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<p class="center coverImg">
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<img alt="" class="imz" src="../../images/SMY.jpg" />
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<div class="pdf-content">
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<p><b>图书在版编目（CIP）数据</b></p>
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体育与健康/毛振明，于素梅主编.—3版.—北京：北京师范大学出版社，2022.8（2023.6重印）
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<p>ISBN 978-7-303-27568-7</p>
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<p>
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Ⅰ.①体… Ⅱ.①毛…②于…
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Ⅲ.①体育-中等专业学校-教材②健康教育-中等专业学校-教材 Ⅳ.①G634.961
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<p>中国版本图书馆CIP数据核字（2021）第260336号</p>
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<p><br /></p>
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<p><br /></p>
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<p class="left">
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<b>教材意见反馈：</b>gaozhifk@bnupg.com 010-58805079
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<p class="left">营销中心电话：010-58802755 58800035</p>
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<p class="left">出版发行：北京师范大学出版社 www.bnupg.com</p>
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<p class="left"> 北京市西城区新街口外大街12-3号</p>
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<p class="left"> 邮政编码：100088</p>
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<p class="left">印 刷：北京盛通彩色印刷有限公司</p>
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<p class="left">经 销：全国新华书店</p>
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<p class="left">开 本：889mm×1194mm 1/16</p>
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<p class="left">印 张：18.5</p>
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<p class="left">字 数：460千字</p>
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<p class="left">版 次：2022年8月第3版</p>
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<p class="left">印 次：2023年6月第29次印刷</p>
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<p class="left">定 价：38.80元</p>
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<p class="left">策划编辑：林 子 姚贵平</p>
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<p class="left">责任编辑：孟 浩 梁宏宇</p>
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<p class="left"> 冯 倩 林 子</p>
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<p class="left">插图绘制：先帷帷</p>
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<p class="left">装帧设计：焦 丽</p>
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<p class="left">美术编辑：焦 丽</p>
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<p class="left">责任校对：陈 民</p>
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<p class="left">责任印制：陈 涛</p>
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<p class="center"><b>版权所有 侵权必究</b></p>
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<p class="center"><b>反盗版、侵权举报电话：</b>010-58800697</p>
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<p class="block2">北京读者服务部电话：010-58808104</p>
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<p class="block2">外埠邮购电话：010-58808083</p>
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<p class="block2">本书如有印装质量问题，请与印制管理部联系调换。</p>
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<p class="block2">印制管理部电话：010-58808284</p>
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<div class="bk3">
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<h1 id="a003" class="front">——丛书编委会——</h1>
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<p class="center"><span class="bj1">主编</span></p>
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<p class="center">郭健</p>
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<p class="center"><span class="bj1">副主编</span></p>
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<p class="center">田宝军 范明丽</p>
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<p class="center"><span class="bj1">编委</span></p>
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<p class="center">（按姓氏拼音排序）</p>
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<p class="center">柴志高 董顺英 盖春瑞 苟增强 郭建怀</p>
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<p class="center">胡保利 蒋国新 李玉侠 刘永利 麻士琦</p>
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<p class="center">庞彦强 宋耀武 王冬岩 王国英 王艳玲</p>
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<p class="center">王英龙 吴宝瑞 薛彦华 姚 春 袁 铸</p>
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<p class="center">张成起 张景亮 张丽娟 赵春兰 赵宗更</p>
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<div class="bk3">
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<h1 id="a004" class="front">——本书编委会——</h1>
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<p class="center"><span class="bj1">主编</span></p>
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<p class="center">范明丽 朱学英</p>
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<p class="center"><span class="bj1">副主编</span></p>
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<p class="center">李 月 杜媛媛</p>
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<p class="center"><span class="bj1">编委</span></p>
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<p class="center">（按姓氏拼音排序）</p>
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<p class="center">杜媛媛 范明丽 李聪聪 李海先</p>
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<p class="center">李 月 刘建如 明淑君 师 慧</p>
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<p class="center">孙美红 邢颖洁 张 静 张乃艳</p>
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<p class="center">张艳荣 赵立平 朱学英</p>
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<h1 id="a005" class="zt-4">第2版丛书修订说明 |</h1>
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自2015年策划、2017年出版以来，本套由河北省高等学校教育学教学指导委员会组编的教材已经出版了近20个品种，因其实用性、时效性等特点，受到广大院校师生的普遍欢迎。
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2017年10月，为了贯彻落实党的十九大精神，推进教师教育质量保障体系建设，规范引导师范类专业建设，提高师范类专业人才培养质量，教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，开始进行普通高等学校师范类专业认证工作。2018年1月，中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是中华人民共和国成立以来，党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式的政策文件，对新时代教师队伍建设做出了全面的决策部署。
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针对近几年学前教育领域的政策变化，尤其是师范类专业认证对学前教育专业的培养目标、毕业要求、课程与教学等方面的具体规范，以及广大院校在教育教学改革过程中出现的关注实践、注重能力培养、倡导理论与实践相结合的发展趋势，在数字资源建设等方面的需求，我们启动了第2版教材修订工作。
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在修订过程中，本套教材严格遵守2019年12月教育部印发的《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》，适度吸纳一线的优秀教师、园长等参与教材编写或审读，注重跨校、跨区域联合编写，力求遵循教育教学规律和人才培养规律，体现创新性和学科特色。
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<p>本次修订的重点为：</p>
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1.注重数字资源建设，增添视频、微课或虚拟仿真实验教学项目等内容，读者可以扫描教材中的二维码观看、学习。
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2.补充试题、教案、多媒体课件等配套教学资源，形成更加多元、丰富的教学资源库，有助于教师的教与学生的学。
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3.关注实践，增补新的教学案例或相关研究成果等，倡导理论与实践相结合，注重学生岗位入职能力培养。
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<h1 id="a006" class="zt-4">第1版丛书序 |</h1>
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2010年7月，中共中央、国务院颁发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，提出了到2020年全国基本普及学前教育的战略目标。2010年11月，国务院发布《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（简称“国十条”）。此后，中国学前教育事业进入了史无前例的快速发展时期。全国各地为解决学前教育师资问题，纷纷开设学前教育专业，不同层次的学前教育专业如雨后春笋般地涌现出来，学前教育专业在校生规模急剧扩大。然而，学前教育专业人才培养质量良莠不齐，状况堪忧，引起社会广泛关注。学前教育专业改革呼声日益高涨。
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2011年10月，教育部颁布《教师教育课程标准（试行）》，并发文要求各地要“按照《教师教育课程标准（试行）》的学习领域、建议模块和学分要求，制订有针对性的幼儿园、小学和中学教师教育课程方案，保证新入职教师基本适应基础教育新课程的需要”。为了推进《教师教育课程标准（试行）》的实施，教育部要求，“加强教师教育课程和教材管理”。同年，全国教师资格考试政策也进行了重大调整，教师资格考试由各省自主组织改为全国统考，河北省于2012年成为改革试点省份。
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在全国学前教育大发展的背景下，在《教师教育课程标准（试行）》和教师资格考试新政策的实施过程中，学前教育改革与发展显然跟不上时代步伐。例如，学前教育专业课程既无法满足《教师教育课程标准（试行）》的要求，也无法有效应对学生参加教师资格考试的需要，修订课程方案和教材势在必行。
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为了适应我国学前教育发展改革趋势，有效地整合地方学前教育资源，提升地方高校学前教育整体发展水平和人才培养质量，2015年4月，河北省高等学校教育学教学指导委员会和北京师范大学出版社在充分调研的基础上，联合启动了河北省学前教育专业“十三五”规划教材建设工作。教材编写成员主要来自河北省内开设学前教育专业的各所高校，同时也吸收了部分幼儿园一线教师和省外高校教师参与。教材编写品种包括《学前教育学》《学前心理学》《学前儿童卫生与保育》《幼儿园健康教育与活动指导》《幼儿园社会教育与活动指导》《幼儿园语言教育与活动指导》《幼儿园科学教育与活动指导》《幼儿园数学教育与活动指导》《幼儿园美术教育与活动指导》《幼儿园音乐教育与活动指导》《幼儿园教育活动设计
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与实施》《幼儿游戏与指导》《幼儿园组织与管理》《学前教育研究方法》《幼儿园一日活动指导》《幼儿园教育评价》《幼儿园环境创设与玩教具制作》《舞蹈基础》《美术基础》《音乐基础》《钢琴基础》《声乐基础》等。
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为了保证教材编写质量，我们设立了丛书编写委员会，实行主编负责制，并确立了以下编写原则。
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第一，以本科教育层次为主，兼顾其他层次。目前，我国幼儿园师资的培养一般包括中职中专、高职高专和本科教育三个层次。此外，还有五年制专科、专接本、专升本、专业硕士研究生等。本套教材主要面向全日制四年制学前教育本科专业，同时兼顾其他层次培养所需。
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第二，全面系统与灵活性相结合。本套教材涵盖学前教育专业人才培养基础课程，注重教材之间衔接和统一，注重基础理论、专业实践和基本技能等内容的交叉与协调。同时，根据地域、院校特点，为各校开设选修课程保留了较大的自主发挥空间。
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第三，理论与实践相结合。本套教材强调深入落实《教师教育课程标准（试行）》
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“实践取向”“能力为重”的精神，注重实践性教学内容及环节，关注解决教育实践问题。在板块设计上，有正文的理论阐述，同时还辅以导入案例、案例分析、实践练习题、建议的活动、想一想、做一做等实践板块，引导学生将所学理论运用到实践中。整套教材旨在让学生不仅知道怎样做，而且要知道为什么这样做，还要具备进一步去探索、发现并提出新问题、新理念和新方法的基础能力。
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第四，基础性与时代性相结合。本套教材坚持呈现各学科领域的基本概念、基本知识、基本理论，为学生搭建一个全面而扎实的知识体系。在此基础上，本套教材紧密结合《教师教育课程标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》（2016）等最新国家政策文件精神，吸纳教育学、心理学、学科教学的最新研究成果，同时根据教师资格考试改革需要设置了专门的学习模块，确保教材内容与时俱进。在教材的呈现方式上，我们也谨慎采用了一些信息化的新媒体技术，以适应全媒体时代的学习方式。
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经过大家一年多的共同努力，首批教材即将付梓。作为丛书主编，我对参与教材编写工作的所有人员致以诚挚的谢意，特别要感谢丛书副主编田宝军教授以及各分册主编付出的辛勤劳动。感谢北京师范大学出版社编辑罗佩珍女士精心策划、积极协调，为丛书编写工作付出了极大的精力与努力。当然，由于时间比较仓促，教材在体系建设、内容选择等方面肯定存在着不足与疏漏，欢迎广大学界同仁和读者朋友不吝赐教，多提宝贵意见。
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<p class="right">
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<img class="inline" alt="" src="../../images/0008-1.jpg" />
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<p class="right">2016年6月30日</p>
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<h1 id="a007" class="zt-4">前言 |</h1>
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教育是国之大计、党之大计。2014年9月9日上午，习近平总书记在会见庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后，在北京师范大学强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。2017年10月，为了贯彻落实党的十九大精神，推进教师教育质量保障体系建设，规范引导师范类专业建设，提高师范类专业人才的培养质量，教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，开始进行普通高等学校师范类专业认证工作。2018年1月，中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是中华人民共和国成立以来，党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式的政策文件，对新时代教师队伍建设做出了全面的决策部署。
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学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育、实现幼有所育，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。游戏是幼儿的基本活动，幼儿期是特殊的游戏期。中国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生曾经指出“幼儿是以游戏为生活的”。游戏所具有的自由性、趣味性、假想性与创造性等基本特征与幼儿好动、好奇、好模仿的天性相吻合，是幼儿最喜闻乐见的活动形式，可以有效促进其身体、认知、社会性、情绪情感等方面的健康发展。
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2001年9月，我国开始实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”然而，近年来以早期教育名义出现的各种学业和技能训练正在挤占幼儿游戏的空间与时间，压榨着孩子们宝贵的童年时光。有学者指出，当前我国学前教育领域存在着一种普遍的“游戏困境”，即“理论上、口头上重视游戏，实践上、行动上轻视和忽视游戏”；在幼儿园实践中“重上课、轻游戏，重教师编制的教学游戏、轻幼儿自发的自由游戏”。2011年12月，针对幼儿园教育“小学化”现象日益突出的问题，教育部专门颁布了《关于规范幼儿园保育教育工作防
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止和纠正“小学化”现象的通知》，再次明确提出幼儿园“要坚持以游戏为基本活动”，“要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件”。2016年3月1日我国开始正式实施的《幼儿园工作规程》中规定幼儿园要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，并进一步明确了“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展”。
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2010年7月，我国正式发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》专章明确提出基本普及学前教育，学前教育进入了“发展的春天”。加快发展学前教育，提高学前教育质量的关键是师资。2012年2月，我国颁布实施的《幼儿园教师专业标准（试行）》把“游戏活动的支持与引导”作为幼儿园教师应当具备的七大专业能力之一，并进一步将其细分为四种基本能力：1.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件；2.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；3.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足；4.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。<a
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><a href="front007.html#m1"><sup>[1]</sup></a
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>可见，理解游戏对于幼儿学习和发展的重要的价值，认同并坚持幼儿园以游戏为基本活动的教育理念，掌握组织和指导幼儿开展游戏活动的方法和技能，已经成为学前教育专业学生的基本要求。
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本教材定位于学前教育专业教学的基本要求，在把握时代特征的同时借鉴学前教育界前辈与同行的研究成果，注重实用性与操作性，既可作为学前教育专业学生的教材，也可作为幼儿园教师真正理解幼儿游戏的实质、迅速把握支持和指导幼儿游戏的基本方法的辅助工具。“幼儿游戏与指导”这门课程在学前教育专业培养方案中属于专业必修课程和核心课程，极大契合了国家法规政策的要求和幼儿园教学实践的需要。本教材由河北省高等学校教育学教学指导委员会组织编写，历经启动、主编会、大纲修改、初稿、二稿、三稿等多次修改完善，之后又结合实际使用情况增加电子资源，形成了第2版的“融媒体”教材。既注重理论深度，又兼顾幼儿园实际，编写的要求高、科学性强、质量有保障。全书共十章：第一章概述幼儿游戏，第二章介绍基本的游戏理论及其影响，第三、四、五、六章分别探讨幼儿园最为常见的角色游戏、表演游戏、建构游戏和规则游戏，第七章分析幼儿游戏的支持环境，第八章聚焦如何对幼儿游戏进行观察和评价，第九章立足幼儿园玩教具的开发与制作，第十章拓展了其他游
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<p class="note">
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><a href="front007.html#w1">[1]</a> -->
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教育部.幼儿园教师专业标准（试行）2012.2
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<p style="text-indent: 0">戏资源的开发。</p>
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<p>总体来看，本教材具有如下特色。</p>
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1.注重立德树人，融入课程思政。习近平总书记高度重视教师队伍建设，希望广大教师做“四有”好老师，当好“四个引路人”，坚持“四个相统一”，教师要自觉“做学生为学、为事、为人的大先生”。作为培养准教师的载体，本教材在修订过程中注重融入课程思政元素，把立德树人融入文化知识教育、社会实践教育等各环节，引导学生树立正确的儿童观、教师观和教育观。教材体系、教学体系和配套资源都围绕立德树人这个目标来设计，教师围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学。
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2.理论指导实践，实践丰富理论。本教材注重帮助学习者掌握基本的幼儿游戏理论，形成对幼儿游戏的科学认识，在此基础上注重培养其科学观察和指导幼儿游戏，以及合理利用游戏材料、创设游戏环境的能力。
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3.教材结构合理，语言论述清晰。本教材前两章为游戏概述与游戏基本理论，第三章到第六章为幼儿园最常见的游戏类型及其指导，后四章关注游戏环境、游戏观察与评价、玩教具及其他游戏资源的开发。全书结构合理，层次清晰，内容编排注重逻辑性；行文上力求做到语言简洁，指导清晰，方便学习者理解。
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4.突出案例教学，分析点评到位。每章均精选幼儿游戏的实践案例作为开篇，力图通过具体问题引发学习者的兴趣和思考，在此基础上呈现学习内容；各章讲述中也穿插相关实例，加以分析点评，引导学习者通过案例理解理论、掌握知识、提升能力。
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5.配套资源完善，突出“双证融通”。本教材修订时配备了大量资源，如角色游戏、表演游戏、建构游戏、规则游戏等章节均有相应的幼儿游戏视频，建构游戏一章新增了河北大学教育学院“学前儿童建构游戏技能辨析及其支持”虚拟仿真实验的内容；依据“双证融通”的要求，更新和增加了幼儿园教师资格证考试的内容，包括笔试真题和面试真题，可以有效帮助师生将教材知识与教师资格考试紧密结合；为了使学习者更好地把握所学内容，方便教师或学习者本人进行学习效果检查，编者还为全书以及各章设计了配套试卷和答案。
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本教材由范明丽和朱学英主编，范明丽提出全书框架，各部分作者分工合作研究撰写。具体分工如下：第一章由范明丽、孙美红撰写和修订，第二章由刘建如、李月撰写和修订，第三章由朱学英、范明丽撰写和修订，第四章由赵立平、李聪聪撰写和修订，第五章由师慧、邢颖洁撰写和修订，第六章由赵立平、师慧、范明丽撰写和修订；第七章由范明丽、张静撰写和修订；第八章由范明丽、李海先撰写和修订；第九章由张艳荣、范明丽撰写和修订；第十章由张乃艳、明淑君撰写和修订。
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本教材能够出版和修订，要感谢教育部高等学校教育学类教学指导委员会副主任委员郭健教授的大力支持，感谢田宝军教授的关心指导。特别感谢北京
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师范大学出版社编辑罗佩珍老师的认真负责，她在教材出版和修订过程中付出了很多心血。此外，本教材还参考了许多专家学者的相关论著，河北保定、石家庄、涿州、唐山，以及安徽池州的多所幼儿园为本书提供了大量图片和视频，在此表示衷心感谢！
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<img class="inline" alt="" src="../../images/0012-1.jpg" />
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