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|
</h2>
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<div class="bk">
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<div class="bj1">
|
<p class="left">
|
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|
</p>
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</div>
|
<p class="block">通过本单元的学习，同学们应当实现如下学习目标。</p>
|
<p class="block">1.解释婴幼儿生活保育的概念。</p>
|
<p class="block">2.说出我国婴幼儿保育工作的发展历程和特点。</p>
|
<p class="block">
|
3.结合自己的理解，解释婴幼儿保育的目标及工作的意义。
|
</p>
|
<p class="block">
|
4.小组合作设计托育园走访方案，开展对托育园的调研。
|
</p>
|
<p class="block">
|
5.通过记录、拍照、摄像等方式，记录托育园的一日生活，说出一日生活的各环节的名称。
|
</p>
|
<p class="block">
|
6.通过整理托育园一日生活中保育的要求及具体内容，归纳托育园一日生活保育的主要内容。
|
</p>
|
<p class="block">7.初步了解《托育机构保育指导大纲（试行）》。</p>
|
<p class="block">
|
8.通过走访托育园，建立热爱婴幼儿、尊重生命的职业情感。
|
</p>
|
</div>
|
<div class="bk">
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<div class="bj1">
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<p class="left">
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<img class="img-gn" alt="" src="../image/dy-xxjy.jpg" />
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</p>
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</div>
|
<p class="block">
|
为了获得更好的学习效果，建议同学们在学习这部分内容时做到以下几点。
|
</p>
|
<p class="block">
|
1.与0～3岁婴幼儿的家长或托育园工作人员交流、了解婴幼儿生活保育的主要内容。
|
</p>
|
<p class="block">
|
2.登录国家卫生健康委员会或地方政府的卫生健康委员会网站，收集并阅读有关0～3岁婴幼儿照护的文件。
|
</p>
|
<p class="block">
|
3.利用周末或假期，到托育机构进行社会实践，加深自己对婴幼儿生活保育的理解。
|
</p>
|
<p class="block">建议学时：1学时。</p>
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</div>
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</div>
|
</div>
|
<div class="page-box">
|
<!-- <Header/> -->
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<div class="bodystyle">
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<div class="bk">
|
<div class="bj1">
|
<p class="left">
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</p>
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</div>
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<p class="center">
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</p>
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<!-- <p class="center">
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</div>
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<div class="bk">
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<div class="bj1">
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<p class="left">
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|
</p>
|
</div>
|
<p class="center"><b>托育园的一天</b></p>
|
<p class="block">
|
7：30—9：30 家长送小朋友入园。在进入教室之前，家长可以把小朋友的外套挂在指定的衣架上。此时，保健医生进行每日晨检（测量体温、与家长沟通孩子的基本身体情况等）。
|
</p>
|
<p class="block">
|
9：30—11：30 小朋友集体排队，戴好统一的帽子，两两拉手，小朋友靠右走，老师靠左走，一起到户外活动场地玩耍。老师和小朋友一起跳绳、做游戏、放风筝、玩游乐设施等。户外活动结束后，老师会引导小朋友做相应的卫生清洁工作（如厕、洗手），接着让小朋友喝水或吃点心。提倡自己的事情自己做，培养小朋友的动手和自理能力。
|
</p>
|
<p class="block">
|
11：30—12：00 回到园区后有半小时的活动时间，老师会让年龄稍大的小朋友自己看绘本，并照看其他小朋友玩耍。
|
</p>
|
<p class="block">
|
12：00—13：00 到了午餐时间，老师会让小朋友自己选择吃多少食物，所有小朋友都拿到食物后才开餐。因为小朋友的自理能力都比较强，吃饭、整理餐具、清洁卫生等事情都做得非常好。
|
</p>
|
<p class="block">
|
13：00—14：30 到了午睡时间，老师会安静地守在一旁，照护小朋友午睡。
|
</p>
|
<p class="block">
|
14：30—16：30 到了下午，小朋友在老师的带领下来到操场尽情地玩耍。
|
</p>
|
<p class="block">
|
16：30—17：30 到了家长接孩子的时间，家长与老师交流后，便带领小朋友回家了。
|
</p>
|
</div>
|
<h3 id="c001">
|
<span class="bk-h3"
|
><span class="bj1-h3">一</span> 走近婴幼儿生活保育 </span
|
>
|
</h3>
|
<p>
|
3岁前的婴幼儿正处于生命的起步阶段，生长发育十分迅速，由于身心发育不完善，所以对自然环境和社会环境的适应能力弱，对疾病的抵抗力差。同时，婴幼儿自我照料及自我保护的能力、知识、经验等都比较缺乏，他们无法离开成人而独自在社会中生存。成人需要为他们提供必需的生活环境与条件，并精心地照护和养育，这是婴幼儿得以生存和健康成长的重要保证。有关这方面的工作，在托育机构中通常被称为保育工作。
|
</p>
|
<p>
|
在倡导现代教育理念、重视早期教育的今天，更应注重对婴幼儿的科学保育。那么，科学的婴幼儿生活保育是什么样的呢？
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box">
|
<div class="bodystyle">
|
<h4 id="d001">
|
▶▶ 活动1：解释婴幼儿生活保育的概念<span class="fontsz1"
|
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|
</div>
|
<p>
|
保育员小王认为，婴幼儿生活保育就是管好婴幼儿的吃、喝、拉、撒、睡。你认为小王的说法对吗？为什么？
|
</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
</div>
|
<h4 id="d002">
|
▶▶ 活动2：归纳我国保育工作的发展历程和特点<span class="fontsz1"
|
>＞＞＞＞＞＞＞＞</span
|
>
|
</h4>
|
<p>学习阅读手册的专题一的内容，填写表1-1-1。</p>
|
<p class="img">表1-1-1 我国保育工作的发展历程和特点</p>
|
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|
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|
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|
</div>
|
<h4 id="d003">
|
▶▶ 活动3：说明婴幼儿生活保育工作的目标及意义<span class="fontsz1"
|
>＞＞＞＞＞＞＞＞</span
|
>
|
</h4>
|
<div class="bk-qjms">
|
<p class="bj1-qjms">⊙ 情境描述1 ⊙</p>
|
<p class="block">
|
3岁的童童上了托育园，一次，童童在班级组织的户外活动中没有玩尽兴，活动结束回到班级后还想出去继续玩，保育员没有答应童童的要求。过了一会儿，童童举手说要去厕所，保育员当时正忙着给其他小朋友接水就答应了。没想到童童出去后直奔滑梯区尽兴地玩了起来，结果因为滑下去的时候没有人在旁监护，他的衣领被滑梯上的一个螺丝挂住了，造成窒息性死亡。
|
</p>
|
</div>
|
<div class="bk-qjms">
|
<p class="bj1-qjms">⊙ 情境描述2 ⊙</p>
|
<p class="block">
|
托育园的孩子正在午睡，值班的保育员感觉很疲惫，就在寝室的一张空床上睡着了。小江海想起床上厕所，但因看不到保育员，一直憋着不敢起来，后来实在憋不住了，只好自己急急忙忙地从床上下来准备去厕所，结果他一下子从床上掉了下去，被床边的椅子碰破了头，又由于憋尿太久，摔倒后造成膀胱受损。
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box">
|
<div class="bodystyle">
|
<p>1.如果你是以上情境中的保育员，该如何避免意外的发生？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
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|
</div>
|
<p>
|
2.结合阅读手册的专题一的内容，小组讨论婴幼儿生活保育工作的目标及意义。
|
</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
</div>
|
<h3 id="c002">
|
<span class="bk-h3"
|
><span class="bj1-h3">二</span> 走访托育园 </span
|
>
|
</h3>
|
<p>
|
托育园是为0～3岁婴幼儿提供照护的场所。托育园保育是婴幼儿照护服务的重要组成部分，是生命全周期服务管理的重要内容。托育园应创设适宜的环境，合理安排婴幼儿的一日生活和活动，从生活照料、安全看护、平衡膳食和早期学习等方面促进婴幼儿身体和心理的全面发展。婴幼儿生活保育主要包括给婴幼儿提供安全可探索的环境、营养的食物，保证婴幼儿充足的睡眠，指导婴幼儿学习盥洗、如厕、穿脱衣服等生活技能，逐步养成良好的饮食卫生习惯，以及独自入睡和作息规律的良好睡眠习惯。
|
</p>
|
<p>
|
托育园的一日生活流程是怎样的？托育园的保育要求及具体内容又是什么？古人说：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。”要想真正了解托育园，还需要实地走访才行。
|
</p>
|
<h4 id="d004">
|
▶▶ 活动1：制订调研计划<span class="fontsz1">＞＞＞＞＞＞＞＞</span>
|
</h4>
|
<p><b>①活动准备</b></p>
|
<p>
|
1.阅读：阅读手册的专题一，以及《托育机构保育指导大纲（试行）》《上海市托幼机构保育工作手册》（上海教育出版社，2010年版）。
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box">
|
<div class="bodystyle">
|
<p>2.准备资料：互联网上的相关资料。</p>
|
<p>
|
3.操作材料和设备：彩色纸若干、彩笔若干、签字笔、磁铁若干、电脑、流畅的网络。
|
</p>
|
<p><b>②活动过程</b></p>
|
<p>
|
1.成立调研小组。依据自由组合兼顾个人特长的原则确定小组人选，设立组长1名。根据成员的特长分配具体任务，如陈述、记录、拍照等。写明小组成员及分工。
|
</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
</div>
|
<p>2.制订调研计划。</p>
|
<p>（1）走访托育园需掌握的信息是什么？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
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|
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|
</div>
|
<p>（2）拟解决的问题有哪些？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
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|
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|
</div>
|
<p>（3）走访的主要任务及内容是什么？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box">
|
<div class="bodystyle">
|
<p>（4）走访的主要流程有哪些？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
</div>
|
<p>（5）走访的时间、方式、主要联系人及联系方式是什么？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
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|
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|
</div>
|
<p>
|
3.查找所需信息。重点收集周边托育园的名称、规模、距离、地址、联系人等调研对象的信息，并确定要走访的托育园。
|
</p>
|
<p>（1）收集的主要信息是什么？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
</div>
|
<p>（2）要走访的托育园的名称是什么？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
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|
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|
</div>
|
<p>（3）选择走访该园的原因是什么？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box">
|
<div class="bodystyle">
|
<p>
|
4.做好出行规划。查找路线信息，确定出行方式、大致费用，并确定好对方的联系人。
|
</p>
|
<p>你们组的出行规划是什么？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
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|
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|
</div>
|
<h4 id="d005">
|
▶▶ 活动2：调查托育园一日生活保育<span class="fontsz1"
|
>＞＞＞＞＞＞＞＞</span
|
>
|
</h4>
|
<p><b>①活动准备</b></p>
|
<p>1.阅读：阅读手册的专题一、《托育机构保育指导大纲（试行）》。</p>
|
<p>2.预约：与托育园的联系人提前预约走访时间。</p>
|
<p>3.出行：确认出行路线、交通方式，根据预约好的时间出行。</p>
|
<p>
|
4.操作材料和设备：签字笔、记录本、照相机与录音笔（或可以拍照、录像的智能手机）。
|
</p>
|
<p><b>②活动过程</b></p>
|
<p>
|
1.取得调研对象的配合。找到提前预约的联系人，介绍自己并说明来意，委托联系人提供满足调研需要的对象，并取得调研对象的配合。
|
</p>
|
<p>2.开展问题调研。重点调研托育园的一日生活、保育要求及具体内容。</p>
|
<p>3.收集调研资料。收集与调研内容相关的文本、照片、视频、音频等。</p>
|
<p>4.汇总调研信息。</p>
|
<p>（1）走访的托育园的名称是什么？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
</div>
|
<p>（2）走访的托育园一日生活的主要环节有哪些？</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box">
|
<div class="bodystyle">
|
<p>（3）了解走访的托育园制订一日生活日程的依据并填表。</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
</div>
|
<p>走访的托育园一日生活日程见表1-1-2。</p>
|
<p class="img">表1-1-2 ______托育园一日生活日程</p>
|
<p class="center">
|
<img class="img-a" alt="" src="../image/0024-1.jpg" />
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box">
|
<div class="bodystyle">
|
<p>走访的托育园一日生活保育要求及具体内容见表1-1-3。</p>
|
<p class="img">表1-1-3 ______托育园一日生活保育要求及具体内容</p>
|
<p class="center">
|
<img class="img-a" alt="" src="../image/0025-1.jpg" />
|
</p>
|
<p>
|
（4）通过与托育园老师的交流，你认为开展婴幼儿生活保育需要具备的知识和技能有哪些？
|
</p>
|
<div class="bk-tx">
|
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|
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|
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|
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|
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|
</div>
|
<p>
|
（5）收集回访信息。调研执行完毕后，留下调研对象的联系方式，结束后如发现尚未解决的问题，可通过网络、电话等形式回访。
|
</p>
|
<h4 id="d006">
|
▶▶ 应用与实践<span class="fontsz1"
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>＞＞＞＞＞＞＞＞<img
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|
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|
</h4>
|
<div v-if="idOpenThree">
|
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|
</div>
|
<p><b>论述题</b></p>
|
<p>
|
1.根据走访托育园所获得的信息，找出并概括托育园一日生活保育与《托育机构保育指导大纲（试行）》相对应的内容。
|
</p>
|
<p>
|
2.走访托育园，谈谈你对《托育机构保育指导大纲（试行）》中的托育机构保育应遵循的尊重儿童、安全健康、积极回应、科学规范四个基本原则的理解。
|
</p>
|
<p>
|
3.我们常说0～3岁的婴幼儿是最“柔软”的群体，我们该如何呵护这个群体？
|
</p>
|
<p><br /></p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
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|
|
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|
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