<template>
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<div class="chapter" num="2">
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<div class="page-box" page="9">
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<h1 id="a013">
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<img class="img-0 coverImg" alt="" src="../../images/z4.jpg" />
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</h1>
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<h6>学习目标▶</h6>
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<p>
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1.了解幼儿文学作品的特点，能根据幼儿需要选择适合其学习与欣赏的优秀经典幼儿文学作品。
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</p>
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<p>2.掌握幼儿故事教学活动的组织过程，尝试开展故事活动。</p>
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<p>
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3.掌握幼儿诗歌、散文（诗）活动的组织过程，能初步开展诗歌散文活动。
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</p>
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<p>
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4.了解幼儿谜语、绕口令教学活动的特点与规律，能设计并尝试组织谜语、绕口令活动。
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</p>
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<p>
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5.体验我国幼儿文学作品体裁之多样、内容之丰富，感受适宜的语言教育活动对幼儿身心健康成长的意义。
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</p>
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<h6>学习导图▶</h6>
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<p class="center openImgBox">
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<img
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class="img-b"
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style="width: 100%"
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alt=""
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src="../../images/0086-1.jpg"
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/>
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</p>
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<h6>导入案例▶</h6>
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<p>
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小班的胡老师准备给小朋友讲故事《春天的电话》。在开始讲故事之前，胡老师将一张“春天”的大背景图贴在磁板上，并用磁钉将小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小鸡的图片翻压在背景图边缘，再用布帘遮盖好磁板；将玩具电话和小动物头饰放到操作台下，然后又检查了录音机和磁带。
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</p>
|
<p>
|
在组织幼儿文学作品活动时，教师往往会根据故事内容采用不同的教学方法，选择不同的辅助教具。你知道这些属于什么教具吗？胡老师为什么准备这些教具？让我们一起走进幼儿文学作品活动中来体验感受吧！
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</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="10">
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<div v-if="showPageList.indexOf(10) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<h2 id="b012">第四节 幼儿谜语、绕口令活动的设计与组织指导</h2>
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<p>
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谜语与绕口令属于幼儿诗歌的特殊形式。它们不仅具有诗歌在句式上的对仗工整、音韵和谐的特点，还各具特色。教学中教师除了应满足幼儿诗歌教学的一般规律之外，还需注意它们各自的特殊性。
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</p>
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<h3 id="c029">一、幼儿谜语教学</h3>
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<h4 id="d074">（一）什么是谜语</h4>
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<p>
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谜语既是一种特殊的儿歌，又是有趣的智力游戏材料。它具有儿歌语言通俗简练、韵律自然和谐的特点，有的还采用排比、对偶的句式，对丰富幼儿词汇、发展语言有积极意义，同时又能开启幼儿心智，达到训练思维的作用。
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</p>
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<p>
|
谜语由谜面与谜底构成，它通常运用比拟的手法，综合描述某物体或现象的形状、颜色、性质、动态、用途等特征，而隐藏其名称，让幼儿根据描述的情况（谜面）综合思考所描述的是什么物体或现象（谜底）。例如：
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</p>
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<p class="block">紫色树，开紫花，紫花落，结紫瓜，紫瓜里面装芝麻。</p>
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<p class="block"> （谜底：茄子）</p>
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<h4 id="d075">（二）幼儿谜语活动</h4>
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<p>幼儿园谜语活动分为猜谜与编谜两种活动形式。</p>
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<h5 id="e100">1.猜谜活动设计与组织要点</h5>
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<p>（1）情景导入，引起幼儿猜谜语的好奇心和浓厚兴趣。</p>
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<p>猜谜导入类似诗歌导入。</p>
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<p>（2）教师介绍谜语的组成，引导幼儿了解猜谜的方法。</p>
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<p>
|
要求幼儿仔细听清楚每句话，分析每句话的含义与范畴，然后将每句话连起来综合思考、判断，一点一点地缩小范围直至揭示谜底。
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</p>
|
<p>（3）教师示范猜谜。</p>
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<p>
|
教师出示一则谜语，示范猜谜，引导幼儿将谜面与谜底一一对应检验。例如：
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</p>
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<p class="block">头戴大红帽，</p>
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<p class="block">身披五彩衣，</p>
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<p class="block">清晨喔喔啼，</p>
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<p class="block">催人早早起。 </p>
|
<p class="block"> （谜底：公鸡）</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="11">
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<div v-if="showPageList.indexOf(11) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<p>
|
教师引导幼儿想想什么动物头上有个大大的红帽子，它的身上是彩色的，清晨喔喔啼叫？幼儿猜出来是公鸡之后，教师再将公鸡的特征逐句与谜面对应。谜面的每一句都与公鸡的特征和习性相吻合，综合起来，谜底就是“公鸡”。
|
</p>
|
<p>（4）教师引导幼儿猜谜。</p>
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<p>
|
首先，教师念读谜面。必须发音准确，吐字清楚，速度适中，关键字要重读。
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</p>
|
<p>
|
其次，启发幼儿猜谜。教师可适当讲解，通过启发性提问引导幼儿思考。例如：
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</p>
|
<p class="block">圆圆脸儿像苹果，</p>
|
<p class="block">又酸又甜营养多，</p>
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<p class="block">既能做菜吃，</p>
|
<p class="block">又能当水果。</p>
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<p class="block"> （谜底：西红柿）</p>
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<p>
|
教师刚出示谜面时，幼儿可能很难猜出是西红杮，教师可以引导幼儿，启发幼儿思考：“在小朋友知道的蔬菜中，什么是可以做水果吃的，而且它长得像苹果，圆圆的，吃起来又酸又甜？”在教师的启发下，幼儿抓住能当蔬菜又能当水果吃的特点，就能猜出是“西红柿”。
|
</p>
|
<p>
|
再次，教师出示谜底，师生共同印证谜语。教师引导幼儿将谜面的句子一一与谜底核对。
|
</p>
|
<p>最后，出示实物或图片，再次印证谜语。</p>
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<p>
|
（5）幼儿记忆谜语谜面儿歌。教师可以用理解与记忆相结合的方式引导幼儿记忆谜语儿歌。
|
</p>
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<p>
|
（6）以同样方式出示2～3个谜语，引导幼儿学习猜谜。在幼儿猜谜兴趣浓厚的情况下，结束活动并鼓励幼儿在日常生活中继续猜谜活动。
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</p>
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<p class="left"><span class="bj2">活动案例4-6</span></p>
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<div class="tp">
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<p><img class="rwmb-5" alt="" src="../../images/tb.png" /></p>
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</div>
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<p class="center">
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<b>谜语活动：看图猜谜语（大班）</b>
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</p>
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<p><b>活动目标：</b></p>
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<p>（1）幼儿初步掌握谜语的特点，感受猜谜语的趣味性。</p>
|
<p>（2）学习按物体的主要特征来猜谜语。</p>
|
<p>（3）发展思维能力、想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。</p>
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<p><b>活动重难点：</b></p>
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<p>重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。</p>
|
<p>难点：学习按物体的主要特征来猜谜语。</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="12">
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<div v-if="showPageList.indexOf(12) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<p>
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<b>活动准备：</b>课件；1个盒子，里面装有桃子实物；实物水果若干。
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</p>
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<p><b>活动过程：</b></p>
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<p>一、开始部分</p>
|
<p>集中幼儿注意力，引发对猜谜的兴趣。</p>
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<p>
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（1）出示1个盒子，提问：盒子里装着一样东西，请幼儿猜猜是什么，谁猜出来就送给谁。（鼓励幼儿大胆猜测）
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</p>
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<p>
|
（2）老师谈话：小朋友猜得都不一样，现在老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子、用处或者颜色、声音及其他特点。这样的儿歌叫谜语。
|
</p>
|
<p>
|
（3）幼儿要知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
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</p>
|
<p>二、基本部分</p>
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<p>1.猜猜盒子里的东西</p>
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<p>
|
（1）教师朗读谜语（课件展示）：小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。（猜一水果）
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</p>
|
<p>（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。</p>
|
<p>（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）</p>
|
<p>（4）再请幼儿猜。</p>
|
<p>
|
（5）教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观察分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
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</p>
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<p>
|
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
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</p>
|
<p>2.课件展示谜语</p>
|
<p>
|
（1）教师朗读谜语：弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。青铃长大变紫铃，密密麻麻一层层。（猜一水果）
|
</p>
|
<p>（2）教师解释“青铃”“紫铃”的含义。</p>
|
<p>（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。</p>
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<p>
|
（4）教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。
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</p>
|
<p>（5）提问：你们怎么猜出是葡萄的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）</p>
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<p>
|
（6）小结：儿歌中虽然没有葡萄这两个字，但把葡萄的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。
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</p>
|
<p>3.游戏：谜语大冲关</p>
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<p>
|
（1）课件“神秘礼物盒”。老师谈话：今天，老师准备了好多礼物想送给小朋友。不过，只有猜出谜语的小朋友才能得到哦！猜出来的小朋友要说一说你是怎么猜出来的。
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</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<div class="page-box" page="13">
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<div v-if="showPageList.indexOf(13) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<p>（2）第一关。</p>
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<p>
|
老师朗诵谜语：几个兄弟一个样，身子弯弯像月亮。黄黄衣服软心肠，吃到嘴里甜又香。（猜一水果）出示香蕉。
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</p>
|
<p>（3）第二关。</p>
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<p>
|
播放音乐，请幼儿仔细听，猜猜是什么。身体重重的，眼睛小小的，大腿粗粗的，鼻子长长的。猜猜这是什么动物。（猜一动物）
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</p>
|
<p>（4）第三关。</p>
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<p>
|
老师朗诵谜语：丁零零丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（猜一通信工具）
|
</p>
|
<p>（5）揭示礼物，并把礼物送给所有的小朋友。</p>
|
<p>三、结束部分</p>
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<p>
|
活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏，并请爸爸妈妈把谜语写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
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</p>
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<h5 id="e101">2.编谜活动设计与组织要点</h5>
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<p>
|
编谜活动不仅要求幼儿具有较高的语言概括性、文学性、韵律性等语言驾驭能力，还要有观察力以及对事物的把握概括能力。幼儿能够编谜，最根本一点是幼儿对谜语的认知熟练程度与喜爱程度，幼儿只有在广泛地进行猜谜活动之后，知道谜语构成的基础上才能编谜，所以编谜活动一般在幼儿园大班开展。
|
</p>
|
<p>
|
（1）引导幼儿认知谜语特点。教师解剖一首谜语，使幼儿懂得谜语的构成和特点。
|
</p>
|
<p>
|
（2）教师示范编谜。例如，教师出示“猫”的谜底，告诉幼儿老师是这样用“猫”编谜语的：从它长什么样，怎样叫，它喜欢干什么、它的活动习惯是什么等方面来描述它。例如：
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</p>
|
<p class="block">小小年纪胡子翘，</p>
|
<p class="block">开口就说喵喵喵，</p>
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<p class="block">爱洗脸呀爱梳毛，</p>
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<p class="block">老鼠见了赶紧逃。</p>
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<p>也可以这样描述：</p>
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<p class="block">胡子不多两边翘，</p>
|
<p class="block">开口总说喵喵喵，</p>
|
<p class="block">黑夜巡逻眼似灯，</p>
|
<p class="block">日里白天睡大觉。</p>
|
</div>
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</div>
|
</div>
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<div class="page-box" page="14">
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<div v-if="showPageList.indexOf(14) > -1">
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<div class="bodystyle">
|
<p>（3）教师出示一个谜底，引导幼儿编谜。</p>
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<p>
|
首先，出示一种幼儿熟悉的谜底的实物或图片，如“电视机”或“兔子”，告诉幼儿用这个谜底编谜，可以从它的形状、颜色、用途、性质、动态、生活习性等方面去叙述它，但在句子里不能说出这个物品的名称，而且编出来的句子尽量像儿歌一样短小精悍、音韵和谐，读起来朗朗上口。
|
</p>
|
<p>
|
其次，让幼儿充分讨论、尝试。初次学习编谜，可以让幼儿逐句编谜；幼儿熟悉了编谜规律之后，教师可以提出系列启发性问题引导幼儿编谜。教师听取幼儿编谜句式之后，引导幼儿进一步修饰完善。
|
</p>
|
<p>最后，教师将幼儿自编谜语写在图片旁边，引导幼儿诵读自编谜语。</p>
|
<p>
|
通常，大班幼儿一次活动可以尝试编谜2～3个；也可以小组形式分别选择不同谜底编谜，教师巡回指导，然后在集体中诵读、交流。积累编谜结果，装订成册投放到图书区，供幼儿延伸活动使用。
|
</p>
|
<p class="left"><span class="bj2">活动案例4-7</span></p>
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<div class="tp">
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<p><img class="rwmb-5" alt="" src="../../images/tb.png" /></p>
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</div>
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<p class="center">
|
<b>编谜活动：农夫果园大行动（大班）</b>
|
</p>
|
<p><b>活动目标：</b></p>
|
<p>1.懂得谜语的基本构成常识，初步学会简单的编谜技巧。</p>
|
<p>2.丰富生活经验，学会关注身边的事物或现象的特征。</p>
|
<p>3.发展思维能力和语言表达能力，学会合作。</p>
|
<p><b>活动准备：</b></p>
|
<p>1.音乐《小飞机》。</p>
|
<p>2.动物、植物、生活用品等图片若干。</p>
|
<p>
|
3.环境创设“农夫果园”“动物王国”“菜园”等。各种相应实物（延伸环节使用）。
|
</p>
|
<p><b>活动重难点：</b></p>
|
<p>掌握编谜的基本技能，并能用语言表达出来。</p>
|
<p><b>活动形式：</b></p>
|
<p>集体、小组、个人形式相结合。</p>
|
<p><b>活动方法：</b></p>
|
<p>游戏法、直观法、讲解法。</p>
|
<p><b>活动过程：</b></p>
|
<p>一、导入：用语言创设情境</p>
|
<p>
|
“小朋友们，刚才农夫伯伯打来电话，他听说咱们大班的小朋友很聪明，不仅谜语猜得好，而且有小朋友还会自己编谜语呢！所以他想请我们大班的小朋友去他的农夫果园帮他摘果子，只要我们小朋友编出谜语，农夫伯伯就会送我们很多好吃
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box" page="15">
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<div v-if="showPageList.indexOf(15) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<p class="notIndent">
|
的水果。好了，坐上小飞机我们出发吧。”（随音乐进活动室——设置好的场景：农夫果园）
|
</p>
|
<p>二、教师解剖一首谜语，示范编谜，引导幼儿掌握编谜的方法</p>
|
<p>
|
1.教师引导幼儿认知谜语的结构，告诉幼儿谜语由谜面和谜底构成；教师可举例出示一则谜语，分析什么是谜面和谜底。
|
</p>
|
<p>
|
2.教师示范编谜。“小朋友们看，这里有这么多好吃的水果，小朋友们一定非常想从农夫伯伯那‘赢’回来吧？老师可喜欢那串葡萄啦，看看老师是怎么赢得葡萄的！”老师先编谜语：“紫球球，水汪汪，嘟噜噜，挂架上。”
|
</p>
|
<p>
|
3.分析谜语的组成。教师可引导幼儿逐句分析谜面：“为什么是紫球球呢？”（引导幼儿观察葡萄的颜色、形状）
|
</p>
|
<p>“为什么看起来是水汪汪的呢？”（引导幼儿观察葡萄的果肉特征）</p>
|
<p>“那葡萄长在哪里呢？”（引导幼儿了解葡萄的生长习性）</p>
|
<p>
|
小结：小朋友们注意到了吗？编谜语的话要简短，每一句的字数最好是一样的。可以根据水果的颜色、味道、生长状态或习性、用途等来编谜。
|
</p>
|
<p>三、教师引导幼儿集体编谜</p>
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<p>
|
教师可在大家熟悉或喜欢的水果中选定一种水果共同来编。可选水果香蕉。
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</p>
|
<p>
|
引导幼儿观察香蕉长什么样子，什么颜色，剥开来怎样，闻起来什么味道，吃起来怎样等（让幼儿思考几分钟，互相讨论。最后编出的谜语大致是：“样子弯弯，颜色金黄，吃到嘴里，又甜又香”）。游戏活动：送香蕉娃娃。
|
</p>
|
<p>四、幼儿分组竞赛编谜</p>
|
<p>1.请小朋友参观农夫果园找到自己喜欢的水果，自由分组合作编谜。</p>
|
<p>2.小组共同讨论，合作编谜，比赛哪一组又快又好，赢的水果最多。</p>
|
<p>
|
3.每组请一位代表将编好的谜语念出来，让大家猜。互相学习、鼓励，并记忆背诵下来。
|
</p>
|
<p><b>活动小结：</b></p>
|
<p>1.总结，表扬肯动脑筋的幼儿和小组，并请农夫伯伯发送奖品。</p>
|
<p>2.结束，小朋友们，请带好你们赢得的奖品，坐上小飞机回家吧。</p>
|
<p><b>活动延伸：</b></p>
|
<p>1.请幼儿到活动区制作水果沙拉，品尝各种水果。</p>
|
<p>
|
2.将幼儿编出的谜语或自己已经知道的谜语记录下来装订成册，并谱上曲方便幼儿记忆。
|
</p>
|
<p>
|
3.继续创编“动物王国”“菜园”等活动区，让幼儿随时有机会发挥自己的创造性，继续编谜。
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box" page="16">
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<div v-if="showPageList.indexOf(16) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<h3 id="c030">二、幼儿绕口令教学</h3>
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<h4 id="d076">（一）幼儿绕口令的概述</h4>
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<h5 id="e102">1.含义</h5>
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<p>
|
幼儿绕口令是由语音相近而容易混淆的字词和句子组成的一种练习发音的幼儿游戏儿歌。又叫急口令、拗口令。
|
</p>
|
<h5 id="e103">2.开展绕口令练习的意义</h5>
|
<p>（1）帮助幼儿练习准确发音，辨别近似音，掌握吐字清晰的语言技巧。</p>
|
<p>（2）满足幼儿游戏需求、认知需要以及达到训练思维的目的。</p>
|
<h5 id="e104">3.特点</h5>
|
<p>
|
（1）内容与形式都比较生动活泼、诙谐幽默、生动形象。如《打醋买布》：
|
</p>
|
<p class="block">一位爷爷他姓顾，</p>
|
<p class="block">上街打醋又买布。</p>
|
<p class="block">买了布，打了醋，</p>
|
<p class="block">回头看见鹰抓兔。</p>
|
<p class="block">放下布，搁下醋，</p>
|
<p class="block">上前去追鹰和兔。</p>
|
<p class="block">飞了鹰，跑了兔，</p>
|
<p class="block">打翻醋，醋湿布。</p>
|
<p>
|
（2）由语音相似且易混淆的字词构成，句式工整，符合儿歌特点。如《高高山上一条藤》：
|
</p>
|
<p class="block">高高山上一条藤，</p>
|
<p class="block">藤条头上挂铜铃。</p>
|
<p class="block">风吹藤动铜铃动，</p>
|
<p class="block">风停藤停铜铃停。</p>
|
<p>（3）朗读要求快速、准确、流畅。如《小三登山》：</p>
|
<p class="block">三月三小三去登山，</p>
|
<p class="block">上山又下山，下山又上山，</p>
|
<p class="block">登了三次山，跑了三里三。</p>
|
<p class="block">出了一身汗，湿了三件衫。</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box" page="17">
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<div v-if="showPageList.indexOf(17) > -1">
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<div class="bodystyle">
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<p class="block">小三上山大声喊：“离天只有三尺三。”</p>
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<h4 id="d077">（二）幼儿绕口令教学活动设计与组织要点</h4>
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<h5 id="e105">1.选材要点</h5>
|
<p>
|
（1）根据幼儿年龄特点选材。由于绕口令对语音要求较高，所以主要在中班、大班开展。对于小班及3岁前的婴幼儿，重点是训练正确发音，教师可以选择一些短小押韵的儿歌或简单的听说游戏。如小班儿歌《冬冬和佳佳》：
|
</p>
|
<p class="block">冬冬有匹小木马，</p>
|
<p class="block">佳佳有个布娃娃。</p>
|
<p class="block">冬冬和佳佳，</p>
|
<p class="block">一起来玩耍。</p>
|
<p class="block">布娃娃，骑木马，</p>
|
<p class="block">哒哒哒，哒哒哒。</p>
|
<p>
|
（2）根据地域特色选取相应的绕口令，以纠正幼儿的方言发音。例如，有些地区平翘舌音与前后鼻音容易混淆，可适当选择练习这方面的绕口令。
|
</p>
|
<p>训练前后鼻音的绕口令《盆和瓶》：</p>
|
<p class="block">桌上放个盆，</p>
|
<p class="block">盆里放个瓶。</p>
|
<p class="block">乒乓一声响，</p>
|
<p class="block">不知是瓶碰盆，</p>
|
<p class="block">还是盆碰瓶。</p>
|
<h5 id="e106">2.教学环节指导</h5>
|
<p>
|
（1）做好相应准备工作。教师先将自己选好的教材熟记于心，并事先备好自己速念绕口令的录音，教学时供幼儿欣赏。同时做好相应的玩教具准备。
|
</p>
|
<p>（2）情境导入。如学习阮居平先生的《鸭和霞》：</p>
|
<p class="block">弯弯水田一片霞，</p>
|
<p class="block">水上游来一群鸭。</p>
|
<p class="block">霞是五彩霞，</p>
|
<p class="block">鸭是麻花鸭，</p>
|
<p class="block">麻花鸭钻进了五彩霞，</p>
|
<p class="block">五彩霞网住了麻花鸭，</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box" page="18">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(18) > -1">
|
<div class="bodystyle">
|
<p class="block">乐坏了鸭，摇碎了霞，</p>
|
<p class="block">分不清是鸭还是霞。</p>
|
<p>
|
教师可以通过多媒体课件演示江南水乡的丰收美景，引发幼儿丰富想象，激发幼儿对生活的热爱以及对绕口令和谐音韵的好奇。
|
</p>
|
<p>（3）教师用正常语速示范朗诵，注意吐字清楚，读准相似音。</p>
|
<p>（4）帮助幼儿理解绕口令内容（方法同诗歌教学）。</p>
|
<p>
|
（5）教师再次示范朗诵，引导幼儿记诵绕口令。教师可以通过图片或实物引导幼儿发准相似音，然后采用多种形式的练习（如跟读、分组或个别朗诵、上下句接龙等），逐步提高要求，加快速度提高准确率。
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</p>
|
<p>（6）围绕绕口令开展相应的游戏活动，如绕口令朗诵比赛等。</p>
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<p class="left"><span class="bj2">活动案例4-8</span></p>
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<div class="tp">
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<p><img class="rwmb-5" alt="" src="../../images/tb.png" /></p>
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</div>
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<p class="center">
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<b>绕口令活动：打醋买布（大班）</b>
|
</p>
|
<p><b>活动目标：</b></p>
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<p>
|
1.感知理解绕口令的基本内容，练习发清“醋”“布”“兔”等易混淆的字音。
|
</p>
|
<p>2.观察图加文形式的绕口令，初步感知绕口令的韵脚。</p>
|
<p>3.引导幼儿积极参与朗诵绕口令的活动，体验念绕口令的乐趣。</p>
|
<p><b>活动准备：</b></p>
|
<p>1.幼儿用书每人一册。</p>
|
<p>2.小图片：爷爷、醋、布、兔、鹰若干张。</p>
|
<p>3.在黑板上写出绕口令。在写“爷爷”“醋”“布”“兔”“鹰”的地方留空格。</p>
|
<p><b>活动过程：</b></p>
|
<p>1.引导幼儿初步了解绕口令的内容，感知绕口令的趣味性。</p>
|
<p>（1）引导幼儿阅读幼儿用书，启发幼儿讲述画面的主要内容。</p>
|
<p>（2）教师讲故事，让幼儿初步了解绕口令的主要内容。</p>
|
<p>教师：老师把这个有趣的故事编成一首绕口令，请小朋友仔细听。</p>
|
<p>教师：绕口令里说了些什么？</p>
|
<p>2.阅读黑板上的绕口令，引导幼儿发现板书的不完整。</p>
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<p>
|
（1）教师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。
|
</p>
|
<p>（2）教师：刚才老师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么？</p>
|
<p>3.学习绕口令。</p>
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<p>
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（1）教师引导幼儿依据绕口令的顺序，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。
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</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="page-box" page="19">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(19) > -1">
|
<div class="bodystyle">
|
<p>
|
（2）教师启发幼儿观察黑板上的图加文绕口令，发现绕口令的韵脚，进一步感知绕口令的格律及特点。
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</p>
|
<p>
|
（3）教师带领幼儿观察图加文板书，采用预知、等待以及放慢速度的方式，鼓励幼儿与自己一同念绕口令。
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</p>
|
<p>4.尝试用图加文的方式，表现绕口令的名字。</p>
|
<p>启发幼儿在名字空格处摆放“醋”和“布”的图片，并指读绕口令的名字。</p>
|
<p>5.朗诵绕口令，进一步体验绕口令的趣味性。</p>
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<p>（1）教师指图文，大家一起念绕口令。</p>
|
<p>（2）教师带领幼儿边拍节奏边朗诵绕口令。</p>
|
<p>（3）教师快速地念绕口令，让幼儿体验、感知绕口令的趣味性。</p>
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<div class="bk2">
|
<p class="center"><b>本章小结</b></p>
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<p>
|
本章对幼儿文学作品活动进行了系统的介绍。不仅对幼儿文学作品的特点和价值、幼儿文学作品的选择标准、幼儿文学作品活动的总体设计思路进行了概括性说明，还就幼儿文学作品的主要形式——幼儿故事、诗歌散文、谜语、绕口令等，分别进行了选材要求、设计思路、指导要点等方面的详尽探讨。每一种幼儿文学作品活动又分为更具体的活动形式，如幼儿故事活动又分为教师讲故事、幼儿续编创编故事，诗歌散文活动分为诗歌散文（诗）学习活动、诗歌散文（诗）仿编创编活动，谜语活动又分猜谜活动和编谜活动，本章分别进行了指导要求上的阐述。诗歌散文活动之后附设部分经典儿歌、儿童诗和散文供学生选用，每种具体的活动形式之后还附设了案例分享供参考讨论。
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</p>
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</div>
|
<p><span class="zt-1">关键术语</span></p>
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<div class="tp-8">
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<p><img class="rwmb-3" alt="" src="../../images/tb-9.png" /></p>
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</div>
|
<p class="notIndent">1、幼儿文学</p>
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<p class="notIndent">2、幼儿文学作品活动</p>
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<p class="notIndent">3、幼儿故事</p>
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<p class="notIndent">4、儿歌</p>
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<p class="notIndent">5、儿童诗</p>
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<p class="notIndent">6、幼儿散文（诗）</p>
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<p class="notIndent">7、谜语</p>
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<p class="notIndent">8、绕口令</p>
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<p class="notIndent">9、讲故事</p>
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<p class="notIndent">10、朗诵</p>
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<p class="notIndent">11、续编</p>
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<p class="notIndent">12、仿编</p>
|
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<p class="notIndent">13、创编</p>
|
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</div>
|
<p>
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<span class="zt-2">思</span><span class="zt-3">考</span
|
><span class="zt-2">题</span>
|
</p>
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<div class="tp-9">
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<p><img class="rwmb-6" alt="" src="../../images/tb-10.png" /></p>
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</div>
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<p>
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1.你认为怎样才能成为一个精彩的讲故事者？尤其是给3～6岁幼儿讲故事，教师应做好哪些准备工作？教师本人需必备哪几方面的技巧？
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</p>
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<p>2.为幼儿选择文学作品的依据是什么？</p>
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<div class="bk-xyx">
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|
</div>
|
|
<p>
|
3.结合幼儿散文《落叶》或儿童诗《春天在哪里》，谈谈教师应怎样帮助幼儿理解诗文内容，并试着设计幼儿仿编的教学环节。
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</p>
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<div class="bk-xyx">
|
<textarea
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</div>
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|
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<div class="bodystyle">
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<p>
|
4.幼儿文学是中国文学大家庭的重要一员，请列举优秀幼儿文学作品，谈谈这些作品是如何通过对人物的描写与刻画将正确的态度与观念、情感与知识，超越时空地传递给幼儿，潜移默化地影响与塑造幼儿的。
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</p>
|
<div class="bk-xyx">
|
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|
</div>
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<p class="left"><span class="bj4">实训练习</span></p>
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<p>
|
1.学讲10～20则经典幼儿故事，有条件的可以录音或录像，尝试通过“录制—回放—再录制—再回放”的形式提升讲故事的技巧。
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</p>
|
<p>2.推荐10首优秀幼儿诗歌、散文（诗），并学习有感情地朗诵。</p>
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<p>
|
3.收集10首适合不同年龄段幼儿的绕口令，学习又好又快地朗诵，并录音。
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</p>
|
<p>
|
4.设计一份某年龄班的绕口令活动方案，并尝试在幼儿园组织实施。实践后，请与师生交流思考。
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</p>
|
<p>
|
5.请设计一份幼儿园猜谜或编谜活动，并尝试模拟组织教学活动。活动后，思考如何改进组织策略。
|
</p>
|
<p class="left1">
|
<span class="zt-3">拓</span><span class="zt-2">展</span
|
><span class="zt-3">阅</span><span class="zt-2">读</span>
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</p>
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<div class="tp-10">
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<p><img class="rwmb-6" alt="" src="../../images/tb-11.png" /></p>
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</div>
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<p>
|
Jeanne
|
M.Machado.幼儿语言教育[M].王懿颖，等，译.北京：北京师范大学出版社，2012.
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</p>
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<p class="block">
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本书系统地介绍了美国幼儿园的语言课程，对听、说、读、写——每个领域都以单独的章节进行了探讨和描述，理实兼备，内容全面，生动有趣，对我国幼儿园语言教育有较好的借鉴作用。这里特别推荐阅读第4部分文学（儿童与图书、故事讲述等章节），对你一定会有所启发。
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</p>
|
<p class="left"><span class="zt-ls">【拓展视频案例】</span></p>
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<!-- <p class="center">
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</p>
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<p class="img">小班语言活动：太阳和月亮</p>
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<p class="center">
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<img class="img-g" alt="" src="../../images/0131-2.jpg" />
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</p>
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<p class="img">中班语言活动：金色的房子</p> -->
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