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<p class="bj1-qjms">⊙ 情境描述2 ⊙</p>
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快到午餐时间了，许多小朋友还沉浸在合作制作撕贴画活动中。张老师刚想提醒小朋友停止活动，准备餐前布置。李老师轻声说：“他们画得多投入呀，让他们多画会儿吧，等画完直接在原位挤挤吃饭，也可节省点就餐准备时间。”张老师说：“我们必须给孩子准备一个宽敞、安全的就餐环境，而且餐前还需要注意个人卫生，不能马虎。”
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<p>请查阅阅读手册并进行小组讨论，回答以下问题。</p>
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<p>1.请问李老师的做法存在哪些隐患？</p>
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<p>2.如何为婴幼儿准备一个宽敞、安全的就餐环境？</p>
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▶▶ 活动2：创设愉快的进餐氛围<span class="fontsz1"
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<p class="bj1-qjms">⊙ 情境描述1 ⊙</p>
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豆豆1岁8个月，已能适应托育园的生活作息，可就是一到吃饭时间就噘嘴、皱眉，不仅需要老师喂才吃，而且常常吃一口就跑去玩了，是班里吃饭时间最长的孩子。老师和豆豆的妈妈沟通后发现，原来在家为了让豆豆顺利吃饭，奶奶会以电视吸引豆豆，常常趁豆豆不注意喂一口饭。豆豆常常边吃边学动画片里的动作，跑来又跑去，奶奶只好追过去，趁着豆豆停下来时，再喂一口饭。就这样，奶奶常会追着豆豆喂饭，直到豆豆把整碗饭吃下去。
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<p class="bj1-qjms">⊙ 情境描述2 ⊙</p>
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小露是一名托育园的实习老师，她特别喜欢小豆丁，吃午餐时，忍不住一边给他夹菜、添饭，一边逗他玩，看到小豆丁张嘴咯咯笑、手舞足蹈的样子就觉得十分满足，可有好几次小豆丁被逗得呛着了。小豆丁每吃一口，小露老师就在旁边鼓掌，这导致小豆丁不鼓掌就不肯进餐。
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