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<div class="chapter" num="6">
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<div class="page-box" page="111">
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<h1 id="a014">
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<img class="img-0 coverImg" alt="" src="../../images/z6.jpg" />
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</h1>
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<h6>学习目标▶</h6>
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<p>
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1.理解规则游戏的概念，明确规则游戏的种类、特点、意义及指导原则。
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</p>
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<p>2.能够组织开展适宜的幼儿规则游戏并进行恰当的指导。</p>
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<p>3.尝试根据各种实际情况并运用有关原理进行游戏规则的设计。</p>
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<h6>学习导图▶</h6>
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<p class="center openImgBox">
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<img class="img-b" alt="" src="../../images/0123-1.jpg" />
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</p>
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<h6>导入案例▶</h6>
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<p class="center"><span class="zt-ls1">老鹰捉小鸡</span></p>
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<p>
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老鹰捉小鸡是幼儿非常喜欢的游戏活动之一，在游戏中幼儿一边做游戏，一边唱歌，获得了快乐和满足感，也增强了幼儿的体质和反应能力。合作游戏更能增进幼儿和教师的感情，增进幼儿之间的合作、交流。
|
</p>
|
<p>
|
每组一个幼儿扮演老鹰，其余幼儿站成一路纵队扮演小鸡，“小鸡”随“母鸡”左右动，灵巧地躲闪，不让“老鹰”抓到，“小鸡”如果被捉到，即离开场地。哨声一响，游戏就开始了。在音乐的配合下，老鹰和小鸡们都忙活起来，小明扮演凶恶的老鹰，小文扮演温柔的鸡妈妈，老鹰很凶猛地扑过来，鸡妈妈展开丰满的羽毛，勇敢地与老鹰周旋，小鸡的眼睛都睁得大大的，紧紧地跟着鸡妈妈左摇右晃，老鹰见没得逞，又生一计，他趁鸡妈妈不注意，把后面的一只小鸡捉住了，等到五六只小鸡都成了老鹰的美食，鸡妈妈才反应过来，一看就剩两只小鸡了，小文说：“我输了……”
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</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="112">
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<div class="bodystyle">
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<h2 id="b012">第一节 规则游戏概述</h2>
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<h3 id="c034">一、规则游戏的概念与分类</h3>
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<h4 id="d088">（一）规则游戏的概念</h4>
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<p>
|
规则游戏是成人为发展幼儿的各种能力而编制的、有明确规则的游戏。规则游戏仍然具有游戏的基本特点，其中最突出的特点是规则性和竞争性。
|
</p>
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<p>
|
由于规则游戏要求游戏者必须遵守规则，并具有竞赛性，因此，规则游戏在幼儿游戏发展中出现得较晚。艾里康宁曾描述与不同年龄的幼儿玩捉迷藏游戏的情况：与3岁幼儿玩捉迷藏游戏，幼儿藏好之后，成人没有立刻“找”他，而是故意在他藏的地方等了两三分钟，装作找不到。这时，幼儿就控制不住自己，破坏规则，跳出来说：“叔叔，我在这儿。”而对于6岁的幼儿来说，规则与结果对他们有了特殊的意义，如果让6岁幼儿与3岁幼儿一起藏起来，6岁幼儿会阻止要暴露自己的3岁幼儿，并强迫他遵守规则。
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</p>
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<h4 id="d089">（二）规则游戏的分类</h4>
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<h5 id="e079">1.我国对规则游戏的分类</h5>
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<p>
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我国学者以规则游戏达到的教育、教学目的为依据，把规则游戏分为以下几类。
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</p>
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<p>
|
①智力游戏：根据一定的智育任务而设计，以发展幼儿智力及智力品质为主要目标的规则游戏，也称“益智游戏”。它以新奇、生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉悦的活动中完成增长知识、发展智力的任务，如“摸箱”“什么东西看不见了”“走迷宫”。“走迷宫”游戏可以在幼儿充满好奇、好胜、开心的心理状态下，调动幼儿的注意力、观察力、比较与分析能力等，让幼儿观察得更加仔细，思维也愈加敏捷和灵活。如果迷宫游戏中再融入一定的知识内容，可帮助幼儿建构相关的知识和经验，为幼儿智力发展奠定良好的基础。
|
</p>
|
<p>
|
②体育游戏：根据一定的体育任务而设计，以发展幼儿身体素质和基本动作为主要目标的规则游戏，也称“运动性游戏”“体能游戏”，如“老鹰捉小鸡”“跳房子”“丢手绢”。
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</p>
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<div class="bk">
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<div class="bk1">
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<p><span class="bj2">幼儿园教师资格证考试·考点预测</span></p>
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<div class="tp-2">
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<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../images/tb-1.png" /></p>
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</div>
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</div>
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<p>智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于（ ）。</p>
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<p>A.创造性游戏</p>
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<p>B.规则游戏</p>
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<p>C.表演游戏</p>
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<p>D.个人游戏</p>
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<p>（答案：B）</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="113">
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<div v-if="showPageList.indexOf(113) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<p>
|
③音乐游戏：根据一定的音乐教育任务而设计，以发展幼儿的音乐感受性和表现力为目标，在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的规则游戏，如“抢椅子”“小兔子乖乖”。
|
</p>
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<h5 id="e080">2.国外对规则游戏的分类</h5>
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<p>国外有学者以游戏动作为依据，把规则游戏分为以下几类。</p>
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<p>
|
①瞄准游戏：指游戏者拿东西瞄准目标后击打或投掷，如“保龄球”“套环”。
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</p>
|
<p>②赛跑游戏：是以奔跑为主的游戏，如“两人三足跑”“端球跑”。</p>
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<p>
|
③追逐游戏：是角色互补的游戏，游戏中有追者和跑者，如“丢手帕”“猫捉老鼠”。
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</p>
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<p>
|
④躲藏游戏：包括藏人的游戏和藏东西的游戏，如“捉迷藏”“东西藏在哪里”。
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</p>
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<p>
|
⑤猜测游戏：是以触觉、听觉、视觉、言语为线索去猜测是“什么东西”或“谁”的游戏，如“猜猜我是谁”“谁丢了”。
|
</p>
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<p>
|
⑥口令游戏：是指跟着口令做适当动作的游戏。一种是要求游戏者跟着口令做正确的动作，另一种是要求游戏者做出与口令相反的动作，如“大皮球小皮球”。
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</p>
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<p>此外，还有纸牌游戏、盘面游戏。</p>
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<h3 id="c035">二、规则游戏的结构与意义</h3>
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<p>
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规则游戏的结构比较复杂，一般包括游戏任务和目的、游戏玩法、游戏规则及游戏结果四部分。它们相互联系，相互作用，缺少任何一部分都不能形成完整的规则游戏。
|
</p>
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<h4 id="d090">（一）游戏任务和目的</h4>
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<p>
|
游戏任务是指游戏时对幼儿所提出的要求，便于幼儿理解，直接指向游戏的过程。一般游戏的名称很明确地体现了游戏的任务，如“猜猜我是谁”“拔萝卜”“抢占地形”等。游戏目的是成人通过游戏想要达到的某些教育方面的要求，直接指向游戏的结果，是教师在选编游戏时，根据教育要求和游戏类型而确定的。
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</p>
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<h4 id="d091">（二）游戏玩法</h4>
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<p>
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游戏玩法就是对游戏的计划和构思，包括游戏的全过程。游戏玩法要能很容易引起幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，使幼儿愿意主动地去完成游戏中提出的任务，否则游戏无法进行下去。游戏玩法也包括游戏中利用什么材料、做什么动作等，充分体现游戏性的特征。例如，“百宝箱”就是要求幼儿在封闭的口袋或是箱子内去摸东西，用已有的经验、在触摸的基础上判断这个东西是什么，以促进幼儿感知、记忆的发展。
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</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="bodystyle">
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<div class="bk">
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<div class="bk1">
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<p><span class="bj2">幼儿园教师资格证考试·考点预测</span></p>
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<div class="tp-2">
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<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../images/tb-1.png" /></p>
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</div>
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</div>
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<p>
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大班幼儿强强等5人组织进行一次50米赛跑游戏，他们请来赵老师做裁判，这种游戏属于（ ）。
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</p>
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<p>A.规则游戏</p>
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<p>B.象征性游戏</p>
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<p>C.感觉机能性游戏</p>
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<p>D.实践性游戏</p>
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<p>（答案：A）</p>
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</div>
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<h4 id="d092">（三）游戏规则</h4>
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<p>
|
游戏规则是活动中必须遵守的规定，以确保游戏的顺利进行。每个游戏都有一个规则。它规定了游戏动作的顺序和方式。规则在游戏中起着组织游戏者参加活动和充当评价游戏行为标准的作用，约束与规范幼儿的游戏行为，保证游戏任务的完成。规则游戏的规则包括角色行为规则、内容与玩法规则、竞赛性规则。
|
</p>
|
<h4 id="d093">（四）游戏结果</h4>
|
<p>
|
游戏结果是指参加游戏的幼儿经过努力，最后所达到的目标。规则游戏都有一定的结果，良好的结果给孩子以成就感和满足感，并能激发幼儿继续游戏的积极性。游戏的结果是教师事先能预料到的，可以帮助教师了解幼儿掌握知识和能力的发展情况，更重要的是使幼儿获得快乐和满足感。
|
</p>
|
<p>
|
规则游戏对幼儿的发展具有极其重要的作用。它可促使幼儿以愉悦的精神状态积极主动地学习知识、发展动作技能和全方位地提高各方面的能力。甚至诚信、勇敢、协作、坚强等品格，幼儿也可以在参与规则游戏中逐渐形成。
|
</p>
|
<h3 id="c036">三、规则游戏的组织与指导</h3>
|
<p>
|
规则游戏可由教师提供相应的材料和场地，让幼儿自选进行，也可将其用于专门组织的教学活动中，以增强活动的趣味性，激发幼儿的主动性，使学习取得良好的效果。规则游戏要根据幼儿的身心发展水平来进行，一般应注意以下几个方面。
|
</p>
|
<h4 id="d094">（一）做好游戏的准备工作</h4>
|
<h5 id="e081">1.选择和编制适合幼儿年龄特点的规则游戏</h5>
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<p>
|
教师不仅要依据教学任务，还要顺应幼儿的身体和心理的发展水平选编游戏。一方面要根据教育任务、要求选编不同类型的规则游戏，如发展感知能力的游戏，训练注意力、记忆力、发展语言、运动能力、音乐能力的游戏等；另一方面还要考虑幼儿的实际发展水平，选择和编制既适合幼儿的已有发展水平，又具有一定的挑战性，且幼儿经过努力可以完成的游戏，这既能激发幼儿的思考和探索，又能使幼儿获得经过努力克服困难之后的成功体验，激发继续学习的兴趣。反之，则会打击幼儿参与游戏的积极性，造成消极后果。
|
</p>
|
<h5 id="e082">2.教师要熟悉游戏的玩法和规则</h5>
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<p>
|
教师在为幼儿选编游戏后，必须熟悉游戏的玩法和规则，了解游戏的重点，思
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</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="115">
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<div v-if="showPageList.indexOf(115) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<p class="notIndent">
|
考组织游戏的方法，并反复试玩几次，以验证游戏的玩法和规则是否合理，为指导幼儿游戏打下基础。
|
</p>
|
<h5 id="e083">3.准备好游戏的场地和材料</h5>
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<p>
|
教师要根据游戏的内容，确定游戏的场地，选择游戏的材料。游戏的场地应尽可能宽敞，材料应尽可能丰富，可以人手一份，也可以每小组一份，让幼儿有足够的活动空间，有足够的操作材料，减少幼儿等待的时间，保持幼儿游戏的兴趣。
|
</p>
|
<h4 id="d095">（二）引导幼儿按规则玩游戏</h4>
|
<p>
|
每一个游戏都有一定的规则和内容，幼儿需要学会后才能玩，这就需要“教”。教师要注重讲解和示范相结合，说明游戏的名称、玩法及规则，引导幼儿按规则玩游戏。可事先教会个别幼儿，然后再让幼儿之间相互学习，也可运用直观教具演示讲解游戏的玩法和规则。在游戏过程中，教师应着重指导幼儿遵守游戏规则，保证游戏的顺利进行，对个别幼儿给予具体指导，引导其掌握游戏时间，使每个幼儿都有游戏的机会。
|
</p>
|
<h4 id="d096">（三）组织幼儿积极参加各种游戏，有针对性地指导</h4>
|
<p>
|
在“教”幼儿玩游戏的同时，要充分调动幼儿的积极性、主动性，提高幼儿参与游戏的兴趣，启发幼儿开动脑筋，寻找解决问题的方法，促进幼儿创造性思维的发展。
|
</p>
|
<p>针对不同年龄幼儿的特点，具体地加以指导。</p>
|
<h5 id="e084">1.小班幼儿的特点及其指导</h5>
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<p>
|
小班幼儿的规则意识处在“动即快乐”的阶段，幼儿对游戏中角色的动作、材料感兴趣，而且表现出“自我中心”，只对自己所做的事感兴趣，不会把自己的做法和想法与别人做比较。该年龄的幼儿不在乎游戏结果，也发现不了别人违规，而且自己会破坏规则。
|
</p>
|
<p>
|
因此，对于小班幼儿，教师需要注意：①选择规则简单，通过使用实物、玩具和简单的动作来完成的游戏；②游戏玩法和规则的讲解要力求生动、简单、形象，要注重讲解与示范相结合，注意多让幼儿体验游戏动作的快乐，提高幼儿对游戏过程的兴趣。
|
</p>
|
<h5 id="e085">2.中班幼儿的特点及其指导</h5>
|
<p>
|
中班幼儿已具有规则意识，能够遵守规则并开始关注游戏的结果，这一阶段的幼儿比较喜欢互补性的规则游戏。
|
</p>
|
<p>
|
因此，对于中班幼儿，教师仍需要示范、讲解游戏的玩法与规则，并在游戏中着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况，可开展规则简单的竞赛游戏，要鼓励幼儿关心并努力争取好的游戏结果。
|
</p>
|
<h5 id="e086">3.大班幼儿的特点及其指导</h5>
|
<p>
|
大班幼儿能理解规则对于比赛结果的重要性,规则意识强且特别重视游戏结果,
|
</p>
|
</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="116">
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<div v-if="showPageList.indexOf(116) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<p class="notIndent">
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喜欢竞赛性的规则游戏；能很好地遵守游戏规则，并会关注其他幼儿遵守规则的情况，发现违规者就会提出抗议，要求对违规者加以惩罚，因此游戏过程中的纠纷较多。大班幼儿还喜欢改变游戏情节、游戏规则以增加游戏的新颖性。
|
</p>
|
<p>
|
因此，对于大班幼儿，教师需要注意：①用语言讲解游戏，要求幼儿独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果；②能对游戏的结果进行评价，并可开展较为复杂的竞赛游戏；③多利用幼儿间的相互影响来提高幼儿的游戏水平；④引导幼儿正确对待输赢。
|
</p>
|
<h4 id="d097">（四）做好游戏的结束工作</h4>
|
<p>
|
鼓励幼儿争取最好的游戏结果，对幼儿游戏做出适宜的评价，对胜利者予以口头表扬、鼓掌、颁发小红旗等奖励。
|
</p>
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<h2 id="b013">第二节 各类规则游戏的指导</h2>
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<h3 id="c037">一、智力游戏的指导</h3>
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<p class="center">
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<img class="img-g" alt="" src="../../images/0128-1.jpg" />
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</p>
|
<p class="img">智力游戏片段</p>
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<h4 id="d098">（一）智力游戏的含义与特点</h4>
|
<p>
|
智力游戏是指以发展幼儿的智力及智力品质为目的的一种规则游戏。它以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中增长知识、锻炼能力、发展智力。
|
</p>
|
<div class="bk">
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<div class="bk1">
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<p><span class="bj2">幼儿园教师资格证考试·考点预测</span></p>
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<div class="tp-2">
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<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../images/tb-1.png" /></p>
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</div>
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</div>
|
<p>智力游戏属于（ ）。</p>
|
<p>A.创造性游戏</p>
|
<p>B.建构游戏</p>
|
<p>C.规则游戏</p>
|
<p>D.角色游戏</p>
|
<p>（答案：C）</p>
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</div>
|
<p>
|
智力游戏是帮助幼儿认识事物、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段，通常以拼图、迷宫、棋牌和各种猜猜类游戏来促进幼儿智力及智力品质的发展。例如，拼图游戏能使幼儿在好奇、娱乐的心理驱动下，调动注意力、观察力、比较能力、分析能力等，让幼儿观察的仔细性、思维的灵活性等获得发展。
|
</p>
|
<p>智力游戏具有以下特点。</p>
|
<h5 id="e087">1.游戏目的明确、任务突出</h5>
|
<p>
|
智力游戏是基于一定的智育目的提出的，其游戏目的明确，不同年龄班的智力游戏有不同的智育目的。小班幼儿的智力游戏侧重感知能力的培养；中班幼儿的智力游戏侧重思维能力、观察力和想象力的培养；大班幼儿的智力游戏侧重思维的有
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</p>
|
</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="117">
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<div v-if="showPageList.indexOf(117) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<p class="notIndent">意性、各种智力品质和创造性的发展。</p>
|
<h5 id="e088">2.游戏过程具有规则性、挑战性</h5>
|
<p>
|
智力游戏的规则在游戏中起着指导、组织、调整幼儿行为的作用，恰当的游戏规则可以大大提高游戏者的兴趣，使其充分体验挑战的成就感。
|
</p>
|
<h5 id="e089">3.游戏结果具有刺激性、启发性</h5>
|
<p>
|
好的智力游戏常常给幼儿带来欢乐和满足，并使其从游戏中受到知识技能、能力品质等方面的启发和锻炼，达到智力教育的目的。如果是竞赛性游戏，还会有胜负的结果，这就更增强了游戏的刺激性。
|
</p>
|
<h4 id="d099">（二）智力游戏的价值</h4>
|
<p>
|
有趣、适宜的智力游戏能使幼儿产生愉悦的情绪，增强幼儿尝试、探索、思考的主动性、积极性，提高他们努力完成任务的坚持性以及思维的灵活性、敏捷性，促进幼儿的智力发展。例如，“找不同”游戏需要幼儿集中指向两幅图的每一个细节，这不仅培养了幼儿的注意力，而且有利于幼儿观察力的发展。“棋牌类”游戏需要幼儿运用思维活动的基本过程（分析、综合、比较等）来判断分析自己和对手的每一步来争取获胜。因此，智力游戏有利于思维能力的发展。
|
</p>
|
<p>
|
幼儿思维的发展与感性经验密切联系，是在感知基础上发展起来的，幼儿思维的发展又能促进幼儿深刻地感知周围世界，激发幼儿想象力和创造力的发展。智力游戏中幼儿思路比较开阔，有较强的创造性。例如，智力游戏“你来比划，我来猜”需要幼儿开动脑筋，尝试各种形式表现事物，这就是一个创造的过程。因此，智力游戏对培养和发展幼儿的创造力有着直接影响。
|
</p>
|
<p>
|
另外，智力游戏要求幼儿控制自己的行为，善于与他人合作，遵守游戏规则，坚持完成游戏任务，这对幼儿意志品质、社会性等方面的培养具有良好的作用。而且，当幼儿克服困难完成一定的游戏任务时，其自信心也在不断增强。
|
</p>
|
<h4 id="d100">（三）智力游戏的设计原则</h4>
|
<h5 id="e090">1.教育性和趣味性相统一的原则</h5>
|
<p>
|
智力游戏的设计应目的明确，突出教育性，游戏内容、玩法、规则的制定既要符合幼儿智力发展的水平，又要照顾到幼儿智力发展的个体差异，以发展幼儿的智力为最终目的。因此，智力游戏内容的选择要与教学目标保持一致。
|
</p>
|
<p>
|
智力游戏的选择和设计应体现新颖性、趣味性，只有玩法和规则新奇多变，才能让幼儿乐此不疲。
|
</p>
|
<h5 id="e091">2.难度适宜、简明易行的原则</h5>
|
<p>
|
设计出难度适宜的游戏内容是最具挑战性的。难度太小，激发不起幼儿的兴趣；难度太大，又会给幼儿造成挫败感，让幼儿望而却步。因此，把握难易度，最主要的是应充分了解和考虑幼儿的年龄特点及身心发展水平，选择合适的游戏内容。要想激发幼儿足够的兴趣和调动幼儿参与的积极性，必须将游戏的难度控制在
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
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<div class="page-box" page="118">
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<div v-if="showPageList.indexOf(118) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<p class="notIndent">幼儿经过一定努力能达到的程度。</p>
|
<p>
|
游戏任务明确，规则易行，玩法新颖，使幼儿能够在游戏中产生愉快的情绪，激起幼儿积极的心理活动，激发幼儿努力完成任务的坚持性以及思维的敏捷性和灵活性。
|
</p>
|
<h4 id="d101">（四）智力游戏的设计要点</h4>
|
<h5 id="e092">1.确定游戏目标</h5>
|
<p>
|
由于智力游戏的针对性很强，因此确定智力游戏的任务和目的时，应充分考虑幼儿的生活经验与接受能力。要根据智育的任务和要求，顺应幼儿的智力发展水平，使每个智力游戏都有发展的侧重点，并力求具体、可操作。
|
</p>
|
<h5 id="e093">2.设计游戏玩法</h5>
|
<p>
|
玩法是根据游戏目标设计的，是对幼儿在游戏中的动作和活动的要求，也就是对整个游戏过程的描述。玩法是多种多样的，可以由与智力游戏有关的动作组成，如看看、听听、摆摆、放放、找找、猜猜、想想等。
|
</p>
|
<h5 id="e094">3.制定游戏规则</h5>
|
<p>
|
规则是对玩法的规定，起引导、组织、调整幼儿行为的作用，是游戏目标实现的保障。智力游戏的规则属于外在规则，可以由幼儿自己制定或教师与幼儿协商制定。恰当的游戏规则可以提高游戏的趣味性和刺激性。
|
</p>
|
<h5 id="e095">4.预料游戏结果</h5>
|
<p>
|
结果是游戏目标达成的水平，在智力游戏的设计中要考虑游戏是否能达到教学目标，是否能让幼儿获得快乐的体验。良好的游戏结果能使幼儿获得愉快的体验，还能激发幼儿继续游戏的愿望。
|
</p>
|
<h3 id="c038">二、体育游戏的指导</h3>
|
<h4 id="d102">（一）体育游戏的含义与特点</h4>
|
<p>
|
体育游戏是以发展幼儿的基本动作、提高幼儿的身体基本素质为主要目标的一种规则游戏。体育游戏按照幼儿发展的基本技能，可分为奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、平衡游戏等；按照增强的幼儿的身体素质，可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏和灵敏游戏等。
|
</p>
|
<p>
|
体育游戏不同于一般游戏，也不同于一般的体育教学与训练，它具有本身的特点。只有充分认识体育游戏的特点，才能发挥其在幼儿体育教育中的价值。
|
</p>
|
<p>体育游戏的特点主要有以下几点。</p>
|
<h5 id="e096">1.锻炼性</h5>
|
<p>
|
体育游戏有着明确的目的，即增强体质。幼儿在体育游戏中通过完成走、跑、跳、投掷、攀登、平衡等基本动作来达到锻炼身体的目的。因而体育游戏对于幼儿以体能发展为主的各方面发展具有独特的促进作用。体育游戏可以加快幼儿的新陈代谢，调整大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，从而达到增强体质、
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
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<div class="page-box" page="119">
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<div v-if="showPageList.indexOf(119) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<p class="notIndent">锻炼能力的目的。</p>
|
<h5 id="e097">2.趣味性</h5>
|
<p>
|
体育游戏是深受幼儿喜爱的趣味体育活动，体育游戏的趣味性主要体现在情节设计和规则设计这两个环节。大多数体育游戏都有一定的故事情节，这可以充分调动幼儿参与游戏的积极性。另外，体育游戏中的规则如果赋予一定的竞赛性，这对于活泼好动、争强好胜的幼儿来说会有很大的吸引力。体育游戏的竞赛规则不同于体育竞技，它不会使幼儿过度紧张，并使幼儿在竞赛中得到快乐和满足。
|
</p>
|
<div class="bk">
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<div class="bk1">
|
<p><span class="bj2">幼儿园教师资格证考试·真题再现</span></p>
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<div class="tp-2">
|
<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../images/tb-1.png" /></p>
|
</div>
|
</div>
|
<p class="center"><b>2012年下半年《保教知识与能力》单选题</b></p>
|
<p>幼儿体育过程中最主要的环节是（ ）。</p>
|
<p>A.激发幼儿活动兴趣阶段</p>
|
<p>B.身体准备阶段</p>
|
<p>C.掌握动作技能阶段</p>
|
<p>D.结束阶段</p>
|
<p>（答案：C）</p>
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</div>
|
<h4 id="d103">（二）体育游戏的价值</h4>
|
<p>
|
体育游戏是一项很有价值的活动，对于幼儿来说，它对于发展身体的基本动作，身体的协调性、灵活性有很大的作用。体育游戏还可以促进幼儿的生长发展，增强体质，增强机体对疾病的抵抗力和提高对自然环境的适应能力。
|
</p>
|
<p>
|
另外，体育游戏还能让幼儿清晰地认识自己各部分的身体结构，学习在体育活动中的自我保护和安全技能。例如，通过“躲闪球”游戏，幼儿学会了躲闪和保护自己。同时，体育游戏有一定的竞赛规则，这对培养幼儿的组织性、纪律性、意志品质等方面都有一定的积极作用。体育游戏以其丰富有趣的活动形式，使每个参与游戏的幼儿都有可能获得胜利或失败，这无疑对幼儿意志品质和心理素质的改善有很大的作用。通过体育游戏，锻炼幼儿“胜不骄，败不馁”的良好心理素质。
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</p>
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<h4 id="d104">（三）体育游戏的设计原则</h4>
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<h5 id="e098">1.发展性原则</h5>
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<p>
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幼儿正处在身心迅速生长发育的阶段，全面地进行锻炼，能使幼儿身体各个器官和系统的技能及活动能力得到均衡发展。有机体是一个统一的整体，任何部位出现问题，都会影响其他部位的发展，影响人体机能水平的提高。而任何局部器官功能的改善和提高，又必然促进其他器官功能的发展。因此，选择、设计体育游戏应重视幼儿身体的全面发展。因为体育游戏的内容不同、动作不同，每个游戏所起的作用也不一样，设计时要注意安排不同效果的游戏，使幼儿的身体得到全面的发展。
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</p>
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<h5 id="e099">2.循序渐进性原则</h5>
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<p>
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幼儿年龄越小，选择设计的体育游戏的内容、动作、规则应越简单，游戏时间应越短，运动量也应越小。随着幼儿年龄的增长，选择的内容、动作、规则应逐渐复杂，游戏时间和运动量也应随之增加。因此，体育游戏的设计应坚持由浅入深、由易到难、由简到繁的原则。
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</p>
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<p><span class="bj2">幼儿园教师资格证考试·真题再现</span></p>
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<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../images/tb-1.png" /></p>
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<p class="center"><b>2014年下半年《保教知识与能力》简答题</b></p>
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<p>教师在户外体育活动中如何保障幼儿安全？</p>
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<p><b>【参考答案】</b></p>
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<p>
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首先教师要时刻怀有安全意识。因此，在开展活动之前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素；检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利物品，增强幼儿的自我保护意识，同时要注意幼儿的衣着，活动前减衣服、活动后加衣服。
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</p>
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<p>
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在活动时，注意调整幼儿的运动负荷，幼儿出汗要及时擦干，教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿的危险动作，聆听幼儿交谈、评价，发现问题及时给予指导和帮助。幼儿在户外活动时，关键在于教师怎样去组织、引导幼儿。因此，组织幼儿户外活动时，教师还要把游戏规则交代清楚，使幼儿既玩得自由又有规则可遵循。
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</p>
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<p class="center"><b>2016年上半年《保教知识与能力》简答题</b></p>
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<p>从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。</p>
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<p><b>【参考答案】</b></p>
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<p>（1）促进幼儿身体的生长发育。</p>
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<p>
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户外活动使幼儿的各种生理器官和系统都能得到活动，促进骨骼肌肉的成熟，加速机体的新陈代谢，有利于内脏和神经系统的发育。
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</p>
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<p>（2）发展幼儿的基本动作和技能。</p>
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<p>
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户外活动有助于培养幼儿对体育活动的爱好，养成经常地、自觉地到户外锻炼身体的好习惯，有利于扩大幼儿对体育活动技能的范围，丰富和活跃他们的生活，帮助幼儿巩固和提高体育课程中所获得的知识和动作技能。
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</p>
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<p>（3）增强幼儿对外界环境变化的适应能力。</p>
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<p>
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户外活动可以使幼儿接触充足的阳光、新鲜的空气等自然因素，促进幼儿的身体健康。
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</p>
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<p>（4）有利于幼儿的身心健康。</p>
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<p>
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户外活动具有很多特点：内容丰富，形式灵活，时间充足等，能够带给幼儿愉快和满足，有利于幼儿的身心健康。
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</p>
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<h4 id="d105">（四）体育游戏的设计要点</h4>
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<h5 id="e100">1.设定目标</h5>
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<p class="center">
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<img class="img-g" alt="" src="../../images/0133-1.jpg" />
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<p class="img">体育游戏片段（小班传球跑）</p>
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<p>
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体育游戏的目标以发展幼儿的身体基本动作和身体素质为主，兼顾幼儿的全面发展。同时，游戏目标的设计还要根据幼儿的年龄特点、运动能力发展水平和体育教学任务，使每个游戏都有锻炼的侧重点，并力求切实、具体。
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</p>
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<h5 id="e101">2.激发参与的兴趣</h5>
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<p>
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兴趣是参与的原动力，没有兴趣的参与，往往得不到好的结果。激发幼儿参与体育游戏的兴趣亦是如此。激发幼儿参与体育游戏的兴趣常见的方法有：体育器材引导，器材的多样变化可以满足幼儿的好奇心和探索欲；体育场景布置，幼儿具有冒险的精神和勇于接受挑战的特性，喜欢追求刺激，教师布置新颖的体育游戏场地能使幼儿主动参与并融入游戏中，展现冒险和挑战的精神。
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</p>
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<h5 id="e102">3.热身活动</h5>
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<p>
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热身活动是正式开展体育游戏前的准备动作，它能迅速调动幼儿的兴趣，并使幼儿的身体由相对安静的状态过渡到活跃状态。尤其在冬季，可使发僵的关节、韧带、肌肉活动开来，以防发生扭伤等运动损伤。常见的热身操形式有：唱游，即给儿歌配上简单的动作；选择适合幼儿的时下流行歌曲，配合歌曲旋律再加上动作；体能器材，配合幼儿的肢体动作方式来进行热身操。
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</p>
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<h5 id="e103">4.开展游戏</h5>
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<p>
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对于新游戏的开展，教师可以以讲解示范的方式开始。讲解一般要结合动作示范，以便幼儿一边听，一边看，知道怎么做。讲解时，教师要用儿童化语言，要生动形象、简洁明了、富有感染力和鼓动性，让幼儿听得懂、感兴趣。对于某些比较复杂的动作，教师可以做慢动作示范或分解动作示范，并让幼儿加以一定的练习。讲解示范后，教师可以引导幼儿讨论练习。
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</p>
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<p>
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在游戏过程中，教师应注意观察幼儿的身体姿势、动作的正确性及运动量的大小。例如，在快跑比赛中，幼儿为了取胜，往往不按要求摆臂，有的幼儿闭眼仰头跑，有的幼儿低头往前冲。教师应用语言提示正确的摆臂动作，并及时对错误的动作予以纠正，使幼儿加深对正确动作的印象。另外，教师若发现幼儿面红耳赤、气喘吁吁、汗流浃背等明显的生理变化，这说明本次体育游戏的运动量已达标，教师应及时调整游戏节奏或让幼儿休息。
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</p>
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<h5 id="e104">5.结束评价游戏</h5>
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<p>
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结束游戏的最佳时机是：幼儿虽未感到充分满足，但已有适度疲劳或虽未产生疲劳，但幼儿已感到满足。教师要善于发现以上两个结束游戏的时间，让幼儿在愉快的氛围中结束游戏。游戏结束后，教师还应做好总结评价工作：一是对幼儿游戏活动的表现进行总结评价；二是总结本次体育游戏的经验和教训。小班幼儿由教师点评，中、大班幼儿可以在教师引导下参与评议。
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</p>
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<h3 id="c039">三、音乐游戏的指导</h3>
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<h4 id="d106">（一）音乐游戏的含义与特点</h4>
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音乐游戏是以培养幼儿的音乐感受性和音乐表现力为目标的一种规则游戏。在音乐游戏中，音乐旋律和音乐节奏制约着游戏活动，而游戏动作又能帮助幼儿更形象、具体地感受和表现音乐，从而获得愉悦的情绪体验。
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</p>
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<p>
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音乐游戏是最易让幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。因此，音乐游戏具有音乐性、动作性、规则性等特点。教师常常按照音乐的内容、节奏、旋律等特征组织游戏，让幼儿通过动作来表现自己对音乐的感受和理解。音乐游戏虽然有规则，但是也要给幼儿自由表现、创造的机会和空间，让幼儿自由感受音乐的美好。
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</p>
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<h4 id="d107">（二）音乐游戏的价值</h4>
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<h5 id="e105">1.促进幼儿音乐能力的发展</h5>
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<p>
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音乐是音乐游戏的灵魂，贯穿音乐游戏的始终。在音乐游戏中，幼儿会伴随着音乐旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的异同感受音乐所表现的情绪与情感以及音乐风格。幼儿可以在教师的帮助和引导下，通过游戏的方式，结合乐器或自己的身体动作来表现和创造音乐。幼儿音乐创造力的发展是以音乐感知力为基础的，是音乐表现力的升华。因此，多样化的音乐游戏可以激发幼儿的音乐潜能。
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</p>
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<h5 id="e106">2.促进幼儿身心和谐发展</h5>
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<p>
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在音乐游戏中，对音乐的聆听可以发展幼儿的专注力；分辨不同类型的声音以及声音中包含的情感，可以培养幼儿的注意力。音乐游戏不仅能使幼儿在音乐活动中体验积极的情绪与情感，还能培养幼儿的审美感知。音乐游戏还可以多途径帮助幼儿形成独立的音乐个性，同时在游戏过程中对游戏规则的遵守等有利于幼儿集体意识和合作意识的形成，提高幼儿同伴交往的能力。
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</p>
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<h4 id="d108">（三）音乐游戏的设计原则</h4>
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<h5 id="e107">1.音乐性与游戏性相统一的原则</h5>
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<p>
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音乐游戏的内容应夸张、富有童趣，音乐材料应富有节奏、旋律优美、音乐形象鲜明，让幼儿能随音乐的变化表现游戏情节。例如，《小兔子乖乖》的音乐反映了小兔子智斗大灰狼的情景，音乐形象鲜明，节奏轻快、活泼，有利于幼儿对音乐的理解和表现。
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</p>
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<h5 id="e108">2.注重幼儿参与和创造的原则</h5>
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<p>
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在音乐游戏中，教师应尊重每个幼儿对音乐的感受和表达。音乐游戏注重的是参与和体验，让每一个幼儿都加入音乐的行列中，发挥自己对音乐的创造力，而不是仅仅教给幼儿音乐知识。
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</p>
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<h4 id="d109">（四）音乐游戏的设计要点</h4>
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<h5 id="e109">1.创设音乐情境</h5>
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<p>
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教师应根据幼儿的兴趣，选择幼儿熟悉或喜爱的音乐内容，营造音乐意境。同时配置与音乐形象、情节相关的道具和背景。
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</p>
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<h5 id="e110">2.启发幼儿感受音乐旋律及音乐形象的特点</h5>
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<p>
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只有自己感受和体验音乐内容及旋律，才能更准确地表达自己对音乐的理解。因此，教师应启发幼儿用角色扮演或动作的表现形式来内化音乐情感，而不是仅仅停留在音乐模仿或音乐技能的练习上。
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</p>
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<h5 id="e111">3.鼓励幼儿大胆表现</h5>
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<p>
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现实中幼儿听到音乐都会跃跃欲试，但有时会因为表现力的匮乏而退缩，教师应鼓励幼儿大胆自由表现。教师可以用音乐先点燃自己的热情，融入音乐情境中，从而感染幼儿加入，让幼儿大胆自由表达。
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</p>
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<div class="bk2">
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<p class="center"><b>本章小结</b></p>
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1.规则游戏是成人为发展幼儿的各种能力而编制的、有明确规则的游戏。规则游戏仍然具有游戏的基本特点，其中最突出的特点是规则性和竞争性。
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</p>
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<p>
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2.我国对规则游戏的分类：智力游戏、体育游戏、音乐游戏。智力游戏是指根据一定的智育任务而设计，以发展幼儿智力及智力品质为主要目标的规则游戏。体育游戏是指根据一定的体育任务而设计，以发展幼儿身体素质和基本动作为主要目标的规则游戏。音乐游戏是指根据一定的音乐教育任务而设计，以发展幼儿的音乐感受性和表现力为目标，在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的规则游戏。
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</p>
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<p>
|
3.规则游戏的结构：一般包括游戏任务和目的、游戏玩法、游戏规则及游戏结果四部分。游戏的目的是成人通过游戏想要达到的某些教育方面的要求，直接指向游戏的结果。游戏玩法就是对游戏的计划和构思，包括游戏的全过程。游戏规则是活动中必须遵守的规定，以确保游戏的顺利进行。游戏结果是指参加游戏的幼儿经过努力，最后所达到的目标。
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</p>
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<p>
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4.规则游戏的指导：①做好游戏的准备工作；②引导幼儿按规则玩游戏；③组织幼儿积极参加各种游戏，有针对性地指导；④做好游戏的结束工作。
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</p>
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</div>
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<div class="bodystyle">
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<p><span class="zt-1">关键术语</span></p>
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<div class="tp-8">
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<p><img class="rwmb-3" alt="" src="../../images/tb-9.png" /></p>
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</div>
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<p>规则游戏 智力游戏 音乐游戏 体育游戏</p>
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<p>
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<span class="zt-2">思</span><span class="zt-3">考</span
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><span class="zt-2">题</span>
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</p>
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<div class="tp-9">
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<p><img class="rwmb-6" alt="" src="../../images/tb-10.png" /></p>
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</div>
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<p><b>一、简答题</b></p>
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<p>1.简述规则游戏的结构。</p>
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<p>2.简述规则游戏的组织与指导。</p>
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<p><b>二、论述题</b></p>
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<p>结合体育游戏的意义，论述幼儿体育游戏的设计原则与要点。</p>
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<p class="left"><span class="bj4">实训练习</span></p>
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<p>1.结合下园见习，观察记录幼儿的某种规则游戏活动。</p>
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<p>2.向幼儿园教师请教如何参与并指导幼儿规则游戏活动。</p>
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<p class="left1"><b>拓展练习</b></p>
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<div class="tp-10">
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<p><img class="rwmb-6" alt="" src="../../images/tb-12.png" /></p>
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</div>
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<p>以下为部分教师资格证考试笔试真题及面试真题，可扫描二维码观看。</p>
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<p class="center">
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<img class="img-g" alt="" src="../../images/0136-1.jpg" />
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</p>
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<p class="img">笔试真题</p>
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<p class="center">
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<img class="img-g" alt="" src="../../images/0136-2.jpg" />
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</p>
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<p class="img">面试真题</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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</div>
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</template>
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<script>
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