溶解出来，能使儿童品尝出食物本身丰富的滋味，使食欲得到充分的满足。充分地咀嚼可以向饱中枢频频发出刺激信号，以避免出现过饱的状态。此外，咀嚼还能增进口腔，特别是牙齿和齿龈肌肉组织的健康。因此，儿童在吃饭时要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。有的家长为了让儿童吃快，用汤代水泡饭，这样食物未被充分咀嚼就咽下去了；有的保教人员为了节省时间，催促儿童快吃，吃得慢的儿童有时会遭到训斥。这样不仅舍弃了咀嚼的好处，还会加重儿童胃肠道的负担，不利于营养的消化吸收。
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</p>
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<p>（3）要精神集中，不边吃边玩</p>
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<p>
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食物的色、香、味对引起儿童的兴趣十分重要，进食和消化的过程需要中枢神经系统
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</p>
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<span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span>
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<p class="t0">
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的协调和调节。有的儿童喜欢在吃饭时说话，有的儿童边吃边看画报或电视，这样就不能感受到食物的色、香、味，也不利于中枢神经系统对进食过程的调节。要为儿童创造安静、愉快、有秩序的环境，在吃饭时，成人不说与吃饭无关的话，饭前不要让儿童玩得太兴奋。有时儿童吃得少一点，也不要勉强他们多食，过多的干涉反而会引起厌食，更不能在吃饭时责备儿童，要让他们集中精力进食。
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</p>
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<p>（4）要食物多样，不挑食偏食</p>
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<p>
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有些儿童爱吃甜食、零食，如蛋糕、糖果、巧克力等，不爱吃豆制品、某些蔬菜等。这些不良的饮食习惯不仅会影响他们的健康，而且一旦形成固定的口味，长大成人后也难以适应多样化的膳食。
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</p>
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<p>
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由于儿童有“受暗示性”“模仿性”，成人在饮食上的习惯和言行对儿童有很大影响。在儿童面前，成人不要讲诸如“我不爱吃……”之类的话，儿童听了这样的话，先入为主，就可能对某种食品产生反感，不爱吃这种食物了。有的家长太娇惯孩子，吃饭的时候，好像是在“求”孩子吃饭，百依百顺，姑息迁就，这样也会助长孩子偏食的毛病。
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</p>
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<p>（5）要以讲道理、鼓励为主，不简单粗暴</p>
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<p>
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要经常向儿童讲道理，用语言引导他们，增加他们的食欲，并随时纠正他们在饮食上的不良习惯。例如，进餐时经常问问儿童今天吃的是什么；还可告诉儿童饭菜的名称、味道等，然后表示出非常想吃的意思，鼓励儿童吃。
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</p>
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<p class="custom_tag"><b>•资料链接•</b></p>
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<div class="fieldset">
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<p class="center"><b>孩子的进餐习惯是父母培养的</b></p>
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<p class="block">
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孩子饮食不良习惯的形成有很多原因，但很大程度上是因为父母没有科学地喂养孩子。有些孩子1岁多就能自己拿匙熟练地吃饭了，而有些孩子快上幼儿园了还不会自己吃饭。这个责任不在孩子而在父母。所以，抓住培养孩子饮食好习惯的时机和父母的态度很重要。专家认为，1～3岁的孩子愿意自己做事，不愿按成人意见办事，但喜欢模仿别人的动作。心理活动受来自外界的影响，是被动的一种行为。表现在进食方面，喜欢自己吃饭，用自己固定的碗和餐具，坐在固定的位子上吃。父母应投其所好，给孩子专用碗筷，专用吃饭桌凳，让孩子养成在这种氛围中吃饭的习惯。
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</p>
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</div>
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<h5 id="e299">2.就餐环境卫生</h5>
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<p>
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儿童的就餐环境应安静愉快，保持良好秩序，必要时还可播放轻音乐。环境嘈杂紊乱，情绪兴奋紧张，会抑制摄食中枢而影响消化吸收。给儿童提供的桌、椅及餐具要符合他们的特点。进餐时不处理问题，以使儿童心情愉快。
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</p>
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<p>
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每餐开始时先供给的应是儿童不太喜欢的食物，然后再供给其他食品，因为在饥饿时容易接受他原先不熟悉或不喜欢的食物。一次送到儿童面前的食物数量最好要比他摄取量少，不够可以让他再要，这比一下子就端出一大碗，使他没吃之前就感到无法对付要好得多。
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</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<span class="page-header-text">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
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<span class="page-header-num">241</span>
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</div>
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<div class="padding-96">
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<p>
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儿童在吃饭前要洗手，吃饭时要细嚼慢咽，掉在地上的食物不要捡起来再吃。
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</p>
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<p>
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一般情况下，儿童到了3岁的时候能自己使用筷子，不需要别人帮助，自己独自吃饭约在3岁半的时候。当儿童可以自己进食时，成人不应再喂了。
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</p>
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<p>
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水果应安排在饭后吃，最好不要空腹吃。虽然果皮中含有大量的维生素，但果皮中残留的农药量比果肉中高2～10倍，而且用水是洗不掉的。为了防止农药对身体的危害，在吃苹果、梨、桃等要洗净后再削皮；吃广柑、柚子一类的水果要先洗净，然后再剥皮；像葡萄、草莓一类的水果，可以先用小苏打或淀粉加水浸泡，再用流动的清水冲洗干净。削好皮的水果最好马上吃，若放置过久，一些成分将会被空气氧化。
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</p>
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<h4 id="d328">（三）睡眠</h4>
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<p>
|
儿童的神经系统发育不完善，神经细胞容易发生疲劳。而正常的睡眠是大脑皮层广泛抑制的结果。在大脑皮层抑制的情况下，大脑皮层细胞的功能损耗得到恢复，可见，睡眠是一种保护性机能，能保护大脑皮层细胞免于功能衰竭。不仅如此，睡眠时机体的各种生理活动都减弱，骨骼肌张力降低，心率变慢，血压下降，呼吸变慢，生长素分泌增加，对促进生长发育有重要的意义。因此，必须保证儿童有充足的睡眠时间，只有这样，才能消除一天的疲劳，保证高级神经系统的正常机能，使他们在学习或游戏时头脑清醒、精力充沛、记忆力好。
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</p>
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<p>
|
儿童的睡眠时间应随年龄和健康状况而异。年龄小、体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3～4岁每天需要12～13小时，5～6岁每天需要11～12小时。
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</p>
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<p>
|
睡眠不但要有足够的时间，而且要有一定的质量，为此，必须注意以下几点。
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</p>
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<h5 id="e300">1.创设良好的睡眠环境</h5>
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<p>
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睡前应开窗通风换气，保持室内空气新鲜，室温保持在16℃～18℃；儿童睡眠环境要安静，安排儿童睡眠时动作要轻，态度要和蔼，要求儿童动作也要轻；睡眠时盖被要松软，根据季节更换盖被，一般10月后换厚被，5月换薄被，夏季换毛巾被；午睡应脱衣或脱掉部分衣服，内衣要干净，柔软并宽松适度；枕头长度大致与肩宽相同，宽与头长相同，不宜过高或过低，否则会影响血液循环。
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</p>
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<h5 id="e301">2.营造温馨的睡眠氛围</h5>
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<p>
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儿童在吃饭前要洗手，吃饭时要细嚼慢咽，掉在地上的食物不要捡起来再吃。
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</p>
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<p>
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一般情况下，儿童到了3岁的时候能自己使用筷子，不需要别人帮助，自己独自吃饭约在3岁半的时候。当儿童可以自己进食时，成人不应再喂了。
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</p>
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<p>
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水果应安排在饭后吃，最好不要空腹吃。虽然果皮中含有大量的维生素，但果皮中残留的农药量比果肉中高2～10倍，而且用水是洗不掉的。为了防止农药对身体的危害，在吃苹果、梨、桃等要洗净后再削皮；吃广柑、柚子一类的水果要先洗净，然后再剥皮；像葡萄、草莓一类的水果，可以先用小苏打或淀粉加水浸泡，再用流动的清水冲洗干净。削好皮的水果最好马上吃，若放置过久，一些成分将会被空气氧化。
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</p>
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<h4 id="d328">（三）睡眠</h4>
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<p>
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儿童的神经系统发育不完善，神经细胞容易发生疲劳。而正常的睡眠是大脑皮层广泛抑制的结果。在大脑皮层抑制的情况下，大脑皮层细胞的功能损耗得到恢复，可见，睡眠是一种保护性机能，能保护大脑皮层细胞免于功能衰竭。不仅如此，睡眠时机体的各种生理活动都减弱，骨骼肌张力降低，心率变慢，血压下降，呼吸变慢，生长素分泌增加，对促进生长发育有重要的意义。因此，必须保证儿童有充足的睡眠时间，只有这样，才能消除一天的疲劳，保证高级神经系统的正常机能，使他们在学习或游戏时头脑清醒、精力充沛、记忆力好。
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</p>
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儿童的睡眠时间应随年龄和健康状况而异。年龄小、体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3～4岁每天需要12～13小时，5～6岁每天需要11～12小时。
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</p>
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<p>
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睡眠不但要有足够的时间，而且要有一定的质量，为此，必须注意以下几点。
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</p>
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<h5 id="e300">1.创设良好的睡眠环境</h5>
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<p>
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睡前应开窗通风换气，保持室内空气新鲜，室温保持在16℃～18℃；儿童睡眠环境要安静，安排儿童睡眠时动作要轻，态度要和蔼，要求儿童动作也要轻；睡眠时盖被要松软，根据季节更换盖被，一般10月后换厚被，5月换薄被，夏季换毛巾被；午睡应脱衣或脱掉部分衣服，内衣要干净，柔软并宽松适度；枕头长度大致与肩宽相同，宽与头长相同，不宜过高或过低，否则会影响血液循环。
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</p>
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<h5 id="e301">2.营造温馨的睡眠氛围</h5>
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<p>
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睡前不要让儿童从事过度兴奋的活动或太紧张的脑力劳动；不要长时间看电视，更不要看惊险的电视节目；不大声斥责儿童，可进行讲故事、温和地谈话等安静、有趣的睡前活动，安抚儿童情绪；就寝时间一到就关灯，让房间变暗（可保留夜灯），以便让儿童情
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</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<span class="fw-b italic">242</span>
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<span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span>
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</div>
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<p class="t0">绪稳定，安静、愉快地入睡。</p>
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<h5 id="e302">3.培养儿童良好的睡眠习惯</h5>
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<p>
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良好的睡眠习惯包括：按时入睡，睡得好，按时起床；要有正确姿势，双腿弯曲，向右侧卧睡，这样不仅能使全身肌肉得到最大限度的松弛，不致压迫肝脏、心脏，还能帮助胃中食物向十二指肠输送；用鼻呼吸，冬季要掖好被子，不露肩，不蒙头睡觉，不睡沙发床等；自己整理床铺、被褥，按顺序穿脱衣服、鞋袜，衣服脱下后不乱堆乱放，有次序地叠整齐，放在固定的地方。
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</p>
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<h5 id="e303">4.父母要以身作则，争当孩子的学习榜样</h5>
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<p>
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随着电子产品的普及，许多年轻人睡前玩手机的时间越来越长，入睡的时间越来越晚。对于有孩子的年轻父母来说，这种生活方式会对孩子产生潜移默化的影响，使孩子养成晚睡晚起的不良生活习惯。所以，为人父母者要注意以身作则。
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</p>
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<h5 id="e304">5.合理组织睡眠过程</h5>
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<p>
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幼教工作者在组织儿童睡眠前，应提醒儿童不要把小玩具或捡拾的小物品带到床上玩，以免影响睡眠或发生危险。对于个别吵闹、调皮的儿童要给予特殊的照顾，避免大声训斥。组织睡眠时，动作要轻柔。睡眠前，幼教工作者应在卧室巡视观察，了解儿童的睡眠情况，随时纠正和处理睡眠中所出现的问题。
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</p>
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<p class="custom_tag"><b>•资料链接•</b></p>
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<div class="fieldset">
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<p class="center"><b>睡眠与生长激素的分泌</b></p>
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<p class="block">
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俗话说“睡得好，长得快”，这话是有科学道理的，因为促进身体长高的生长激素与睡眠有密切关系。有研究表明：人体生长激素的分泌一天24小时内是不平衡的，80%的生长激素在人睡眠时分泌，特别是处于快速生长期的儿童，这个阶段是生长激素分泌的高峰，夜间分泌的生长激素是白天的3倍以上。生长激素分泌受睡眠质量影响，在入睡初期的深度睡眠时分泌最多，血液中生长激素的浓度达到最高峰。如果睡眠受到干扰，睡眠质量不高，生长激素的分泌就会减少，身高的增长也有可能受到影响。且睡眠时脊柱、双腿、关节的骺软骨全部处于放松状态，摆脱了身体的压迫及重力的影响，可以自由伸展，有利于骨骼的发育。
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为此，专家建议，学前儿童睡觉最迟不能超过晚上9点，一般以晚上8点前睡觉最为适宜。这样既保证了充足的睡眠，又不会错过生长激素的分泌高峰期。所以，要使儿童长得快，充足的睡眠是必不可少的。
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</p>
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</div>
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<h4 id="d329">（四）盥洗</h4>
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<p>
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盥洗不仅能使皮肤保持清洁，还能增强皮肤的抵抗力。养成爱清洁、讲卫生的好习惯，是维持自身健康和培养自我服务能力的一项重要措施。
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</p>
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<p>
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良好的盥洗习惯要从小开始培养。其中包括早、晚及午睡后用流动水和香皂洗净身体的裸露部分；饭前、便前、便后、手脏时能主动洗手，随时保持清洁；饭后漱口，早晚刷
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</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<span class="page-header-text">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
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<span class="page-header-num">243</span>
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</div>
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<div class="padding-96">
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<p class="t0">
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牙，按时剪指甲；晚上洗脚、洗屁股，定期洗头、洗澡；洗脸、洗手的方法要正确；要有专用的毛巾、漱口杯等。
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</p>
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<div class="fl fl-around">
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<div class="left" style="width: 32%">
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<p>
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幼教工作者要教给新入园儿童正确的洗手、洗脸方法，并根据实际情况组织好儿童的盥洗工作，即使是大一些的儿童，在新学年开始时，教师也应再次示范和要求，以巩固正确的方法。
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</p>
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<h4 id="d330">（五）如厕</h4>
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</div>
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<div class="right" style="width: 65%">
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<video
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<p class="img">视频：七步洗手法</p>
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</div>
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</div>
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<p>培养儿童按时排便的习惯必须有计划、有步骤地耐心进行。</p>
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<p>
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对于小班的儿童，首先应教给他们用语言来表达要大小便的欲望，同时还要教给他们如何坐盆或蹲坑，使他们逐渐适应幼儿园的生活。
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</p>
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<p>
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开始培养时，可让儿童每天在规定的时间内蹲坑或坐盆，以便形成条件反射，但时间不宜过长，一般5分钟左右。对于没有在规定时间排便的儿童，一定不要训斥，要有耐心，逐渐培养他们，直到养成习惯为止。
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</p>
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<p>
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幼教工作者不仅要负担培养儿童定时大小便的任务，还要观察了解排尿、排便的情况，以便及时发现疾病，及早采取措施。
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</p>
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<h4 id="d331">（六）集体教育活动</h4>
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<p>
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集体教育活动的时间应安排在每天精力充沛的时间段内。如果集体教育活动时间过早，儿童匆匆忙忙入园而引起的情绪紧张是一种精神刺激，使儿童过度兴奋而不易很好地集中注意力，继而又容易发生疲劳，影响学习效果。从大量的观察资料可以看出，儿童集体教育活动在早饭后半小时开始为好。每次活动持续时间应根据不同年龄的主动注意时间而定。年龄越小，其兴奋不宜集中，注意力不持久，主动注意时间越短。3岁的儿童主动注意时间为7分钟。一次集体教育活动的时间可比主动注意时间长一些。因此，中国幼儿园的集体教育活动次数和时长如下：小班每天1次，10～15分钟；中班每天2次，每次20～25分钟；大班每天2次，每次25～30分钟，大班末期可适当延长5分钟。教师应严格掌握时间。
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</p>
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<p>
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活动室内环境要干净，并有良好的通气换气设备，保证室内空气清新，同时光线要充足。另外，还要培养儿童坐、立、行的正确姿势，注意保护儿童的视力。
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</p>
|
<h4 id="d332">（七）游戏和户外活动</h4>
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<p>
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儿童应有较多的户外活动时间。户外活动能使儿童获得充足的阳光，享受新鲜空气，并利用各种自然条件的变化增强身体抵抗力，减少疾病，特别是呼吸道的疾病，促进儿童体力和智力的发育。夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于3～4小时，冬季每天不少于2小时。游戏和户外活动可适当结合。
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</p>
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<p>此外，户外活动还应注意选择场地，注意安全。</p>
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<h6 class="Conclusion-title2">
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云测试
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</h6>
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<p class="blockh6-c center">
|
<span class="img center dl-bl w100">专题九 学习主题一</span>
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<examinations
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:cardList="questionData[251]"
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:page="243"
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</p>
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</div>
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<div class="header-num-box">
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<span class="fw-b italic">244</span>
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<span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span>
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</div>
|
</div>
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<h2 class="module_block" id="b036">
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<div class="custom1">学习主题二</div>
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<div class="custom2">托幼机构的卫生保健制度 </div>
|
</h2>
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|
<span class="primary-color wh-no">自主学习任务单：</span>
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<span class="t0"
|
>专题九学习主题二 托幼机构的卫生保健制度自主学习任务单</span
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|
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|
>
|
<tr>
|
<th class="tl primary-color">一、学习指南</th>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl primary-color">(一)学习内容</span>
|
<span class="ds-bl">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
|
<span class="ds-bl">学习主题二 托幼机构的卫生保健制度</span>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl primary-color">(二)达成目标</span>
|
<span class="ds-bl"
|
>1.能列出健康检査的种类和幼儿园晨间检査中“一问、二摸、三看、四查”的具体内容。</span
|
>
|
<span class="ds-bl"
|
>2.能掌握预防接种的相关知识并列出预防接种的卫生要求。</span
|
>
|
<span class="ds-bl"
|
>3.能理解隔离、消毒制度的含义，列出隔离、消毒的对象，说出常用的消毒方法。</span
|
>
|
<span class="ds-bl"
|
>4.能列出环境污染的种类，掌握幼儿园防止污染的措施;知道幼儿园卫生保健登记、统计的内容。</span
|
>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl primary-color">(三)学习方法建议</span>
|
<span class="ds-bl">组合学习法:任务单十阅读十听音频十看视频</span>
|
<span class="ds-bl">1.阅读：教材、教学课件及补充材料。</span>
|
<span class="ds-bl"
|
>2.听音频:《环境卫生制度与卫生保健登记、统计制度》。</span
|
>
|
<span class="ds-bl">3.看视频:《晨间检查》预防接种》。</span>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl primary-color">(四)课件学习形式预告</span>
|
<span class="ds-bl">1.测验：课堂测查自主学习的质量。</span>
|
<span class="ds-bl tl-ju"
|
>2.研讨：(1)假疫苗事件为何会引起社会的普遍关注?国家对于假疫苗事件为何要出重拳?</span
|
>
|
<span class="ds-bl tl-ju"
|
>(2)2020年年初，我国暴发了新型冠状病毒肺炎疫情，国家为什么要一再延长春节假期?</span
|
>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<th class="tl primary-color">二、学习任务</th>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl">1.学前儿童健康检查的种类有哪些?</span>
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
<span class="ds-bl mt-10"
|
>2.晨间检查的目的是什么?工具有哪些?检査步“一问、二摸、三看、四查”的具体内容是什么?</span
|
>
|
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|
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|
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|
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|
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|
<span class="ds-bl mt-10">3.全日健康观察的重点是什么?</span>
|
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|
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<span class="ds-bl mt-10"
|
>4.什么是疫苗?疫苗的种类有哪些?什么是计划免疫?</span
|
>
|
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|
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<span class="ds-bl mt-10">5.什么是基础免疫?什么是加强免疫?</span>
|
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|
<span class="ds-bl mt-10">6.人体的免疫反应有哪几种?</span>
|
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|
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<span class="ds-bl mt-10"
|
>7.执行儿童计划免疫程序要掌握哪些问题?</span
|
>
|
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<span class="ds-bl mt-10">8.预防接种的卫生要求是什么?</span>
|
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>9.什么是隔离?为什么要隔离?幼儿园的隔离对象是哪些?</span
|
>
|
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>10.什么是消毒?常用的消毒方法有哪些?幼儿园的消毒对象有哪些?</span
|
>
|
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<span class="ds-bl mt-10">11.幼儿园有哪些防止污染的措施?</span>
|
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|
>12.幼儿园卫生保健登记、统计的内容有哪些?</span
|
>
|
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|
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|
</tr>
|
<tr>
|
<th class="tl primary-color">三、学习反馈</th>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td>
|
<span class="ds-bl">针对自己在学习过程中的疑惑和问题提问。</span>
|
</td>
|
</tr>
|
</table>
|
<p class="custom_tag"><b>•学习初体验•</b></p>
|
<div class="fieldset">
|
<p class="block">
|
健全且执行良好的卫生保健制度是防止和控制各种传染病在幼儿园发生和流行，保证儿童身心健康成长的必要条件。资料显示，一些年轻父母总是凭肉眼观察判断孩子是否健康，对于婴幼儿体检不以为然，觉得“我的孩子能吃能喝，白白胖胖，做什么体检呀”！他们认为孩子能吃能睡、活蹦乱跳就没毛病；过半数的家长不重视婴幼儿体检，甚至从未为孩子做过体检。其实，这是一种误解。对此，你有何看法？
|
</p>
|
<textarea
|
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|
<p class="block">
|
根据一些医院的儿童保健科门诊的调查显示：逾六成的孩子有不同程度的心理和体格发育问题，而诊治率却不足10%；很多家长认为健康的孩子却被查出患有营养不良、肥胖、贫血等身心疾病。专家认为，定期对儿童进行健康体检，不但可以了解儿童的生长发育情况，还能及时发现异常，是保证儿童健康成长的重要手段。本主题主要讲述了托幼机构的体格检查制度、预防接种制度、隔离制度、消毒制度和环境卫生制度，以利于同学们全面了解托幼机构的卫生保健制度。
|
</p>
|
</div>
|
<div class="fieldset">
|
<p class="block">
|
《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》明确规定，托幼机构卫生保健工作包括以下内容。
|
</p>
|
<p class="block">
|
（一）根据儿童不同年龄特点、建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童良好的卫生习惯；
|
</p>
|
<p class="block">
|
（二）为儿童提供合理的营养膳食，科学制订食谱，保证膳食平衡；
|
</p>
|
<p class="block">
|
（三）制订与儿童生理特点相适应的体格锻炼计划，根据儿童年龄特点开展游戏及体育活动，并保证儿童户外活动时间，增进儿童身心健康；
|
</p>
|
<p class="block">
|
（四）建立健康检查制度，开展儿童定期健康检查工作，建立健康档案。坚持晨检及全日健康观察，做好常见病的预防，发现问题及时处理；
|
</p>
|
<p class="block">
|
（五）严格执行卫生消毒制度，做好室内外环境及个人卫生。加强饮食卫生管理，保证食品安全；
|
</p>
|
<p class="block">
|
（六）协助落实国家免疫规划，在儿童入托时应当验其预防接种证，未按规定接种的儿童要告知其监护人，督促监护人带儿童到当地规定的接种单位补种；
|
</p>
|
<p class="block">
|
（七）加强日常保育护理工作，对体弱儿进行专案管理。配合妇幼保健机构定期开展儿童眼、耳、口腔保健，开展儿童心理卫生保健；
|
</p>
|
<p class="block">
|
（八）建立卫生安全管理制度，落实各项卫生安全防护工作，预防伤害事故的发生；
|
</p>
|
<p class="block">
|
（九）制订健康教育计划，对儿童及其家长开展多种形式的健康教育活动；
|
</p>
|
<p class="block">
|
（十）做好各项卫生保健工作信息的收集、汇总和报告工作。
|
</p>
|
</div>
|
<p>
|
幼儿园的各项卫生保健制度是否健全，以及贯彻执行的情况是否良好，是衡量幼儿园保健工作好坏的重要依据。健全的卫生保健制度及其良好贯彻执行是防止和控制各种传染
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 245 -->
|
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|
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|
<div class="page-header-box">
|
<span class="page-header-text">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
|
<span class="page-header-num">245</span>
|
</div>
|
<div class="padding-96">
|
<p class="t0">病在幼儿园发生和流行，保证儿童身心健康成长的必要条件。</p>
|
<h3 id="c113">一、体格检查制度＞＞＞＞＞＞</h3>
|
<h4 id="d333">（一）儿童健康检查的意义</h4>
|
<p>健康检查是指对儿童进行的定期或不定期的体格检查。</p>
|
<p>
|
体格检查，不单纯是称一称或量一量，而是要对儿童的健康发育状况进行全面评价。通过全面、系统的检查，了解儿童的生长发育和营养状况是否达到正常的标准。尽早发现儿童的疾病和生理缺陷，以便进行矫治，如“口吃”“大舌头”等，越早矫治，效果越好。一旦发现体格发育异常，要及时查明原因，然后“对症治疗”。若发现有行为缺陷时，也能及早矫正，因为儿童的“动力定型”形成尚不牢固，及早进行行为矫正会取得事半功倍的效果。若发现智力不正常，也应及早查明原因，并给予适当的医疗和教育。对于仅仅由于受环境影响或教育不当引起的智力低下，只要尽快提供其适当的环境和有效的教育训练，儿童的智力水平就会有提高。
|
</p>
|
<h4 id="d334">（二）健康检查的种类</h4>
|
<h5 id="e305">1.儿童入园前体格检查</h5>
|
<p>
|
儿童在入园前一周，要进行一次健康检查，这项检查一般在特约医疗单位进行。通过检查可了解儿童生长发育及健康状况，以鉴定儿童是否适合过集体生活，并预防将传染病带入托幼机构。
|
</p>
|
<h5 id="e306">2.定期儿童体格检查</h5>
|
<p>
|
一般1岁以内的儿童，每3个月检查一次，1周岁时做一次总的健康评价；1～3岁，每半年检查一次，3岁时做一次总的健康评价；3～7岁，每年检查一次，7岁时做一次总的健康评价。
|
</p>
|
<h5 id="e307">3.晨间检查</h5>
|
<p>
|
晨间检查的主要目的是防止儿童将传染病及危险品（如小钉子、玻璃片等可造成创伤的小东西）带到园（所）内。
|
</p>
|
<div class="fl fl-around">
|
<div class="left" style="width: 38%">
|
<p>
|
检查可在日托儿童每天入园时，全托儿童早晨起床后进行。应由有经验的保健人员认真执行，不要流于形式。
|
</p>
|
<p>检查步骤包括一问、二摸、三看、四查。</p>
|
<p>检查可在日托儿童每天入园时，全托儿童早晨起床后进行。</p>
|
</div>
|
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|
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|
<p class="img">视频：晨间检查</p>
|
</div>
|
</div>
|
<p class="t0">应由有经验的保健人员认真执行，不要流于形式。</p>
|
<p>检查步骤包括一问、二摸、三看、四查。</p>
|
<p>
|
一问：通过询问家长，了解儿童回家后的健康状况，包括精神、食欲、睡眠、大小便情况以及有无咳嗽等疾病症状。
|
</p>
|
<p>
|
二摸：通过触摸儿童的前额粗略判断儿童是否发热，对可疑发热者应测量体温。
|
</p>
|
<p>
|
三看：观察儿童的精神、脸色是否正常，有无流泪、流鼻涕、眼结膜充血等现象。注意皮肤是否有皮疹（特别注意面部、耳后、颈部）。
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
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<div class="header-border-box"></div>
|
<div class="header-num-box">
|
<span class="fw-b italic">246</span>
|
<span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="padding-96">
|
<p>四查：检查儿童口袋中是否有可造成创伤的小物件。</p>
|
<h5 id="e308">4.全日健康观察</h5>
|
<p>
|
保教人员结合日常护理，随时注意儿童有无异常表现。观察的重点是精神、食欲、大小便、体温及睡眠情况。尤其是在传染病流行期间，更要注意儿童的健康状况，以便早发现、早隔离、早治疗。
|
</p>
|
<p>
|
保教人员每日午间、晚间（全托）应巡视班级一次，对可疑情况及时处理，并掌握儿童缺勤情况，及时了解缺勤原因，如果是传染病，则要对该班的儿童及时采取预防措施，对环境进行彻底的消毒处理。
|
</p>
|
<h3 id="c114">二、预防接种制度＞＞＞＞＞＞</h3>
|
<p>
|
中国原卫生部于1982年颁发了《全国计划免疫工作条例》，使儿童免疫程序得到了统一，儿童预防接种制度正式开始在全国实施，并将每年4月25日定为“儿童预防接种日”。
|
</p>
|
<div class="fl fl-around">
|
<div class="left" style="width: 38%">
|
<h4 id="d335">（一）预防接种的意义</h4>
|
<p>
|
预防接种的目的是预防疾病和根除疾病。据统计，通过预防接种，全球每年可挽救300多万儿童的生命，每年可避免75万儿童因疾病导致的残疾。疫苗不仅保障了儿童的健康，还避免了因儿童生病造成的对整个家庭的影
|
</p>
|
</div>
|
<div class="right" style="width: 60%">
|
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|
<p class="img">视频：预防接种</p>
|
</div>
|
</div>
|
<p class="m0-t0">
|
响。疫苗虽然不能保证达到100%的预防效果，但是它对于绝大多数儿童都能起到很好的疾病预防作用。儿童接种疫苗是常规健康保健的一部分，但是在发展中国家，每年仍然有200多万儿童死于麻疹、破伤风、结核病、脊髓灰质炎、百日咳、白喉等疾病，而这些疾病通过预防接种是可以预防的。
|
</p>
|
<h4 id="d336">（二）预防接种的相关知识</h4>
|
<p>
|
疫苗：预防接种所用制剂统称疫苗，是病原体处理后制成的。因为引起传染病的病原体毒性不同、对人体的伤害不同，所以疫苗制作过程中的处理程度也不一样。据此，可将疫苗分为灭活疫苗、活疫苗和类毒素三种。预防接种所用制剂种类不同，接种后所获得的免疫力的强度不同，持续的时间也不一样。活疫苗和类毒素免疫效果较好，灭活疫苗次之。
|
</p>
|
<p>
|
计划免疫：为了提高人群的免疫水平、控制和消灭传染病而进行的系统的、有计划的预防接种。
|
</p>
|
<p>计划免疫包括基础免疫和加强免疫两部分。</p>
|
<p>
|
基础免疫：一般出生6个月以后的婴儿，从母体获得的对一些传染病的抗体已经消失，容易感染疾病，这时候，选择几种对小儿危害较大的传染病的疫苗，在短期内接种至小儿体内，使他们获得对这些传染病的抵抗力，并为其今后的免疫打下基础，这种初次接种，称为基础免疫。因胎儿从母体没有获得抵抗乙型肝炎和结核的抗体，所以乙型肝炎疫苗和卡介苗一生下来就要接种。
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 247 -->
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<span class="page-header-text">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
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</div>
|
<div class="padding-96">
|
<p>
|
加强免疫：进行基础免疫后，体内获得相当的免疫力。其后免疫力逐渐下降，当下降至一定程度时，重复接种一次，可使免疫力再度提高，以巩固免疫效果，这种复种叫作加强免疫。
|
</p>
|
<p>
|
预防接种依照一定的程序（见表9-2）。因为有的疫苗一次接种后所产生的抗体量少，维持的时间短，所以必须在一定时间内再接种一次，使抗体保持在一定的水平，以加强预防作用。
|
</p>
|
<p class="img">表9-2 儿童计划免疫程序</p>
|
<p class="center">
|
<el-image
|
:src="tableTwo"
|
:preview-src-list="[tableTwo]"
|
class="open-image"
|
/>
|
</p>
|
<p>
|
人体有两种免疫反应：一种是细胞免疫，另一种是体液免疫。细胞免疫在婴儿出生时已经完善，而体液免疫在6个月以后才比较完善。有些疫苗，如卡介苗，接种后抗体的产生与细胞免疫有关；有些疫苗，如麻疹疫苗，接种后与体液免疫有关。所以，婴儿出生3天内注射卡介苗就可以产生抗体，以预防结核病。而在出生后6个月内接种麻疹疫苗就不能产生足够的抗体，也达不到预防的目的，因此，麻疹疫苗要在出生6个月以后接种。
|
</p>
|
<p>执行儿童计划免疫程序必须注意三点。</p>
|
<p>第一，初次免疫起始的月龄应按规定而不能擅自提前。</p>
|
<p>第二，接种的针次间隔不能缩短。</p>
|
<p>第三，在规定的月龄范围内完成基础免疫。</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
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<span class="fw-b italic">248</span>
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<span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span>
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</div>
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</div>
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<div class="padding-96">
|
<h4 id="d337">（三）预防接种的卫生要求</h4>
|
<h5 id="e309">1.接种前</h5>
|
<p>
|
首先，儿童入园时必须建立儿童预防接种登记卡，严格按规定接种。在登记卡上详细记载儿童的传染病史和接种记录，以便做好预防接种工作。
|
</p>
|
<p>
|
其次，事先与当地的卫生防疫机构联系，由保健医生具体安排接种时间并执行。当班教师做好组织工作，同时应做好宣传和教育工作，使儿童了解接种的目的、意义和注意事项，消除恐惧心理，积极配合，以便顺利完成接种工作。
|
</p>
|
<p>
|
严格按照规定的剂量、次数、间隔时间进行接种，需加强免疫者也应按期进行。在一定的限度内，人体免疫力的产生和接种的剂量成比例，所以每一种预防接种制剂都有一定的接种剂量。在进行预防接种前必须详细查阅生物制品（菌苗、疫苗）说明书，按规定的剂量和途径接种，不得擅自减少或加大接种剂量。
|
</p>
|
<p>仔细核对瓶签及使用期限，凡标签不清楚或已过期的，不能使用。</p>
|
<p>
|
阅读说明书，注意禁忌范围，不得擅自放宽。在接种部位有严重皮炎、牛皮癣、湿疹及化脓性皮肤病的，应治愈这些病后再接种；当儿童感冒发热或有其他病时，不应进行预防接种，以防加重病情；脑和神经系统发育不正常或有脑炎后遗症、癫痫的儿童，不能接种乙型脑炎和百日咳疫苗，以防引起癫痫；严重营养不良、严重佝偻病、先天性免疫缺陷的儿童，不应注射任何预防针，因这些儿童缺乏产生免疫力的原料或形成免疫力的器官功能不佳，不能产生免疫力或反应严重；有过敏体质及哮喘、荨麻疹、接种疫苗曾发生过敏的儿童不宜接种，因为疫苗中含有极其微量的过敏原，可导致这些儿童发生过敏反应；腹泻的儿童，大便每天超过4次者不宜用脊髓灰质炎减毒活疫苗糖丸；在传染病流行期间，密切接触了传染病患者的儿童，不宜马上接种疫苗，必须经过该传染病的最长潜伏期后没有发病再接种。
|
</p>
|
<p>接种前要严格消毒皮肤，并使用一次性注射器。</p>
|
<h5 id="e310">2.接种时</h5>
|
<p>
|
接种时，要密切观察反应。一旦发现有头晕、恶心、呕吐、面色苍白、心跳加速、脉搏增快、出冷汗等过敏反应要立即进行抢救（事先预备好肾上腺素等急救药品）。
|
</p>
|
<h5 id="e311">3.接种后</h5>
|
<p>
|
不论是活疫苗还是灭活疫苗，对于人体来说都是一种外来刺激，因此接种后会引起不同程度的反应。若接种后注射部位红肿痛痒及轻微发热、头痛、恶心等，这是正常反应，一般不需要处理；若接种后出现局部红肿扩大、疼痛加剧或腋下淋巴结肿痛、全身高热、头痛等症状，则应及时治疗，以防意外发生。
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 249 -->
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<span class="page-header-text">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
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<span class="page-header-num">249</span>
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</div>
|
<div class="padding-96">
|
<p>
|
接种后要注意休息，寒冷季节要注意保暖，在接种后一两日内不做激烈运动，以减轻接种后的反应。
|
</p>
|
<p>
|
每次接种后要在预防接种登记卡上记载注射日期、剂量、次第、初次免疫还是加强免疫，防止漏种、错种、重种。同时要保存好预防接种登记卡。
|
</p>
|
<p class="custom_tag"><b>•资料链接•</b></p>
|
<div class="fieldset">
|
<p class="center"><b>几种疫苗的接种方法和注意事项</b></p>
|
<p class="block"><b>1.卡介苗</b>（预防肺结核）</p>
|
<p class="block">
|
接种对象：出生后数天内至3个月内正常婴儿；3个月以上结核菌素试验（OT）阴性的儿童；一年级小学生。
|
</p>
|
<p class="block"><b>注意事项</b></p>
|
<p class="block">
|
卡介苗注射器及针头为1毫升专用注射器，不得用于其他注射。
|
</p>
|
<p class="block">
|
卡介苗接种后一般不会引起发热等全身反应，接种局部常于2～8周后出现肿硬结，逐渐软化成小脓包，以后自行消退，或小脓包破溃后结痂，痂皮脱落后留下瘢痕。
|
</p>
|
<p class="block">
|
新生儿初种卡介苗后，经过2～3个月就可产生有效的免疫力，可维持3～5年；小学一年级学生，先进行OT检查，OT阴性者再复种一次。凡OT阳性者或已患过结核病的儿童，均不应再种卡介苗。
|
</p>
|
<p class="block">
|
卡介苗为活菌苗，应保存在2℃～10℃的暗处，并在使用前注意有效期。
|
</p>
|
<p class="block"><b>2.乙肝疫苗</b>（预防乙型肝炎）</p>
|
<p class="block">
|
接种对象：乙肝表面抗原阳性的孕妇所生的新生儿；5岁以下未受过乙型肝炎病毒感染的易感者；其他高危人群。
|
</p>
|
<p class="block">
|
免疫剂量：乙肝表面抗原阳性的孕妇所生的新生儿，使用高价疫苗（并非指价钱高，指效力高），免疫三针；乙肝表面抗原阴性的孕妇所生的新生儿，使用一般效价疫苗，免疫三针。第一针出生后24小时内注射，第二针于出生后1个月注射，第三针于出生后6个月注射。
|
</p>
|
<p class="block">
|
接种效果：90%～95%的受种者可获得抵抗乙型肝炎病毒感染的抵抗力，使母婴间乙型肝炎的传播率明显下降。
|
</p>
|
<p class="block">
|
接种反应：仅少数人有低热或接种部位出现红晕、硬结，这些轻微反应在1～2天内消失。
|
</p>
|
<p class="block">
|
<b>3.百白破三联制剂</b>（预防百日咳、白喉、破伤风）
|
</p>
|
<p class="block">接种对象：3个月以上正常儿童。</p>
|
<p class="block"><b>注意事项</b></p>
|
<p class="block">
|
婴儿于3个月以后开始注射第一针0.5毫升，隔1个月以后注射第二针1.0毫升，如无高热或惊厥反应，隔1个月以后注射第三针1.0毫升。由于4岁以后儿童患百日咳的机会减少，7岁时加强注射不再使用百白破三联制剂，改用白破二联制剂。
|
</p>
|
<p class="block">有惊厥史、脑损伤史者禁用百白破三联制剂。</p>
|
<p class="block">
|
一般于接种后6～10小时，注射局部红肿、疼痛，可有低热，为正常反应。
|
</p>
|
<p class="block">
|
若注射第一针后，未按时注射第二针，应在间隔3个月内补种。
|
</p>
|
<p class="block">
|
<b>4.脊髓灰质炎减毒活疫苗糖丸</b>（预防小儿麻痹症）
|
</p>
|
<p class="block">接种对象：2个月以上正常儿童。</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 250 -->
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<span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span>
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</div>
|
</div>
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<div class="padding-96">
|
<div class="fieldset">
|
<p class="block"><b>注意事项</b></p>
|
<p class="block">
|
儿童2～3个月开始口服疫苗。由于该疫苗为活疫苗，口服时可将疫苗（糖丸）直接放入口中，含化咽下。也可把糖丸放在汤匙内加少许凉开水化开喂服，勿用热水或人奶喂服，以免影响效果。因为热开水可将活疫苗烫死，人乳中的抗体可使疫苗的效果减弱。
|
</p>
|
<p class="block">
|
该疫苗要低温保存。-20℃保存，有效期为2年；2℃～10℃保存，有效期为5个月；若在20℃～22℃保存，有效期10天；放置在30℃～32℃环境下，只能存放2天。
|
</p>
|
<p class="block"><b>5.麻疹减毒活疫苗</b></p>
|
<p class="block">
|
接种对象：8个月以上未患过麻疹的正常儿童，6～7岁时加强一次。
|
</p>
|
<p class="block"><b>注意事项</b></p>
|
<p class="block">
|
麻疹减毒活疫苗既不耐热，也不耐冻，最适宜的保存温度是4℃～8℃。
|
</p>
|
<p class="block">
|
因患麻疹后可获得终身免疫，所以患过麻疹的儿童不必接种麻疹疫苗。
|
</p>
|
<p class="block">少数儿童接种后1～2周内可发热。</p>
|
</div>
|
<h3 id="c115">三、隔离制度＞＞＞＞＞＞</h3>
|
<p>
|
一般传染病，患者是主要的传染源，隔离是把传染病患者与健康人分开，杜绝传染机会，以限制和扑灭传染病的蔓延。这在传染病的管理上有极重要的意义。许多传染病都是在早期传染性最强，所以早期隔离患者是控制传染病流行的重要环节。但是，在最早期要想确诊疾病是有一定困难的，因此如有可疑患儿，即使当时不能确诊，也应将其隔离。
|
</p>
|
<h4 id="d338">（一）对患儿的隔离</h4>
|
<div class="fl fl-around">
|
<div class="left" style="width: 38%">
|
<p>
|
一旦发现患传染病或有可疑病者，应迅速将其与健康儿童隔离。隔离应有单独的房间或隔离室。隔离后的患儿应有专人细心护理、治疗，按时给患儿吃药、测体温、详细记录病情，并合理安排他们的生活与饮食。这不仅能防止传染病的蔓延，还能使患儿得到个别的照顾，有利于恢复健康。
|
</p>
|
</div>
|
<div class="right" style="width: 60%">
|
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|
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|
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|
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|
></video>
|
<p class="img">视频：传染病基础知识——隔离</p>
|
</div>
|
</div>
|
<p>
|
患不同传染病的患者，应分别隔离，以免相互传染。如麻疹的病原体是病毒，而猩红热的病原体则是乙型溶血
|
性链球菌。如果不分开隔离，交叉感染，既患麻疹，又患猩红热，那很危险。
|
</p>
|
<p>
|
隔离室的工作人员要固定，不串班，不与健康儿童接触，不进厨房，进入隔离室要戴口罩，穿隔离衣，离开隔离室时要脱去隔离衣，并用来苏水或肥皂仔细洗手。
|
</p>
|
<p>
|
隔离室的玩具、用具必须单独使用，并定期消毒。患儿吃剩的东西，绝对不能再让别人吃。照顾健康班的工作人员不能进隔离室。对患儿的隔离时间应严格按各传染病规定的期限。
|
</p>
|
<h4 id="d339">（二）对接触班的隔离</h4>
|
<p>
|
对接触班的隔离是将急性传染病患儿所在的班和其他未接触患儿的儿童隔离，直到该传染病最长潜伏期终了时再无新患儿发现为止。其主要目的有两个：一是有利于密切观察
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 251 -->
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<span class="page-header-text">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
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<span class="page-header-num">251</span>
|
</div>
|
<div class="padding-96">
|
<p class="t0">
|
早期症状，早期发现续发患儿以便管理；二是切断传染途径，使以后再有患儿和带菌者出现，也不致危及已隔离的易感者。对接触班的儿童要进行医学观察，并采取必要的防治措施。观察他们的饮食、精神、大小便、体温等是否异常，安排好一日活动，适当增加营养，并随时将护理观察的情况告知医生，打预防针，服预防药，达到有病医治、没病防病的目的。就是传染上了疾病，也可减轻患儿的症状，缩短病程，加速康复。观察期间，接触班不收新生入园，不混班，不串班，做到分散活动，以缩小传染范围。尽量使传染病的流行终止在一个班上。除此之外，还应对接触班进行彻底消毒。
|
</p>
|
<h4 id="d340">（三）对家属及工作人员的要求</h4>
|
<p>家属或工作人员患了传染病要及时汇报。必要时，应采取相应措施。</p>
|
<h3 id="c116">四、消毒制度＞＞＞＞＞＞</h3>
|
|
<div class="fl fl-around">
|
<div class="left" style="width: 38%">
|
<p>
|
儿童的身体比较娇嫩，抵抗疾病的能力较弱，一旦接触病原体就容易得病。消毒就是除去或消灭机体以外各种物体上的病原体（细菌、病毒），以达到减少或消灭感染和交叉感染的目的。这是切断传播途径的重要措施，对预防传染病非常重要。
|
</p>
|
</div>
|
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|
<p class="img">视频：传染病基础知识——消毒</p>
|
</div>
|
</div>
|
<h4 id="d341">（一）物理消毒法</h4>
|
<p>
|
物理消毒法是指利用物理因素杀灭或消除病原微生物及其他有害微生物。常用的方法有以下两种。
|
</p>
|
<h5 id="e312">1.天然消毒法</h5>
|
<p>
|
天然消毒法是利用通风换气、日光等自然条件进行消毒的方法，通风换气能排除部分或全部的病原体，但不能有效地杀灭
|
病原体。日晒法则是利用阳光中的紫外线杀灭病原体。在阳光下暴晒3～6小时，可杀死附着在衣服、被褥等物品表面的病原体；在直射阳光下能很快
|
</p>
|
<p class="m0-t0">将流感、百日咳、流脑、麻疹等病原体杀死。</p>
|
<h5 id="e313">2.热力消毒法</h5>
|
<p>
|
常用的热力消毒法有消毒柜、流动蒸汽、煮沸消毒等，适用于餐具、茶具、毛巾等物的消毒。特别需要说明一下的是采用煮沸消毒时，要把被消毒的物品全部浸入水中，加热煮沸。一般致病菌在煮沸1～2分钟后即可被杀死；甲型肝炎病毒或乙型肝炎病毒和一些细菌，则需要煮沸30分钟才能杀死。此种方法既简便又可靠。
|
</p>
|
<h4 id="d342">（二）化学消毒法</h4>
|
<p>
|
化学消毒法是指用化学药品配制成消毒剂，喷洒或浸泡用具，以杀灭病原体。
|
</p>
|
<p>常用的消毒剂有以下几种。</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 252 -->
|
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|
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|
<span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="padding-96">
|
<h5 id="e314">1.煤酚皂溶液（来苏水）</h5>
|
<p>
|
为带有酚臭味的红褐色油状液体，呈强碱性。可用3%～5%浓度的来苏水，浸泡用具。
|
</p>
|
<h5 id="e315">2.漂白粉</h5>
|
<p>
|
干粉可用于尿及稀便的消毒；0.2%～1%的漂白粉澄清液可用于用具、家具、便盆的消毒。澄清液的配制方法：取漂白粉200克，放入桶中，先加少量水调成糊状，然后再加水（共1
|
000毫升），搅匀，即得20%的漂白粉原液。用时再稀释至一定的浓度。漂白粉溶液要避光、避热保存，有效期为4天。漂白粉不能用于对有色织物或金属物品的消毒。
|
</p>
|
<h5 id="e316">3.石灰</h5>
|
<p>
|
肠道传染患者粪便可用10%～20%的石灰乳剂消毒。1份粪便加2份石灰乳，消毒4小时，即可杀灭病菌。
|
</p>
|
<h5 id="e317">4.过氧乙酸</h5>
|
<p>
|
0.1%的过氧乙酸可用于玩具、饭桌等的定期消毒；发生细菌性痢疾时，则用0.2%的过氧乙酸擦抹消毒；发生肝炎时，应用0.5%的过氧乙酸消毒。过氧乙酸溶液的配置：将市场出售的20%的过氧乙酸作为100%计算，配制0.1%的过氧乙酸，取药1份，加水999份混合制成，其他浓度依此类推。过氧乙酸溶液应避光、避热保存。
|
</p>
|
<h4 id="d343">（三）幼儿园的消毒</h4>
|
<h5 id="e318">1.生活用品的消毒</h5>
|
<p>（1）餐具消毒</p>
|
<p>
|
儿童用过的餐具要及时清洗，每日煮沸消毒一次，5～10分钟。当发生细菌性痢疾或肝炎时，煮沸时间需加长。煮毕取出后，要注意保洁。有条件的幼儿园，也可用消毒碗柜、微波炉等对餐具进行消毒。
|
</p>
|
<p>（2）饭桌和抹布消毒</p>
|
<p>
|
饭桌使用前后，用洗涤灵水擦一遍，再用清水洗净。抹布每次用后要洗涤，并用开水烫。需要时也可定期用微波炉消毒。当发生传染性疾病时，用餐前应用消毒液（如过氧乙酸等）擦抹。
|
</p>
|
<p>（3）被褥和床单消毒</p>
|
<p>
|
儿童的被褥和床单可供休息之用。天然的棉絮是有机物，是细菌的可口美食，再加上留下的汗水或皮屑做“配菜”，可谓营养丰富，供养了细菌和螨虫等微生物，因而儿童的被褥和床单要定期洗晒消毒。发生传染病时可煮沸或用一定浓度的消毒剂消毒。发生肝炎时，可用0.5%的过氧乙酸浸泡2小时。
|
</p>
|
<p>（4）厕所和便盆</p>
|
<p>
|
厕所要每天打扫干净，每周用消毒水消毒一次。便盆每日刷洗干净后，用漂白粉或过氧乙酸溶液浸泡消毒。
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 253 -->
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|
<span class="page-header-text">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
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<span class="page-header-num">253</span>
|
</div>
|
<div class="padding-96">
|
<h5 id="e319">2.文化用品的消毒</h5>
|
<p>（1）玩具消毒</p>
|
<p>
|
玩具是儿童开展游戏不可缺少的用具，大部分时间都伴随着儿童，所以，保持干净极为重要，尤其是年龄小的儿童常爱把玩具放到嘴里，这就更需要经常消毒。可根据不同性质的玩具采用不同的消毒方法消毒，如阳光下暴晒或用消毒液浸泡等。
|
</p>
|
<p class="custom_tag"><b>•资料链接•</b></p>
|
<div class="fieldset">
|
<p class="center"><b>警惕玩具对孩子健康的影响</b></p>
|
<p class="block">
|
现代的孩子都是幸福的，每个人都有许多玩具，可玩具玩的时间长了便会沾染病菌。据有关方面调查：玩具被儿童玩耍24小时后，塑料玩具表面平均每平方米有35个菌落，木制玩具为59个，皮毛玩具为21
|
500个。而每个菌落细菌数可达上万，其中包括痢疾杆菌、伤寒沙门菌、流行性感冒病毒、乙型肝炎病毒等传染病的病原体。
|
</p>
|
<p class="block">
|
长毛玩具最容易隐藏病菌，同时也容易引发儿童皮肤过敏、哮喘和一些呼吸道疾病，如肺炎等。有些毛绒玩具没有外包装，直接裸露在外，前来挑选的顾客这个摸一摸，那个也摸一摸，这样很容易把病菌遗留在玩具表面。
|
</p>
|
</div>
|
<p>（2）图书消毒</p>
|
<p>图书消毒最好的办法是放在阳光下翻晒，一次需要4～6小时。</p>
|
<h5 id="e320">3.其他</h5>
|
<p>（1）空气消毒</p>
|
<p>
|
儿童的居室要经常开窗通风换气，尤其是在冬春季。传染病发生后，要用漂白粉澄清液或过氧乙酸喷雾消毒，有时也可用食醋熏蒸。喷雾消毒时，最好在室内没人的情况下，因为它的强烈气味会刺激人的呼吸道黏膜，使人产生咳嗽等不适反应。
|
</p>
|
<p>（2）呕吐物或排泄物消毒</p>
|
<p>
|
患者的呕吐物、排泄物要消毒后倒掉，以免污染环境。细菌性痢疾患者的粪便要用相当于粪便量1/20的漂白粉拌匀，消毒2小时。肝炎患者的粪便要用相当于粪便量1/5的漂白粉拌匀，消毒2小时。
|
</p>
|
<h3 id="c117">五、环境卫生制度＞＞＞＞＞＞</h3>
|
<p>
|
幼儿园的环境受周围环境的影响，同时幼儿园的环境也影响着它所在地区的环境。如大气、水、噪声和废物的污染等可以相互影响。
|
</p>
|
<h4 id="d344">（一）污染种类</h4>
|
<div class="fl fl-around">
|
<div class="left" style="width: 38%">
|
<p>
|
环境污染是指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到损害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。工农业发展带来的环境问题及城市中大量的生活废水、垃圾、机动车辆和家庭燃料废气等的排放，是环境污染的主要来源。
|
</p>
|
</div>
|
<div class="right" style="width: 60%">
|
<video
|
:src="pathSeven"
|
poster="../../../assets/images/chapterTwo/people-video-img.png"
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|
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|
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|
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controls
|
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|
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|
<p class="img">视频：环境卫生制度与卫生保健登记、统计制度</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 254 -->
|
<div class="page-box" page="262">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(262) > -1">
|
<div class="header-box">
|
<div class="header-border-box"></div>
|
<div class="header-num-box">
|
<span class="fw-b italic">254</span>
|
<span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="padding-96">
|
<h5 id="e321">1.大气污染</h5>
|
<p>
|
大气污染是指空气中混入了各种污染物，对人们的健康和精神状态、生活、工作等造成直接影响和危害。
|
</p>
|
<p>
|
大气污染的主要来源是工业企业排出的有害废气、交通工具排出的废气，以及炉灶排出的灰尘和有害物质等。
|
</p>
|
<p>
|
大气污染对呼吸道黏膜、眼结膜具有刺激作用，使呼吸道疾病和眼结膜炎的患病率增加；降低机体免疫力，引起变态反应性疾病患病率增加。
|
</p>
|
<h5 id="e322">2.水污染</h5>
|
<p>
|
水污染是指向水体中排放的有害物质超过了水体的自净能力而引起的危害。水污染的主要来源是工业废水、生活废水和各种废弃物造成的水质恶化。
|
</p>
|
<p>水污染引发各种疾病，如骨痛病、水俣病、癌症等，危害严重。</p>
|
<h5 id="e323">3.噪声污染</h5>
|
<p>
|
凡是环境中不协调的声音、人们感到吵闹的声音或不需要的声音，统称为噪声。噪声不仅影响人们的听觉器官、神经系统的功能，同时还会扰乱人们正常的生活。
|
</p>
|
<h4 id="d345">（二）防止污染的措施</h4>
|
<h5 id="e324">1.建立环境卫生制度</h5>
|
<p>
|
幼儿园应建立清扫、粉刷园舍、喷洒药物和消灭蚊蝇、老鼠、蟑螂、树木病虫害等制度，并建立岗位责任制。管好厕所、垃圾、污水，保证幼儿园建筑、设备、场地的清洁卫生。禁止机动车驶入幼儿园，以防噪声的干扰及保障儿童的安全。
|
</p>
|
<h5 id="e325">2.搞好清洁卫生</h5>
|
<p>
|
无论室内还是室外都应搞好清洁卫生，打扫卫生时提倡湿式扫除，防止尘土飞扬，预防传染病，保障呼吸卫生。
|
</p>
|
<h5 id="e326">3.培养儿童良好的卫生习惯</h5>
|
<p>
|
从小就要让儿童树立良好的公共卫生意识，培养儿童良好的卫生习惯，自觉维护公共卫生，保持幼儿园的环境清洁。
|
</p>
|
<h5 id="e327">4.绿化</h5>
|
<p>
|
绿色植物具有净化空气、阻挡风沙、调节微小气候、减低噪声的作用，所以绿化是防止污染的一项有效措施。幼儿园要重视绿化工作，要尽一切可能使幼儿园的空地绿化。
|
</p>
|
<h3 id="c118">六、卫生保健登记和统计制度＞＞＞＞＞＞</h3>
|
<p>
|
幼儿园要建立健全各种记录、登记和统计制度。一般包括以下内容：出勤登记表、家长联系簿、晨间检查登记表、体格锻炼观察表、体格检查记录表、膳食调剂记录表、疾病
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 255 -->
|
<div class="page-box" page="263">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(263) > -1">
|
<div class="page-header-box">
|
<span class="page-header-text">专题九 学前儿童生活保健制度</span>
|
<span class="page-header-num">255</span>
|
</div>
|
<div class="padding-96">
|
<p class="t0">
|
登记表、传染病登记表、物品消毒记录表、预防接种登记表、行为问题观察表、意外事故登记表。卫生统计要求做好膳食营养评价、体格发育评价、出勤率和各种常见疾患统计等。
|
</p>
|
<h6 class="Conclusion-title2">
|
<img
|
class="img-gn"
|
alt=""
|
src="../../../assets/images/icon/ycs.png"
|
/>
|
云测试
|
</h6>
|
<p class="blockh6-c">
|
<span class="img center dl-bl w100">专题九 学习主题二</span>
|
<examinations
|
:cardList="questionData[263]"
|
:chapter="9"
|
:page="255"
|
/>
|
</p>
|
<h6 class="Conclusion-title4">专题小结</h6>
|
<p class="blockh6">
|
组织好儿童的一日生活是完成早期教育任务的一个重要方面，合理的生活制度是根据儿童的年龄特点，将儿童一日活动的主要内容，如睡眠、进餐、活动、游戏等每个生活环节的时间、顺序、次数和间隔给予合理的安排。这可以使儿童身体健康发展，养成良好的生活和行为习惯，使幼教工作者有效地进行各种教育活动。<br />
|
卫生保健工作是托幼机构的一项十分重要的工作，是实现托幼机构保教目标和管理目标的重要方面。幼儿园的各项卫生保健制度主要包括以下几点：建立健康检查制度，对发现的问题及时进行医学矫治；贯彻“预防为主”的方针，做好预防接种、隔离、消毒等各项工作，控制及降低传染病的发病率；创设良好的生活环境，园舍、场地、设施等应符合安全、卫生和教育的要求。
|
</p>
|
<p class="custom_tag">•回顾与反思•</p>
|
<p class="block"><b>一、判断对错</b></p>
|
<p class="block">
|
1.终末消毒是指患者隔离后，对他原来的活动场所进行消毒。（<input
|
type="text"
|
class="judge-input"
|
v-model="chapterNineData.question.judge.qOne"
|
/>）
|
</p>
|
<p class="block">
|
2.实施免疫计划是保护易感儿童所采取的特异性措施。（<input
|
type="text"
|
class="judge-input"
|
v-model="chapterNineData.question.judge.qTwo"
|
/>）
|
</p>
|
<p class="block">
|
3.儿童入园后应定期进行健康检查。一般3～7岁，每学期检查一次。（<input
|
type="text"
|
class="judge-input"
|
v-model="chapterNineData.question.judge.qThree"
|
/>）
|
</p>
|
<p class="block">
|
4.灭活疫苗免疫效果好，免疫力持续时间长。（<input
|
type="text"
|
class="judge-input"
|
v-model="chapterNineData.question.judge.qFour"
|
/>）
|
</p>
|
<p class="block">
|
5.注射丙种球蛋白获得的免疫力为人工被动免疫。（<input
|
type="text"
|
class="judge-input"
|
v-model="chapterNineData.question.judge.qFive"
|
/>）
|
</p>
|
<p class="block">
|
6.类毒素是由病毒制成的自动免疫制剂。（<input
|
type="text"
|
class="judge-input"
|
v-model="chapterNineData.question.judge.qSix"
|
/>）
|
</p>
|
<p class="block">
|
7. 5～7岁的儿童每天需9～10小时睡眠。（<input
|
type="text"
|
class="judge-input"
|
v-model="chapterNineData.question.judge.qSeven"
|
/>）
|
</p>
|
<p class="block">
|
8.乙型脑炎疫苗、麻疹疫苗属于活疫苗。（<input
|
type="text"
|
class="judge-input"
|
v-model="chapterNineData.question.judge.qEnight"
|
/>）
|
</p>
|
<p class="block"><b>二、填空</b></p>
|
<p class="block">
|
1.物理消毒法简便易行，较为有效。它又分为<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qOne.one"
|
/>、<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qOne.two"
|
/>两种。
|
</p>
|
<p class="block">
|
2.百白破三联制剂是预防儿童患<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qTwo.one"
|
/>、<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qTwo.two"
|
/>、<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qTwo.three"
|
/>三种传染病。
|
</p>
|
<p class="block">
|
3.集体儿童的膳食应达到<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qThree.one"
|
/>、<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qThree.two"
|
/>、<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qThree.three"
|
/>、<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qThree.four"
|
/>等卫生要求。
|
</p>
|
<p class="block">
|
4.幼儿园消毒用的来苏水，其浓度是<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qFour.one"
|
/>。
|
</p>
|
<p class="block">
|
5.地球上已消灭的传染病是<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qFive.one"
|
/>，要消灭的第二种传染病是<input
|
type="text"
|
class="lineInput completion-input"
|
v-model="chapterNineData.question.fill.qFive.two"
|
/>。
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 256 -->
|
<div class="page-box" page="264">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(264) > -1">
|
<div class="header-box">
|
<div class="header-border-box"></div>
|
<div class="header-num-box">
|
<span class="fw-b italic">256</span>
|
<span class="ml-30">学前儿童卫生与保健（第3版）</span>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="padding-96">
|
<p class="custom_tag">•应用与探讨•</p>
|
<p class="block">1.合理安排好儿童的一日生活有什么意义？</p>
|
<p class="block">2.培养儿童好的饮食习惯包括哪些内容？</p>
|
<p class="block">3.托幼机构进行儿童晨间检查的步骤有哪些？</p>
|
<p class="block">4.谈谈脊髓灰质炎疫苗的接种方法。</p>
|
<p class="block">5.谈谈卡介苗的接种方法。</p>
|
<p class="block">6.环境污染对儿童的健康有哪些影响？</p>
|
<h6 class="Conclusion-title2">
|
<img
|
class="img-gn"
|
alt=""
|
src="../../../assets/images/icon/ycs.png"
|
/>
|
云测试
|
</h6>
|
<p class="blockh6-c">
|
学习完本专题，你的学习效果如何呢？咱们一起来扫码测一测吧！<br />
|
<span class="img">过关检测（资格考试模拟题）1</span><br />
|
<examinations
|
:cardList="questionData[264][1]"
|
:chapter="9"
|
:page="2561"
|
/>
|
<span class="span-border"></span>
|
<span class="img mt-20 dl-bl">过关检测（资格考试模拟题）2</span>
|
<examinations
|
:cardList="questionData[264][2]"
|
:chapter="9"
|
:page="2562"
|
/>
|
</p>
|
<h6 class="Conclusion-title4">•学习反思•</h6>
|
<p class="blockh6 m0-t0 fl fl-di fl-cn">
|
<textarea
|
cols="30"
|
rows="11"
|
v-model="chapterNineData.introspection"
|
placeholder="请输入内容"
|
maxlength="600"
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class="w100 ta-br textarea-text"
|
></textarea>
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</template>
|
|
<script>
|
import examinations from "@/components/examinations/index.vue";
|
import getResourcePath from "@/assets/methods/resources";
|
export default {
|
name: "chapterNine",
|
components: { examinations },
|
props: {
|
questionData: {
|
type: Object,
|
},
|
showPageList: {
|
type: Array,
|
},
|
},
|
data() {
|
return {
|
learn: require("../../../assets/images/chapterNine/0248-1.jpg"),
|
taskOne: require("../../../assets/images/chapterNine/task-sheet1.png"),
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taskTwo: require("../../../assets/images/chapterNine/task-sheet2.png"),
|
tableOne: require("../../../assets/images/chapterNine/0250-1.jpg"),
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tableTwo: require("../../../assets/images/chapterNine/0260-1.jpg"),
|
learnTableOne: true,
|
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|
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|
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|
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|
pathOne: "",
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
saveTime: 20,
|
chapterNineData: {
|
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|
experienceTwo: "",
|
introspection: "",
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|
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qSeven: "",
|
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|
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|
qTen: "",
|
qEleven: "",
|
qTwelve: "",
|
},
|
question: {
|
judge: {
|
qOne: "",
|
qTwo: "",
|
qThree: "",
|
qFour: "",
|
qFive: "",
|
qSix: "",
|
qSeven: "",
|
qEnight: "",
|
},
|
fill: {
|
qOne: {
|
one: "",
|
two: "",
|
},
|
qTwo: {
|
oen: "",
|
two: "",
|
three: "",
|
},
|
qThree: {
|
one: "",
|
two: "",
|
three: "",
|
four: "",
|
},
|
qFour: {
|
one: "",
|
},
|
qFive: {
|
one: "",
|
two: "",
|
},
|
},
|
},
|
},
|
};
|
},
|
async mounted() {
|
const localData = localStorage.getItem("chapterNineData");
|
if (localData) {
|
this.chapterNineData = JSON.parse(localData);
|
}
|
window.timerNine = setInterval(() => {
|
this.saveTime--;
|
if (this.saveTime == 0) {
|
this.saveChapterOneData();
|
}
|
}, 1000);
|
this.getVideoPath();
|
},
|
unmounted() {
|
if (window.timerNine) {
|
clearInterval(window.timerNine);
|
}
|
localStorage.setItem(
|
"chapterNineData",
|
JSON.stringify(this.chapterNineData)
|
);
|
},
|
methods: {
|
saveChapterOneData() {
|
this.saveTime = 20;
|
localStorage.setItem(
|
"chapterNineData",
|
JSON.stringify(this.chapterNineData)
|
);
|
},
|
changeResources(type) {
|
if (type == "learnTableOne") {
|
this.$data.learnTableOne = !this.$data.learnTableOne;
|
} else if (type == "learnTableTwo") {
|
this.$data.learnTableTwo = !this.$data.learnTableTwo;
|
} else if (type == "learnTableThree") {
|
this.$data.learnTableThree = !this.$data.learnTableThree;
|
} else if (type == "learnTableFour") {
|
this.$data.learnTableFour = !this.$data.learnTableFour;
|
} else if (type == "learnTableFive") {
|
this.$data.learnTableFive = !this.$data.learnTableFive;
|
}
|
},
|
getVideoPath() {
|
this.$data.pathOne = getResourcePath("730ab5395d1b5b5c87d7422cc6540f35");
|
this.$data.pathTwo = getResourcePath("e3c6884dc80cf947e3a38c5595d474ad");
|
this.$data.pathThree = getResourcePath(
|
"bdaec679118721e0623d62ac3031288e"
|
);
|
this.$data.pathFour = getResourcePath("c61f14623b01adaa326d18f2a19b822b");
|
this.$data.pathFive = getResourcePath("c469389f516c81f13e4d0440bd9ec87e");
|
this.$data.pathSix = getResourcePath("f8d747892eb8af7ed16bcb71967d414f");
|
this.$data.pathSeven = getResourcePath(
|
"960e9aa17b48e900b08cde6e44b774f3"
|
);
|
},
|
},
|
};
|
</script>
|
|
<style lang="less" scoped>
|
p {
|
line-height: 2em !important;
|
text-align: justify !important;
|
}
|
a {
|
text-decoration: none;
|
}
|
</style>
|
