<template>
|
<div class="chapter" num="5">
|
<!-- 86页 -->
|
<div class="page-box" page="94">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(94) > -1">
|
<div style="display: flex;">
|
<div class="img-0">
|
<img alt="" src="../../assets/images/mk.png" class="img-0" style="height: 100%;" />
|
</div>
|
<div class="" style="margin:0 10% 0 2%; padding: 10% 0 22% 0;">
|
<h1 id="a008" class="ta-l">学习模块四</h1>
|
<p class="h1-zt">婴幼儿动作游戏设计与指导</p>
|
<div class="bj1">
|
<p>身体动作是人的本能反应，人体的动作发展是通过不断运动来实现的。婴幼儿运动能力的发展分为两个部分：一是躯体运动，又称粗大运动或身体运动，主要指涉及胳膊、腿、足部或全身较大幅度的动作，如翻滚、爬、走、跑、跳、攀登等；二是精细运动，又称小肌肉运动或随意运动，主要指较小幅度的动作，如用大拇指和食指捏起东西、全掌抓握、折纸、绘画等。运动能力是0～3岁婴幼儿最早发展成熟的能力，也是早期发展重要的领域之一。你知道运动能力的发展对婴幼儿有着怎样的意义吗？我们又该设计什么样的游戏促进其运动能力的发展呢？让我们带着疑问一起走进本模块的学习。
|
</p>
|
<p>当然，为了更好地学习本模块内容，建议学习者可以先详细了解婴幼儿生长发育口诀“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”。</p>
|
<p>我们以“学”带“练”，在充分了解各知识点的基础上，呼吁学习者能够动手操作练一练，为实践做好全方面准备。</p>
|
</div>
|
<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../assets/images/xxdt.png" /></p>
|
<p class="center"><img class="w80" alt="" src="../../assets/images/0098-1.jpg" /></p>
|
<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../assets/images/xxcty.png" /></p>
|
<p>亲爱的同学们，欢迎大家来到本模块的学习。学习本模块前，建议大家对接早教机构、亲子园、托育园所或家庭中的0～1岁、1～2岁、2～3岁这三个年龄段的婴幼儿，实施分阶段式动作发展情况及能力水平调研，将调研结果进行可行性分析，从中获取0～3岁婴幼儿动作发展的确切信息并形成一定的动态数据，为本模块的学习提供前期经验。
|
</p>
|
<p>学完本模块内容后来分析如下案例。天天是个结实的小男孩。爸爸发现天天8个月时就有想走路的意识，于是为天天设计了练习走的小游戏，并让他每天坚持练习30分钟。即使天天不愿意，甚至哭闹，爸爸也依然会坚持让他练习。你认为天天爸爸的做法正确吗？为什么？
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 87页 -->
|
<div class="page-box" page="95">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(95) > -1">
|
<ul class="fl al-c jc-fe pad-t-55 mb-25">
|
<li class="headerText-bc">学习模块四</li>
|
<li class="headerText">婴幼儿动作游戏设计与指导</li>
|
<li class="headerNumber">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerRight.png" alt="">
|
<span>87</span>
|
</li>
|
</ul>
|
<p class="ml-9 mr-9">
|
学完本模块内容后来分析如下案例。天天是个结实的小男孩。爸爸发现天天8个月时就有想走路的意识，于是为天天设计了练习走的小游戏，并让他每天坚持练习 30
|
分钟。即使天天不愿意，甚至哭闹，爸爸也依然会坚持让他练习。你认为天天爸爸的做法正确吗?为什么?
|
</p>
|
<div class="rw-bg ml-9">
|
<div class="bj4">
|
<div class="bj5">
|
<h2 id="b001" class="td-1">学习任务一</h2>
|
<p class="h2-zt td-1">0～1岁婴儿动作游戏设计与指导</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="bodystyle">
|
<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../assets/images/xxrwd.png" /></p>
|
<table border="1" cellpadding="4" cellspacing="0"
|
style="border-color: #5192c6; border-collapse: collapse" class="fz-15 img-0">
|
<tr class="table-th-bc">
|
<td class="center">项目</td>
|
<td class="center">内容</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc w15">学习目标</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p> ①了解 0-1岁婴儿的动作发展特点。</p>
|
<p> ②熟悉 0~1岁婴儿的动作游戏的设计依据。</p>
|
<p> ③掌握 0~1岁婴儿动作游戏目标与内容的设计方法。</p>
|
<p> ④熟悉 0~1岁婴儿的动作游戏的设计依据。</p>
|
<p> ⑤能够对 0~1岁婴儿动作游戏进行有效指导。</p>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习要点</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p>任务重点：掌握0~1岁婴儿动作游戏目标与内容的设计方法。</p>
|
<p>任务难点：能够对0~1岁婴儿动作游戏实例进行分析。</p>
|
<p> 能够对0~1岁婴儿动作游戏进行有效指导。</p>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习建议</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p class="td-0"><b>学习前：</b></p>
|
<p>①完成本模块的学习初体验活动。</p>
|
<p>②查阅 0~1岁婴儿运动小游戏，并记录下来。</p>
|
<p class="td-0"><b>学习中：</b></p>
|
<p>①完成本任务中的互动活动。</p>
|
<p>②思考并总结、设计婴幼儿动作游戏需要注意的方面。</p>
|
<p class="td-0"><b>学习后：</b></p>
|
<p>①完成本任务的学习效果检测。</p>
|
<p>②选取一家托育机构组织与实施自己设计的动作游戏。</p>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习运用</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p class="td-0">你觉得在哪些工作场景中可以运用到所学内容?</p>
|
<textarea v-model="tableData.unitOne.one" placeholder="请输入内容" rows="9"
|
class="table-textarea" @change="setBookQuestion"></textarea>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习反思</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p class="td-0">请记录你在学习过程中的任何思考。</p>
|
<textarea v-model="tableData.unitOne.two" placeholder="请输入内容" rows="9"
|
class="table-textarea" @change="setBookQuestion"></textarea>
|
</td>
|
</tr>
|
</table>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 88页 -->
|
<div class="page-box" page="96">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(96) > -1">
|
<ul class="fl al-c pad-t-55 pad-l-60 mb-25">
|
<li class="header-left-Number">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerBj.png" alt="">
|
<span>88</span>
|
</li>
|
<li class="header-left-text">婴幼儿游戏活动实施</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<p><img class="rwmb-2" alt="" src="../../assets/images/aldr.png" /></p>
|
<p>小花8个月了，爸爸妈妈将她送到了托育中心。入托后，小花妈妈向托育教师说出了最近特别困扰自己的问题：小花在练习爬的时候只会贴床打转或者后退。看着同龄宝宝都顺利向前爬行了，妈妈有点着急。教师安抚了小花妈妈的情绪，并解释了小花出现此情况的原因；同时结合腹爬训练为小花专门设计了腹爬动作小游戏，还指导小花的爸爸妈妈在家如何和小花一起玩此类型游戏。没过多久小花就能自如地向前爬了。
|
</p>
|
<p><b>想一想：</b></p>
|
<p>1.为什么小花不能向前爬而是贴床打转或者后退？</p>
|
<p>2.爬行对儿童发展有着怎样的意义？</p>
|
<p>3.你能想到哪些有趣的游戏来锻炼婴儿的腹爬能力？</p>
|
<h3 id="c031">一、0～3个月婴儿动作游戏设计与指导</h3>
|
<h4 id="d056">（一）设计依据</h4>
|
<p>在粗大动作发展方面，0～3个月婴儿的动作以原始的反射动作和初步自主动作为主。反射动作是人类个体最早出现的动作形式，也是儿童生命最初几个月里早期动作的重要组成部分。0～1个月婴儿的头可以从一边转向另一边。1～3个月的婴儿俯卧时能抬头，并自主左右转动头部。3个月的婴儿由前臂支撑可以把头抬离水平面呈45°，能在竖抱的情况下将头直立片刻。对于0～3个月婴儿而言，最早出现的自主动作是对颈部的控制。头颈部活动是婴儿扩大视线范围、探索周围环境的最早途径，同时也是这个年龄粗大运动的主要发展目标。
|
</p>
|
<p>在精细动作发展方面，0～3个月的婴儿以抓握动作为主。但是这种抓握主要是本能抓握，带有无条件反射的性质。其特点是没有目标、方向，接触到什么就抓握什么；手指配合不当；手眼不协调。此年龄段的婴儿能把手放进嘴里，能手握手。
|
</p>
|
<p>在粗大动作方面，此年龄段的婴儿大脑开始支配四肢。成人可以通过引导婴儿适当活动四肢来促进四肢关节的活动，刺激大脑皮层的发展。在精细动作方面，此年龄段的婴儿双手由握拳式逐步向展开式发展，出现最初的“玩手”行为，同时还会吮吸自己的手。在保证双手清洁的情况下，成人可以鼓励并协助婴儿“玩手”。
|
</p>
|
<h4 id="d057">（二）设计目标与内容</h4>
|
<p>游戏目标为：一是锻炼婴儿头颈部的肌肉力量；二是锻炼婴儿手指的抓握力。</p>
|
<p>此年龄段的婴儿大部分时间在摇篮中度过，清醒的时候通过与家长互动来活动身体。这有助于他们拥有强健的体魄。这一阶段需要锻炼婴儿头颈部的力量，为后续翻身、坐立等动作打下基础。</p>
|
<h4 id="d058">（三）实例分析</h4>
|
<div class="bk2 show-after">
|
<p><b>游戏主题：</b>小飞机</p>
|
<p><b>游戏玩法：</b>家长一手托住孩子的胸腹部，一手放在孩子的臀部，使孩子趴在自己的臂弯里，像小飞机一样。同时家长哼念儿歌《小飞机》：小飞机，起飞了！飞飞飞，飞得高。飞飞飞，飞得低。飞飞飞，飞得快。飞飞飞，飞得慢。飞来飞去真快乐！家长根据儿歌内容，左右摇摆、站起来、蹲下去、快速移动、慢慢移动，从而让孩子感受高低、快慢的变化。
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 89页 -->
|
<div class="page-box" page="97">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(97) > -1">
|
<ul class="fl al-c jc-fe pad-t-55 mb-25">
|
<li class="headerText-bc">学习模块四</li>
|
<li class="headerText">婴幼儿动作游戏设计与指导</li>
|
<li class="headerNumber">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerRight.png" alt="">
|
<span>89</span>
|
</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<div class="bk2">
|
<p><b>游戏建议：</b></p>
|
<p>（1）此游戏适宜在孩子清醒时玩。</p>
|
<p>（2）此游戏需要在孩子进食前后一小时进行。</p>
|
<p>（3）此游戏时间不能太长，以1～2分钟为宜。</p>
|
</div>
|
<div class="img-rights w140">
|
<div class="bk">
|
<div class="bk1">
|
<p><img class="rwmb-3 img-d" alt="" src="../../assets/images/lyl.png" /></p>
|
</div>
|
<p>1.请依据0～3个月婴儿动作发展目标，试着设计一个亲子互动小游戏。</p>
|
<p>2.尝试将游戏与相应年龄段的婴儿进行实际互动，并拍摄记录下实操视频，用于观察和反思。</p>
|
</div>
|
</div>
|
<span>
|
<h5 id="e068">1.游戏主题的选择</h5>
|
<p>根据此年龄段婴儿的动作发展水平和发展目标，设计以锻炼头颈部力量为主的游戏。俯卧时，婴儿的视野较小。好奇的婴儿想扩大自己的视野就必须努力抬头。除此之外，此年龄段婴儿的肠道发育不完善，常出现胀气的现象，飞机抱有助于缓解婴儿的胀气。同时，变换方位也有助于刺激婴儿的前庭发育及平衡能力，还能增强亲子感情。
|
</p>
|
<h5 id="e069">2.发展目标的确立</h5>
|
<p>根据婴儿头颈部发展及动作发展的年龄特点，确立以下三个目标：①发展颈、背部肌肉。②锻炼平衡能力。③刺激前庭器官。</p>
|
<h5 id="e070">3.游戏玩法的设计</h5>
|
<p>飞机抱是此年龄段婴儿喜欢的一种方式，同时对婴儿胀气有缓解作用。因此以飞机抱的动作为基础设计此游戏。同时，利用速度的快慢、方位的转变激发婴儿的游戏感受，增加游戏的乐趣。家长哼念儿歌是一种很好的亲子互动方式，在儿歌的帮助下会让此游戏更加有趣。
|
</p>
|
<h4 id="d059">（四）指导要点</h4>
|
<p>第一，在游戏开始前，家长可以在婴儿耳边说“开飞机了”，以引起婴儿的注意。</p>
|
<p>第二，在游戏刚开始时，家长的速度要慢，动作要平稳，以免使婴儿受到惊吓，拒绝游戏。如果婴儿哭闹要立即停止。</p>
|
<p>第三，要根据婴儿的头颈部力量，确定游戏时间。如果婴儿情绪愉快，可以抱其转圈圈。</p>
|
<h3 id="c032">二、4～6个月婴儿动作游戏设计与指导</h3>
|
<h4 id="d060">（一）设计依据</h4>
|
<p>4～6个月婴儿的粗大动作整体发展相较于前三个月有了明显提升。他们俯趴抬头时能把头和肩膀抬起，也可以自如地左右转头。随着年龄的增长，他们的大肌肉群发展加快，因此俯卧抬头能力发展迅速，基本能将头抬至90°。此年龄段的婴儿在粗大动作发展方面较之前体现得更有力量一些，会有意识地翻身，开始尝试从一侧仰卧到俯卧翻身，动作熟练后会延展到另一侧仰卧到俯卧的翻身，最后到双侧熟练并自由切换连续翻滚。他们的“踏步反射”比较明显，可由成人扶腋下站立几秒。经过一段时间的拉坐练习，他们可以背靠支撑物独坐30秒以上。
|
</p>
|
<p>在精细动作发展方面，婴儿对自己的手脚特别感兴趣，手脚经常一起舞动；视力的发展促使其可以初步采用手眼协调的方式进行手掌主动并有目的性地抓物，能手握摇铃不断摇动，情绪愉悦。在“口欲期”
|
</p>
|
</span>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 90页 -->
|
<div class="page-box" page="98">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(98) > -1">
|
<ul class="fl al-c pad-t-55 pad-l-60 mb-25">
|
<li class="header-left-Number">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerBj.png" alt="">
|
<span>90</span>
|
</li>
|
<li class="header-left-text">婴幼儿游戏活动实施</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<p class="td-0">
|
的初步展现期，婴儿会将自己的拳头或者能够用手抓握到的任何物品都送入口中，体现全掌抓握的能力；也喜欢用手将柔软的纸弄成一团，会尝试简单撕纸。
|
</p>
|
<p>在个体动作发展方面，此年龄段的婴儿开始不断尝试“身体运动”。他们在身心愉悦时会不由自主地进行各种各样的翻身运动。在粗大动作发展方面，翻身练习成了此年龄段婴儿动作发展的主要方向。在精细动作发展方面，婴儿手指的灵活性不断增强，全掌抓握的欲望日益增强，会主动抓握住离自己最近的物品送入口中。在此年龄段，家长要确保婴儿送入口中的物品是安全的和卫生的。
|
</p>
|
<h4 id="d061">（二）设计目标与内容</h4>
|
<p>游戏目标为：一是锻炼翻身动作；二是锻炼手掌主动抓物的能力。</p>
|
<p>4～6个月的婴儿已经有比较固定的生活作息了，白天的睡眠时间较前三个月明显减少了。醒着时，他们会与自己较亲近的人有了一定的互动，并会挥动自己的双手双脚；仰躺时，他们会不经意地两侧翻身。因此这一阶段需要多让婴儿锻炼向两侧有意识地翻身，使其全身大肌肉群得到强化训练。
|
</p>
|
<h4 id="d062">（三）实例分析</h4>
|
<div class="bk2">
|
<p><b>游戏主题：</b>翻身练习</p>
|
<p><b>游戏玩法：</b>让孩子以仰卧姿势平躺于床上或者柔软的地垫上。向左侧练习翻身时，家长帮助孩子将右腿交叉叠放在左腿上，轻拉孩子右手全臂，轻托孩子大脊柱，辅助孩子由仰卧到侧卧再到俯趴，顺利进行翻身练习，最后呈俯卧状。待孩子能自主、独立进行翻身练习后，家长用孩子喜爱的玩具或可发声玩具逗引其向对侧进行主动翻身。
|
</p>
|
<p><b>游戏建议：</b></p>
|
<p>（1）此游戏适宜在孩子两次喂奶之间进行。</p>
|
<p>（2）此游戏需要在孩子心情愉悦时进行。</p>
|
<p>（3）游戏时间不能太长，以5分钟之内为宜。</p>
|
<p>（4）当孩子顺利翻身后，家长要给予一定的表情、动作及语言上的表扬，带动孩子的情绪，多进行练习。</p>
|
</div>
|
<h5 id="e071">1.游戏主题的选择</h5>
|
<p>此年龄段的婴儿处于无意识翻身到有意识翻身阶段。因此家长需要抓住婴儿翻身的关键期，使其能够通过不同的翻身练习强化动作发展能力。翻身练习可以提高四肢与躯干的平衡能力，提高大脑对肢体与躯干的控制能力及人体四肢躯干的肌肉和韧带的力量，协调全身运动发展，而且对于预防婴儿前庭系统失调有很大的辅助作用。翻身练习代表着婴儿整体移动身体的第一步，见到婴儿的成长家长会很欣慰。
|
</p>
|
<div class="img-float w120 mt-10">
|
<div class="bk">
|
<div class="bk1">
|
<p><img class="rwmb-3 img-d" alt="" src="../../assets/images/lyl.png" /></p>
|
</div>
|
<p>请在托育机构或者家庭生活中找到4～6个月的婴儿，经过深度陪伴，了解此年龄段婴儿各项动作发展特点，并进行记录。</p>
|
</div>
|
</div>
|
<span>
|
<h5 id="e072">2.发展目标的确立</h5>
|
<p>根据此年龄段婴儿躯体粗大动作的发展特点与水平，确立以下三个目标：①发展全身大肌肉。②锻炼平衡能力。③刺激前庭器官。</p>
|
<h5 id="e073">3.游戏玩法的设计</h5>
|
<p>婴儿翻身可以增加活动量，促进身体的生长发育，增强体质。翻身练习可以辅助婴儿完成此年龄段身体动作的任务，但家长需遵循循序渐进的原则。开始练习时要引导其用正确及科学的姿势进行翻身练习，多从旁辅助；当熟练到能自主向一侧翻身后，家长再辅助其向另一侧翻身，用婴儿喜爱的玩具或物品激发其兴趣，使其能独立完成。
|
</p>
|
</span>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 91页 -->
|
<div class="page-box" page="99">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(99) > -1">
|
<ul class="fl al-c jc-fe pad-t-55 mb-25">
|
<li class="headerText-bc">学习模块四</li>
|
<li class="headerText">婴幼儿动作游戏设计与指导</li>
|
<li class="headerNumber">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerRight.png" alt="">
|
<span>91</span>
|
</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<h4 id="d063">（四）指导要点</h4>
|
<p>第一，在游戏开始前，家长需确认婴儿的情绪是愉悦的方可开始，并用温柔的语言跟婴儿沟通：“宝宝，来翻身啦！”</p>
|
<p>第二，在游戏过程中，家长需注意辅助时动作轻而缓，杜绝强力拉扯婴儿的手臂，以免造成脱臼的情况。婴儿哭闹厉害时，不应强求。</p>
|
<h3 id="c033">三、7～9个月婴儿动作游戏设计与指导</h3>
|
<h4 id="d064">（一）设计依据</h4>
|
<p>7～9个月的婴儿粗大动作能力得到迅速发展。7个月时，婴儿的腰腹部力量不断增强。通过多次的练习，婴儿可以达到由用手撑坐到独立坐稳的能力。独坐时，婴儿背后已不再需要置放辅助物，上肢还能做一些简单的动作。8个月时，婴儿的四肢灵活性及身体协调性不断增强，能腹部着地借助四肢的力量向前匍匐爬行，也可从俯趴姿势随意切换到正常坐姿。9个月时，婴儿可以用手、膝做支撑，腰挺起向前四肢跪爬，可以以臀部为轴坐着转圈；也能借助沙发或桌子边角，从坐姿到站立起来，并能坚持2分钟以上。这也代表着婴儿腿部力量的不断强化。
|
</p>
|
<p>在精细动作发展方面，这一时期的婴儿已开始有意识地玩玩具，也会学着玩套叠的玩具。7个月时，他们会将物品从一只手转移到另一只手，还会将物品主动放下再拿起来。8个月时，他们尝试用食指扣洞，喜欢按按钮，喜欢撕纸。9个月时，他们的手指更加灵活，会用拇指、食指对捏，可以捏起小零食送入口中。
|
</p>
|
<p>躯干、四肢协同发展及个人意识的不断增强，促使此年龄段的婴儿动作发展迅速，从能坐稳到可爬行并初步站立，活动范围不断扩大。他们的粗大动作发展相当迅速，精细动作呈现出五指分化阶段，拇指的动作与其他四指配合动作逐渐分开。婴儿的动手意愿越来越强，尝试搭积木、玩各种类型的玩具，特别对能发出声音的玩具感兴趣。因此家长可以在此阶段多为婴儿提供此类玩具。
|
</p>
|
<h4 id="d065">（二）设计目标与内容</h4>
|
<p>游戏目标为：一是锻炼手足爬行能力；二是锻炼手指对捏能力。</p>
|
<p>此年龄段的婴儿在日常生活中变得越来越活泼、好动，身体动作迅速发展，对于外在事物的兴趣非常浓厚。因此可以多设计爬行类游戏，用于满足婴儿的好奇心，使其全身动作得到发展。</p>
|
<h4 id="d066">（三）实例分析</h4>
|
<div class="bk2 show-after">
|
<p><b>游戏主题：</b>手膝爬行练习</p>
|
<p><b>游戏玩法：</b>待孩子能熟练腹爬后，可练习手膝同时协调性向前爬行。家长可以将其喜爱的电动玩具放置在孩子的正前方，打开电动玩具开关，逗引孩子跟随电动玩具向前手膝爬行。熟悉游戏方式后，可将电动玩具关闭，放置在离孩子有一定距离的位置，家长用语言引导孩子向前爬行够取玩具。
|
</p>
|
<p><b>游戏建议：</b></p>
|
<p>电动玩具的运动速度要比孩子的爬行速度快，这样才能顺利逗引孩子向前爬行。</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 92页 -->
|
<div class="page-box" page="100">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(100) > -1">
|
<ul class="fl al-c pad-t-55 pad-l-60 mb-25">
|
<li class="header-left-Number">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerBj.png" alt="">
|
<span>92</span>
|
</li>
|
<li class="header-left-text">婴幼儿游戏活动实施</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<div class="bk2">
|
<p>如若孩子没有掌握手膝爬行的方式，家长可以用毛巾提起孩子的腹部，让孩子的腹部不能发力，只能用手和脚发力，辅助其进行手膝爬行。当孩子领悟不到动作要领时，父母可实际做示范。</p>
|
<p>此游戏时间不能太长，以免让孩子疲劳，使其兴趣减弱。</p>
|
</div>
|
<h5 id="e074">1.游戏主题的选择</h5>
|
<p>爬行敏感期的婴儿需要进行各种形式的爬行练习（如腹爬训练、手膝爬行、爬坡、障碍爬等）。爬行是一种综合性的强身健体活动，有助于婴儿视觉、听觉、空间位置感觉、平衡觉的发育。爬行属于全身协调运动，可以锻炼婴儿胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量。爬行也能增进亲子之间的感情，强化亲子之间的交流。当婴儿学爬时，在家长的引导下，他们获得的成功体验会不断增多，并且能在爬行过程中获得兴奋、成功、失败等多种情绪体验。这些体验都能丰富婴儿的情感。
|
</p>
|
<h5 id="e075">2.发展目标的确立</h5>
|
<p>根据此年龄段婴儿躯体粗大动作的发展特点与水平，确立以下三个目标：①发展全身大肌肉群。②锻炼爬行时身体的平衡能力。③刺激各器官的发展。</p>
|
<h5 id="e076">3.游戏玩法的设计</h5>
|
<p>婴儿的爬行属于婴儿身体发展过程中的生活动作需求，他们见到自己喜爱的玩具或物品时就会有用手够取的欲望。因此，日常生活中可以使用婴儿感兴趣的玩具多与婴儿互动，促使其进行爬行训练。在开始练习时，家长切记不能要求婴儿一定学会，放慢速度、给婴儿一定的体验机会，一步一个脚印地让婴儿掌握手膝爬行的动作要领。掌握好这种全身协调动作后，方可要求婴儿加快速度或者增大距离进行练习。
|
</p>
|
<h4 id="d067">（四）指导要点</h4>
|
<p>第一，在游戏开始前，家长需了解正确及科学的手膝爬行动作要领，正确引导婴儿向前爬行。</p>
|
<p>第二，在游戏进行中，家长切记不能在婴儿的耳旁大声喊叫。这样会使婴儿产生焦躁心理，不利于婴儿爬行练习。</p>
|
<h3 id="c034">四、10～12个月婴儿动作游戏设计与指导</h3>
|
<h4 id="d068">（一）设计依据</h4>
|
<p>10～12个月的婴儿全身粗大动作发展处于直立行走尝试阶段。10个月时，婴儿能拉物站起，如拉住栏杆站起时可平稳站立。大部分婴儿可以独站2秒以上，也能自行坐起。11个月时，婴儿能独立站立一会儿，扶着物体可侧向迈步走数步。在成人的牵拉辅助下，他们能向前迈进数步，可以与家长互动，用小脚丫踢滚至脚边的球。12个月时，他们爬行非常熟练，会爬上楼梯，可以自主蹲下，不用扶着物体就可以站立，会扶着工具行走。部分婴儿可以独立行走。
|
</p>
|
<div class="img-float w120">
|
<div class="bk" style="margin-top: 0.5em;">
|
<div class="bk1">
|
<p><img class="rwmb-3 img-d" alt="" src="../../assets/images/lyl.png" /></p>
|
</div>
|
<p>请为7～9个月的婴儿设计一个促进五指分化阶段发展的精细动作小游戏，可将游戏提供给托育机构的教师帮助实际操作。</p>
|
</div>
|
</div>
|
<span>
|
<p>在精细动作发展方面，婴儿的手眼协调能力及手指力量不断增强。10个月的婴儿可以摆手跟他人示意再见，可以用夹子将毛球从一个碗内夹进另一个碗内。此年龄段的婴儿喜欢模仿成人或同伴，可以试着让婴儿自己尝试学习用勺进餐。11个月时婴儿能主动打开礼物的包装纸，也能几页几页地翻书，可全手握笔在纸上留下痕迹。12个月的婴儿可以顺利地将手中的东西递给别人，可将小豆子、小丸子等细小的东西投入瓶中，特别喜欢扯纸、撕纸和扔物品。
|
</p>
|
<p>在独立行走的初始阶段，婴儿会有意识地进行行走练习：扶物侧走—扶物向前
|
</p>
|
</span>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 93页 -->
|
<div class="page-box" page="101">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(101) > -1">
|
<ul class="fl al-c jc-fe pad-t-55 mb-25">
|
<li class="headerText-bc">学习模块四</li>
|
<li class="headerText">婴幼儿动作游戏设计与指导</li>
|
<li class="headerNumber">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerRight.png" alt="">
|
<span>93</span>
|
</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<p class="td-0">
|
行走—脱离扶物到独自尝试向前迈步—勇敢且平稳地向前练习迈步—能平稳向前行走。这样的行走动作发展过程是大部分婴儿学习行走的过程。家长需给予一定的时间促进其平稳发展。精细动作发展的需求日趋明显，婴儿愿意尝试参与到生活当中各种需要用到小手的活动。在环境及物品安全的情况下，家长需要多提供可操作的精细动作材料给婴儿，用以发展婴儿的精细动作，促进婴儿感知觉的发展。
|
</p>
|
<h4 id="d069">（二）设计目标与内容</h4>
|
<p>游戏目标为：一是锻炼行走能力；二是锻炼双手配合能力。</p>
|
<p>手指灵活度的不断提高标志着婴儿手眼协调能力也在相继发展。在婴儿五指分化成熟期，婴儿双手的配合能力也在增强。设计双手配合类操作游戏，可促进婴儿左右脑的协同发展。</p>
|
<h4 id="d070">（三）实例分析</h4>
|
<div class="bk2">
|
<p><b>游戏主题：</b>撕纸游戏</p>
|
<p><b>游戏玩法：</b>给孩子提前准备好卫生纸和各色柔软的彩纸。家长和孩子先使用卫生纸进行“撕面条”的小游戏，鼓励和辅助孩子将卫生纸撕成若干长条。当孩子对此比较熟练后，再用各色柔软的彩纸“撕面条”，完成后将“彩色面条”进行分类。可以让孩子将分类后的“各色面条”揉成团，扔向一米外的竹篓内。
|
</p>
|
<p><b>游戏建议：</b></p>
|
<p>（1）给孩子准备的各种纸应该是干净的。</p>
|
<p>（2）在撕纸过程中，无论孩子用的是“撕”还是“扯”，家长都应支持与赞扬。</p>
|
<p>（3）在游戏过程中，孩子遇到操作难题时，家长可以从旁辅助。</p>
|
</div>
|
<h5 id="e077">1.游戏主题的选择</h5>
|
<p>撕、扯、卷、揉、扔为本年龄段婴儿精细动作发展的典型特征。撕纸是需要双手共同配合完成的一种协调性动作，有利于双手关节和肌肉的发育，提高手指的灵活性及发展手眼的协调性，促进脑部神经的健全和成熟。在婴儿进行撕纸类游戏时，各色、各类纸张材料的使用能更好刺激他们视觉神经和触觉神经的发育。
|
</p>
|
<h5 id="e078">2.发展目标的确立</h5>
|
<p>根据此年龄段婴儿精细动作的发展特点与水平，确立以下三个目标：①发展手部精细动作。②锻炼手眼协调能力。③刺激视觉、触觉器官。</p>
|
<h5 id="e079">3.游戏玩法的设计</h5>
|
<p>此年龄段的婴儿对于各种颜色鲜艳的物体都特别感兴趣。各种颜色的纸张可以满足婴儿的这种需求，将纸扯裂开、由大张撕成小张、由大条撕成小条、再由小条撕成小纸块等多种游戏方式会让婴儿非常乐意参与，双手精细动作得到强化发展。在刚开始练习时，不需要硬性规定婴儿用哪一种方式将大张纸扯裂开，应多鼓励婴儿敢于用自己喜欢的方式将纸张由大变小。当其能够顺利将纸扯开后，可以尝试鼓励婴儿用撕、拉等方式将大张纸变得越来越碎。
|
</p>
|
<p>后期还可鼓励婴儿加快游戏速度。同时，游戏当中变小了的纸张可以让婴儿再次用手将其揉成纸团，扔入指定容器内，满足其精细动作的发展需求。</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 94页 -->
|
<div class="page-box" page="102">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(102) > -1">
|
<ul class="fl al-c pad-t-55 pad-l-60 mb-25">
|
<li class="header-left-Number">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerBj.png" alt="">
|
<span>94</span>
|
</li>
|
<li class="header-left-text">婴幼儿游戏活动实施</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<h4 id="d071">（四）指导要点</h4>
|
<p>在游戏开始前，家长需要排除边缘锋利的纸张，以免割伤、划伤婴儿的手指。</p>
|
<p>在游戏进行中，如若婴儿实在撕扯不动彩纸，家长可以帮其将纸张从任何方向先撕一条口子，便于婴儿掌握撕纸的方式及建立自信心。</p>
|
<div class="bk2">
|
<p><img class="rwmb-5" alt="" src="../../assets/images/tzyd.png" /></p>
|
<p class="center"><span class="ls2">婴幼儿腹爬中的常见问题</span></p>
|
<p>爬行是婴幼儿最早出现的自主运动形式。每个婴幼儿的爬行姿势不尽相同，但开始时大部分先是四肢腾空，以腹部为支点原地倒转，接着会出现后退爬。这是学爬的初始阶段。在爬行的初始阶段，婴儿会因为后蹬力量不够，腿部不能发挥作用，导致双手向前推的力量大于腿向后蹬的力量，从而出现原地打转或者后退爬的现象。
|
</p>
|
</div>
|
<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../assets/images/xxxgjc.png" /></p>
|
<p>1.（单选）根据0～3个月婴儿的动作发展水平，设计（ ）的主题运动游戏为宜。</p>
|
<p>A.锻炼手部抓握能力</p>
|
<p>B.锻炼头颈部力量</p>
|
<p>C.锻炼手足爬行能力</p>
|
<p>D.锻炼对指捏握能力</p>
|
<p>2.（多选）根据4～6个婴儿躯体粗大动作的发展特点与水平，其运动发展目标主要是（ ）。</p>
|
<p>A.发展全身大肌肉</p>
|
<p>B.锻炼腿部力量</p>
|
<p>C.锻炼平衡能力</p>
|
<p>D.刺激前庭器官</p>
|
<p>3.请你为一个正在学爬的婴儿设计一个安全且有趣的爬行环境。试着将其草图画下来，向你的老师和同学展示你的设计。</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 95页 -->
|
<div class="page-box" page="103">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(103) > -1">
|
<ul class="fl al-c jc-fe pad-t-55 mb-25">
|
<li class="headerText-bc">学习模块四</li>
|
<li class="headerText">婴幼儿动作游戏设计与指导</li>
|
<li class="headerNumber">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerRight.png" alt="">
|
<span>95</span>
|
</li>
|
</ul>
|
<div class="rw-bg ml-9">
|
<div class="bj4">
|
<div class="bj5">
|
<h2 id="b001" class="td-1">学习任务二</h2>
|
<p class="h2-zt td-1">1～2岁幼儿动作游戏设计与指导</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="bodystyle">
|
<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../assets/images/xxrwd.png" /></p>
|
<table border="1" cellpadding="4" cellspacing="0"
|
style="border-color: #5192c6; border-collapse: collapse" class="fz-15 img-0">
|
<tr class="table-th-bc">
|
<td class="center">项目</td>
|
<td class="center">内容</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc w15">学习目标</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p> ①了解1~2岁幼儿动作发展特点。</p>
|
<p> ②熟悉1--2 岁幼儿动作游戏的设计依据。</p>
|
<p> ③掌握1~2岁幼儿动作游戏目标与内容的设计方法。</p>
|
<p> ④能够设计1~2 岁幼儿动作游戏。</p>
|
<p> ⑤能够对 1~2岁幼儿动作游戏进行有效指导。</p>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习要点</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p>任务重点：掌握1-2岁幼儿动作游戏目标与内客的设计方法。</p>
|
<p>任务难点：能够对1-2岁幼儿动作游戏实例进行分析。</p>
|
<p> 能够对 1~2 岁幼儿动作游戏进行有效指导。</p>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习建议</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p class="td-0"><b>学习前：</b></p>
|
<p>①了解1--2岁幼儿生长发育与动作发展的联系。</p>
|
<p>②了解1~2岁幼儿动作发展特点。</p>
|
<p class="td-0"><b>学习中：</b></p>
|
<p>①完成本任务中的互动活动。</p>
|
<p>②能总结设计婴幼儿运动游戏的依据和主要目标。</p>
|
<p class="td-0"><b>学习后：</b></p>
|
<p>①完成本任务的学习效果检测。</p>
|
<p>②选取一家托育机构组织与实施自己设计的动作游戏。</p>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习运用</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p class="td-0">你觉得在哪些工作场景中可以运用到所学内容?</p>
|
<textarea v-model="tableData.unitOne.three" placeholder="请输入内容" rows="9"
|
class="table-textarea" @change="setBookQuestion"></textarea>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习反思</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p class="td-0">请记录你在学习过程中的任何思考。</p>
|
<textarea v-model="tableData.unitOne.four" placeholder="请输入内容" rows="9"
|
class="table-textarea" @change="setBookQuestion"></textarea>
|
</td>
|
</tr>
|
</table>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 96页 -->
|
<div class="page-box" page="104">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(104) > -1">
|
<ul class="fl al-c pad-t-55 pad-l-60 mb-25">
|
<li class="header-left-Number">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerBj.png" alt="">
|
<span>96</span>
|
</li>
|
<li class="header-left-text">婴幼儿游戏活动实施</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<p><img class="rwmb-2" alt="" src="../../assets/images/aldr.png" /></p>
|
<p>蕊蕊即将满2周岁，性格活泼开朗，喜欢参加户外活动。白天，由爷爷奶奶带其去小区与同龄孩子一起玩，晚餐过后爸爸妈妈也会带其出门散步。蕊蕊非常独立，自1岁3个月开始独立行走比较平稳后，出门都不让人抱，都是自己走。最近，爸爸妈妈发现了蕊蕊行走姿势不正确的问题，蕊蕊在行走过程中总会将右脚内扣着走。爸爸妈妈尝试让蕊蕊走地面直线辅助其改正不良的行走姿势，但效果不明显。因此，爸爸妈妈现在感到很苦恼，害怕蕊蕊走路“内八”影响以后的整体气质。
|
</p>
|
<p><b>想一想：</b></p>
|
<p>1.为什么蕊蕊的左脚走路姿势正确，右脚走路会出现内扣的情况？</p>
|
<p>2.怎么辅助蕊蕊改正不良的行走姿势？请列举有趣的游戏来辅助改正。</p>
|
<h3 id="c035">一、1～1.5岁幼儿动作游戏设计与指导</h3>
|
<h4 id="d072">（一）设计依据</h4>
|
<p>此年龄段属于幼儿粗大动作中技巧动作的发展期，也是其独立行走的稳定阶段。在13～14个月，大部分幼儿开始蹒跚学步，独立行走时还不太稳健，常张开双手以保持身体平衡；可用手推撑身体两侧地面使身体重心移至脚步，从而独立站立起来。15～16个月的幼儿基本能进行独立行走，行走时不再左摇右摆，在成人一只手的牵引下可以上楼梯。17～18月的幼儿可以自如、稳健地行走，可以自己扶着栏杆上下楼梯，但耐力不太强，也能过肩扔球，只是方向性不是很好。
|
</p>
|
<p>精细动作发展进入了手眼协调熟练阶段。13～14月的幼儿能用全掌握笔在纸上进行涂鸦，喜欢将置放在篮子里或者盒子里的物品放进取出。15～16月的幼儿可以打开盒盖，能倾斜瓶子倒出瓶内的小物件，然后用手去捏，并能弯曲手臂将其丢出去；能向上垒积木2块以上。17～18月的幼儿可以用小线绳穿进大珠子或大扣子的孔内；可手握汤勺，将米饭送入口中，只是精准度需要提高。
|
</p>
|
<p>随着肌肉力量和平衡感的增强，此年龄段的幼儿在粗大动作方面尤其是独立行走这一动作方面发展到了比较成熟的阶段。每个幼儿都成了能自如行走的个体，不再依附成人进行行走。这也代表着幼儿粗大动作的发展向前迈了一大步。在精细动作方面，此年龄段的幼儿自主独立性体现得更明显，动作需求量大，生活中喜欢用手探索世界，任何可以触摸到的物品都会用手拿取放入口中进行品尝。
|
</p>
|
<h4 id="d073">（二）设计目标与内容</h4>
|
<p>游戏目标为：一是锻炼全身粗大动作的协调性；二是锻炼手指对捏能力。</p>
|
<p>从满周岁开始，大部分幼儿开始尝试独立行走，这时就需要抓住一切可训练时机锻炼其独立行走的能力。这有助于幼儿粗大动作的发展。</p>
|
<h4 id="d074">（三）实例分析</h4>
|
<div class="bk2 show-after">
|
<p><b>游戏主题：</b>行走训练</p>
|
<p><b>游戏玩法：</b>当孩子有了稳定的扶物行走能力及具备良好的蹲起能力后，家长可单手牵拉孩子，使其能借助自己的手掌牵引力量和着力点向前迈步。当其行走能力达到一定的熟练度后可让进行独立行走训练，鼓励孩子独立站稳。家长手拿孩子喜爱的食物或者玩具站在与孩子有一定距离的正前方，用语言、表情或肢体动作逗引孩子勇敢向前行走，直至拿到前方的食物或玩具。熟练游戏后，家长可以在孩子不断向前行走过程中调整玩具摆放的距离，适度延长孩子独立行走的距离。当此训练达到一定的度后，孩子就能自然学会不借助任何外力独立行走。
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 97页 -->
|
<div class="page-box" page="105">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(105) > -1">
|
<ul class="fl al-c jc-fe pad-t-55 mb-25">
|
<li class="headerText-bc">学习模块四</li>
|
<li class="headerText">婴幼儿动作游戏设计与指导</li>
|
<li class="headerNumber">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerRight.png" alt="">
|
<span>97</span>
|
</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<div class="bk2 show-after">
|
<p><b>游戏建议：</b></p>
|
<p>（1）此游戏适宜在孩子情绪愉快时玩。</p>
|
<p>（2）游戏开展时需要家长遵循循序渐进的原则，切不可急躁。</p>
|
<p>（3）初次练习时，游戏时间不能太长，以免孩子身体疲劳。</p>
|
</div>
|
<h5 id="e080">1.游戏主题的选择</h5>
|
<p>幼儿行走动作的出现是其全身粗大动作发展的飞跃，不仅使幼儿能主动接触事物，有利于各种感官的发展，扩大视野，同时能发展幼儿的空间知觉。经历过蹲起的“觉醒期”后，幼儿才会有基础地进行行走训练。行走动作的发展使幼儿的动作更灵活、更协调，使幼儿的独立性得到充分发挥。
|
</p>
|
<h5 id="e081">2.发展目标的确立</h5>
|
<p>根据幼儿粗大动作的发展特点，确立以下三个目标：①发展全身粗大动作；②锻炼身体灵活性及协调性；③刺激各感官系统。</p>
|
<h5 id="e082">3.游戏玩法的设计</h5>
|
<p>行走训练为此年龄段幼儿较为常见、主要的粗大运动方式，旨在满足幼儿身体生长与发展的需求。能够独立行走需要经历如下几个阶段：扶物行走—成人用手牵引—推物行走—独立行走。成人应运用逐步递增的方式来引导幼儿达到最终独立行走的目的。
|
</p>
|
<h4 id="d075">（四）指导要点</h4>
|
<p>第一，在游戏开始前，家长需确认幼儿腿部力量的发展情况。当幼儿掌握独自顺利蹲起能力时方可展开此游戏。</p>
|
<p>第二，在游戏过程中，家长应掌握训练速度，注意训练过程中幼儿的安全问题。</p>
|
<h3 id="c036">二、1.5～2岁幼儿动作游戏设计与指导</h3>
|
<h4 id="d076">（一）设计依据</h4>
|
<p>此年龄段的幼儿粗大动作发展继续稳步向前，在跑、侧走和双足跳等粗大动作方面凸显明显。19～20个月的幼儿可双手扶栏杆上数阶楼梯，可在家长的引导下向前连续跑数米以上，但不会自己停下来；可用足尖走路1米以上，但不太稳。21～22个月的幼儿可站在10厘米的小盒子上，保持双脚平稳往下跳；可用一只脚踢小球；可独立侧向行走；会骑“婴幼儿三轮车”。23～24个月的幼儿能自主向前跑4～5米远后停下来，可随意弯腰捡起滚动后停下来的皮球，也能向两个不同方向踢球。
|
</p>
|
<div class="img-rights w115">
|
<div class="bk" style="margin-top: 0.5em;">
|
<div class="bk1">
|
<p><img class="rwmb-3 img-d" alt="" src="../../assets/images/lyl.png" /></p>
|
</div>
|
<p>找到有效资源，拍摄一段幼儿学走路的视频，并进行个体全身动作发展情况的数据分析。</p>
|
</div>
|
</div>
|
<span>
|
<p>在精细动作发展方面，19～20个月的幼儿手眼协调能力更强了，能熟练地玩穿珠游戏，可将积木向上垒高5～6层；开始喜欢玩橡皮泥，能将橡皮泥随意揉、捏等。21～22个月的幼儿搭积木能力不断增强，能搭积木7～8层；会一次翻一页书；会转动把手将门打开。23～24个月的幼儿会自主穿袜子、裤子、鞋子和戴手套，可拧开瓶盖取出瓶中物品。
|
</p>
|
<p>骨骼发展及神经系统发展的需求使此年龄段的幼儿喜欢跑动、跳跃及攀爬类运
|
</p>
|
</span>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 98页 -->
|
<div class="page-box" page="106">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(106) > -1">
|
<ul class="fl al-c pad-t-55 pad-l-60 mb-25">
|
<li class="header-left-Number">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerBj.png" alt="">
|
<span>98</span>
|
</li>
|
<li class="header-left-text">婴幼儿游戏活动实施</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<p class="td-0">
|
动，全身粗大动作发展到稳定阶段，生活中粗大动作发展需求相继增强；手眼协调能力不断增强，可用手操作积木、翻阅绘本等；自我服务能力也相继出现，洗脸、擦脸、用纸巾擦嘴都能完成。
|
</p>
|
<h4 id="d077">（二）设计目标与内容</h4>
|
<p>游戏目标为：一是锻炼双脚同时起跳的能力；二是锻炼随意跑的能力；三是锻炼手指灵活度。</p>
|
<p>此年龄段的幼儿对跳跃类游戏的兴趣非常浓厚。热爱参与户外活动的家长可以多与幼儿互动，选择安全和适合跳跃的户外活动场地，强化幼儿双足跳的能力。这有助于幼儿平衡能力的发展。</p>
|
<h4 id="d078">（三）实例分析</h4>
|
<div class="bk2">
|
<p><b>游戏主题：</b>双足跳跃训练</p>
|
<p><b>游戏玩法：</b>家长与孩子面对面站立，相互牵手，先示范双足跳跃的具体方法，然后让孩子模仿。刚开始练习时，家长需要拉住孩子的双手，让其借力进行跳跃训练；熟练掌握双足跳跃的方法后，逐渐由家长一只手牵着跳，进一步让其进行跳跃练习。
|
</p>
|
<p>当孩子可以非常熟练及放松地进行双足跳跃后，家长松开牵着孩子的手，让其独自跳跃，并可借助趣味游戏使其加强训练，如在地面上画数个圆圈代表“泡泡”；让孩子跳进去，代表踩破“泡泡”等。</p>
|
<p><b>游戏建议：</b></p>
|
<p>（1）此游戏适宜在孩子心情愉悦、身体健康时进行。</p>
|
<p>（2）在游戏过程中，家长需密切关注孩子的安全问题。</p>
|
<p>（3）在设计趣味游戏时，应充分考虑孩子的体能，不能让孩子过于疲劳。</p>
|
<p>（4）当孩子进行双足跳跃训练时，一定引导孩子掌握正确的跳跃姿势：两脚稍稍分开，呈半蹲状，屁股微翘，攥紧小拳头，然后开始双足同时起跳。</p>
|
</div>
|
<h5 id="e083">1.游戏主题的选择</h5>
|
<p>跳跃训练是幼儿成长过程中必不可少的一个重要环节。幼儿进行双足跳跃训练，代表着其全身粗大动作发展有了新的提升。跳跃动作的熟练有助于增强幼儿腿部的力量、弹跳能力和肺活量，锻炼幼儿的身体平衡能力。
|
</p>
|
<h5 id="e084">2.发展目标的确立</h5>
|
<p>根据幼儿粗大动作发展的特点，确立以下三个目标：①锻炼下肢力量；②锻炼身体弹跳能力和协调性；③刺激前庭器官。</p>
|
<h5 id="e085">2.游戏玩法的设计</h5>
|
<p>游戏的设计在年龄段上遵循幼儿粗大动作发展的特点。设计较规范的双足跳跃训练以促进幼儿全身动作的锻炼。教师应从简单安全的方式出发，慢慢鼓励与支持幼儿独立完成跳跃训练，遵循幼儿的身心发展要求，最后达到幼儿自主独立进行双足跳跃训练的目的。
|
</p>
|
<h4 id="d079">（四）指导要点</h4>
|
<p>第一，家长在为幼儿选择跳跃训练场地时要注意安全性，尽量选择平坦、干净或具有弹性的地面，避免因跳跃时站立不稳而摔倒或碰伤。</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 99页 -->
|
<div class="page-box" page="107">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(107) > -1">
|
<ul class="fl al-c jc-fe pad-t-55 mb-25">
|
<li class="headerText-bc">学习模块四</li>
|
<li class="headerText">婴幼儿动作游戏设计与指导</li>
|
<li class="headerNumber">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerRight.png" alt="">
|
<span>99</span>
|
</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<p>第二，在游戏过程中，家长不能要求幼儿跳得远，而应要求幼儿跳得稳。</p>
|
<div class="bk2">
|
<p><img class="rwmb-5" alt="" src="../../assets/images/tzyd.png" /></p>
|
<p class="center"><span class="ls2">动作发育与智力发育的关系</span></p>
|
<p>儿童运动的发展是以脑的形态、功能为基础的。现代科学研究发现，在新生儿期，脑细胞的功能尚未发育完善，甚至在2岁以前还有部分的增殖，说明发育中的脑有很强的发展潜力。如果抓紧这个时期进行运动训练，则有利于大脑和小脑功能的发育，从而促进智力发育。
|
</p>
|
<p>运动能力的发展是认知、语言等其他能力发展的基础和前提。这一方面是指其他能力的发展是在一定的运动能力水平上进行的；另一方面是指运动本身促进了脑的发育，从而有利于其他能力的发展。由此可见，动作发育与智力发育有着密切的关系。
|
</p>
|
<p>为了促进儿童的智力发育，从新生儿期就应该注意运动能力的训练，尤其是一些精细动作，如抓握玩具、摇小鼓等活动，使他们手的触觉和手眼协调能力不断提高。</p>
|
<p>资料来源：王新良、李进华《儿童健康红宝书：新生儿篇》，247页，北京，军事医学科学出版社，2008。</p>
|
</div>
|
<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../assets/images/xxxgjc.png" /></p>
|
<p>1.（单选）（ ）是幼儿全身粗大动作发展的飞跃。</p>
|
<p>A.翻身动作的出现</p>
|
<p>B.能够坐立</p>
|
<p>C.行走动作的出现</p>
|
<p>D.能够站立</p>
|
<p>2.（单选）1～2岁幼儿动作发展的训练要点是（ ）。</p>
|
<p>A.循序渐进练习</p>
|
<p>B.创设安全环境</p>
|
<p>C.尊重个体差异</p>
|
<p>D.合理利用资源</p>
|
<p>3.（多选）对婴幼儿进行游戏指导时需要注意（ ）。</p>
|
<p>A.尽量选择平坦、干净或具有弹性的地面</p>
|
<p>B.要跳得稳而不是跳得远</p>
|
<p>C.应该追求跳跃的高度和距离</p>
|
<p>D.避免摔跤或碰伤</p>
|
<p>4.你如何看待1～2岁幼儿身体动作发展的不平衡性？</p>
|
<p>5.请你为幼儿设计一些锻炼他们自主穿鞋、洗脸、戴帽子等类型的生活动作发展活动，促进其大脑发育，并帮助家长更好地培养幼儿的生活自理能力。</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 100页 -->
|
<div class="page-box" page="108">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(108) > -1">
|
<ul class="fl al-c pad-t-55 pad-l-60 mb-25">
|
<li class="header-left-Number">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerBj.png" alt="">
|
<span>100</span>
|
</li>
|
<li class="header-left-text">婴幼儿游戏活动实施</li>
|
</ul>
|
<div class="rw-bg">
|
<div class="bj4">
|
<div class="bj5">
|
<h2 id="b001" class="td-1">学习任务三</h2>
|
<p class="h2-zt td-1">2～3岁幼儿动作游戏设计与指导</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<div class="bodystyle">
|
<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../assets/images/xxrwd.png" /></p>
|
<table border="1" cellpadding="4" cellspacing="0"
|
style="border-color: #5192c6; border-collapse: collapse" class="fz-15 img-0">
|
<tr class="table-th-bc">
|
<td class="center">项目</td>
|
<td class="center">内容</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc w15">学习目标</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p> ①了解 2~3 岁幼儿动作发展特点。</p>
|
<p> ②熟悉 2~3 岁幼儿动作游戏的设计依据。</p>
|
<p> ③掌握 2~3 岁幼儿动作游戏目标与内容的设计方法。</p>
|
<p> ④能够设计 2~3 岁幼儿动作游戏。</p>
|
<p> ⑤能够对 2~3 岁幼儿动作游戏进行有效指导。</p>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习要点</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p>任务重点：掌握 2-3岁幼儿动作游戏目标与内容的设计方法。</p>
|
<p>任务难点：能够对2-3岁幼儿动作游戏实例进行分析。</p>
|
<p> 能够对2~3岁幼儿动作游戏进行有效指导。</p>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习建议</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p class="td-0"><b>学习前：</b></p>
|
<p>①了解 2-3 岁幼儿动作发展特征与规律。</p>
|
<p>②收集一些 2~3 岁幼儿运动游戏视频案例。</p>
|
<p class="td-0"><b>学习中：</b></p>
|
<p>①完成本任务中的练一练。</p>
|
<p>②完成本任务中的互动活动。</p>
|
<p class="td-0"><b>学习后：</b></p>
|
<p>①完成本任务的学习效果检测。</p>
|
<p>②可以选取一家托育机构组织与实施自己设计的动作游戏。</p>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习运用</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p class="td-0">你觉得在哪些工作场景中可以运用到所学内容?</p>
|
<textarea v-model="tableData.unitOne.one" placeholder="请输入内容" rows="9"
|
class="table-textarea" @change="setBookQuestion"></textarea>
|
</td>
|
</tr>
|
<tr>
|
<td class="center table-th-bc">学习反思</td>
|
<td class="ta-l table-tr-bc">
|
<p class="td-0">请记录你在学习过程中的任何思考。</p>
|
<textarea v-model="tableData.unitOne.two" placeholder="请输入内容" rows="9"
|
class="table-textarea" @change="setBookQuestion"></textarea>
|
</td>
|
</tr>
|
</table>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 101页 -->
|
<div class="page-box" page="109">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(109) > -1">
|
<ul class="fl al-c jc-fe pad-t-55 mb-25">
|
<li class="headerText-bc">学习模块四</li>
|
<li class="headerText">婴幼儿动作游戏设计与指导</li>
|
<li class="headerNumber">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerRight.png" alt="">
|
<span>101</span>
|
</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<p><img class="rwmb-2" alt="" src="../../assets/images/aldr.png" /></p>
|
<p>2岁半的歆歆是个性格内向、不爱表达的小女孩。由于工作繁忙，长辈没空帮忙照顾，因此家长将其送去了早教中心入读托班。刚入读托班时，歆歆出现了轻微的分离焦虑，但过了一周就适应了早教中心的集体生活。在户外活动时，刘老师发现了歆歆与别的孩子不同：进入户外场地前需要幼儿下一个六级台阶，每层台阶的高度不超过幼儿的承受能力，但每次上下台阶时歆歆都是用双手、双脚配合爬上楼梯的。基于此情况，刘老师与家长进行了沟通，并在歆歆的心理及行为动作上进行了指导，效果显著。半个月后，歆歆就与其他孩子一样能够独立自主用双脚交替上下楼梯了。
|
</p>
|
<p><b>想一想：</b></p>
|
<p>1.进入集体生活中的歆歆为什么会出现用“爬”的方式上下楼梯？</p>
|
<p>2.如果你是刘老师，你会采用什么方法辅助幼儿双脚交替上下楼梯？</p>
|
<h3 id="c037">一、2～2.5岁幼儿动作游戏设计与指导</h3>
|
<h4 id="d080">（一）设计依据</h4>
|
<p>此年龄段的幼儿粗大动作发育更加成熟，基本能掌握跳、跑、攀登等复杂的粗大动作。25～27个月的幼儿能踩小凳爬到椅面上够取高处桌面上的玩具，能独自上楼梯，可单足站2秒以上，双脚同时跳下最后一个台阶能站稳，双足跳远后也能站稳，可接住滚来的球。28～30个月的幼儿的粗大动作发展能力表现为：跳跃能力增强，可越过障碍物跳，单侧化发展越来越好，骑车时能够左右脚交替，相互合作，可用足尖走在线上且能拐弯，能单脚站5秒，能自由地走平衡木（10厘米高、15厘米宽）。
|
</p>
|
<p>精细动作更熟练，动手游戏能使幼儿的专注时间延长。25～27个月的幼儿可反复搭建积木、拧瓶盖，自理能力有了进一步提升，可以自己穿脱鞋子、袜子，可独立进餐，掉饭粒现象明显减少。28～30个月的幼儿能拿剪刀剪纸片，可用小木夹从碗内夹出小棉球放入另一碗内，玩鼓槌时能够左右手交替敲打鼓面，能用蜡笔在纸上画出类似圆形的图案。
|
</p>
|
<p>2～2.5岁的幼儿的粗大动作已经发展到了一个新的阶段。幼儿的下肢力量更加强大，不需成人辅助可自行跳跃、骑车和抛接球等，参与户外活动的积极性也不断增强。成人每天可适当带领幼儿参加户外活动，强化大肌肉的发展。在精细动作发展方面，生活自理能力在不断发展，想要取得成功和得到家长的赞扬表现得越来越明显。因此他们可以坚持自主进餐到每次餐点结束，睡觉前可独自解开衣服上的按扣，也可自行脱鞋、脱袜，养成良好的生活习惯。
|
</p>
|
<h4 id="d081">（二）设计目标与内容</h4>
|
<p>游戏目标为：一是锻炼平衡能力；二是锻炼手眼协调能力。</p>
|
<p>喜欢玩玩具成了本年龄段幼儿较常进行的日常活动。家长可以合理设计各种玩具，将玩玩具变得更有意义，辅助幼儿手眼协调能力和精细动作的发展。</p>
|
<h4 id="d082">（三）实例分析</h4>
|
<div class="bk2 show-after">
|
<p><b>游戏主题：</b>夹豆豆</p>
|
<p><b>游戏玩法：</b>给孩子准备一些彩色小棉球、两个碗、一个宽头木夹和一个尖头木夹。在一个碗内放入5颗同色系小棉球，让孩子手拿宽头木夹将小棉球夹入另一个空着的碗内。熟练操作后可将同色系小
|
</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 102页 -->
|
<div class="page-box" page="110">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(110) > -1">
|
<ul class="fl al-c pad-t-55 pad-l-60 mb-25">
|
<li class="header-left-Number">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerBj.png" alt="">
|
<span>102</span>
|
</li>
|
<li class="header-left-text">婴幼儿游戏活动实施</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<div class="bk2">
|
<p class="td-0">
|
棉球换成彩色小棉球，数量可适当增加3～5颗。也可将宽头木夹更换成尖头木夹，增加游戏难度，提升孩子的精细操作能力。
|
</p>
|
<p><b>游戏建议：</b></p>
|
<p>（1）游戏开展前可为孩子逐一介绍游戏材料及使用方法。</p>
|
<p>（2）游戏遵循由易到难、由简单到复杂的原则。</p>
|
<p>（3）若夹起的小棉球掉落在地面上，家长不可强行让孩子捡起来重新夹。</p>
|
</div>
|
<h5 id="e086">1.游戏主题的选择</h5>
|
<p>手眼协调精细动作的出现代表着精细动作逐渐成熟化。在日常生活中，幼儿用手概率不断攀升，此时恰好是手部精细动作的锻炼时机。穿珠、夹豆豆、做项链等这一类型的游戏不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，也对幼儿的手部力量及专注力的提升至关重要。
|
</p>
|
<h5 id="e087">2.发展目标的确立</h5>
|
<p>根据幼儿精细动作的发展特点，确立以下三个目标：①强化手部捏、放的技能；②锻炼手眼协调能力；③提升专注度。</p>
|
<h5 id="e088">3.游戏玩法的设计</h5>
|
<p>游戏中的材料选用日常生活中的常见物品，在保证熟悉程度和安全性上再略微添加幼儿较陌生的材料，用于激发幼儿参与游戏的兴趣。“夹豆豆”是本年龄段幼儿比较容易掌握和感兴趣的游戏方式。在此游戏中，幼儿会将彩色小棉球想象成一颗颗甜甜的彩色糖果，继而会更加乐于完成游戏当中的各项操作。
|
</p>
|
<h4 id="d083">（四）指导要点</h4>
|
<p>第一，在游戏开始前，家长可先示范使用木夹的正确方法。</p>
|
<p>第二，在使用尖头木夹时，家长要注意操作过程中的安全问题。</p>
|
<p>第三，当幼儿完成得非常顺利时，家长应给予肯定与表扬。</p>
|
<h3 id="c038">二、2.5～3岁幼儿动作游戏设计与指导</h3>
|
<h4 id="d084">（一）设计依据</h4>
|
<div class="img-float w120">
|
<div class="bk">
|
<div class="bk1">
|
<p><img class="rwmb-3 img-d" alt="" src="../../assets/images/lyl.png" /></p>
|
</div>
|
<p>请收集一些2～2.5岁幼儿粗大动作能力发展的视频，依据视频体现出的动作能力特点，进一步了解此年龄段幼儿的动作发展情况。</p>
|
</div>
|
</div>
|
<span>
|
<p>身体动作的灵活与平衡能力的不断增强，促使此年龄段幼儿的粗大动作发展迅速。31～33个月的幼儿能登上3层攀登架，能过肩抛球2米以上，会骑上三轮车直行和转弯；同时能接住1米远抛来的球，喜欢玩运动器械，特别爱玩与皮球相关的各种游戏。34～36个月的幼儿的运动能力大大提升，能单脚站立片刻，并能保持平衡不摔倒；不用手扶栏杆也能双足平稳交替上楼梯，会向前进行立定跳远（距离在30厘米左右），能攀高爬低。
|
</p>
|
<p>手部精细动作的发展也更细化、更灵活。31～33个月的幼儿手持画笔可在纸上顺利画出横线、竖线，会解开衣扣，而且可以进行拼搭的活动。33～36个月的幼儿会折纸，折成正方形、长方形或者三角形，边角整齐；能模仿画十字形；能向杯中倒水，可控制水流量。
|
</p>
|
</span>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 103页 -->
|
<div class="page-box" page="111">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(111) > -1">
|
<ul class="fl al-c jc-fe pad-t-55 mb-25">
|
<li class="headerText-bc">学习模块四</li>
|
<li class="headerText">婴幼儿动作游戏设计与指导</li>
|
<li class="headerNumber">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerRight.png" alt="">
|
<span>103</span>
|
</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<p>这一阶段的幼儿虽然已将身体基本动作掌握牢固，但生活中各项粗大动作发展需求比较大，因此还需要加强复杂动作和技巧性动作的练习，如跑、跳与平衡能力的练习。这是对其身体发育的一项新的挑战。这一阶段也需加强幼儿手部精细动作的训练。幼儿喜欢玩一些需要手指配合灵巧的、比较复杂的玩具，如拧或旋转玩具螺丝、描图、橡皮泥等。
|
</p>
|
<h4 id="d085">（二）设计目标与内容</h4>
|
<p>游戏目标为：一是锻炼平衡能力；二是锻炼手指灵活性。</p>
|
<p>此年龄段的幼儿对于颜色的认识有了一定的基础，喜爱暖色系，也热爱各类小动物。因此可以将生活中常见小动物与各色彩纸相结合，创设手部精细动作训练游戏，用于锻炼幼儿的手部灵活性、手眼协调能力和专注力。
|
</p>
|
<h4 id="d086">（三）实例分析</h4>
|
<div class="bk2">
|
<p><b>游戏主题：</b>小鱼穿花衣</p>
|
<p><b>游戏玩法：</b>在游戏开始前，为幼儿准备好游戏材料，有各色软纸、各色皱纹纸、固体胶、各种形状与大小的小鱼底图及音乐。</p>
|
<p>在幼儿操作练习前，家长可为幼儿进行示范展示：我们家今天来了许多“小客人”，它们是一群爱游泳的鱼。由于出门太着急，它们忘记穿衣服了，我们来帮助它们吧。（家长选择各种颜色的软纸，将软纸撕成条状，用固体胶在鱼的身体上涂抹均匀，然后将纸条贴于小鱼的身体上，完成穿衣服任务。同时，家长还可以取一条小鱼，撕下小片皱纹纸揉成小团，粘贴在小鱼身上，完成穿衣服任务。）
|
</p>
|
<p>家长示范操作后，鼓励孩子选择小鱼底图和辅助材料，用扯、撕、揉等方式对小鱼的衣服造型进行设计与展示。</p>
|
<p><b>游戏建议：</b></p>
|
<p>（1）在游戏过程中，孩子的操作速度不会太快，家长要耐心陪伴。</p>
|
<p>（2）固体胶的使用需家长从旁辅助。</p>
|
<p>（3）家长可用语言引导，全方面锻炼孩子的创作能力。</p>
|
</div>
|
<h5 id="e089">1.游戏主题的选择</h5>
|
<p>此年龄段是精细动作中手眼协调的高级阶段，幼儿手部灵活度的训练尤为重要。手部动作体现得越灵活，头脑也更灵活。因此，需要为幼儿提供生活中可利用的各种资源辅助其强化训练。“事物拟人化”是此年龄段幼儿的心理发展特点。可借助这一特点，将生活中常见事物提炼转化为可实际操作的一切有利资源，最终达到锻炼幼儿手部精细动作的目的。
|
</p>
|
<h5 id="e090">2.发展目标的确立</h5>
|
<p>根据幼儿精细动作的发展特点，确立以下三个目标：①强化手部精细动作（扯、撕、揉等）能力的发展；②锻炼双手协作及手眼协调能力；③锻炼手指力量。</p>
|
<h5 id="e091">3.游戏玩法的设计</h5>
|
<p>游戏先利用小故事情节及成人的操作示范展开，然后过渡到让幼儿自主创作，从而发展幼儿的独立思考能力及创造能力。游戏当中有非常多的细节设计有利于幼儿各项能力的发展。比如，在游戏材料颜色的选择上，可由单一颜色到多种颜色进行选择与创造；在辅助材料的材质上，也可多向选择。
|
</p>
|
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
<!-- 104页 -->
|
<div class="page-box" page="112">
|
<div v-if="showPageList.indexOf(112) > -1">
|
<ul class="fl al-c pad-t-55 pad-l-60 mb-25">
|
<li class="header-left-Number">
|
<img class="img-0" src="../../assets/images/headerBj.png" alt="">
|
<span>104</span>
|
</li>
|
<li class="header-left-text">婴幼儿游戏活动实施</li>
|
</ul>
|
<div class="bodystyle">
|
<h4 id="d087">（四）指导要点</h4>
|
<p>第一，在游戏过程中，当幼儿遇到操作难题时，家长不要急于给予帮助，应以语言引导其想办法解决。因为此年龄段的幼儿可以成为解决问题的主体，已经具备了解决问题的能力。</p>
|
<p>第二，在游戏过程中，家长可全程陪伴，以便了解幼儿的游戏水平。</p>
|
<div class="bk2">
|
<p><img class="rwmb-5" alt="" src="../../assets/images/tzyd.png" /></p>
|
<p>幼儿在2～3岁这个年龄段，身体基本动作发展居于稳定状态。年龄特征和身体发展特点促使本年龄段幼儿的技巧性动作不断发展。根据幼儿的日常活动发展情况，许多幼儿不太爱待在家里，喜欢出去玩。多数家长会担心幼儿经常参加户外活动有安全隐患。
|
</p>
|
</div>
|
<p><img class="rwmb-1" alt="" src="../../assets/images/xxxgjc.png" /></p>
|
<p>1.（单选）幼儿开始学习走路时会用（ ）方法前进。</p>
|
<p>A.蹦蹦跳跳</p>
|
<p>B.滚动</p>
|
<p>C.爬行</p>
|
<p>D.踮着脚尖</p>
|
<p>2.（多选）（ ）的动作代表2.5～3岁幼儿精细动作的发展水平。</p>
|
<p>A.会折纸</p>
|
<p>B.能模仿画十字</p>
|
<p>C.能对指捏握</p>
|
<p>D.能向杯中有控制地倒水</p>
|
<p>3.请你依据2～3岁幼儿动作发展特点，为家长设计几个可以在家带领幼儿玩的精细动作游戏。</p>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</div>
|
</template>
|
<script>
|
import { getResourcePath } from "@/assets/methods/resources";
|
import { getCollectResource, setCollectResource } from "@/assets/methods/resources";
|
export default {
|
name: "chapterFour",
|
props: {
|
showPageList: {
|
type: Array,
|
},
|
},
|
data() {
|
return {
|
collectImg: require("../../assets/images/icon/heart.png"),
|
collectCheck: require("../../assets/images/icon/heart-check.png"),
|
videoPathOne: "",
|
videoPathTwo: "",
|
videoPathThree: "",
|
videoPathFour: "",
|
videoPathFive: "",
|
collectResourceList: [],
|
chapterData: {
|
isCollectVideo: false,
|
isCollectVideo01: false,
|
isCollectVideo02: false,
|
isCollectVideo03: false,
|
isCollectVideo04: false,
|
isCollectVideo05: false,
|
isCollectVideo06: false,
|
},
|
tableData: {
|
unitOne: {
|
one: "",
|
two: "",
|
three: "",
|
four: "",
|
five: "",
|
six: "",
|
}
|
}
|
}
|
},
|
async mounted() {
|
const bookQuestion = localStorage.getItem("toddleGame-book-chapter04-tableData");
|
if (bookQuestion) {
|
this.tableData = JSON.parse(bookQuestion);
|
}
|
},
|
methods: {
|
setBookQuestion() {
|
localStorage.setItem(
|
"toddleGame-book-chapter04-tableData",
|
JSON.stringify(this.tableData)
|
);
|
}
|
}
|
}
|
</script>
|
|
<style lang="less" scoped></style>
|
