<template>
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<div class="chapter" num="1">
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<!-- 封面 -->
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<img class="img-0" alt="" src="../../assets/images/Cover.jpg" />
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</div>
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<div class="page-box mt-20" page="2" style="min-height: auto">
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<img class="img-0" alt="" src="../../assets/images/feiYe.jpg" />
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</div>
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</div>
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<!-- 介绍页面 -->
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<div class="page-box" page="3">
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<div style="max-width: 400px; margin: 0 auto; padding: 10% 0">
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<p class="td-1 fm-hyzh fz-16">图书在版编目（CIP）数据</p>
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<p class="left3 mr-0 td-1 fm-hyss fz-14">
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0-3岁婴幼儿认知与语言发展及教育李营编著，<br />北京:北京师范大学出版社，2020.4(2024.1重印)
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</p>
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<p class="left3 td-1 fm-hyss fz-14">
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(婴幼儿保育与教育指导丛书/刘馨主编)
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</p>
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<p class="left3 td-1 fm-hyss fz-14">ISBN 978-7-303-25215-2</p>
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<p class="left3 fm-hyss fz-14 mt-20 mb-20">
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I·①0… Ⅱ，①李… Ⅲ，①婴幼儿-语言教学-幼儿师范学校-教材 W·① G613.2
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</p>
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<p class="left3 fm-hyss fz-14">
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中国版本图书馆CP数据核字(2019)第235842号
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<p><br /></p>
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<p class="left fz-13 fm-hyss">
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<span class="fm-hyzh fz-14">图书意见反馈:</span> gaozhifk@bnupgcom
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010-58805079
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</p>
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<p class="left fz-13 fm-hyss">
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<span class="fm-hyzh fz-14">营销中心电话:</span> 010-58802755
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58801876
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</p>
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<p class="left fz-13 fm-hyss">
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<span class="fm-hyzh fz-14"
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>编 辑 部 电 话:</span
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> 010-58807468
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</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">
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出版发行：北京师范大学出版社 www.bnupg.com
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</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">
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北京市西城区新街口外大街12-3号
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</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14"> 邮政编码：100088</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">印 刷：唐山玺诚印务有限公司</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">经 销：全国新华书店</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">开 本：787mmx1092mm 1/16</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">印 张：12</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">字 数：250千字</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">版 次：2020年4月第1版</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">印 次：2024年1月第3次印刷</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">定 价：48.00元</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">
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策划编辑：王 超 责任编辑：李春生
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<p class="left fm-hyss fz-14">
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美术编辑：焦 丽 装帧设计：焦 丽
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</p>
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<p class="left fm-hyss fz-14">
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责任校对：张亚丽 责任印制：陈 涛
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</p>
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<p class="center mt-20"><b>版权所有 侵权必究</b></p>
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<p class="left center block">反盗版、侵权举报电话：010-58808104</p>
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<p class="left center block">北京读者服务部电话：010-58808104</p>
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<p class="left center block">外埠邮购电话：010-58808083</p>
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<p class="left center block">
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本书如有印装质量问题，请与印制管理部联系调换。
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</p>
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<p class="left center block">印制管理部电话：010-58808284</p>
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<p class="left center block">编辑部电话:010-58802682</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<!-- 丛书序 -->
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<div class="page-box" page="4">
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<div v-if="showPageList.indexOf(4) > -1">
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<div class="series">
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<h1 class="seriesTitle">丛 书 序</h1>
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<p class="preface">
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学前教育事业是一项伟大、神圣而又十分广阔的事业。在所有学段中，学前教育是基础教育的启蒙阶段，更是人一生发展的奠基阶段；它不仅涉及学前教育机构的教育，也包括家庭教育和社会教育。
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</p>
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<p class="preface">
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从学前教育的研究对象及内涵来看，目前基本达成共识的阐释是联合国教科文组织1981年在法国巴黎召开的国际学前教育协商会议中提出的，将学前教育界定为：“能够激起从初生至小学的儿童（小学入学年龄因国家不同，一般在5～7岁之间）的学习愿望，给他们学习体验且有利于他们整体发展的活动总和。”此次会议还进一步明确提出，学前教育的关注与研究对象是贯穿整个学龄前阶段的儿童，包括初生的婴孩。
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</p>
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<p class="preface">
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随着脑科学、心理学、社会学和教育学等领域研究的不断深入与发展，越来越多的研究表明，儿童的早期体验、早期经验和早期发展不仅关系到儿童当前的成长和幸福，还对其一生的发展产生重要而深远的影响。0～3岁是人生的开端，是人的发展的重要和关键时期，把教育的视线向前延伸至儿童出生（甚至更早）的那一刻，已成为世界许多国家政府的共识，也是学前教育改革与发展的重要趋势。
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</p>
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<p class="preface">
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自20世纪六七十年代开始，一些国家已率先从政府层面开始将0～3岁儿童的早期发展与教育逐步纳入政府主导或支持的公共服务体系之中，如美国、瑞典、法国、新西兰、英国、加拿大、日本、韩国等。尤其是政府加大支持力度，针对贫困人群开展儿童早期发展国家行动，为0～3岁儿童提供免费的早期保育与教育服务。进入21世纪以来，联合国教科文组织、联合国儿童基金会、经济合作与发展组织等国际组织先后对一些国家在儿童早期发展政策及实践效果方面进行了分析与评估，其研究结果表明，开展高质量的0～3岁儿童早期发展与教育项目具有巨大的社会效益和经济效益。
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</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<!-- 丛书序 -->
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<div class="page-box" page="5">
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<div v-if="showPageList.indexOf(5) > -1">
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<ul class="header-left">
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<img src="../../assets/images/0005-01.jpg" alt="" />
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<li class="headerNumber">002</li>
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<li class="headerText">0~3 岁婴幼儿认知与语言发展及教育</li>
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</ul>
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<div class="bodystyle">
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<p class="preface">
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近些年来，我国政府也将0～3岁儿童早期教育工作纳入国家决策议程，进入实施阶段。从2001年国务院印发《中国儿童发展纲要（2001—2010年）》，明确提出要“发展0～3岁儿童的早期教育”“建立并完善0～3岁儿童早期教育管理体制”，到2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中强调学前教育阶段的发展任务中要“重视0～3岁婴幼儿教育”，2011年《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》中进一步强调要“促进0～3岁儿童早期综合发展”“以幼儿园和社区为依托，为0～3岁儿童及其家庭提供早期保育和教育指导”“加快培养0～3岁儿童早期教育专业化人才”，以及2013年教育部启动部分地区0～3岁婴幼儿早期教育试点，再到2019年《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》的出台及国家卫生健康委颁布《托育机构设置标准（试行）》和《托育机构管理规范（试行）》等重要文件等，显示出国家正在从政策和管理层面积极推进和落实0～3岁儿童早期教育指导工作和托育工作。
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</p>
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<p class="preface">
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当前，我国一些地区已经开展了面向0～3岁儿童和家庭的儿童早期教育指导工作。随着国家和各地政府对0～3岁婴幼儿托育工作的积极推进和大力支持，面向低龄幼儿开办的托育机构也在逐渐增多。
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</p>
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<p class="preface">
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儿童的健康成长关系到人类的未来，关系到千家万户的幸福。科学、适宜的儿童早期教育需要高素质、懂专业的保教人员和管理者，也需要爱儿童、懂儿童、会科学育儿的家长。为了适应我国0～3岁儿童早期教育指导和托育工作的需要，支持相关行业从业人员的培养与培训，也为了更好地服务于婴幼儿家长，北京师范大学出版社特邀京津两地从事0～3岁儿童早期教育研究和实践的多名专家组成了“婴幼儿保育与教育指导丛书”的研究与编写团队。其中既包括高校中从事0～3岁儿童早期发展与教育研究的教师和区级从事早期教育指导的教研员，也包括具有丰富实践经验的儿童保健与疾病防治的医务工作者，以及来自一线、多年从事0～3岁儿童早期教育指导和托育工作的教师与管理者等。我们致力于将科学、适宜的儿童早期教育理念与专业理论知识、实践指导有机结合，更好地提升儿童早期教育工作者和管理者的专业素养、专业知识与实际操作能力，提高家长科学育儿的能力。
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</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<!-- 丛书序 -->
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<div class="page-box" page="6">
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<div v-if="showPageList.indexOf(6) > -1">
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<ul class="header-right">
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<li class="headerRight-Text">丛书序</li>
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<div>
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<img src="../../assets/images/0006-01.jpg" alt="" />
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<li class="headerRight-Number">003</li>
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</div>
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</ul>
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<div class="bodystyle">
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<p class="preface">
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本套丛书从0～3岁婴幼儿身心发育与发展的年龄特点出发，围绕0～3岁婴幼儿的生活照护、卫生保健、发展与促进以及早期教育机构的组织与管理展开，构建成三大模块的内容体系，计划包括10余册。
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</p>
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<p class="preface">
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第一个模块为“婴幼儿养育基础”。该模块包括《0～3岁婴幼儿生长发育与心理发展概论》《0～3岁婴幼儿营养与喂养》《0～3岁婴幼儿日常照护》和《0～3岁婴幼儿常见疾病与意外伤害预防及护理》等。
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</p>
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<p class="preface">
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第二个模块为“婴幼儿教育指导”。该模块包括《0～3岁婴幼儿动作发展与教育》《0～3岁婴幼儿认知与语言发展及教育》《0～3岁婴幼儿情感与社会性发展及教育》《0～3岁婴幼儿艺术启蒙教育》等。
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</p>
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<p class="preface">
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第三个模块为“早期教育机构的组织与管理”。该模块包括《早期教育指导机构组织与管理》《托育服务机构组织与管理》等。
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</p>
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<p class="preface">
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真诚地期望本套丛书能满足正在从事或即将从事0～3岁儿童早期教育指导和托育服务工作的保教人员和管理者的专业学习、教研与培训的需求，同时，也能为广大婴幼儿家长及关心儿童发展事业的社会工作者提供科学育儿和专业指导的支持与帮助。
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</p>
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<p class="right-info">刘 馨</p>
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<p class="right-info">2019年10月于北京师范大学</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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<!-- 前言 -->
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<div class="page-box" page="7">
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<div v-if="showPageList.indexOf(7) > -1">
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<div class="page-father">
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<div class="bodystyle">
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<div class="foreword-img-box">
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<img src="../../assets/images/0008-0101.jpg" alt="" />
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</div>
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<p class="preface">
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党的二十大报告指出“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”
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</p>
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<p class="preface">
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党的二十大报告首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为一个单独部分，充分体现了教育的基础性、战略性地位，为2035年建成教育强国指明了新的前进方向。新修订的《职业教育法》明确了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，并指出“要加快培养托育、护理、康养、家政等方面技术技能人才”。因此，为适应新时代托育和学前专业人才培养需求，落实立德树人的根本任务。
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</p>
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<p class="preface">
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蒙台梭利认为：“一个人的智力发展和形成概念的方法在很大程度上先取决于认知与语言的发展。”婴幼儿认知与语言的发展是一个连续的、有秩序的、有规律的过程，是一个由量变到质变的过程，受遗传、环境、教育、营养等多种因素的影响，每个婴幼儿认知与语言的发展虽各有特色，但在认知与语言发展顺序和发展特点上有着共同的特点。
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</p>
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<p class="preface">
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本书是针对婴幼儿认知与语言发展特点及教育活动设计编写的教师指导用书。本书所界定的婴幼儿年龄范围为0～3岁，0～1岁为婴儿期，1～3岁为幼儿期。本书是作者基于20年的一线实践与培训经验，并吸收了当前国内外0～3岁婴幼儿认知与语言发展和教育新近理论与研究成果编写而成。内容注重理论与实践相结合，在精练概述婴幼儿认知与语言发展及教育的理论的同时，配有大量便于应用的活动指导方案和增进理解的拓展学习资源，既保证了知识学习的系统性，又兼顾了技能训练的可操作性。
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</p>
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</div>
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</div>
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</div>
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</div>
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<!-- 前言 -->
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<div class="page-box" page="8">
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<div v-if="showPageList.indexOf(8) > -1">
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<ul class="header-left">
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<img src="../../assets/images/0005-01.jpg" alt="" />
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<li class="headerNumber">002</li>
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<li class="headerText">0~3 岁婴幼儿认知与语言发展及教育</li>
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</ul>
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<div class="bodystyle">
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<p class="preface">
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本书内容共六章，第一章综合介绍了婴幼儿认知与语言发展及教育的相关理论、影响因素和发展策略，第二到第五章主要介绍了四个年龄段（0～6个月、7～12个月、1～2岁、2～3岁）婴幼儿认知与语言发展的特点、目标、环境创设指导及家庭操作案例。第六章主要介绍了保教机构中婴幼儿认知与语言教育的方法、对家长的指导方法、教育活动设计与指导等理论知识及相关案例。
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</p>
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<p class="preface">本书在内容与体例设计上体现了以下特点：</p>
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<p class="preface">
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第一，突出早教指导的理念。党的二十大报告指出“我们深入贯彻以人民为中心的发展思想，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位改善。”促进婴幼儿认知与语言发展需要家庭与社区、早教机构等在遵循婴幼儿发展规律的前提下相互协同，多方合作。早教机构加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚，要向家长传递科学育儿知识，帮助家长提高育儿水平。
|
</p>
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<p class="preface">
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第二，教育活动设计的针对性强。本书将0～3岁婴幼儿认知与语言发展的过程分为0～6个月、7～12个月、1～2岁、2～3岁这四个年龄段，围绕婴幼儿能力发展和年龄特点进行活动设计，旨在帮助教师及家长理解、把握0～3岁婴幼儿认知与语言发展的特点与规律，使各年龄段认知与语言活动目标更加明确，教育活动的针对性更强。
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</p>
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<p class="preface">
|
第三，强调实用性和可操作性。优化人口发展战略，建立生育支持政策体系，降低生育、养育、教育成本。本书作为婴幼儿保教人员培养与培训用书，内容上注重理论联系实际，偏重实践性、应用性知识的阐述，提供了丰富的认知与语言指导活动案例，强调实际操作能力的培养。
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</p>
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<p class="preface">
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第四，图文并茂，资源丰富。书中结合婴幼儿认知与语言发展的相关内容，穿插“拓展阅读”“音频资源”“视频资源”等栏目，通过丰富的照片、图表、案例、音频及视频资源对纸质图书内容进行补充和完善，使本书内容更加生动活泼、通俗易懂，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。其中音频资料来源于宝宝吧网站（www.baobao88.com），在此表示感谢。
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</p>
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</div>
|
</div>
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</div>
|
<!-- 前言 -->
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<div class="page-box" page="9">
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<div v-if="showPageList.indexOf(9) > -1">
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<ul class="header-right">
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<li class="headerRight-Text">丛书序</li>
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<div>
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<img src="../../assets/images/0006-01.jpg" alt="" />
|
<li class="headerRight-Number">003</li>
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</div>
|
</ul>
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<div class="bodystyle">
|
<p class="preface">
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教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本书是为即将从事早期教育工作和已具备一定早期教育经验的新手教师编写的培训用书，同时也可作为相关教育工作者、育婴师及婴幼儿家长的参考读物。
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</p>
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<p class="preface">
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在此，诚挚感谢丛书主编刘馨老师和于晓晴编辑提出的宝贵意见，以及对本书部分内容进行过审读的中华女子学院夏菡老师。由于0～3岁婴幼儿早期教育工作在我国还处于起步阶段，可供借鉴的国内外研究资料较少，加之作者水平和能力有限，因此编写内容难免存在一些问题和疏漏，敬请广大同行和读者批评指正！
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</p>
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<p class="right-info">李营</p>
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<p class="right-info">2020年3月</p>
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</div>
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</div>
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</div>
|
<!-- 开篇情景 -->
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<div class="page-box" page="10">
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<div v-if="showPageList.indexOf(10) > -1" style="height: 100%">
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<div class="openingScene">
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<img class="img-0" src="../../assets/images/0014-0101.jpg" alt="" />
|
<div class="quotation-box">
|
<p class="quotation">
|
桦桦刚出生时，只会哭、睡和吃奶。6个月时，桦桦可以通过手和嘴探索世界，会对声音做出回应。12个月时，桦桦会用很多不同的方式（摇晃、敲击、抛出去、扔到地上）探索世界，会说“爸爸”和“妈妈”。24个月时，桦桦会按照形状和颜色排列物体，会玩角色扮演游戏，会使用简单的词组表达需求。36个月时，桦桦会理解并执行包含3部分的指令，掌握一些基本的语法规则，讲出最长5～6个词的句子。
|
</p>
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<p class="quotation">
|
桦桦跟众多婴幼儿一样，与生俱来对世界有着独特的感受和观察的角度，有着学习力和探索力，从呱呱坠地的那一刻起，便开始了生命的探索之旅。他们对这未知的世界充满了好奇，充满了憧憬。他们什么都想知道，他们观察、尝试、比较，在探索中自得其乐。而作为家长和教育工作者，我们应该做些什么？我们如何建立一个婴幼儿认知与语言发展的支持系统？如何营造一个关心和支持婴幼儿早期认知与语言发展的氛围？如何增进对婴幼儿的了解、提高保育与教育能力，以便让自己成为合格的教养人或早期教育工作者？翻开这本书，你会找到所需的答案。
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</p>
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</div>
|
</div>
|
</div>
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</div>
|
</div>
|
</template>
|
|
<script>
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